小學(xué)綜合實踐活動-生活處處有禮儀教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計】_生活處處有禮儀_綜合實踐活動_小學(xué)_教學(xué)目標(biāo)：1.通過研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解生活中的基本禮儀和技巧。2.通過實踐活動，使學(xué)生掌握一些生活中最常用的基本禮儀及技巧。3.體驗人際交往過程中基本禮儀和技巧的作用，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中加以運(yùn)用，提高個人素質(zhì)。教學(xué)重、難點：掌握生活中待人接物、出行、用餐幾方面的基本禮儀和技巧。重、難點突破：在授課時，特別注意通過研究性學(xué)習(xí)、模擬表演等方法，引導(dǎo)學(xué)生去探索研究生活中的禮儀。切實提高學(xué)生的禮儀技能。教學(xué)準(zhǔn)備：1.自編教材。2.課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材、搜集生活中的禮儀資料。3.教學(xué)課件。4.實踐活動用：太陽帽、眼鏡、公文包、電話、餐具、獎品等。教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入今天老師給大家?guī)硪欢我曨l，下面請看視頻里都介紹了什么？（播放視頻）誰來說一說視頻的內(nèi)容？（學(xué)生回答）是呀！“不學(xué)禮，無以立”，人要是沒有了禮儀，就好像禽獸沒有了皮毛！禮儀在我們的社會和生活中真是太重要了！中國是“文明古國、禮儀之邦”，我們山東省是“孔孟之鄉(xiāng)”，更是“禮儀之邦”的源頭。作為“禮儀之邦”的一份子，你對禮儀做的怎樣又了解多少呢?今天我們就來研究生活中的禮儀。（揭題：生活處處有禮儀）二、實踐活動（一）禮儀概念什么是禮儀哪？誰來說一下？（學(xué)生回答）簡單的說，禮儀就是為人處事的標(biāo)準(zhǔn)化做法，是尊重他人的具體表現(xiàn)。禮儀涉及的內(nèi)容太廣泛了，這節(jié)課我們只研究生活中最常用的最基本的禮儀。本節(jié)課的實踐活動分為“言之有禮”、“矯正無禮”和“彬彬有禮”三個環(huán)節(jié)，我們將采取小組競賽的方式進(jìn)行活動。希望各組在小組長的帶領(lǐng)下都能展現(xiàn)出最佳風(fēng)貌?。ǘ┭灾卸Y——知禮1.出示活動要求。請看活動要求：根據(jù)大家對教材的預(yù)習(xí)和禮儀知識的收集了解，請回答下列問題：（1）接打電話時應(yīng)注意哪些禮儀？（2）待人接物時應(yīng)注意哪些禮儀？（3）乘坐汽車、電梯時應(yīng)注意什么順序？（4）用餐時應(yīng)注意哪些禮儀？此環(huán)節(jié)是熱身賽，雖然不計成績。但這個環(huán)節(jié)是做好下兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，請同學(xué)們認(rèn)真對待。2.學(xué)生分組討論交流后回答問題。3.教師課件小結(jié)。（三）矯正無禮——明禮經(jīng)過“言之有禮”環(huán)節(jié)，相信大家對生活中最基本的禮儀知識都能夠掌握，下面就來檢測一下大家的掌握的情況，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)—矯正無禮！1.出示活動要求。請看活動要求：（1）本環(huán)節(jié)的三段視頻中都有六處禮儀錯誤，每找出一條得2分。（2）此環(huán)節(jié)為必答題，一至三段視頻由一至三組對應(yīng)回答。（3）小組代表答題時，同組成員可以作補(bǔ)充回答。在同組補(bǔ)充回答后，其他組也可補(bǔ)充回答得分。2.播放視頻，學(xué)生找錯。3.出示正確答案，記錄成績。（四）彬彬有禮——習(xí)禮1.