九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元25詩(shī)詞六首教材講義

《詩(shī)經(jīng)》文題解讀

《關(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩(shī)經(jīng)》的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說(shuō)明對(duì)它評(píng)價(jià)很高。孔子說(shuō)：“《關(guān)雎》樂(lè)而不淫，哀而不傷。”其聲、情、文、義俱佳。文學(xué)常識(shí)

《詩(shī)經(jīng)》約成書(shū)于春秋中期（公元前6世紀(jì)）

，最初稱(chēng)《詩(shī)》，漢代儒者奉為經(jīng)典，乃稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》，為五經(jīng)之一?！对?shī)經(jīng)》是中國(guó)韻文的源頭，是中國(guó)詩(shī)史的光輝起點(diǎn)。

《詩(shī)經(jīng)》的作品分為風(fēng)、雅、頌三類(lèi)，表現(xiàn)手法有賦、比、興三種。（《詩(shī)大序》中稱(chēng)“詩(shī)六義”）風(fēng):是各地的民歌,分15國(guó)風(fēng),共160篇。是《詩(shī)經(jīng)》中的精華,有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團(tuán)對(duì)人民的壓迫和剝削,也反映了人們的勞動(dòng)生產(chǎn)情況和愛(ài)情生活。常用復(fù)沓手法,體現(xiàn)民歌特色。雅:多是祭祀、宴會(huì)的樂(lè)歌和史詩(shī),分“大雅”和“小雅”,共105篇。頌:多是宗廟、頌神的樂(lè)歌,有“周頌”“魯頌”和“商頌”,共40篇。賦:即陳述鋪敘。比:即對(duì)人或物加以形象的比喻。興:即借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端,以引起所要歌詠的內(nèi)容?！霸?shī)六義”預(yù)習(xí)檢測(cè)識(shí)字注音1、聽(tīng)讀正音(結(jié)合注釋?zhuān)┭a(bǔ)充：好hǎo

輾zhǎn

淑女：溫和美好的女子2、自讀試譯提示：可以疏其大意，不必字字落實(shí)。3、學(xué)生試讀，注意節(jié)奏、韻律。4、全班齊讀聽(tīng)讀課文，整體感知

關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

翻譯:雎鳩關(guān)關(guān)相對(duì)唱，雙棲河中小島上。文靜秀麗好姑娘，真是我的好對(duì)象。長(zhǎng)短不齊荇菜鮮，順著水流左右采。文靜秀麗好姑娘，白天想她夢(mèng)里愛(ài)。追求姑娘未如愿，醒來(lái)夢(mèng)里意常牽。相思悠悠情無(wú)限，翻來(lái)覆去難成眠。長(zhǎng)短不齊荇菜鮮，采了左邊采右邊。文靜秀麗好姑娘，彈琴奏瑟親無(wú)間。長(zhǎng)短不齊荇菜鮮，揀了左邊揀右邊。文靜秀麗好姑娘，敲鐘打鼓使她歡。1、本詩(shī)講了一個(gè)什么故事？寫(xiě)一個(gè)男子對(duì)一位女子的相思和追求。2、如何表現(xiàn)男主人公的相思之苦和追求過(guò)程？詩(shī)文研讀，合作探究

第一章：見(jiàn)物起興，直寫(xiě)自己的愿望

首章以立在河洲上鳴叫的關(guān)雎起興，引出淑女是君子喜愛(ài)的配偶的情思，奠定全篇的基調(diào)。關(guān)關(guān)雎鳩所聽(tīng)在河之洲所見(jiàn)窈窕淑女所思君子好逑所愿極有層次語(yǔ)約義豐雎鳩雎鳩在傳說(shuō)中是一種情意十分專(zhuān)一的水鳥(niǎo)，其一或死，另一就憂(yōu)思不食，憔悴而死。

