小學體育-武術基本功及基本組合教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計一、指導思想依據新課程標準精神，貫徹健康第一的指導思想，落實以學生發(fā)展為中心，一切教學方法和手段都利于學生主動發(fā)展的教學理念。結合四年級學生特點和知識技能儲備狀況，教學中營造有利于學生積極主動發(fā)展的教學環(huán)境，激發(fā)學生全身心地投入到學習和鍛煉中去，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主觀能動性，主動學練，掌握技能，提高身體素質，體驗活動樂趣，通過教學培養(yǎng)學生對民族傳統(tǒng)體育的自豪感。教材分析武術基本功和組合動作是小學四年級學習的主要教材，是發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調、力量等素質的有效途徑，適合他們的認知特點。本教材能夠激發(fā)大多數學生的學習興趣，但是，本教材有一定的難度，特別對于一些女生和體質較差的學生來說，完成好動作是有一定難度的，時間長了感到厭煩和應付練習，效果不好，因此對教材予以興趣化，激發(fā)學生對此教材學練的興趣。學習重點是前三個規(guī)范動作的學習，難點是動作協(xié)調有力有神。教學以教師指導、學生榜樣帶動、教學掛圖的直觀動作引導、適時配放音樂歌聲、結合呼號發(fā)力練習等使之情趣化，使教材富有意義激發(fā)學生的學練熱情，以收到良好的教學效果。學情分析小學四年級學生思維活躍，爭強好勝，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，對武術套路動作沒有太多基礎，大部分學生對武術學習有一定熱情，動作掌握比較快，有較高的自豪感。但是，對于一些女生和體質較差的學生來說，完成好動作是有一定難度的，時間長了感到厭煩，應付練習，動作浮漂不規(guī)范是普遍現(xiàn)象。這些現(xiàn)象有的是由于身體素質差不能做好，但大多數學生是由于練習的激情不足又怕吃苦所造成。因此，在教學中要給學生多評價表揚鼓勵產生動力；引入競爭機制，競爭下相互學練；給學生較多展示自我的練習機會，滿足他們的表現(xiàn)欲；適時播放音樂渲染氣氛和呼號發(fā)力激情學習；互相幫助指導交流學習等，采取多種激勵措施激發(fā)情趣，充分調動學生的積極主動性，營造良好的教學氛圍，使他們學習有更大大的激情和內驅力全身心投入練習中，享受運動帶來的樂趣，學練效果非常好。教學目標1．認知目標：使學生能夠了解武術基本禮儀、手型、步型，明確前三個動作的名稱、動作要領和過程，增強對武術運動的興趣、正確使用武術技術的認識和民族自豪感。使他們能夠積極主動地投入到武術的活動中。2．技能目標：使學生能夠掌握基本動作要領完成前三個動作，少數學生動作較好，有的學生能夠自主學會后幾個動作；游戲練習時能夠在運動中快速反應，以鞏固本節(jié)課學習的動作，提高身體素質。3.情感目標：通過教學使學生對武術產生較大的興趣，獲得運動快樂體驗，有較大的自信心、自豪感和團結協(xié)作、積極進取的良好品德。4.運動參與目標：通過多種激勵措施的組織教學，使學生能以較大熱情、積極進取、比優(yōu)爭先的學習精神主動地參與學習的全過程，努力完成學習目標。五、教材重難點

重點：了解武術基本手型、步型和前三個規(guī)范動作學習。

難點：動作協(xié)調有力有神。六、場地器材場地：足球場地一塊器材：音響一臺、教學掛圖四副、支架四個。教案授課年級：四年級人數：40人任課教師：孫洪雷課型：新授教學內容1、武術基本禮儀及基本手型、步型、五步拳前三個動作2、游戲：《看誰做得對》教學目標1．認知目標：使學生能夠了解武術基本禮儀、手型、步型，明確前三個動作的名稱、動作要領和過程，增強對武術運動的興趣、正確使用武術技術的認識和民族自豪感。使他們能夠積極主動地投入到武術的活動中。2．技能目標：使學生能夠掌握基本動作要領完成前三個動作，少數學生動作較好，有的學生能夠自主學會后幾個動作；游戲練習時能夠在運動中快速反應，以鞏固本節(jié)課學習的動作，提高身體素質。3.