小學(xué)心理健康教育-我真的很不錯(cuò)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：根據(jù)以上對(duì)學(xué)情的分析，以及新課程三維目標(biāo)的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下3個(gè)方面：1、幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，接納和喜歡自己。（重點(diǎn)）2、通過活動(dòng)和分享，培養(yǎng)學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和反思自己的能力。3、讓學(xué)生在全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上悅納自我，樹立自信。（難點(diǎn)）二、課前準(zhǔn)備：歌曲《為夢(mèng)想時(shí)刻準(zhǔn)備著》；彩色便箋紙；動(dòng)畫《缺失的一角》；舒緩鋼琴曲三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入主題：我的手掌【預(yù)設(shè)】活動(dòng)簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生能很快認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的手掌不同，從而認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，都有屬于自己的特點(diǎn)，引出主題。我的手掌活動(dòng)要求：首先讓學(xué)生觀察自己的手掌，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，然后再來觀察一下本組其他成員的手掌有什么不一樣，找同學(xué)起來交流他的發(fā)現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖】這一活動(dòng)通過直觀的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上沒有完全相同的兩個(gè)人，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更能有效的引出本節(jié)課的主題。師：“親愛的同學(xué)們，大家好，我姓張，很高興今天能跟大家一起來度過這段輕松快樂而又有意義的時(shí)光。張老師的課與其他老師的課堂要求不同，你可以用自己感覺比較舒適的姿勢(shì)坐好，調(diào)整好了之后就請(qǐng)看大屏幕。同學(xué)們，你看到大屏幕上的圖畫是什么？”生：“手掌!”師：“答對(duì)啦，那請(qǐng)同學(xué)們觀察一下你自己的手掌，看看有什么特點(diǎn)，然后再觀察一下你周圍朋友的雙手，看看他們的手掌有什么特點(diǎn)?！睂W(xué)生進(jìn)行“我的手掌”熱身活動(dòng)。師：“相信大部分同學(xué)都觀察完了，你能起來說一下你都發(fā)現(xiàn)了什么呢？”生1：“我的手掌細(xì)紋很多……”生2：“我的手掌有三條是在一起的，我們組里其他人的線沒有連起來……”師：“通過這幾名同學(xué)的介紹，老師發(fā)現(xiàn)，原來他們的手掌是不一樣的。著名的生物學(xué)家達(dá)爾文曾說過‘大自然中沒有兩片完全相同的樹葉’，正如同我們的手掌一樣，我們每個(gè)人也是不一樣的。因?yàn)?，我們都有屬于自己的紋路，都有自己獨(dú)特的一面。也正是如此，雖然我們各不相同，但我們每個(gè)人都有屬于自己的芬芳和翠綠，都有自己發(fā)光的地方。請(qǐng)同學(xué)們想一想你的身上都有哪些獨(dú)特的光芒，并且用‘我很喜歡自己，因?yàn)椤木涫酱舐曊f出自己至少5個(gè)優(yōu)點(diǎn)，快跟你的小伙伴們分享一下吧！”（二）主體活動(dòng)：“酸酸甜甜就是我”、“缺失的一角”和“我真的很不錯(cuò)”?；顒?dòng)一：酸酸甜甜就是我悅納自我是在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，接納自己的不足的過程。在“酸酸甜甜就是我”這一部分，為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，首先，讓學(xué)生“尋找自身的寶藏”。讓學(xué)生以“我喜歡自己，因?yàn)椤?..”的句式找到自己至少5個(gè)優(yōu)點(diǎn)。要求實(shí)事求是，并在小組內(nèi)輪流大聲介紹，讓自己和同伴都聽到，強(qiáng)化學(xué)生的自信。