這位采荇菜的姑娘在水邊勞動(dòng)時(shí)的窈窕身影，使他日夜相思，已到了長(zhǎng)夜不眠的程度。

寤寐求之—追慕之心輾轉(zhuǎn)反側(cè)—相思之苦第二、三章：寫(xiě)自己的愛(ài)慕之心和相思之苦荇菜

君子興奮地彈奏琴瑟，敲擊鐘鼓來(lái)親近她，友愛(ài)她，并使她快樂(lè)異常。

第四、五章：設(shè)想愿望實(shí)現(xiàn)時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)景琴瑟友之—親密相愛(ài)鐘鼓樂(lè)之—?dú)g快熱鬧主人公思想感情變化的過(guò)程相思幻想河邊邂逅，一見(jiàn)鐘情（第一章）朝思暮想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)（第二三章）琴瑟鐘鼓，歡慶娛樂(lè)（第四五章）愛(ài)戀

一、托物起興：

“興”，對(duì)于詩(shī)歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著極大的作用。開(kāi)頭以雎鳩和鳴的情景起興，是為了渲染一種情意綿綿、癡心相戀的情調(diào)。后文又多次以所愛(ài)的人勞動(dòng)時(shí)的優(yōu)美身姿起興。二、重章疊句：強(qiáng)化感情，深化意境，增強(qiáng)節(jié)奏感、音樂(lè)美。三、均為四言，題目取自首句，采用一些雙聲、疊韻字。技法探究詩(shī)文總結(jié)

這是一首青年男子的戀歌，描繪他對(duì)一位姑娘一往情深的追求和對(duì)美滿(mǎn)婚姻的渴望。拓展延伸

如何正確看待和處理對(duì)異性的喜愛(ài)之情?蒹葭

《蒹葭》選自十五《國(guó)風(fēng)》的

，屬秦國(guó)民歌?！扒仫L(fēng)”多言車(chē)馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩(shī)卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩(shī)作。蒹葭的意思是

，皆生于水邊。《秦風(fēng)》“蘆葦”文題解讀聽(tīng)錄音，聽(tīng)準(zhǔn)字音和節(jié)奏。找出易讀錯(cuò)的字和難理解的字詞。利用注釋和工具書(shū)，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勛约洪喿x的感受。聽(tīng)誦詩(shī)文，自主探究蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。翻譯蘆花一片白蒼蒼，

清早露水變成霜。

心上人兒她在哪，

人兒正在水那方。

逆著曲水去找她，

繞來(lái)繞去道兒長(zhǎng)。

逆著直水去找她，

像在四面不著水中央。蘆花一片白翻翻，

露水珠兒不曾干。

心上人兒她在哪，那人正在隔水灘。

逆著曲水去找她，

越走越高道兒難。

逆著直水去找她，

像在小小洲上水中間。一片蘆花照眼明，

太陽(yáng)不出露水新。

心上人兒她在哪，

隔河對(duì)岸看得清。

逆著曲水去找她，

曲曲彎彎道兒擰。

逆著直水去找她，

好像藏身小島水中心。大膽說(shuō)出你的初讀感受

作品文字簡(jiǎn)單，內(nèi)容單純，給人的美感卻非常豐富。能否用幾個(gè)詞概括它的美？含蓄美1、文字簡(jiǎn)約：沒(méi)有直接抒寫(xiě)主人公對(duì)心上人的思念之情，只寫(xiě)他左右求索、尋找戀人的行動(dòng)，但那癡心的迷戀、刻骨的相思和失望的痛苦都含蓄地表現(xiàn)出來(lái)。2、形象可感：雖未刻畫(huà)雙方形象，但主人公的執(zhí)著、“伊人”的高潔我們可以清晰感知。3、余音饒梁：只寫(xiě)追求之難，伊人“宛在”，結(jié)果如何，給讀者留下想象余地。1、煙水迷離的景和主人公如醉如癡的情難解難分。2、深秋一派蕭瑟的景象和主人公惆悵失意的心情渾然一體。3、主人公的執(zhí)著追求和伊人宛在、覓之無(wú)蹤的境界相互映襯。4、“伊人”高潔而有魅力的氣質(zhì)被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出來(lái)。意境美

作品沒(méi)有直敘心情，而采用曲筆作寫(xiě)意式的遠(yuǎn)距離的勾勒。距離產(chǎn)生美感。主人公和伊人的身份、面目、空間位置都是模糊的，給人以霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧飄渺之感。朦朧美