情感目標：通過教學使學生對武術產生較大的興趣，獲得運動快樂體驗，有較大的自信心、自豪感和團結協(xié)作、積極進取的良好品德。4.運動參與目標：通過多種激勵措施的組織教學，使學生能以較大熱情、積極進取、比優(yōu)爭先的學習精神主動地參與學習的全過程，努力完成學習目標。教學重點了解武術基本手型、步型和前三個規(guī)范動作學習。教學難點動作協(xié)調有力有神。教學場地足球場地一塊器材教具音響一臺、教學掛圖四副、支架四個。結構教學內容教師活動學生活動時間次數組織形式及要求開始部分3分鐘課堂常規(guī)1.體育委員整隊、檢查報告人數。2.師生問好，教師激趣提問導入本課教學內容、目標、了解學生身體、服裝情況、排查學生所帶有害物品及課堂要求。3．語言激發(fā)學生對本次課的學習興趣，安排見習生見習。1.以良好的精神狀態(tài)，有激情的語言，向學生問好。2.列舉武術名人事跡和練習武術的益處，激發(fā)學生學練武術的熱情，宣布教學內容目標要求。3.強調安全事項。4.安排見習生1.快速站隊集合。2.向老師問好，聲音洪亮，精神飽滿。3.集中精力聽老師宣布教學內容、學習目標及要求。4.見習生做好老師安排的見習。2分鐘

練習隊形：（一）要求：集合迅速、精神飽滿、隊列整齊。準備部分7分鐘一、熱身操根據《黃種人》音樂進行練習。根據武術中的某些動作編制。拉伸練習。對練習提出要求。教師帶領學生進行練習。3.教師動作舒展。4.口令洪亮清晰認真聽、看老師動作。2．按要求積極認真進行練習。3.動作到位、活動充分。4分鐘練習隊形：見下。要求：活動充分，遵守紀律。（三）基本部分25分鐘一、五步拳動作要領：起式要領：身體成立正姿勢，兩手握拳抱于腰間，頭向左轉。1、弓步沖拳要領：左腳向左邁出一步成弓步，同時左手向左平摟后抱于腰間，右拳前沖成平拳，目視前方。2、彈踢沖拳要領：重心前移至左腳支撐，右腳先屈膝提起再向前彈踢，同時左拳前沖成平拳，右拳收抱腰間，目視前方。易犯錯誤：重心不穩(wěn)，提膝彈踢不夠3、馬步架打要領：右腳內扣落地，身體左轉九十度，兩腿屈膝下蹲成馬步，同時左拳變掌屈臂上架，右拳向右側沖成平拳，頭向右轉，眼看右側方。易犯錯誤：馬步過高，彎腰重點：動作規(guī)范有力難點：動作協(xié)調連貫預備弓步沖拳彈踢沖拳馬步架打二．(二)游戲：《看誰做得對》學生成四路縱隊，當聽到老師發(fā)出開始口令時，學生迅速反應做出相應動作，如：并步、弓步、馬步，并迅速向終點接力跑。教師示范完整的五步拳動作，做到形神兼?zhèn)洌o學生以美感，產生學練的欲望。規(guī)范練習：手型（拳、掌、勾手）、步型（弓步、馬步、高虛步）教師帶領學生學習連續(xù)的前三個動作。逐個動作的教授。連貫動作的教授。統(tǒng)一口令下學生集體練習。找學生展示動作，師生評價交流學習，規(guī)范動作。組織學生互幫互助學習。組織學生分組到規(guī)定的位置看圖自主學習，引入競爭展示環(huán)節(jié)。組織學生觀摩各小組集體展示和選三位代表展示動作，評價學習成績。組織學生在歌聲下，呼號發(fā)力練習。12.組織學生展示自學成果，給予積極評價。13.組織學生集體在音樂伴奏下呼號發(fā)力練習。1.師講解游戲規(guī)則及要求。2.組織學生試練一次。3.掌握學生的情況，進一步提出要求，下達指令組織學生練習。4.及時發(fā)現(xiàn)問題及時調整練習，解決問題。5.聲音洪亮，語言清晰。認真觀看老師的示范，初步建立動作概念。規(guī)范學習手型、步型動作。集中精力跟老師模仿練習完整的前三個動作。認真聽看老師對每個動作的示范講解，記住個動作名稱，規(guī)范學習。自覺地聽從指揮進行集體練習。大膽提出不明問題，勇于展示自我，積極參與評價交流虛心學習。負責的幫助同學練習。認真觀看教學圖適合說明，主動規(guī)范動作自學。認真模仿動作的格斗技法，注意同學安全。發(fā)揮個人潛能，自主學習五步拳后面的幾個動作或自編幾個動作。積極向老師和同學展示自己自學的成果。12.學習過程中講武德，不許用所學動作打同學。1.聆聽老師安排，明確游戲的方法規(guī)則和要求。2.積極參與練習與比賽。3.認真遵守游戲規(guī)則，注意安全。20分鐘8分鐘各3到4次4到5次各5到6次練習隊形：（四）分組學習隊形（五）注:四個教學掛圖分別放在籃球場的邊線、短線中間供學生觀察學習。