為什么要“堅定理想信念”“踐行師德規(guī)范”“提升專業(yè)素養(yǎng)”做德藝雙馨的好老師

教師師德師風(fēng)培訓(xùn)一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。一樹一獲者，谷也；一樹木獲者，木也；一樹百獲者，木也；一樹百獲者，人也。《管子·權(quán)修》百年大計，教育教師為根本；教育發(fā)展，師德師風(fēng)是關(guān)鍵。教師、師德、師風(fēng)解讀違反師德師風(fēng)的現(xiàn)象及根源相關(guān)法律法規(guī)解讀目錄學(xué)高為師德高為范第一部分教師、師德、師風(fēng)解讀走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師傳道、授業(yè)、解惑者師德教師的職業(yè)道德師風(fēng)教師的行為作風(fēng)一、教師、師德、師風(fēng)解讀傳道授業(yè)解惑學(xué)高為師，身正為范。授人以魚，授人以漁。不憤不啟，不悱不發(fā)。德為人先師為人師行為世范有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。第二部分違反師德師風(fēng)的現(xiàn)象及根源違反師德師風(fēng)的典型現(xiàn)象1.在教育教學(xué)活動中有違背黨和國家方針政策言行的；2.在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；3.在教育教學(xué)活動和學(xué)生管理、評價中不公平公正對待學(xué)生的；4.在招生、考試、考核評價、職務(wù)評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；5.體罰學(xué)生的；6.以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；7.騷擾學(xué)生或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；8.索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財物的；9.開展或者組織參與針對學(xué)生的經(jīng)營性活動，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的；10.不聽勸阻，組織、要求、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補(bǔ)課，或者參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)生有償補(bǔ)課的。社會因素123在市場經(jīng)濟(jì)背景下，如果缺乏相關(guān)機(jī)制的制約，一些教師容易過分追求功利，在個人利益與社會利益發(fā)生沖突時而傾向選擇個人利益，導(dǎo)致職業(yè)行為出現(xiàn)偏離。學(xué)校因素一些中小學(xué)校，師德師風(fēng)機(jī)制不健全，對上級的政策、法規(guī)落實不到位，執(zhí)行不到位。中小學(xué)只重視學(xué)生成績的提高，忽視了對學(xué)生的道德教育，師德師風(fēng)教育也僅僅局限于空洞、理論性的說教，缺乏實際可行的措施。教師因素一方面，在傳統(tǒng)教育體制下，教師與學(xué)生的關(guān)系變成了一種具有嚴(yán)格等級次序的人身依附關(guān)系。另一方面，在經(jīng)濟(jì)全球化時代，市場經(jīng)濟(jì)和西方文化也或多或少影響了人們的價值觀。再者，教師行業(yè)與其他行業(yè)工資水平的差異，生活壓力的加重，也會對教師的心理產(chǎn)生不良影響，從而導(dǎo)致出現(xiàn)一些師德問題。

師德師風(fēng)建設(shè)缺失的原因分析第三部分相關(guān)法律法規(guī)解讀（一）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國家方針、政策的言行忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對工作敷衍塞責(zé)。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。教書育人實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對待學(xué)生家長，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平愛國守法熱愛學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)為人師表終身學(xué)習(xí)第四部分學(xué)高為師德高為范一個忠誠忠誠黨的教育事業(yè)兩個服從三個熱愛服從大局、服從領(lǐng)導(dǎo)熱愛學(xué)校、熱愛班級、熱愛學(xué)生﹥﹥﹥師德師風(fēng)“一二三四五六”四個關(guān)系家務(wù)與工作的關(guān)系、份內(nèi)工作與份外工作的關(guān)系、吃虧與便宜的關(guān)系、提出意見與尊重人格的關(guān)系四個關(guān)系五個自覺六個意識自覺學(xué)習(xí)、自覺守紀(jì)、自覺清廉、自覺共事、自