學(xué)生組內(nèi)交流自己的優(yōu)點(diǎn)師：“看到同學(xué)們分享的氣氛這么熱火朝天，我的內(nèi)心也被同學(xué)們感染了，特別想了解你了呢，你能來讓我們這些朋友們一起認(rèn)識(shí)一個(gè)如此閃耀的你嗎？”生1：“我很喜歡自己，因?yàn)椤睅煟骸澳隳芨嬖V我們，你在大聲分享自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，你的感覺是什么？”生：“感覺自己很高興，自己很棒”……師：“老師也感覺到了你們是如此的獨(dú)特，如此的喜歡自己。聽了同學(xué)們的介紹，看到同學(xué)們的臉上洋溢出來的自豪和自信，老師覺得你很不錯(cuò)，同學(xué)們覺得自己怎么樣？”生：“很不錯(cuò)、很棒”（出示PPT：我很不錯(cuò)）師：“一枚硬幣尚有正反之分，如此獨(dú)特的我們也有屬于自己的正面和反面。我們有優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也存在著不足，而這些都只是我們暫時(shí)的不完美。同樣的，要想獲得成長(zhǎng)，并在成長(zhǎng)的路上變得更好，我們也必須全面的認(rèn)識(shí)自己，下面請(qǐng)同學(xué)們用‘我不太喜歡自己，因?yàn)椤木涫较蚰愕呐笥褌冋f出自己的缺點(diǎn)，當(dāng)然，你也可以將這些不完美的自己寫在自己的成長(zhǎng)卡片上”學(xué)生書寫自己的缺點(diǎn)師：“好了，時(shí)間到，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诮涣髯约翰煌昝赖臅r(shí)候呀，用的時(shí)間非常短，這說明了什么呢？說明呀我們身上優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)要比缺點(diǎn)多多了，而且能夠找到這些缺點(diǎn)，說明我們有一顆想要改變的心。同時(shí)，有些同學(xué)不好意思向朋友們介紹自己的不完美，而是選擇將他們寫下來，說明了他們有一顆要好的心，而這顆要好的心可以促使他們上進(jìn)，一步一步變成更好的自己。要想成長(zhǎng)為更好的自己，在面對(duì)我們的不完美時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題觀看一個(gè)視頻?！被顒?dòng)二：播放《缺失的一角》視頻接下來，通過大屏幕向?qū)W生呈現(xiàn)“缺失的一角”視頻短片，主要講述了一個(gè)缺了一角的圓在努力的尋找自己按缺失的一角，在此過程中他游歷了沿路的風(fēng)景，結(jié)交了各地的朋友，終于有一天，他找到了自己缺失的那一角，但卻由于轉(zhuǎn)的太快再也無暇顧及沿路的風(fēng)景，更無法停下來交朋友的故事。師：“這個(gè)視頻講了什么故事呢？你有什么感觸？你想到了什么？”生1：“……”……師：“我們每個(gè)人就像視頻中的圓一樣，都有自己缺失的一角，就如同我們身上的不完美一樣。讓我們回過頭來看看自己寫下的不完美，用不同的符號(hào)把你能改變的和不能改變的分出來吧。你發(fā)現(xiàn)了什么？”生1：“能改變的比不能改變的多……”師：“正如同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的那樣，在這些不完美中，有很多是我們可以改變的，只有很少一部分是我們無法改變的。對(duì)于那些我們能夠改變的，就如同我們成長(zhǎng)路上遇到的阻礙、風(fēng)雨和陷阱，我們只有想辦法克服、改變才能一步一步向前成長(zhǎng)，正如不斷尋找另一角的圓一樣，雖然經(jīng)歷風(fēng)吹日曬、經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻仍然勇敢向前一樣；而對(duì)于我們無法改變的那些不完美，我們更無需介懷，因?yàn)檫@是父母贈(zèng)與我們的禮物，是上天留給我們的獨(dú)特的特點(diǎn)。正如那句話‘我們每個(gè)人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的，有的人缺陷比較大，是因?yàn)樯系厶貏e喜愛他的芬芳’。相信此刻，你對(duì)自己的不完美有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你將自己能改變的缺點(diǎn)用“雖然我……但我可以……來改變”的句式大聲的說給朋友聽，將自己不能改變的缺點(diǎn)用“雖然我……，但我仍然很喜歡自己，因?yàn)椤钡木涫絹肀磉_(dá)。讓我們了解一個(gè)完整的你吧”學(xué)生用不同句式說出自己能改變的和不能改變的缺點(diǎn)師：“看到同學(xué)們?cè)诜窒砀恼煌昝赖姆椒〞r(shí)堅(jiān)定自信的樣子，老師的內(nèi)心也充滿了信心，有信心改變的同學(xué)請(qǐng)舉手，那你來分享一下你是如何改變的？”