高中信息技術(shù)-網(wǎng)絡(luò)中的硬件教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課展示qq列表圖片，據(jù)統(tǒng)計(jì)，騰訊QQ每天同時(shí)在線人數(shù)達(dá)到3000萬(wàn)，那么這些人的計(jì)算機(jī)都能記住他們的QQ好友嗎、分組及群？提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下計(jì)算機(jī)都是由那些組件組成的，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容—網(wǎng)絡(luò)中的硬件，在本節(jié)課你會(huì)得到答案。學(xué)生思索回答為何我們的個(gè)人信息在騰訊都能隨時(shí)更新，從而明白是有服務(wù)器在工作存儲(chǔ)處理我們的信息數(shù)據(jù)，引出下一步理解服務(wù)器和工作站的關(guān)系。利用學(xué)生感興趣的話題激趣，使學(xué)生整堂課都能保持積極的心態(tài)去探索新知。二、服務(wù)器和工作站認(rèn)知以查詢QQ登錄信息為例，展示圖片，說(shuō)明服務(wù)器和工作站的定義與模式。當(dāng)我們處理個(gè)人信息的時(shí)候，騰訊公司的一臺(tái)叫服務(wù)器的計(jì)算機(jī)在為我們記憶這些QQ信息，每當(dāng)我們登陸QQ的時(shí)候，它就在為我們服務(wù)，而我們的計(jì)算機(jī)相對(duì)于服務(wù)器來(lái)說(shuō)就是客戶機(jī)，也叫作工作站。服務(wù)器和客戶機(jī)之間的關(guān)系正如在餐廳就餐的服務(wù)生和客人?？腿瞬槐刈詡洳杷ト魏我粋€(gè)餐廳都會(huì)享受茶水服務(wù)。一位服務(wù)生可以為多位客人提供服務(wù)，而多位服務(wù)生也可以服務(wù)于一位客人，在網(wǎng)絡(luò)中的服務(wù)器和客戶機(jī)也一樣存在著這樣的一對(duì)多、多對(duì)一，甚至是多對(duì)多的關(guān)系。

學(xué)生理解服務(wù)器和客戶機(jī)的區(qū)別和兩種模式：提供服務(wù)的就是一個(gè)服務(wù)器，申請(qǐng)服務(wù)的就是客戶機(jī)。除了計(jì)算機(jī)外，實(shí)現(xiàn)向客戶機(jī)上客戶端程序提供特定服務(wù)的軟件也可以是服務(wù)器，例如代理服務(wù)器軟件。當(dāng)客戶機(jī)需要某種服務(wù)時(shí)，它提出服務(wù)請(qǐng)求，然后由服務(wù)器提供服務(wù)，這種結(jié)構(gòu)稱(chēng)為客戶機(jī)/服務(wù)器(C/S，Client/Server)模式。所有計(jì)算機(jī)的地位都是平等的，沒(méi)有服務(wù)器和客戶機(jī)之分，我們稱(chēng)這種網(wǎng)絡(luò)為對(duì)等網(wǎng)（PeerToPeer）。如果3000萬(wàn)臺(tái)客戶機(jī)之間同時(shí)也有相互通訊，那么服務(wù)器與客戶機(jī)之間、客戶機(jī)與客戶機(jī)之間的通訊就形成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。以餐廳的服務(wù)生和客人為例，比喻網(wǎng)絡(luò)中的服務(wù)器和客戶機(jī)，讓學(xué)生明了服務(wù)器和工作站的功能和關(guān)系，不同的局域網(wǎng)中，服務(wù)器各司其職，發(fā)揮不同的作用。三、網(wǎng)絡(luò)的種類(lèi)和功能，總結(jié)歸納1、網(wǎng)絡(luò)按照拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分類(lèi)分為：總線型環(huán)型星型展示三種類(lèi)型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考他們的特點(diǎn)2、以SETI計(jì)劃為例引導(dǎo)學(xué)生明了計(jì)算機(jī)三大功能：數(shù)據(jù)通信資源共享分布處理學(xué)生觀察三種類(lèi)型的圖片，總結(jié)特點(diǎn)，得出數(shù)據(jù)傳送方式。學(xué)生看網(wǎng)絡(luò)功能圖分析各個(gè)功能的體現(xiàn)。學(xué)生做隨堂測(cè)試，進(jìn)一步理解新知。學(xué)生是本節(jié)課的主體，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，培養(yǎng)他們的觀察和匯總信息的能力。引出復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)需要用到的傳輸介質(zhì)。四、網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)的學(xué)習(xí)1、回顧計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的軟硬件組成，硬件由服務(wù)器、工作站、傳輸介質(zhì)和通信連接設(shè)備組成。介紹傳輸介質(zhì)的概念和分類(lèi)。2、展示圖片一一說(shuō)明不同傳輸介質(zhì)的特點(diǎn)，通過(guò)表格直觀帶領(lǐng)學(xué)生明了雙絞線和光纜的區(qū)別。3、要求學(xué)生思考摩拜單車(chē)的開(kāi)鎖原理，利用圖例說(shuō)明進(jìn)一步理解無(wú)線傳輸介質(zhì)是如何工作的。4、提出問(wèn)題手機(jī)的紅外遙控功能體現(xiàn)了哪種傳輸介質(zhì)的使用。1、學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無(wú)線和有線傳輸介質(zhì)。有線傳輸介質(zhì)：雙絞線、光纖無(wú)線傳輸介質(zhì)：無(wú)線電波、紅外線、藍(lán)牙通訊、微波2、學(xué)生思考回答還有哪些無(wú)線傳輸介質(zhì)應(yīng)用的例子。利用貼近生活實(shí)際的使用案例，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于傳輸介質(zhì)應(yīng)用的理解。五、小組討論，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，制作網(wǎng)線1、介紹有線傳輸介質(zhì)：雙絞線、同軸電纜、光纖。2、認(rèn)識(shí)制作雙絞線的材料工具，標(biāo)準(zhǔn)，種類(lèi)帶領(lǐng)學(xué)生熟悉雙絞線的制作流程。3、引導(dǎo)學(xué)生看圖分辨應(yīng)該使用的線類(lèi)，并進(jìn)行總結(jié)。