高中化學(xué)-脂肪烴（1）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第二章第一節(jié)脂肪烴（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析與教學(xué)建議本節(jié)教學(xué)要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)知識(shí)前后的聯(lián)系，挖掘結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的內(nèi)在規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性以及橫向比較、根據(jù)事實(shí)歸納總結(jié)的能力。教材把兩種結(jié)構(gòu)不同的脂肪烴放在一起，不是簡(jiǎn)單的重復(fù)代表物結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→同系列物質(zhì)的敘述方式，而是具有以舊帶新、比較歸納、螺旋上升的特點(diǎn)，并且兩種烴的學(xué)習(xí)各有側(cè)重。首先，通過(guò)“思考與交流”的兩個(gè)表格復(fù)習(xí)烷烴和烯烴的部分物理性質(zhì)（主要是沸點(diǎn)和相對(duì)密度），第二個(gè)“思考與交流”則從分類(lèi)的角度讓學(xué)生復(fù)習(xí)烷烴和烯烴的化學(xué)反應(yīng)（主要是取代、加成和加聚反應(yīng)），再以“學(xué)與問(wèn)”引導(dǎo)學(xué)生從分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、代表物和主要化學(xué)性質(zhì)等方面對(duì)烷烴和烯烴進(jìn)行比較，目的是鞏固必修２的相關(guān)知識(shí)，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)了結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系以及比較、歸納方法在有機(jī)物類(lèi)別學(xué)習(xí)中的重要性。其次，突出烯烴的順?lè)串悩?gòu)現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)比順、反-2-丁烯的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)和相對(duì)密度，使學(xué)生了解順?lè)串悩?gòu)體的化學(xué)性質(zhì)相同，物理性質(zhì)有差異，使學(xué)生對(duì)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”有更全面的認(rèn)識(shí)和理解。建議：1、教師設(shè)計(jì)好教學(xué)流程，組織學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)，每一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)前應(yīng)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束時(shí)要有知識(shí)技能以及方法的小結(jié)。2、結(jié)合球棍模型或計(jì)算機(jī)演示順?lè)串悩?gòu)體的空間結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)課本p28“思考與交流”，提高學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)，并從數(shù)據(jù)中獲取知識(shí)結(jié)論的能力，同時(shí)了解脂肪烴沸點(diǎn)和相對(duì)密度的變化規(guī)律。2、通過(guò)由“甲烷、乙烯的結(jié)構(gòu)差異到甲烷、乙烯的性質(zhì)差異”的分析性質(zhì)，“由烯烴的結(jié)構(gòu)相似到烯烴的性質(zhì)相似”的推論及驗(yàn)證，掌握“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”有機(jī)化學(xué)的基本學(xué)習(xí)方法。3、通過(guò)由“甲烷→烷烴”、“乙烯→烯烴”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握這類(lèi)脂肪烴的結(jié)構(gòu)特征、物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)。初步體會(huì)有機(jī)化學(xué)“代表物→同類(lèi)別物質(zhì)”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，體會(huì)分類(lèi)學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。