學(xué)前幼兒園-一雙小小手教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一雙小小手活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每個(gè)手指都有自己的名字。知道小手的本領(lǐng)，了解保護(hù)手的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：“寶寶的小手”活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入“寶寶的小手”手指操認(rèn)識(shí)小小手（1）請(qǐng)幼兒伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)，知道一個(gè)人的兩只手也叫一雙手。（2）請(qǐng)幼兒比比兩只手，知道兩只手的大小一樣。（3）說(shuō)說(shuō)手指頭，認(rèn)一認(rèn)，知道每個(gè)手指有自己的名字。我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。先請(qǐng)小朋友看一看，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)？（讓幼兒自由講）找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住。用小手做游戲。（1）教師說(shuō)“一只手”“兩只手”“一雙手”請(qǐng)幼兒聽(tīng)指令舉手。（2）教師和幼兒一起做手指游戲：“大拇指睡著了，食指睡著了，····大拇指醒了···小手拍拍都醒了”說(shuō)說(shuō)小手的本領(lǐng)，知道保護(hù)小手。（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小手都有哪些本領(lǐng)，能幫助我們干什么？手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后小結(jié)）（2）討論：怎樣保護(hù)手？幫助幼兒了解：不要用剪刀等割傷手，不咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手；冬天要擦護(hù)手霜、戴手套等?；顒?dòng)延伸：試試小手的新本領(lǐng)學(xué)情分析幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望。小班年齡是習(xí)慣養(yǎng)成的最好時(shí)期。所以，我設(shè)計(jì)了“怎樣保護(hù)手？”的情節(jié)，來(lái)使幼兒自主發(fā)現(xiàn)如何愛(ài)護(hù)手，以及知道并克服咬手指頭等壞習(xí)慣。教材分析《一雙小小手》是選自省編教材小班（上）第三主題的科學(xué)活動(dòng),這是一個(gè)觀察類(lèi)的活動(dòng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在體現(xiàn)人本主義思想的同時(shí)，也體現(xiàn)了學(xué)前教育具有開(kāi)放性和整合性的特點(diǎn)，它使我們更關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)——小班的孩子怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛??！毒V要》中指出“為幼兒提供觀察機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索”以及要“幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解事物的形狀和數(shù)量關(guān)系，形成初步的數(shù)概念”根據(jù)這一目標(biāo)要求，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平等，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每個(gè)手指都有自己的名字。知道小手的本領(lǐng)，了解保護(hù)手的方法。體驗(yàn)手指游戲的快樂(lè)。活動(dòng)重難點(diǎn)

幼兒對(duì)手已經(jīng)有了大體的了解，但是對(duì)每個(gè)手指的名字卻不熟悉，而且對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也很抽象，因此我將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：知道每個(gè)手指都有自己的名字，以及每個(gè)手指的名字具體是什么，并且通過(guò)打泡泡的游戲來(lái)鞏固。課后反思在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒比較手的大小，繼而數(shù)一數(shù)有幾只手指頭。認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱(chēng)，接著通過(guò)游戲環(huán)節(jié)鞏固，讓幼兒知道自己的每個(gè)手指原來(lái)都有屬于自己的名字?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，積極性很高，收到了良好的效果。對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開(kāi)始是用手指游戲?qū)胄抡n，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)、做游戲等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。在幼兒能了解認(rèn)識(shí)自己的十個(gè)手指頭，并能說(shuō)出每個(gè)手指頭的名稱(chēng)，可以開(kāi)展一些主題延伸活動(dòng)，比如：（1）、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。（2）、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。缺點(diǎn)：為了不斷提