出示活動要求?？磥硗瑢W(xué)們的禮儀知識掌握的不錯。光紙上談兵不行，禮儀重在實踐。下面我們就進(jìn)入彬彬有禮環(huán)節(jié)，請看活動要求。（1）各組根據(jù)抽簽決定實踐活動內(nèi)容。（2）各組經(jīng)過討論后，選派代表表演劇情。（3）同學(xué)們觀看后給予評價，評出最佳表演獎。（4）老師是總導(dǎo)演，有隨時叫暫停和添加劇情的權(quán)利。2.小組長抽題，分組討論。請小組長選擇活動主題，給大家時間討論表演情節(jié)，然后推薦代表上臺表演。開始討論?。ㄓ懻摚彬彬有禮（一）劇情內(nèi)容：周末，小華打電話給好友小朋（他家長先接的電話），約好到他家去玩。到他家受到了熱情的接待。禮儀重點環(huán)節(jié)：1.電話預(yù)約；2.待人接物彬彬有禮（二）劇情內(nèi)容：小明和校長、老師一起乘坐學(xué)校的轎車去參加活動，到達(dá)地點小明引導(dǎo)他們乘坐電梯到10樓展室。禮儀重點環(huán)節(jié)：1.坐車；2.乘坐電梯(無操作員)彬彬有禮（三）劇情內(nèi)容：王老師在西餐廳請李教授吃飯表示謝意,就餐時李教授因接聽電話,中途離席后返回。禮儀重點環(huán)節(jié)：1.到餐廳入座；2.就餐；3.中途離席3.各小組選派代表表演禮儀場景。4.評價。請各組商議后，給演員的禮儀表演情況進(jìn)行評價。（五）頒獎典禮1.頒獎有請獲獎同學(xué)和代表到臺前領(lǐng)獎。2.學(xué)生談收獲請問你此刻有何感想？（獲獎?wù)撸┩ㄟ^這節(jié)課的活動，你有何收獲?（觀眾）三、課堂小結(jié)，課外延伸同學(xué)們，這節(jié)課我們通過“言之有禮、矯正無禮、彬彬有禮”三個環(huán)節(jié)，對生活中最基本的禮儀進(jìn)行了由知禮---明禮---習(xí)禮的實踐活動。大家表現(xiàn)得都很出色！生活處處有禮儀，禮儀處處有學(xué)問！今天我們研究的只是禮儀范圍內(nèi)極小的部分。希望課下，大家根據(jù)課外延伸的內(nèi)容，（1.想一想作為小學(xué)生在家庭和學(xué)校的禮儀有哪些？并用禮儀標(biāo)準(zhǔn)和自己的言行對照。2.請繼續(xù)了解更多的禮儀知識,“十里不同風(fēng)，百里不同俗”注意禮儀隨著時間、地域、人物的不同而發(fā)生變化，能夠活學(xué)活用禮儀。）繼續(xù)深入了解各方面的禮儀知識，并給自己的言行加以對照。平時做到處處講禮儀，時時重禮儀，讓禮儀架起我們的成功之路，讓我們?yōu)閯?chuàng)造文明和諧的社會做出貢獻(xiàn)！【學(xué)情分析】_生活處處有禮儀_綜合實踐活動_小學(xué)_六年級學(xué)生經(jīng)過三年多的綜合實踐活動課程的學(xué)習(xí)，對綜合實踐活動課程有了初步的了解，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，已具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力等實踐能力，具備初步的信息資料的搜集、分析和處理問題以及研究探索等學(xué)習(xí)方法。六年級學(xué)生對生活中的禮儀知識有一些粗淺的了解，但是都是碎片化的，特別是對“見面禮儀”、“出行禮儀”和“用餐禮儀”沒有什么特別的關(guān)注了解。對于禮儀知識的實踐和應(yīng)用應(yīng)該是比較欠缺的，但是他們對禮儀知識的學(xué)習(xí)、實踐興趣非常大，參與熱情高漲。【效果分析】_生活處處有禮儀_綜合實踐活動_小學(xué)_通過課堂情況來看，整體效果較好。學(xué)生參與學(xué)習(xí)、實踐的熱情較高，對生活中的見面禮儀、出現(xiàn)禮儀和用餐禮儀等知識有初步的掌握，并能把掌握到的禮儀知識應(yīng)用到禮儀實踐活動中去，效果較好。課堂上學(xué)生能相互交流、小組合作、共同協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，效果較好。