4、通過(guò)對(duì)“甲烷與乙烯”的對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較學(xué)習(xí)的方法，并明確掌握這兩類(lèi)脂肪烴之間在結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。5、通過(guò)對(duì)乙烷與氯氣的取代反應(yīng)、乙烯與溴的加成反應(yīng)、乙烯的加聚反應(yīng)的方程式書(shū)寫(xiě)及斷鍵、成鍵過(guò)程的分析，讓學(xué)生掌握取代反應(yīng)、加成反應(yīng)和加聚反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，并讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)從觀察有機(jī)物官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其原子間的成鍵特點(diǎn)，根據(jù)鍵的斷裂與新鍵的形成規(guī)律來(lái)掌握有機(jī)反應(yīng)的方法。6、理解烯烴的順?lè)串悩?gòu)，并能書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單烯烴的順?lè)串悩?gòu)體。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：烷烴、烯烴沸點(diǎn)、密度的遞變規(guī)律。難點(diǎn)：1.烷烴、烯烴的特征反應(yīng)及應(yīng)用。2.烯烴順?lè)串悩?gòu)體的書(shū)寫(xiě)及判斷。四：教學(xué)程序第一課時(shí)烷烴和烯烴烯烴的順?lè)串悩?gòu)【教師】上一章我們學(xué)習(xí)了有機(jī)物的分類(lèi)，我們知道分類(lèi)的目的是為了讓我們把握同一類(lèi)別物質(zhì)之間的共性，只要學(xué)習(xí)好代表物的性質(zhì)，加以類(lèi)比遷移，就可以推導(dǎo)出其他物質(zhì)的性質(zhì)。從今天開(kāi)始，我們將進(jìn)入對(duì)有機(jī)化合物中各種類(lèi)別代表物性質(zhì)的學(xué)習(xí)。我們先學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的一類(lèi)有機(jī)物——脂肪烴。什么叫脂肪烴？脂肪烴包括哪些類(lèi)別？分類(lèi)依據(jù)是什么？【學(xué)生回答、教師小結(jié)】1、脂肪烴：鏈狀烴2、飽和脂肪烴：烷烴含有碳碳雙鍵的脂肪烴：烯烴含有碳碳三鍵的脂肪烴：炔烴一、烷烴和烯烴類(lèi)推類(lèi)推【教師】生活中常用的烷烴丙烷丁烷乙烯引入本節(jié)課：根據(jù)課本P28表2-1、2-2中的數(shù)據(jù)→烷烴、烯烴的物理性質(zhì)展示乙烷、乙烯的結(jié)構(gòu)物質(zhì)的通式和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)該類(lèi)別物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)烯烴的順?lè)串悩?gòu)。今天我們以烷烴和烯烴為例，體會(huì)這種學(xué)習(xí)的思路。類(lèi)推類(lèi)推探究活動(dòng)一：烷烴、烯烴的沸點(diǎn)和相對(duì)密度的變化趨勢(shì)觀察課本P28表2-1、2-2，根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù)，制作分子中碳原子數(shù)與沸點(diǎn)或相對(duì)密度變化的曲線圖?！舅伎寂c交流】請(qǐng)完成課本p28“思考與交流”。學(xué)生畫(huà)圖、找規(guī)律教師呈現(xiàn)部分學(xué)生的曲線圖，并讓學(xué)生表述結(jié)論?！拘〗Y(jié)】圖1烷烴、烯烴的沸點(diǎn)隨碳原子數(shù)變化曲線圖2烷烴的相對(duì)密度隨碳原子數(shù)變化曲線圖3烯烴的相對(duì)密度隨碳原子數(shù)變化曲線烷烴和烯烴的物理性質(zhì)隨著分子中碳原子的遞增，呈現(xiàn)規(guī)律性變化，沸點(diǎn)逐漸升高，相對(duì)密度逐漸增大，常溫下的存在狀態(tài)，也由氣態(tài)逐漸過(guò)渡到液態(tài)、固態(tài)。2、通式和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)【展示】展示乙烷、乙烯的球棍模型【結(jié)論】烷烴和烯烴結(jié)構(gòu)的最大不同在于烷烴處于飽和狀態(tài)，而烯烴含有一個(gè)不飽和雙鍵，處于不飽和狀態(tài)。探究活動(dòng)二：烷烴和烯烴化學(xué)性質(zhì)3、化學(xué)性質(zhì)3.1烷烴的化學(xué)性質(zhì)【思考】烷烴具有哪些化學(xué)性質(zhì)？【回答】烷烴的結(jié)構(gòu)處于飽和狀態(tài)，化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定；烷烴可以燃燒，能夠發(fā)生取代反應(yīng)等?！景鍟?shū)】（1）通常情況下，烷烴的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，很難與強(qiáng)酸、強(qiáng)堿以及強(qiáng)氧化劑發(fā)生反應(yīng)；（2）氧化反應(yīng)：可燃性燃燒通式：歸納：隨著碳原子數(shù)目遞增，烷烴含碳量逐漸增大，耗氧量逐漸增多，烷烴燃燒火焰逐漸明亮，并漸有黑煙。