五步拳動作全圖練習隊形：××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○要求：積極參與，根據個人情況控制速度，注意安全。結束部分5分鐘一．放松整理1.根據音樂《梔子花開》做放松練習。2.拉伸放松。二．小結1.教師與學生一起簡要小結本次課所學的內容、目標完成情況、學生的表現(xiàn)、大力表揚出現(xiàn)的好的學生及好的現(xiàn)象，同時提出意見和建議、努力的方向。2.組織學生談收獲和體驗及客觀評價自己。3.布置課后練習作業(yè)，師生再見，布置收交器材。1.對放松提出要求（輕松愉悅、模仿逼真）。2.播放音樂歌曲。3.與學生一起放松4.與學生共同回顧本節(jié)課所學內容，積極評價本次課學習情況，指出不足，提出建議。5.組織值日生收交體育器材。6.組織學生清理場地。有秩序的離開場地。1.認真聽老師對練習講解和要求。2．同老師一起做放松操和舞蹈動作。3.有感情的歌唱配合動作放松。4.積極參與評價本次課的學習情況。5.主動收交器材。6.有禮貌的與老師再見，有秩序的離開場地。7.自覺揀拾場地上的雜物，清理好場地。3分鐘3分鐘4|5次1次練習隊形：要求：1.主動積極地按要求進行放松。2.有表情的、心情舒暢、輕松自然的放松。3.遵守紀律、維護好秩序。4.自覺的幫助同學和老師收交器材等服務工作。教學效果預計預計練習密度35%～45%教學反思1.為了使學生能夠更快更好更有激情學習和掌握五步拳動作，我在課中運用了多種調動學生積極性的教學方法，如：練習動作時配合發(fā)聲、播放音樂給學生激情，讓學生展示評價動作、結合師生的積極評價等給學生較大的動力，教學的效果非常好。2.課的準備和結束部分利用了游戲、舞蹈進行準備和放松，使練習有一定的趣味性，學生積極，效果較好。3.根據學生學習上的差異，教師重點指導了學困生，給予及時的鼓勵和幫助，使他們體驗到成功的樂趣，樹立了較大的信心，學習的效果很好。4.在游戲部分活動中學生容易碰撞，所以，一定提出安全方面的要求，預防傷害現(xiàn)象發(fā)生。學情分析小學四年級學生思維活躍，爭強好勝，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，對武術套路動作沒有太多基礎，大部分學生對武術學習有一定熱情，動作掌握比較快，有較高的自豪感。但是，對于一些女生和體質較差的學生來說，完成好動作是有一定難度的，時間長了感到厭煩，應付練習，動作浮漂不規(guī)范是普遍現(xiàn)象。這些現(xiàn)象有的是由于身體素質差不能做好，但大多數學生是由于練習的激情不足又怕吃苦所造成。因此，在教學中要給學生多評價表揚鼓勵產生動力；引入競爭機制，競爭下相互學練；給學生較多展示自我的練習機會，滿足他們的表現(xiàn)欲；適時播放音樂渲染氣氛和呼號發(fā)力激情學習；互相幫助指導交流學習等，采取多種激勵措施激發(fā)情趣，充分調動學生的積極主動性，營造良好的教學氛圍，使他們學習有更大大的激情和內驅力全身心投入練習中，享受運動帶來的樂趣，學練效果非常好。效果分析本次課課后，自己感覺整堂課比較流暢，各部分環(huán)節(jié)銜接緊密，密度適中，課堂氛圍較寬松、融洽，學生練習、討論、游戲都比較熱烈，達到了教學目標，課堂效果較好。首先，本節(jié)課體現(xiàn)了“健康第一”的指導思想。課的內容為“武術基本功及基本組合”和游戲“看誰做的對”，符合四年級學生的身體和心理發(fā)展特點，有利于鍛煉學生的上、下肢力量，協(xié)調、靈敏能力，并能夠培養(yǎng)學生勇敢果斷、堅忍不拔的優(yōu)良品質。其次，本節(jié)課以體育新課標為依托，教學中采用探究式教學模式，結合實際教學情境和激勵手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主探究能力，讓學生在玩中學，啟發(fā)學生思考問題，掌握方法和技能，培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過自主練習、游戲比賽找出自己的差距，以便更好練習。本課的探究學習過程：學生自主學練五步拳前四動，教師在學生探究之前提出問題：“動作應該怎么做，要領有那些？”