詩(shī)中描寫(xiě)了哪些意象？特點(diǎn)是什么？

詩(shī)文研讀，合作探究“所謂伊人”指的僅僅是一個(gè)美麗的女子嗎？

詩(shī)以清秋為背景，抒發(fā)了詩(shī)人企慕和悵然若失的情感，揭示了人類(lèi)永存的企慕情感。錢(qián)鐘書(shū)在《管錐篇》中引用陳啟源“夫說(shuō)之必求之，然為可見(jiàn)而不可求，則慕說(shuō)益至”的觀(guān)點(diǎn)，解說(shuō)了《蒹葭》的這一藝術(shù)情境。“在水一方”揭示了人類(lèi)現(xiàn)實(shí)與理想的距離。“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)”是尋求理想的艱難長(zhǎng)途?！耙寥恕敝匙屛覀兏械较Ｍc理想乃是一個(gè)若有若無(wú)、可望不可及的影子。詩(shī)篇從哲學(xué)的高度反映了人類(lèi)理想追求與個(gè)體生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人類(lèi)對(duì)完美境界永無(wú)止境的追求?！遁筝纭返慕Y(jié)構(gòu)：

全詩(shī)共三章，每章前兩句寫(xiě)景，后六句寫(xiě)人。蒹葭蒼蒼，

白露為霜。蒹葭萋萋，

白露未晞。蒹葭采采，白露未已。寫(xiě)景：

給人蕭瑟冷落之感，既有烘托環(huán)境氣氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。寫(xiě)人每章三四句，寫(xiě)心上人可望而不可即，表現(xiàn)主人公的惆悵之情。每章五到八句，寫(xiě)道路的險(xiǎn)阻，表現(xiàn)主人公對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求和悵惘情懷。

詩(shī)的主人公是怎樣一個(gè)形象？

為自己的理想目標(biāo)而上下求索，不怕艱難險(xiǎn)阻，矢志不渝的青年。1．這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)詩(shī)人執(zhí)著的愛(ài)情追求的？

從內(nèi)容來(lái)看，每章前兩句寫(xiě)景，點(diǎn)明節(jié)令，烘托氣氛；后六句寫(xiě)尋求“伊人”的情況。全詩(shī)回旋三疊，反復(fù)歌詠。詩(shī)人熱烈地追求其所愛(ài)慕的“伊人”，雖然在大河上下反復(fù)尋求，可望而不可即，仍然神魂顛倒，執(zhí)著專(zhuān)一。合作探究

注意景與情的結(jié)合。全詩(shī)情調(diào)凄婉動(dòng)人，意境朦朧深邃。蒼蒼的蘆花，露結(jié)的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又見(jiàn)之無(wú)蹤的伊人……這一切都與詩(shī)人的彷徨失望和執(zhí)著追求融為一體。（注意起興）2．這首詩(shī)各章的基本內(nèi)容是相同的，僅僅是換了幾個(gè)詞語(yǔ)，你認(rèn)為這樣寫(xiě)是否重復(fù)？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。主題思想

這首詩(shī)歌抒寫(xiě)了對(duì)意中人的傾慕之情，以及欲見(jiàn)而不可得的惆悵之情。歌者思念的對(duì)象可能在遙遠(yuǎn)的地方，只能懷想而無(wú)法見(jiàn)面，因而心情惆悵，無(wú)法抑制。時(shí)間越久，阻隔越遠(yuǎn)，感情越深。情景交融虛實(shí)相生重章疊句起興手法技法探究黃鶴樓

崔顥《黃鶴樓》圖片欣賞上倚河漢下臨江流《黃鶴樓》圖片欣賞《黃鶴樓》圖片欣賞黃鶴樓位于湖北武漢，歷代名士崔顥、李白、白居易、孟浩然、王維、杜牧、賈島、陸游、楊慎、張居正等都先后到這里游樂(lè)，吟詩(shī)作賦。

據(jù)《報(bào)恩錄》記載，黃鶴樓原為辛氏開(kāi)設(shè)的酒店，一道士為了感謝她千杯之恩，臨行前在壁上畫(huà)了一只鶴，告之它能下來(lái)起舞助興。從此賓客盈門(mén)，生意興隆。過(guò)了10年，道士復(fù)來(lái)，取笛吹奏，并跨上黃鶴直上云天。辛氏為了紀(jì)念這位幫她致富的仙翁，便在其地起樓，取名“黃鶴樓”。

