《倍的認(rèn)識(shí)》說課_第1頁
《倍的認(rèn)識(shí)》說課_第2頁
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《倍的認(rèn)識(shí)》說課_第4頁
《倍的認(rèn)識(shí)》說課_第5頁
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文檔簡介

《倍的初步認(rèn)識(shí)》說課執(zhí)教：岳陽樓區(qū)花果畈小學(xué)范婷婷1、為什么理解掌握“倍”比較困難？2、困難的根本原因是什么？3、在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該設(shè)計(jì)哪些有效活動(dòng)幫助孩子突破困難？我們在上課前做了一個(gè)小調(diào)查。師：“你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”生：“一共有多少個(gè)？”、“兔子比烏龜多幾只？”、“烏龜比兔子少幾只？”上完課后。師：“你知道什么是'倍'嗎？”生：倍就是乘。通過這2個(gè)現(xiàn)象我們可以看出，學(xué)生在學(xué)習(xí)“倍”時(shí)確實(shí)存在困難。其核心困難是：1、學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)需要發(fā)生“質(zhì)”的變化。從“加法結(jié)構(gòu)”到“乘法結(jié)構(gòu)”，想讓學(xué)生真正理解“倍”，就需要在他們的頭腦中構(gòu)建“乘法結(jié)構(gòu)”。而認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大困難。2、數(shù)學(xué)與生活方面的歧義也給學(xué)生學(xué)習(xí)“倍”帶來一定的困難。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)“倍”有困難，但它是一個(gè)非常重要的概念。3、這么堂課必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)同時(shí)又能解釋倍的數(shù)學(xué)本質(zhì)的活動(dòng)，讓學(xué)生能在豐富多彩的活動(dòng)中理解“倍”。所以我們有了這堂課的設(shè)計(jì)。1、以“3倍”為本，建立倍的直觀模型。2、在變化中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倍。被比較的量不變，變化標(biāo)準(zhǔn)。感受標(biāo)準(zhǔn)的重要性。3、“錯(cuò)誤結(jié)構(gòu)”的出現(xiàn)，讓學(xué)生在辨析中深化對倍的認(rèn)識(shí)。4、“變式結(jié)構(gòu)”的出現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生深入思考?？梢詳[幾個(gè)呢？的個(gè)數(shù)是的（ ）倍。5、開放性的練習(xí)

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