生1：“……”……師：“老師留意到剛剛有同學(xué)對(duì)自己還不是特別的有信心，請(qǐng)***，你愿意讓同學(xué)門來幫助你嗎？把你的困惑說出來吧。同學(xué)們我們一起幫他出出主意，好嗎？”生：“……”師：“同學(xué)們，經(jīng)過剛才的交流，老師覺得你們真的很不錯(cuò)，你們呢？”生：“真的很不錯(cuò)”（出示PPT：我真的很不錯(cuò)）【設(shè)計(jì)意圖】以上的活動(dòng)設(shè)計(jì)，有利于本節(jié)課重點(diǎn)的解決。通過這樣一種方式，不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，肯定自我，樹立自信，更能使在肯定自己的基礎(chǔ)上客觀的認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，并通過思維轉(zhuǎn)換的方式，改變自己能改變的，接納自己不能改變的，學(xué)會(huì)積極的思考方式，接納并喜歡自己?；顒?dòng)三：“我真的很不錯(cuò)”的手勢(shì)操教師先示范，學(xué)生跟隨教師一起做。通過肢體動(dòng)作的方式，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的積極思維。（三）總結(jié)升華師：“同學(xué)們，就如同我們的手指一樣，有長(zhǎng)有短，但使每根手指都有自己的獨(dú)特作用，我們?cè)诿鎸?duì)自己無法改變的缺憾時(shí)，先別忙著自卑，想一想如何讓自己接受他，甚至讓它變成自己的優(yōu)勢(shì)。貝多芬失聰，卻成為了著名的音樂家；愛因斯坦有學(xué)習(xí)障礙，但卻成為了著名的科學(xué)家；他們都沒有被自身的缺陷束縛，而是坦然的面對(duì)自己無法改變的缺憾。長(zhǎng)頸鹿脖子很長(zhǎng)，而小山羊身材矮小，但是他們都有屬于自己覓食、嬉戲、成長(zhǎng)的地方。在我們欣賞自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也能夠坦然的面對(duì)自己的缺憾和不足，改變自己能改變的，接納自己不能改變的，為自己的生命上色，做一個(gè)最好的自己，因?yàn)槟阏娴暮懿诲e(cuò)！”師：“此時(shí)此刻，相信你有很多想對(duì)自己說的話，那么，在自己的成長(zhǎng)葉子上寫下最想對(duì)自己說的話，并大聲念給自己聽。念完了之后就把它貼到成長(zhǎng)樹上吧”【設(shè)計(jì)意圖】通過這一活動(dòng)，不僅可以評(píng)估本節(jié)課的活動(dòng)效果，而且可以強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的行為，鞏固教學(xué)目標(biāo)。這種儀式化的活動(dòng)，給學(xué)生以莊嚴(yán)、神圣的情感沖擊，可以深深植入他們的心靈。四、板書設(shè)計(jì)：我：真的很不錯(cuò)學(xué)情分析小學(xué)階段，隨著年齡的增長(zhǎng)以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的增加，小學(xué)生的自我意識(shí)迅速發(fā)展，自我評(píng)價(jià)也隨著環(huán)境逐步的由具體的、外在的評(píng)價(jià)，向抽象的、內(nèi)在的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。而此時(shí)小學(xué)生的自尊心、自豪感等也正在逐步的形成和發(fā)展起來。因此，幫助學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)自己，正確的評(píng)價(jià)自己，改變自己能改變的，接受自己不能改變的，悅納自我，對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展意義深遠(yuǎn)。本節(jié)課的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們本身已經(jīng)形成了自身獨(dú)特的想法，并且能夠很好地表達(dá)自己內(nèi)心的觀點(diǎn)，因此本節(jié)課采用教師引導(dǎo)，學(xué)生為主、師生互動(dòng)，以學(xué)生體驗(yàn)感悟?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生自己從活動(dòng)中感悟、領(lǐng)會(huì)，獲得成長(zhǎng)。自信是一個(gè)成功者必備的心理素質(zhì)。自信不但能帶來快樂、愉悅的內(nèi)心體驗(yàn)，更能激發(fā)人的各種潛在能力，是積極心態(tài)的催化劑。小學(xué)高年級(jí)的孩子，正處在心理和身理變化的階段，他們的個(gè)性不斷發(fā)展，自我意識(shí)加強(qiáng)，特別在意自己在別人心目中的印象。