另一說(shuō)是有一位名叫費(fèi)祎的人，在黃鶴山中修煉成仙，然后乘黃鶴升天。后來(lái)人們?yōu)閼涯钯M(fèi)祎，便在這黃鶴山上建造了一座黃鶴樓。知識(shí)鏈接作者簡(jiǎn)介

崔顥（704---754），汴州（開(kāi)封）人。開(kāi)元十一年進(jìn)士。天寶中為尚書(shū)司勛員外郎。少年為詩(shī)，意浮艷，多陷輕?。缓髞?lái)的邊塞生活使他的詩(shī)風(fēng)大變，風(fēng)骨凜然，雄渾奔放。有《崔顥集》。聽(tīng)錄音，聽(tīng)準(zhǔn)字音和節(jié)奏。找出易讀錯(cuò)的字和難理解的字詞。利用注釋和工具書(shū)，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。聽(tīng)誦詩(shī)文，自主探究黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

傳說(shuō)仙人已乘黃鶴飛去，這里只留下空空的黃鶴樓。黃鶴飛去不會(huì)再回來(lái)了，而千百年來(lái)白云卻依舊悠然自得地飄來(lái)飄去。登樓隔江相望，漢陽(yáng)的樹(shù)木清晰可見(jiàn)，鸚鵡洲上的春草長(zhǎng)得茂盛喜人?？墒侨战S昏，極目遠(yuǎn)眺，我的故鄉(xiāng)在哪兒呢？凝視長(zhǎng)江上面浩渺的煙波，真使人發(fā)愁??！譯文首聯(lián)：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?！睆难矍暗狞S鶴樓闡發(fā)聯(lián)想、想像。昔日仙人乘黃鶴過(guò)此，如今人去樓空，令人惆悵。借傳說(shuō)落筆,感嘆物是人非。頷聯(lián)：“黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠?！毕扇顺塌Q一去不復(fù)返，只余下白云朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一樣能騎上黃鶴，騰云駕霧，即刻回故鄉(xiāng)。承上聯(lián)進(jìn)一步寫(xiě)歲月不再,以白云悠悠反襯人生短促,世事茫茫。詩(shī)文研讀，合作探究頸聯(lián)：“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),芳草萋萋鸚鵡洲?！睂?xiě)黃鶴樓前實(shí)景:描繪了站在黃鶴樓上極目遠(yuǎn)眺看到的一派生機(jī)勃勃的景象。在黃鶴樓上放眼望去，燦爛的陽(yáng)光照耀著漢水平原，對(duì)岸漢陽(yáng)鎮(zhèn)四周的樹(shù)木顯得格外分明。再看江中的鸚鵡洲綠油油的草兒長(zhǎng)得極其茂盛。眼前的風(fēng)景如此迷人，但作者似覺(jué)得“人是家鄉(xiāng)好，月是故鄉(xiāng)明?！弊约杭亦l(xiāng)此時(shí)比這更美。另外這句又是對(duì)仗工整的對(duì)偶名句。尾聯(lián)：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。”

太陽(yáng)快下山了，在黃鶴樓上哪里能望到故鄉(xiāng)。只覺(jué)得眼前的漢水滾滾，煙波浩渺，使人更生思鄉(xiāng)之愁。本句點(diǎn)題。借景抒情,以日暮途遠(yuǎn)抒發(fā)漂泊懷鄉(xiāng)之情.

情感是詩(shī)歌流動(dòng)的血液，

情感是詩(shī)歌鮮活的生命。前四句寫(xiě)仙人及仙鶴的傳說(shuō).抒發(fā)世事茫茫的感慨。后四句抒發(fā)日暮思?xì)w的情思。

詩(shī)由傳說(shuō)入筆，寫(xiě)由黃鶴樓而生發(fā)的聯(lián)想，敘昔人黃鶴，杳然已去，給人以無(wú)限渺然的感覺(jué)，表現(xiàn)人們登黃鶴樓常有的感受，氣勢(shì)蒼莽。后四句轉(zhuǎn)而實(shí)寫(xiě)樓上所見(jiàn)所感，并由此引起鄉(xiāng)愁。尾聯(lián)以煙波江上日暮思?xì)w之情作結(jié)，使詩(shī)意重歸于開(kāi)頭那種渺茫的境界。這首詩(shī)意境開(kāi)闊，虛實(shí)相映，情景交融，情味悠長(zhǎng)。全詩(shī)借景抒情，抒寫(xiě)了詩(shī)人漂泊異地的傷感與思念故鄉(xiāng)的情懷。