4、通過(guò)觀看59秒快速制作視頻，帶領(lǐng)學(xué)生回顧雙絞線的制作流程。注：在本環(huán)節(jié)中要注意觀察學(xué)生制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生以六個(gè)人為一個(gè)小組，各個(gè)小組自己分工，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)完成制作直連線的任務(wù)。1、學(xué)生學(xué)會(huì)利用微信公眾號(hào)獲取雙絞線的制作知識(shí)，學(xué)會(huì)使用雙絞線、水晶頭、壓線鉗、測(cè)線儀。2、學(xué)生能夠看圖看圖分辨應(yīng)該使用的三種線類(lèi)：交叉線、直連線、全反電纜，明確不同種類(lèi)的使用條件。3、完成直連線的制作。4、組內(nèi)代表作品展示，講述是否成功和理由。5、組內(nèi)討論，做網(wǎng)線的過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題。本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生主體的參與感受網(wǎng)絡(luò)的功能作用，激發(fā)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的求知欲，參與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過(guò)探究任務(wù)的體驗(yàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。基于學(xué)生對(duì)于新知識(shí)不太熟悉，在此以手機(jī)微信公眾號(hào)的形式處理教學(xué)，利用生活中的常用工具手機(jī)，學(xué)生隨時(shí)可以查看過(guò)程，理清制作順序和制作知識(shí)，從而使所有的學(xué)生各得其所。在分組模式下，教師沒(méi)有失去作用，而是正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別的計(jì)算機(jī)問(wèn)題“特困生”，使他們以最快的速度得到提高。同時(shí)在小組合作相互輔導(dǎo)的過(guò)程中，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氣氛。六、歸納總結(jié)、課件演示1、通過(guò)課件演示，系統(tǒng)的向?qū)W生介紹本節(jié)課的知識(shí)。2、利用微信公眾號(hào)，完成習(xí)題學(xué)生根據(jù)課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖回憶本節(jié)內(nèi)容，并且完成當(dāng)堂檢測(cè)，并查看解析。

本環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生回顧鞏固新知，并且利用微信公眾號(hào)實(shí)時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，掌握本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)作出調(diào)整。七、布置作業(yè)課堂作業(yè)試著做一段交叉線（T568A-T568B）用于相同設(shè)備的連接。568A排線順序：白綠、綠、白橙、藍(lán)、白藍(lán)、橙、白棕、棕。568B排線順序：白橙、橙、白綠、藍(lán)、白藍(lán)、綠、白棕、棕。學(xué)生按要求完成作業(yè)，從而鞏固本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)雙絞線的制作操作，學(xué)生已經(jīng)迫不及待地檢測(cè)完成自己的所得，更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)對(duì)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修和本課本前兩章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能比較熟悉計(jì)算機(jī)的一些基本操作，尤其是已經(jīng)初步具備了利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)解決生活和學(xué)習(xí)上的一些問(wèn)題的能力。但對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解上，還只限于在一些基礎(chǔ)的應(yīng)用上，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的基本功能原理、基礎(chǔ)知識(shí)還知之甚少，沒(méi)有對(duì)網(wǎng)絡(luò)的功能和其中的軟硬件有系統(tǒng)的了解。要想讓他們理解抽象的網(wǎng)絡(luò)的概念，最好的方法是通過(guò)生活和學(xué)習(xí)中遇到的網(wǎng)絡(luò)實(shí)例進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)。效果分析課堂導(dǎo)入是一個(gè)完整課堂的重要組成部分。良好的導(dǎo)入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；能引起學(xué)生注意，幫助進(jìn)入學(xué)習(xí)情境；為新知識(shí)的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。我利用騰訊QQ進(jìn)行導(dǎo)入，一樣的內(nèi)容，不一樣的導(dǎo)入方式，不同的效果，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)貼近生活的例子更生動(dòng)有趣而且知識(shí)更貼近自身更容易理解，利用餐廳作比喻，學(xué)生迅速明了了工作站和服務(wù)器的關(guān)系?，F(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化，為此設(shè)計(jì)嘗試了一種新的教學(xué)形式-微信公眾號(hào)的利用。通過(guò)使用公眾號(hào)，可以完成對(duì)于雙絞線制作過(guò)程的強(qiáng)化，學(xué)生可以重復(fù)觀看，按照個(gè)人的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂的最后我進(jìn)行了當(dāng)堂檢測(cè)，在微信號(hào)中也能進(jìn)行操作，還有詳細(xì)的解析說(shuō)明以及拓展知識(shí)。