幼兒園小班語(yǔ)言教案《小花鼓》_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

小班語(yǔ)言教案《小花鼓》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)繞口令，發(fā)準(zhǔn)“花”“畫”“虎”“補(bǔ)”“知”“是”等字的音。

2.初步了解繞口令的主要特征，感受繞口令的情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一面小花鼓、

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知、學(xué)習(xí)繞口令形式的詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠發(fā)準(zhǔn)“花”、“畫”、“虎”、“補(bǔ)”、“知”、“是”等字的音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小花鼓，引起幼兒的興趣。

師：這是什么？上面畫了什么？（這是一面小花鼓，上面畫了一只老虎。）

你們喜歡敲鼓嗎？請(qǐng)幼兒做敲鼓的動(dòng)作。

師以故事形式講述繞口令“小花鼓”的內(nèi)容。

老師還把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢！

二、初步感知繞口令。

1.教師以較慢的速度完整、清楚地把繞口令朗誦一遍。

2.提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

幼兒回答，教師出示相對(duì)應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解記憶。

三、教師再次朗誦繞口令。

提問(wèn)：鼓上了畫了什么？誰(shuí)來(lái)敲鼓了？鼓怎么樣了？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)鼓了？四、運(yùn)用多種形式學(xué)說(shuō)繞口令。

1.教師邊朗誦邊做動(dòng)作，以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒可以輕輕地跟著朗誦。

2.幼兒和老師一起朗誦繞口令，并糾正幼兒對(duì)字的發(fā)音。

（教師帶領(lǐng)幼兒讀清楚“花”“畫”“虎”“補(bǔ)”“知”“是”等字的發(fā)音）

3.教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦，可以請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念。

4.變換多種形式進(jìn)行練習(xí)，如集體念、個(gè)別念、快念、慢念、自由組合念等。

五、感知繞口令形式的詩(shī)歌。

師：你覺(jué)得這首詩(shī)歌和以前學(xué)的詩(shī)歌有什么不一樣？

教師總結(jié)：這是一首非常有趣的詩(shī)歌，有很多的字音都差不多，讀的時(shí)候要仔細(xì)，一不小心就會(huì)念錯(cuò)，這就是繞

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