技法探究五、六句寫(xiě)看到的繁榮景象，而七、八兩句卻寫(xiě)清冷的思鄉(xiāng)之情，運(yùn)用了什么手法？傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

反襯手法，傳達(dá)出詩(shī)人深重的漂泊感以及對(duì)歸宿的向往。

白居易蘇堤春曉曲院風(fēng)荷平湖秋月斷橋殘雪雷峰夕照南屏晚鐘三潭印月作者簡(jiǎn)介

白居易（772—846），字樂(lè)天，晚號(hào)香山居士，祖籍山西太原。中唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。白居易晚年官至太子少傅，謚號(hào)“文”，世稱(chēng)白傅、白文公。白居易又被稱(chēng)為“詩(shī)王”“詩(shī)魔”?，F(xiàn)存詩(shī)歌近三千首，數(shù)量當(dāng)推唐代詩(shī)人之冠。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》等名篇，代表他藝術(shù)上的最高成就。寫(xiě)作背景

長(zhǎng)慶三年春，白居易任杭州刺使的時(shí)候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺(jué)中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了這首著名的七言律詩(shī)。聽(tīng)錄音，聽(tīng)準(zhǔn)字音和節(jié)奏。找出易讀錯(cuò)的字和難理解的字詞。利用注釋和工具書(shū)，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。聽(tīng)誦詩(shī)文，自主探究寫(xiě)作背景

長(zhǎng)慶三年春，白居易任杭州刺使的時(shí)候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺(jué)中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了這首著名的七言律詩(shī)。錢(qián)塘湖春行

白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。翻譯

孤山寺的北面，賈公亭的西面。湖水剛剛漲起來(lái)，水面與堤岸相平，漂浮的云氣與湖水相連。從幾個(gè)地方飛來(lái)的早鶯，爭(zhēng)著搶占向陽(yáng)的樹(shù)枝。不知是誰(shuí)家剛飛來(lái)的燕子，銜著春泥忙著筑巢。各色各樣的花漸漸要使人眼花繚亂，不高的青草剛剛能夠遮掩馬蹄。最喜歡景色秀麗的湖東，在那里總覺(jué)得玩賞不夠！因?yàn)槟蔷G楊陰里有美麗的白沙堤。1.詩(shī)中為突出早春的特點(diǎn)，描寫(xiě)了那些典型的景色？哪些詞語(yǔ)突出了春行的特點(diǎn)？2.“幾處”為什么不是“處處”？“誰(shuí)家”為什么不是“家家”？3.舉例說(shuō)明本詩(shī)中引用了何種修辭手法？4.詩(shī)中直抒胸臆的詩(shī)句是哪句？詩(shī)文研讀，合作探究

本詩(shī)通過(guò)“水面初平”“早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”“新燕啄春泥”“亂花迷人眼”和“淺草沒(méi)馬蹄”等典型景物描繪出錢(qián)塘湖早春的季節(jié)特點(diǎn)。

運(yùn)用“幾處”“誰(shuí)家”“漸欲”“才能”和“行不足”等詞語(yǔ)突出了“春行”的特點(diǎn)。1.詩(shī)中為突出早春的特點(diǎn)，描寫(xiě)了那些典型的景色？哪些詞語(yǔ)突出了春行的特點(diǎn)？

鶯是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以不是處處，不是家家。從鶯和燕的動(dòng)態(tài)中，把大自然從冬睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)的描繪出來(lái)了，使人想象出，過(guò)不多久，姹紫嫣紅開(kāi)遍，草長(zhǎng)鶯飛的景色就會(huì)到來(lái)。2.“幾處”為什么不是“處處”？“誰(shuí)家”為什么不是“家家”？“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”和“誰(shuí)家新燕啄春泥”，“亂花漸欲迷人眼”和“淺草才能沒(méi)馬蹄”都運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。直抒胸臆的詩(shī)句是“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，抒發(fā)了作者被景色陶醉，流連忘返的心情。3.舉例說(shuō)明本詩(shī)中引用了何種修辭手法？4.詩(shī)中直抒胸臆的詩(shī)句是哪句？詩(shī)文總結(jié)