，探究之后集合學生進行講解，同時提問“怎樣才能做的更好？”講解之后讓學生分別進行分解和完整練習，充分體驗動作要領。通過學生自主的學習，激發(fā)了學生的運動興趣，培養(yǎng)學生在學練中養(yǎng)成積極思考、主動參與的習慣，增強自信心。最后的游戲緊密結合本節(jié)課所學內容，也是對學生所學動作的一個檢驗。第三，本次課上每一個教學環(huán)節(jié)都選擇了相應的音樂，這便更能調動學生的積極性，在最后的放松部分，通過舒緩的音樂和優(yōu)美的舞蹈動作，達到放松身心效果的同時，還提高了學生的審美能力。教材分析武術基本功和組合動作是小學四年級學習的主要教材，是發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調、力量等素質的有效途徑，適合他們的認知特點。本教材能夠激發(fā)大多數學生的學習興趣，但是，本教材有一定的難度，特別對于一些女生和體質較差的學生來說，完成好動作是有一定難度的，時間長了感到厭煩和應付練習，效果不好，因此對教材予以興趣化，激發(fā)學生對此教材學練的興趣。學習重點是前三個規(guī)范動作的學習，難點是動作協(xié)調有力有神。教學以教師指導、學生榜樣帶動、教學掛圖的直觀動作引導、適時配放音樂歌聲、結合呼號發(fā)力練習等使之情趣化，使教材富有意義激發(fā)學生的學練熱情，以收到良好的教學效果。評測練習動作練習部分：一、分解練習：1、并步抱拳2、摟手左弓步沖拳3、彈踢沖拳4、馬步架打二、完整練習1、分組練習2、集體練習三、在動作練習過程中：1、教師先示范分解動作，組織學生進行分解練習。2、教師要注意強調動作規(guī)范、精氣神。3、教師進行巡回指導。4、組織學生進行展示，學生自評，教師點評。6、最后組織學生進行集體展示。游戲部分：游戲：看誰做的對教師講解游戲規(guī)則，組織學生分組進行嘗試游戲。注意事項：用本節(jié)課所學動作進行游戲。超越時從外圍超越。第一個同學完成后回到原來位置，與下一個同學擊掌后，下一個同學才開始。多加強調安全。課后反思一、為了使學生能夠更快更好更有激情學習和掌握五步拳動作，我在課中運用了多種調動學生積極性的教學方法，如：突出重點，把幾個所學動作先拿出來規(guī)范學習，在學習成套動作時學生就能做的動作比較規(guī)范有力；對照圖示學練加深規(guī)范動作印記；練習動作時配合發(fā)聲、播放音樂給學生激情，讓學生展示評價動作、結合師生的積極評價等給學生較大的動力，教學的效果非常好，較好地實現(xiàn)了教學目標。二、課的準備和結束部分利用了自編武術操、舞蹈進行準備和放松，使練習有一定的趣味性，學生積極，效果較好。三、根據學生學習上的差異，教師重點指導了學困生，給予及時的鼓勵和幫助，使他們體驗到成功的樂趣，樹立了較大的信心，學習的效果很好。四、整堂課營造了一種有激情積極上進的教學環(huán)境，學生良好品德得到很好的體現(xiàn)和培養(yǎng)。課標分析一、指導思想依據新課程標準精神，貫徹健康第一的指導思想，落實以學生發(fā)展為中心，一切教學方法和手段都利于學生主動發(fā)展的教學理念。結合四年級學生特點和知識技能儲備狀況，教學中營造有利于學生積極主動發(fā)展的教學環(huán)境，激發(fā)學生全身心地投入到學習和鍛煉中去，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主觀能動性，主動學練，掌握技能，提高身體素質，體驗活動樂趣，通過教學培養(yǎng)學生對民族傳統(tǒng)體育的自豪感。教材分析武術基本功和組合動作是小學四年級學習的主要教材，是發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調、力量等素質的有效途徑，適合他們的認知特點。本教材能夠激發(fā)大多數學生的學習興趣，但是，本教材有一定的難度，特別對于一些女生和體質較差的學生來說，完成好動作是有一定難度的，時間長了感到厭煩和應付練習，效果不好，因此對教材予以興趣化，激發(fā)學生對此教材學練的興趣。學習重點是前三個規(guī)范動作的學習，難點是動作協(xié)調有力有神。教學以教師指導、學生榜樣帶動、教學掛圖的直觀動作引導、適時配放音樂歌聲、結合呼號