由于學(xué)習(xí)成績(jī)的不如意，自身?xiàng)l件的不理想，或家庭等外界因素的影響，使部分孩子缺乏自信。本課通過富有鼓勵(lì)、同感地表達(dá)、恰當(dāng)?shù)刈晕冶┞?，良好的情境體驗(yàn)，豐富多彩的活動(dòng)形式，使學(xué)生獲得體驗(yàn)，并有所感悟，讓學(xué)生體會(huì)到了自身所具有的獨(dú)特品質(zhì)，體會(huì)到了每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，并通過介紹了解到了自身的閃光點(diǎn)和不足之處，并認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)又能夠改變的和不能改變之分，并通過觀看視頻、反思體驗(yàn)找到了解決自己能夠改變的缺點(diǎn)的方法，并學(xué)會(huì)了接納自身不能改變的缺點(diǎn)，真正做到了悅納自己，符合學(xué)生的年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，遵循心理健康教育的原則，達(dá)到了預(yù)期的效果。一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：根據(jù)以上對(duì)學(xué)情的分析，以及新課程三維目標(biāo)的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下3個(gè)方面：1、幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，接納和喜歡自己。（重點(diǎn)）2、通過活動(dòng)和分享，培養(yǎng)學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和反思自己的能力。3、讓學(xué)生在全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上悅納自我，樹立自信。（難點(diǎn)）二、課前準(zhǔn)備：歌曲《為夢(mèng)想時(shí)刻準(zhǔn)備著》；彩色便箋紙；動(dòng)畫《缺失的一角》；舒緩鋼琴曲三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入主題：我的手掌【預(yù)設(shè)】活動(dòng)簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生能很快認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的手掌不同，從而認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，都有屬于自己的特點(diǎn)，引出主題。我的手掌活動(dòng)要求：首先讓學(xué)生觀察自己的手掌，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，然后再來觀察一下本組其他成員的手掌有什么不一樣，找同學(xué)起來交流他的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一活動(dòng)通過直觀的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上沒有完全相同的兩個(gè)人，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更能有效的引出本節(jié)課的主題。師：“親愛的同學(xué)們，大家好，我姓張，很高興今天能跟大家一起來度過這段輕松快樂而又有意義的時(shí)光。張老師的課與其他老師的課堂要求不同，你可以用自己感覺比較舒適的姿勢(shì)坐好，調(diào)整好了之后就請(qǐng)看大屏幕。同學(xué)們，你看到大屏幕上的圖畫是什么？”生：“手掌!”師：“答對(duì)啦，那請(qǐng)同學(xué)們觀察一下你自己的手掌，看看有什么特點(diǎn)，然后再觀察一下你周圍朋友的雙手，看看他們的手掌有什么特點(diǎn)?！睂W(xué)生進(jìn)行“我的手掌”熱身活動(dòng)。師：“相信大部分同學(xué)都觀察完了，你能起來說一下你都發(fā)現(xiàn)了什么呢？”生1：“我的手掌細(xì)紋很多……”生2：“我的手掌有三條是在一起的，我們組里其他人的線沒有連起來……”師：“通過這幾名同學(xué)的介紹，老師發(fā)現(xiàn)，原來他們的手掌是不一樣的。著名的生物學(xué)家達(dá)爾文曾說過‘大自然中沒有兩片完全相同的樹葉’，正如同我們的手掌一樣，我們每個(gè)人也是不一樣的。因?yàn)?，我們都有屬于自己的紋路，都有自己獨(dú)特的一面。也正是如此，雖然我們各不相同，但我們每個(gè)人都有屬于自己的芬芳和翠綠，都有自己發(fā)光的地方。