（3）取代反應(yīng)烷烴取代反應(yīng)條件：鹵素蒸氣，光照【思考】丙烷與氯氣在光照條件下反應(yīng)，可以得到幾種一氯代物？寫(xiě)出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。3.2烯烴的化學(xué)性質(zhì)3.2烯烴（1）加成反應(yīng)【說(shuō)明】在不同條件下，烯烴能與鹵素單質(zhì)、H2、HX、H2O等物質(zhì)發(fā)生加成反應(yīng)。常用溴水或溴的四氯化碳溶液來(lái)鑒別烷烴與不飽和烯烴或炔烴?！舅伎肌吭摲磻?yīng)可以得到幾種產(chǎn)物？（2）氧化反應(yīng)①燃燒反應(yīng)燃燒通式：歸納：具有相同碳原子數(shù)目的烷烴與烯烴相比，烯烴燃燒時(shí)火焰更明亮，并伴有黑煙，因?yàn)榫哂邢嗤荚訑?shù)目的烯烴的含碳量比烷烴大。②烯烴能夠被酸性高錳酸鉀溶液等強(qiáng)氧化劑氧化?！舅伎肌咳绾蚊枋鲆蚁┩ㄈ胨嵝愿咤i酸鉀溶液中的操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論？操作：乙烯通入酸性KMnO4溶液中現(xiàn)象：溶液紫紅色褪去結(jié)論：乙烯被氧化（成CO2）【說(shuō)明】可利用酸性高錳酸鉀溶液檢驗(yàn)乙烯等不飽和烴，但不能用于一次性除去氣態(tài)混合烴中的烯烴。（3）加聚反應(yīng)【思考】同為脂肪烴，烷烴和烯烴的性質(zhì)為何有如此差異？烷烴中碳原子之間以碳碳單鍵相連，處于飽和狀態(tài)，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，特征反應(yīng)為光取代反應(yīng)；烯烴含有一個(gè)不飽和雙鍵，在不同條件下，能夠發(fā)生氧化、加成、加聚等反應(yīng)，化學(xué)性質(zhì)比較活潑。結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)烷烴與烯烴的化學(xué)性質(zhì)對(duì)比：探究三、烯烴的順?lè)串悩?gòu)【學(xué)生活動(dòng)】讓學(xué)生分組插接乙烷、乙烯的球棍分子模型。【提問(wèn)】如果將乙烷、乙烯的立體分子模型，沿碳碳鍵軸的方向旋轉(zhuǎn)，有什么不同？【學(xué)生回答】【講解過(guò)渡】乙烷的碳碳單鍵可以圍繞鍵軸旋轉(zhuǎn)而不影響鍵的強(qiáng)度，但乙烯的碳碳雙鍵不能旋轉(zhuǎn)，否則就意味著鍵的斷裂。像這種由于碳碳雙鍵不能旋轉(zhuǎn)的分子，其分子中原子或原子團(tuán)在空間的排列方式會(huì)有所不同?！緦W(xué)生活動(dòng)】請(qǐng)將乙烯分子中的兩個(gè)不同碳上的一個(gè)氫原子用甲基取代，試看能得到幾種不同結(jié)構(gòu)的分子？【學(xué)生回答】【提問(wèn)】請(qǐng)觀察課本p31順-2-丁烯和反-2-丁烯結(jié)構(gòu)以及一些物理性質(zhì)，并分析兩者在物理和化學(xué)性質(zhì)上有無(wú)差別？【學(xué)生回答】【小結(jié)】這兩種結(jié)構(gòu)的原子或原子團(tuán)的連接順序以及雙鍵的位置均相同，區(qū)別僅僅是原子或原子團(tuán)在空間的排列方式不同，它們的化學(xué)性質(zhì)基本相同，但物理性質(zhì)有一定差異。由于碳碳雙鍵不能旋轉(zhuǎn)而導(dǎo)致分子中原子或原子團(tuán)在空間的排列方式不同所產(chǎn)生的異構(gòu)現(xiàn)象，稱(chēng)為順?lè)串悩?gòu)?！驹O(shè)問(wèn)】請(qǐng)對(duì)比乙烯和丙烯的結(jié)構(gòu)，思考存在順?lè)串悩?gòu)的物質(zhì)必須滿(mǎn)足什么條件？【學(xué)生回答】【小結(jié)】1、具有雙鍵；2、組成雙鍵的每個(gè)碳原子上必須連接兩個(gè)不同的原子或原子團(tuán)。兩個(gè)相同的原子或原子團(tuán)排在雙鍵的同一側(cè)的稱(chēng)為順式結(jié)構(gòu)；在不同側(cè)稱(chēng)為反式結(jié)構(gòu)。課堂小結(jié)：1．烴物理性質(zhì)(1)狀態(tài)(常溫常壓)：碳原子數(shù)小于4時(shí)呈氣態(tài)、大于4時(shí)呈液態(tài)或固態(tài)。(2)溶解性：不溶于水，易溶于有機(jī)溶劑。(3)沸點(diǎn)：隨碳原子數(shù)增加，逐漸升高。(4)密度：隨碳原子數(shù)增加，逐漸增大。2．烷烴的3個(gè)化學(xué)性質(zhì)(1)取代反應(yīng)；(2)氧化反應(yīng)(燃燒)；(3)分解反應(yīng)。3．烯烴的3個(gè)化學(xué)性質(zhì)(1)加成反應(yīng)；(2)氧化反應(yīng)（燃燒、酸性KMnO4）；(3)加聚反應(yīng)。4.烯烴的順?lè)串悩?gòu)當(dāng)堂測(cè)試：1、制取一氯乙烷的最好方法是（）A．乙烷與氯氣反應(yīng)B．乙烯與氯氣反應(yīng)C．乙烯與氯化氫反應(yīng)D．乙烯與氫氣、氯氣反應(yīng)2、（雙選）下列關(guān)于丙烯的結(jié)構(gòu)或者性質(zhì)正確的是（）A．