高中語文-游褒禪山記 教學課件設(shè)計

游褒禪山記

第二課時課堂目標回顧、梳理本文重要文言知識，尤其是一些活用詞、重要實詞、重要虛詞。研習本文記敘與說理相結(jié)合的寫作特色，探討這兩部分的關(guān)系。檢測學案完成情況，明確答案。文言知識·詞類活用1.始舍于其址。

2.名之曰褒禪。

3.有泉側(cè)出。

4.問其深，則其好游者不能窮也。

5.好游者亦不能窮也。

6.而其見愈奇。

7.蓋其又深，則其至又加少矣。

8.火尚足以明也。

9.不得極夫游之樂也。

10.而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險遠。

11.世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。文言知識·實詞褒之廬冢也以其乃華山之陽名之也有碑仆道蓋音謬也有穴窈然則或咎其欲出者夫夷以近無物以相之文言知識·虛詞蓋蓋音謬也蓋余所至其唐浮圖慧褒始舍于其址以其乃華山之陽名之也問其深而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也其孰能譏之乎文言知識·虛詞以以其乃華山之陽名之也余與四人擁火以入以其求思之深而無不在也又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者

文本研習·探究寫作特色

“記”是一種文體,

可以記敘,

也可以_說明、描寫、議論、抒情。

從表達方式考慮，課文共五段，各段表達方式有何不同？

第一段，介紹褒禪山的有關(guān)情況；第二段________，記寫游山情況；第三、四段________，第五段補記游山的有關(guān)情況。

第１自然段：

這一段依次記述（每個空格只填一個字）：山之

、山之

、山之

、山之

。

第2自然段：寫了什么？

作者是從哪些方面來寫后洞的？作者是從哪些方面來寫后洞的？1、后洞特點:

2、記敘了的事情。

第三段說了哪些理？古人有得的原因：以其求思之深而無不在也志、力、物三者是成功的三大要素盡吾志才能無悔

一、二段中哪些內(nèi)容為說第三段中的說理奠定基礎(chǔ)？

作者在游覽后洞時，在力量可以支撐可以繼續(xù)游覽的情況下，因為困難、怠惰、從眾而放棄了游洞，失去了欣賞更加奇特的景色的機會，對此非常后悔。這跟治學的道理是一樣的，真正高明的學問常常是需要經(jīng)過深入持之以恒的思考才能得到的，沒有耐心是不能有所成就的，是不能品嘗學問的樂趣的。游與學，都要經(jīng)過深入的探索才能體會到充分的樂趣。

第四段說了什么理？

學者不可以不深思而慎取之也

上文什么內(nèi)容為第四段說理奠定基礎(chǔ)？

作者認為治學不應(yīng)當輕信盲從，以訛傳訛，而應(yīng)該“深思慎取”，也就是要經(jīng)過自己頭腦的認真辨析思考，然后謹慎地采取其中合理的部分，揚棄那些有謬誤的東西。這一觀點無疑是正確的。作者從第一段的“有碑仆道，其文漫滅”，聯(lián)想到“古書之不存”，從“音謬”聯(lián)想到“謬其傳”，的情況不可“勝道”，自然地得出治學必須“深思慎取”的結(jié)論，邏輯十分嚴密。

一、二段記游與三、四段說理緊密結(jié)合，記游為說理奠定了基礎(chǔ)。文章特色

前文的記敘正是為議論部分埋下伏筆，使議論有依據(jù)