由于到錄播室錄制課堂實錄，學(xué)生在課堂上相對平時表現(xiàn)略顯拘謹(jǐn)，在活躍程度上還有待提高。小學(xué)六年級綜合實踐活動課程自編教材生活處處有禮儀棗莊市嶧城區(qū)匡衡小學(xué)生活處處有禮儀簡單的說，禮儀就是為人處事的標(biāo)準(zhǔn)化做法，是尊重他人的具體表現(xiàn)。禮儀是人際關(guān)系中的一種藝術(shù)，是人與人之間溝通的橋梁。我國是歷史悠久的文明古國，幾千年來創(chuàng)造了燦爛的文化，形成了高尚的道德準(zhǔn)則、完整的禮儀規(guī)范，被世人稱為“文明古國，禮儀之邦”。禮儀文明作為中國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，對中國的社會歷史發(fā)展和人民的生活起了廣泛深遠(yuǎn)的影響，其內(nèi)容十分豐富。實踐起跑線實踐起跑線1、訪問長輩、教師和同學(xué)，調(diào)查了解禮儀方面的知識。你知道的有關(guān)禮儀名言：不學(xué)禮，無以立?！鬃尤藷o禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。———荀子你知道的有關(guān)禮儀名言：不學(xué)禮，無以立?！鬃尤藷o禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。———荀子實踐主干線實踐主干線（一）見面禮儀待人接物時要使用禮貌用語，舉止文明。坐、立、行等姿勢端正。遞、接物品時須起身站立，用雙手遞接。主人接待客人要熱情，不宜欠伸身體，或頻看鐘表?？腿巳雰?nèi)見有其他客人，不可久坐；坐談時見有其他客人來，應(yīng)立即辭出。小常識：電話禮儀撥打電話禮儀：小常識：電話禮儀撥打電話禮儀：(1)選擇適當(dāng)?shù)膿艽驎r間，以不影響對方工作和休息為宜。(2)開始通話，先問候?qū)Ψ?，然后主動自我介紹(3)結(jié)束通話時，以主叫方或尊者先掛斷為宜。接聽電話禮儀：(1)鈴聲響起，及時接聽。如果接聽較遲，先表示歉意。(2)先主動問好，然后進(jìn)行交談。(3)認(rèn)真接聽，溫和應(yīng)答，語調(diào)親切熱情。(4)如替他人接聽，應(yīng)作好記錄并及時轉(zhuǎn)達(dá)。公共場所使用手機(jī)要注意：(1)不宜旁若無人地大聲通話，應(yīng)到不妨礙他人的地方接聽。(2)在會場、劇場、影院、音樂廳、圖書館、展覽館等需要保持安靜的場所應(yīng)自覺關(guān)機(jī)或置于震動、靜音狀態(tài)。(3)不在駕駛汽車時或坐飛機(jī)飛行過程中使用手機(jī)，不在加油站使用手機(jī)。思考與實踐1、你帶同學(xué)到家里做客，作為主人，應(yīng)該怎樣招待客人？2、你和父母一起到別人家做客，應(yīng)該怎樣做？（二）出行禮儀出行禮儀要求(1)按照交通指示燈和標(biāo)志、標(biāo)線行走。不亂穿馬路，不跨越護(hù)欄。(2)應(yīng)當(dāng)請老人、婦女、兒童走在離機(jī)動車道較遠(yuǎn)的便道內(nèi)側(cè)。3)靠右側(cè)行走，多人并行主動避讓他人。乘坐自動扶梯應(yīng)靠右側(cè)站立，空出左側(cè)通道，以便有急事的人通行。應(yīng)主動照顧老人和兒童踏上扶梯。乘坐箱式電梯時如果沒有電梯司機(jī)，主人先上，控制電梯按鈕，引導(dǎo)客人上電梯。如果有電梯司機(jī)，應(yīng)讓客人先上電梯，下電梯時應(yīng)請客人先下電梯。出行旅游做到不損毀自然環(huán)境，不損壞公物和文物古跡，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不到處隨意吸煙，不任意制造噪音。乘坐車時，應(yīng)注意駕駛者的身份對座次的影響。上下轎車的先后順序通常為：尊長、來賓先上后下，秘書或其他陪同人員后上先下。