分子中三個(gè)碳原子在同一直線上B．分子中所有原子在同一平面上C．與HCl加成生成的產(chǎn)物不只一種D．能使KMnO4酸性溶液褪色3、下列物質(zhì)不能用加成反應(yīng)得到的是（）A．CH2Cl2B．CH3CH2ClC．CH3CH2OHD．CH2ClCH2Cl4、寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。（1）在光照條件下，丙烷與Br2反應(yīng)生成2-溴丙烷（2）丙烯通入溴水中（3）苯乙烯的加聚反應(yīng)質(zhì)疑反思：通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思感悟。自評(píng)：本節(jié)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題與思考：師評(píng)：年月日學(xué)情分析從學(xué)情分析上來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了各類(lèi)別有機(jī)物中的典型代表物質(zhì)的性質(zhì)和相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)，在學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)時(shí)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，缺乏系統(tǒng)性，但有利于本節(jié)課學(xué)習(xí)的展開(kāi)；在思維能力上，高二理科學(xué)生思維活躍，具備一定的空間想象能力、信息收集處理能力、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和歸納能力，只要在課堂上創(chuàng)設(shè)適宜的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)樂(lè)于發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)熱情；在情感上，高二學(xué)生自我意識(shí)高度發(fā)展，對(duì)價(jià)值有自覺(jué)追求，希望得到同伴、教師的接納和尊重，期望自身的價(jià)值體現(xiàn)，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)行分組討論學(xué)習(xí)都為課堂開(kāi)展探究活動(dòng)提供了可能性。教學(xué)效果分析本節(jié)課的教學(xué)方式多樣，利用模型、圖表、引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。靈活穿插使用各種方法,通過(guò)各種方法之間的靈活運(yùn)用與組合,使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)化學(xué)課程所講授的相關(guān)知識(shí),掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與差異，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中把化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，爭(zhēng)取獲得更大的成績(jī)。第一節(jié)脂肪烴（1）教材分析：烴是有機(jī)化學(xué)中的基礎(chǔ)物質(zhì)，也是系統(tǒng)學(xué)習(xí)后續(xù)各章的基礎(chǔ)。必修二以典型物質(zhì)呈現(xiàn)的甲烷、乙烯將在本節(jié)中復(fù)習(xí)和提升為烷烴、烯烴等類(lèi)別的性質(zhì)。教材選擇通過(guò)學(xué)生歸納整理的形式達(dá)到溫故而知新的目的，從結(jié)構(gòu)變化的角度描述烷烴、烯烴的性質(zhì)，從而突出取代反應(yīng)、加成反應(yīng)以及加聚反應(yīng)等有機(jī)反應(yīng)類(lèi)型。系統(tǒng)學(xué)習(xí)有機(jī)物性質(zhì)需要建立有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法——“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”，由典型代表物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)歸納提升到一類(lèi)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，進(jìn)而演繹遷移到陌生物質(zhì)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析和性質(zhì)預(yù)測(cè)。