這首詩(shī)的題意主要在“行”字。詩(shī)人寫(xiě)騎馬游春的樂(lè)趣，截取從孤山寺北寫(xiě)起至白沙堤止。開(kāi)頭寫(xiě)“水面初平”是孤山寺所見(jiàn)之景，中間寫(xiě)游程中所見(jiàn)，最后用“綠楊陰里”寫(xiě)白沙堤之景，明麗輕快。表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情。

李煜作者簡(jiǎn)介

李煜,初名從嘉，字重光，號(hào)鐘隱。史稱(chēng)南唐后主。即位后對(duì)宋稱(chēng)臣納貢，以求偏安一方。生活上則窮奢極欲。

975年，宋軍破金陵，雖被封為違命侯，實(shí)已淪為階下囚。他雖不通政治，但其藝術(shù)才華卻非凡。精書(shū)法，善繪畫(huà)，通音律，詩(shī)和文均有一定造詣，尤以詞的成就最高。千古杰作《虞美人》、《浪淘沙》等詞。在政治上失敗的李煜，卻在詞壇上留下了不朽的篇章，被稱(chēng)為“千古詞帝”。他可謂是“失敗的皇帝，成功的文人”。寫(xiě)作背景

亡國(guó)前耽于享樂(lè)、亡國(guó)后溺于悲哀，這就是李后主的一生。南唐亡國(guó)降宋后，李煜被幽禁在汴京的一座深院小樓中，過(guò)著終日以淚洗面的凄涼日子，《相見(jiàn)歡》寫(xiě)的就是這種囚禁生活的愁苦滋味?！断嘁?jiàn)歡》為詞牌名。聽(tīng)錄音，聽(tīng)準(zhǔn)字音和節(jié)奏。找出易讀錯(cuò)的字和難理解的字詞。利用注釋和工具書(shū)，初步理解詞的內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。聽(tīng)誦詞文，自主探究聽(tīng)錄音，聽(tīng)準(zhǔn)字音和節(jié)奏。找出易讀錯(cuò)的字和難理解的字詞。利用注釋和工具書(shū)，初步理解詞的內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。聽(tīng)誦詩(shī)文，自主探究

相見(jiàn)歡

南唐·李煜無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。默默無(wú)言，孤孤單單，獨(dú)自一人緩緩登上空空的西樓。抬頭望天，只有一彎如鉤冷月相伴，低頭望去，只見(jiàn)梧桐寂寞地孤立院中。幽深的庭院被籠罩在清冷凄涼的秋色之中。那剪也剪不斷,理也理不清，讓人心亂如麻的，正是離別之苦。那悠悠愁思（絲）纏繞在心頭，卻又是另一種無(wú)可名狀的痛苦。翻譯無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。

“無(wú)言”二字活畫(huà)出詞人的愁苦神態(tài)，“獨(dú)上”勾勒出詞人孤身登樓的身影，“無(wú)言”加上“獨(dú)上”仿佛使人看到一個(gè)“斯人獨(dú)憔悴”的孤獨(dú)身影。神態(tài)與動(dòng)作的描寫(xiě)，揭示了詞人內(nèi)心深處的愁苦。詞文研讀，合作探究“月如鉤”此處若改成“月似盤(pán)”你覺(jué)得如何呢？1、不押韻。2、殘?jiān)驴梢?jiàn)時(shí)間已是有半夜，說(shuō)明詞人夜不能寐，殘?jiān)孪笳髦耸碌娜焙?，象征了詞人的故國(guó)和人生與全詞基調(diào)一致。寂寞梧桐深院鎖清秋。

此句運(yùn)用了擬人的手法，“寂寞”的又何止是梧桐？寂寞的還有詞人自己，“鎖”住的又何止是這滿(mǎn)院的秋色？被“鎖”的還有詞人自己。剪不斷，理還亂，是離愁。

用“絲”來(lái)比喻“離愁”，別有一番新意。詞人把無(wú)形的情感——離愁比作了有形的事物“絲”，使抽象的情感有形化。然而絲長(zhǎng)可以剪斷，絲亂可以整理，而那千絲萬(wàn)縷的“離愁”卻是“剪不斷，理還亂”?？梢?jiàn)愁思之多。別是一般滋味在心頭。