即請尊長、來賓從右側(cè)車門先上，秘書再從車后繞到左側(cè)車門上車。下車時，秘書人員應(yīng)先下，并協(xié)助尊長、來賓開啟車門乘車位次圖思考與實踐1、學(xué)校舉行校慶活動，你作為一名講解員引導(dǎo)老校友參觀學(xué)校，上下樓梯、乘坐電梯時應(yīng)注意哪些禮儀？2、你和校長、老師一起乘坐學(xué)校的轎車去參加活動，應(yīng)該怎樣安排乘坐位次？（三）用餐禮儀宴席的排座是以長為先、師為先、遠(yuǎn)為先的原則，即按輩分排座，教師要優(yōu)先入座，遠(yuǎn)道而來的親戚朋友要優(yōu)先入座。上菜要用雙手端盤、端碗，手指不能摳在盤沿和碗邊上；盛飯、盛湯，倒茶時不能太滿，斟酒要滿。在用餐之時，應(yīng)注重吃相。不可搖頭晃腦，寬衣解帶；說話盡可能降低聲調(diào)；在取菜時，不要挑三揀四；多人就餐還要注意避讓他人。如果和長輩一起用餐，應(yīng)先讓長輩先動碗筷用餐，你再動筷，不能搶在長輩的前面。用碗吃飯時，要用手端起碗，大拇指扣住碗口，食指、中指、無名指扣碗底，手心空著。不端碗伏在桌子上對著碗吃飯，不但吃相不雅，而且壓迫胃部，影響消化。夾菜時，應(yīng)從盤子靠近或面對自己的盤邊夾起，不要從盤子中間或靠別人的一邊夾起，更不能用筷子在菜盤子里翻來倒去，眼睛也不要老盯著菜盤子，一次夾菜也不宜太多。遇到自己愛吃的菜，不可猛吃一氣，更不能把盤子端到自己跟前，要顧及同桌的人。吃中餐時，應(yīng)注意：１、濕毛巾只能用來擦手，絕不能擦臉、擦嘴。一般在宴會即將結(jié)束時，再上來的濕毛巾，才是專供擦嘴用的，但不能擦臉抹汗。

２、餐巾是為了保潔服裝的，應(yīng)把它鋪在并攏的大腿上，不要圍在脖子或腰帶上。餐巾折起的內(nèi)側(cè)可以用來擦嘴或手。

３、餐巾紙主要是用來擦嘴或手。千萬不要用自己的紙巾，更不能用衛(wèi)生紙代替。

４、湯匙不用時應(yīng)平置于食盤上，不要放在湯碗中，或直接放在餐桌上。5、食盤是用來放菜的。一次取菜不宜過多。不宜入口的廢棄物，可以堆放在盤中，不要直接吐在餐桌上或地上。小常識你會正確使用筷子嗎？我們在使用筷子時，正確的使用方法得是用右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。在使用過程當(dāng)中，用餐前筷子一定要整齊碼放在飯碗的右側(cè)，用餐后則一定要整齊的豎向碼放在飯碗的正中。要禁忌以下筷子使用方法：小常識你會正確使用筷子嗎？我們在使用筷子時，正確的使用方法得是用右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。在使用過程當(dāng)中，用餐前筷子一定要整齊碼放在飯碗的右側(cè)，用餐后則一定要整齊的豎向碼放在飯碗的正中。要禁忌以下筷子使用方法：迷筷，拿著筷子猶豫不決夾哪道菜；架筷，用完筷子不將筷子放在筷架上，而架在碗碟上；探筷，用筷子在碗盤里翻找；滴筷，在夾湯汁多的菜肴時用筷子抖掉湯汁；插筷，把筷子豎插在食物上面；敲筷，用筷子敲打碗盤的邊緣；塞筷，一次性夾著多種菜肴塞到口中，這樣的做法顯得非常狼狽；空筷，已經(jīng)用筷子夾起了食物，但是不吃又放回去；舔筷，用舌頭去舔筷子，不論筷子上是否殘留著食物；磨筷，拿著筷子相互摩擦筷尖；轉(zhuǎn)筷，用筷子在湯碗中不斷攪拌混合；寄筷，用筷子將碗挪到自己面前；指筷，和人交談時，一邊說話一邊像指揮棒似地?fù)]舞著筷子，甚至用筷子指著別人，而不將筷子暫時放下。思考與實踐1、你平時在家和長輩一起吃飯時應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？2、吃西餐、自助餐時應(yīng)該注意哪些禮儀？實踐延長線實踐延長線1、想一想作為小學(xué)生在家庭和學(xué)校的禮儀有哪些？并用禮儀標(biāo)準(zhǔn)和自己的言行對照。2、請繼續(xù)了解更多的禮儀知識,“十里不同風(fēng)，百里不同俗”注意禮儀隨著時間、地域、人物的不同而發(fā)生變化，能夠活學(xué)活用禮儀。