本節(jié)內(nèi)容是系統(tǒng)學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)也是建立系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的起點(diǎn)，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容能為本章以及后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！吨緹N（第一課時(shí)）》課后作業(yè)1．下列關(guān)于烷烴和烯烴的說(shuō)法中，不正確的是（）A．它們所含元素的種類(lèi)相同，通式不同B．均能與氯氣發(fā)生反應(yīng)C．烯烴分子中的碳原子數(shù)≥2，烷烴分子中的碳原子數(shù)≥1D．含碳原子數(shù)相同的烯烴和烷烴互為同分異構(gòu)體2．①丁烷，②2-甲基丙烷，③戊烷，④2-甲基丁烷，⑤2，2-二甲基丙烷等物質(zhì)的沸點(diǎn)的排列順序正確的是（）A．①＞②＞③＞④＞⑤B．⑤＞④＞③＞②＞①C．③＞④＞⑤＞①＞②D．②＞①＞⑤＞④＞③3．2008年北京奧運(yùn)會(huì)的“祥云”火炬所用燃料的主要成分是丙烷，下列有關(guān)丙烷的敘述中正確的是（）A．分子中碳原子在一條直線上B．光照下能夠與溴水發(fā)生取代反應(yīng)C．比丁烷更易液化D．是石油分餾的一種產(chǎn)品4．分子式為C5H10的烯烴的同分異構(gòu)體共有(要考慮順?lè)串悩?gòu)體)()A．4種B．5種C．6種D．7種5．某氣態(tài)烴0.5mol能與1molHCl完全加成，加成后產(chǎn)物分子中的氫原子又可被6molCl2取代，則此氣態(tài)烴可能是（）A．HC≡CHB．CH2=CH2C．CH≡C—CH3D．CH2=C(CH3)26．既可以用于鑒別乙烷和乙烯，也可以用于除去乙烷中混有的乙烯的方法是（）A．通入酸性高錳酸鉀溶液B．通入足量溴水中C．一定條件下通入H2D．點(diǎn)燃7．下列各化合物的命名正確的是（）A．2—甲基—3—乙基丁烷 B．2—氯乙烷

C．2，2—二甲基—1—丁烯 D．3—乙基—1—丁烯8．下列有機(jī)化合物分子中所有的碳原子不可能處于同一平面的是

A．CH3CH2CH2CH2CH2CH3 B．CH3CH2CH2CH2COCH3

C．CH2＝CH—CH＝CH2 D．(CH3)3C—C＝C—CH＝CHCH39．（雙選）下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A．C2H6和C4H10不一定是同系物B．C2H4和C4H8不一定是同系物C．相對(duì)分子質(zhì)量相同的兩種物質(zhì)一定是同分異構(gòu)體D．烯烴各同系物中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都相等10.(1)包括順?lè)串悩?gòu)體在內(nèi)，分子式為C4H8的烯烴類(lèi)的同分異構(gòu)體有________種。(2)苯丙烯(C9H10)具有(A)、(B)兩種位置異構(gòu)體，其中(A)具有順式(C)和反式(D)兩種異構(gòu)體，請(qǐng)寫(xiě)出它們的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。(A)____________；(B)____________；(C)____________；(D)____________?！敬鸢浮?．D2．D3．D4．B5．B6．C7．C8．D9．BD10．解析(1)分子式為C4H8的烯烴的構(gòu)造異構(gòu)有CH2CHCH2CH3、CH3CHCHCH3和三種，其中只有CH3CHCHCH3存在順?lè)串悩?gòu)。(2)苯丙烯(C9H10)的兩種位置異構(gòu)體分別為和，其中前者存在順?lè)串悩?gòu)?！敬鸢浮?1)4第一節(jié)脂肪烴（1）教學(xué)反思從學(xué)情分析上來(lái)看，學(xué)生在必修2中對(duì)甲烷和乙烯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、物理性質(zhì)以及化學(xué)性質(zhì)有了一個(gè)初步的學(xué)習(xí)，但缺乏系統(tǒng)性。因此，本課題在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)中采用探究、對(duì)比式教學(xué)方法，以乙烷和乙烯為代表物質(zhì)，對(duì)比學(xué)習(xí)烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行適度拓展，讓學(xué)生感覺(jué)這并不是必修2的重復(fù)，而是在原有知識(shí)上的有效提升，既不會(huì)覺(jué)得太簡(jiǎn)單，也不會(huì)覺(jué)得太難，這正符合知識(shí)點(diǎn)掌握的思維過(guò)程。本課的教學(xué)重點(diǎn)是烯烴、炔烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；加成、加聚反應(yīng)，難點(diǎn)在于烯烴的順?lè)串悩?gòu)，烯烴不對(duì)稱(chēng)加成以及加聚反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)。為了充分闡釋重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂高效，在教學(xué)設(shè)計(jì)中