“別是”二字極佳，昔日唯我獨(dú)尊的天子，如今成了階下囚徒，備受屈辱，遍歷愁苦，心頭淤積的是思、是苦、是悔、還是恨……恐怕詞人自己也難以說(shuō)清，豈又是常人所能體會(huì)到的呢？真可謂是只可意會(huì)不可言傳。品味畫(huà)面之美

試用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)詞中的畫(huà)面。（提示：可用上“月、梧桐、庭院、秋”等詞語(yǔ)。）品味畫(huà)面之美

詞人默默無(wú)言，孤孤單單，獨(dú)自一人緩緩登上空空的西樓。抬頭望天，只有一彎如鉤的冷月相伴。低頭望去，只見(jiàn)梧桐樹(shù)寂寞地孤立院中，幽深的庭院被籠罩在清冷凄涼的秋色之中。那剪也剪不斷，理也理不清，讓人心亂如麻的，正是亡國(guó)之苦。那悠悠愁思纏繞在心頭，卻又是另一種無(wú)可名狀的痛苦。咀嚼意境之美

缺月、梧桐、深院、清秋，這一切無(wú)不渲染出一份凄涼的意境，反映出詞人內(nèi)心的孤寂之情，為下闋抒情做好鋪墊。下闋又妙用“絲”的比喻，用極其婉轉(zhuǎn)而又無(wú)奈的筆調(diào)，表達(dá)了心中復(fù)雜而又不可言喻的愁苦與悲傷。

主題思想

本首詞從渲染孤寂凄涼的環(huán)境氣氛入手，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了詞人心頭無(wú)法解脫的愁苦之情。說(shuō)出你所積累的寫(xiě)愁的古詩(shī)詞名句。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

——李煜《虞美人》抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。

——李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！

—李清照《聲聲慢》白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

——李白《秋浦歌》拓展延伸江城子·密州出獵蘇軾作者簡(jiǎn)介

蘇軾（1037--1101）：北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人,與父蘇洵、弟蘇轍合稱(chēng)“三蘇”，唐宋八大家之一。其詩(shī)、詞、散文，均成就極高，且善書(shū)法和繪畫(huà)，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上罕見(jiàn)的全才，謚號(hào)文忠。其散文與歐陽(yáng)修并稱(chēng)歐蘇；詩(shī)與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)蘇黃；詞與辛棄疾并稱(chēng)蘇辛。寫(xiě)作背景

這首《江城子密州出獵》，就是他寫(xiě)的第一首，也是最為典型的一首豪放詞。宋神宗熙寧八年，是蘇軾到密州上任的第二年。當(dāng)時(shí)，密州蝗旱相連，而西北方的西夏和遼不斷襲擾邊境。作為愛(ài)國(guó)心切、一貫主張抗敵御侮的蘇軾，年屆“不惑而雄心勃勃”，在貶官外任中，不但盡力解除人民的疾苦，而且時(shí)刻準(zhǔn)備要馳騁疆場(chǎng)，為國(guó)效力。他在這年十月中，祭常山回來(lái)，與同僚獵于鐵溝、黃茅岡，作此詞。聽(tīng)錄音，聽(tīng)準(zhǔn)字音和節(jié)奏。找出易讀錯(cuò)的字和難理解的字詞。利用注釋和工具書(shū)，初步理解詞的內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。聽(tīng)誦詞文，自主探究

江城子·密州出獵

老夫/聊發(fā)/少年/狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽/貂裘，千騎/卷/平岡。為報(bào)/傾城/隨/太守，親/射虎，看/孫郎。酒酣/胸膽/尚/開(kāi)張。鬢/微霜，又/何妨！持節(jié)/云中，何日/遣/馮唐？會(huì)挽/雕弓/如/滿(mǎn)月，西北/望，射/天狼。寫(xiě)作背景：蘇軾在熙寧四年(1071)因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌?jiàn)而自請(qǐng)外任。朝廷派他去當(dāng)杭州通判，三年任滿(mǎn)轉(zhuǎn)任密州太守。這首詞是熙寧七年(1074)冬與同僚出城打獵時(shí)所作。

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