3、分小組在學(xué)校和社區(qū)做一次禮儀知識宣講活動，呼吁大家都來注重禮儀，提高自身素質(zhì)?！渡钐幪幱卸Y儀》一課是六年級綜合實踐活動課的自編教材。本課引導(dǎo)學(xué)生從自身生活和社會生活中發(fā)現(xiàn)生活中最常見的見面禮儀、出行禮儀、用餐禮儀的問題，開展多樣化的實踐活動學(xué)習(xí)，注重知識和技能綜合運(yùn)用。根據(jù)本課目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神、實踐能力，形成強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，具有良好的個性品質(zhì)。本課教材分為三個主題內(nèi)容：一是“實踐起跑線”，引導(dǎo)要求學(xué)生提前了解一些禮儀方面的知識；二是“實踐主干線”，是本科的主要內(nèi)容，介紹生活中最常見的見面禮儀、出行禮儀、用餐禮儀的有關(guān)知識；三是“實踐延長線”，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，課外延伸一些內(nèi)容。每個主題內(nèi)容都有知識點、小常識和思考與實踐等內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰明了，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。【評測練習(xí)】_生活處處有禮儀_綜合實踐活動_小學(xué)_課中評測練習(xí)——“矯正無禮”實踐活動“矯正無禮”實踐活動是在“接打電話”、“待人接物”、“圖書館”三段視頻中各找出六處禮儀錯誤，每找出一條得2分。此活動采用必答題的形式，一至三段視頻由一至三組對應(yīng)回答。小組代表答題時，同組成員可以作補(bǔ)充回答。在同組補(bǔ)充回答后，其他組也可補(bǔ)充回答得分。“接接電話”視頻禮儀錯誤：“待人接物”視頻禮儀錯誤：“圖書館”視頻禮儀錯誤：課末測評練習(xí)——“彬彬有禮”實踐活動“彬彬有禮”實踐活動是根據(jù)活動主題和提示表演禮儀場景，每組選擇一個主題，交流討論表演情節(jié)，然后推薦代表表演場景，全體學(xué)生觀看、評價?！菊n后反思】_生活處處有禮儀_綜合實踐活動_小學(xué)_成功之處：1.自編教材內(nèi)容選擇較好，源自學(xué)生生活，學(xué)生感興趣，能培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。2.課堂教學(xué)設(shè)計較好，整堂課分為三個教學(xué)環(huán)節(jié)：“知書達(dá)理”、“糾正無禮”和“彬彬有禮”，清晰明了、層層遞進(jìn)、趣味性和實踐性強(qiáng)。3.充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。4.充分體現(xiàn)綜合實踐活動課程特點，注重學(xué)生實踐活動，實踐活動貫穿整堂課。不足之處：1.學(xué)生在課堂上相對平時表現(xiàn)略顯拘謹(jǐn)，在活躍程度上還有待提高。2.教師教學(xué)語言還需進(jìn)一步規(guī)范和錘煉。教學(xué)建議:精心設(shè)計教學(xué)語言和教學(xué)評價方法，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，努力打造精彩高效課堂。【課標(biāo)分析】_生活處處有禮儀_綜合實踐活動_小學(xué)_《綜合實踐活動》課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：研究性學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中以問題為載體，在教師指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題