本節(jié)課取得了良好的效果。在課下，我進(jìn)一步輔導(dǎo)了學(xué)生對(duì)于雙絞線的制作。學(xué)生小組都能夠制作成功并且利用網(wǎng)線，體會(huì)到了信息技術(shù)與生活的密切相關(guān)。教材分析本節(jié)課選自人民教育出版社選修網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的第三章《網(wǎng)絡(luò)是如何工作的》的第一節(jié)《網(wǎng)絡(luò)的功能與構(gòu)造》，題目是《網(wǎng)絡(luò)中的硬件》，第三章是理論性比較強(qiáng)的一章。本節(jié)課是網(wǎng)絡(luò)中最基本的知識(shí)，從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能的角度、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成結(jié)構(gòu)的解讀出發(fā)，了解構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的主要硬件，重點(diǎn)講解了網(wǎng)絡(luò)中的傳輸介質(zhì)，并學(xué)習(xí)了雙絞線的制作方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念，一方面是對(duì)學(xué)生之前對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)作一次歸納總結(jié)，另一方面也是為了將來(lái)的學(xué)習(xí)需要打下基礎(chǔ)。測(cè)評(píng)練習(xí)1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)了極大的便利，最基本的功能是（）。A.數(shù)據(jù)傳輸和資源共享B.運(yùn)算速度快C.內(nèi)存容量大D.可以相互通訊2、在處理神州號(hào)宇宙飛船升空及飛行這一問(wèn)題時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中的所有計(jì)算機(jī)都協(xié)作完成一部分的數(shù)據(jù)處理任務(wù)，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的（）功能。A．?dāng)?shù)據(jù)通信B.資源共享C.提高計(jì)算機(jī)的可靠性和可用性D.分布處理3、以下哪種傳輸介質(zhì)不屬于雙絞線的種類(lèi)（）A、交叉線B、全反電纜C、紅外線D、直通線4、下列那種是T568B的正確排列方式（）A、白橙、橙、白綠、藍(lán)、白藍(lán)、綠、白棕、棕B、白橙、橙、白藍(lán)、藍(lán)、白綠、綠、白棕、棕C、白橙、橙、白藍(lán)、藍(lán)、白綠、綠、棕、白棕D、白綠、藍(lán)、白藍(lán)、綠、白棕、棕、白橙、橙5、以下哪種不屬于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成中的硬件（）A、路由器B、交換機(jī)C、無(wú)線網(wǎng)卡D、測(cè)線儀6、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按照拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分類(lèi)分為（）A、總線型、環(huán)形、星型B、局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、城域網(wǎng)教學(xué)反思興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有主動(dòng)性和積極性。只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有動(dòng)機(jī)，學(xué)生有興趣時(shí)，注意力高度集中，思維異常活躍，求知欲異常強(qiáng)烈，這樣創(chuàng)造思維活動(dòng)才能夠啟動(dòng)運(yùn)行。我注重從興趣入手，及時(shí)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有3個(gè)特點(diǎn)。第一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)上符合認(rèn)知規(guī)律。我采用先介紹服務(wù)器，然后引出網(wǎng)絡(luò)中硬件組成這一順序，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)任務(wù)探究參與和小組討論，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件特別是傳輸介質(zhì)有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。這樣設(shè)置便于學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。

第三、利用課件和微信公眾號(hào)講解。這樣做的好處是使枯燥的知識(shí)易于理解、掌握而且直觀，通過(guò)實(shí)物與教學(xué)課件的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)特別是傳輸介質(zhì)有了更為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。而且將手機(jī)的使用融入課堂，學(xué)生能夠在我的帶動(dòng)下隨著自己的需求和學(xué)習(xí)節(jié)奏的不同，自主地進(jìn)行探究，成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。課標(biāo)分析（一）、知識(shí)與技能目標(biāo)：1.了解網(wǎng)絡(luò)的功能，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)種類(lèi)。2.熟悉網(wǎng)絡(luò)中的硬件、服務(wù)器、工作站、傳輸介質(zhì)及其功能。（二）、過(guò)程、方法目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)于無(wú)線和有線傳輸介質(zhì)的了解，掌握傳輸介質(zhì)是如何傳遞信息的，理解服務(wù)器和工作站是如何在網(wǎng)絡(luò)中各