請(qǐng)同學(xué)們想一想你的身上都有哪些獨(dú)特的光芒，并且用‘我很喜歡自己，因?yàn)椤木涫酱舐曊f出自己至少5個(gè)優(yōu)點(diǎn)，快跟你的小伙伴們分享一下吧！”（二）主體活動(dòng)：“酸酸甜甜就是我”、“缺失的一角”和“我真的很不錯(cuò)”?；顒?dòng)一：酸酸甜甜就是我悅納自我是在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，接納自己的不足的過程。在“酸酸甜甜就是我”這一部分，為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，首先，讓學(xué)生“尋找自身的寶藏”。讓學(xué)生以“我喜歡自己，因?yàn)椤?..”的句式找到自己至少5個(gè)優(yōu)點(diǎn)。要求實(shí)事求是，并在小組內(nèi)輪流大聲介紹，讓自己和同伴都聽到，強(qiáng)化學(xué)生的自信。學(xué)生組內(nèi)交流自己的優(yōu)點(diǎn)師：“看到同學(xué)們分享的氣氛這么熱火朝天，我的內(nèi)心也被同學(xué)們感染了，特別想了解你了呢，你能來讓我們這些朋友們一起認(rèn)識(shí)一個(gè)如此閃耀的你嗎？”生1：“我很喜歡自己，因?yàn)椤睅煟骸澳隳芨嬖V我們，你在大聲分享自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，你的感覺是什么？”生：“感覺自己很高興，自己很棒”……師：“老師也感覺到了你們是如此的獨(dú)特，如此的喜歡自己。聽了同學(xué)們的介紹，看到同學(xué)們的臉上洋溢出來的自豪和自信，老師覺得你很不錯(cuò)，同學(xué)們覺得自己怎么樣？”生：“很不錯(cuò)、很棒”（出示PPT：我很不錯(cuò)）師：“一枚硬幣尚有正反之分，如此獨(dú)特的我們也有屬于自己的正面和反面。我們有優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也存在著不足，而這些都只是我們暫時(shí)的不完美。同樣的，要想獲得成長(zhǎng)，并在成長(zhǎng)的路上變得更好，我們也必須全面的認(rèn)識(shí)自己，下面請(qǐng)同學(xué)們用‘我不太喜歡自己，因?yàn)椤木涫较蚰愕呐笥褌冋f出自己的缺點(diǎn)，當(dāng)然，你也可以將這些不完美的自己寫在自己的成長(zhǎng)卡片上”學(xué)生書寫自己的缺點(diǎn)師：“好了，時(shí)間到，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诮涣髯约翰煌昝赖臅r(shí)候呀，用的時(shí)間非常短，這說明了什么呢？說明呀我們身上優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)要比缺點(diǎn)多多了，而且能夠找到這些缺點(diǎn)，說明我們有一顆想要改變的心。同時(shí)，有些同學(xué)不好意思向朋友們介紹自己的不完美，而是選擇將他們寫下來，說明了他們有一顆要好的心，而這顆要好的心可以促使他們上進(jìn)，一步一步變成更好的自己。要想成長(zhǎng)為更好的自己，在面對(duì)我們的不完美時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題觀看一個(gè)視頻。”活動(dòng)二：播放《缺失的一角》視頻接下來，通過大屏幕向?qū)W生呈現(xiàn)“缺失的一角”視頻短片，主要講述了一個(gè)缺了一角的圓在努力的尋找自己按缺失的一角，在此過程中他游歷了沿路的風(fēng)景，結(jié)交了各地的朋友，終于有一天，他找到了自己缺失的那一角，但卻由于轉(zhuǎn)的太快再也無暇顧及沿路的風(fēng)景，更無法停下來交朋友的故事。師：“這個(gè)視頻講了什么故事呢？你有什么感觸？你想到了什么？”生1：“……”……師：“我們每個(gè)人就像視頻中的圓一樣，都有自己缺失的一角，就如同我們身上的不完美一樣。讓我們回過頭來看看自己寫下的不完美，用不同的符號(hào)把你能改變的和不能改變的分出來吧。你發(fā)現(xiàn)了什么？”生1：“能改變的比不能改變的多……”師：“正如同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的那樣，在這些不完美中，有很多是我們可以改變的，只有很少一部分是我們無法改變的。對(duì)于那些我們能夠改變的，就如同我們成長(zhǎng)路上遇到的阻礙、風(fēng)雨和陷阱，我們只有想辦法克服、改變才能一步一步向前成長(zhǎng)，正如不斷尋找另一角的圓一樣，雖然經(jīng)歷風(fēng)吹日曬、經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻仍然勇敢向前一樣；而對(duì)于我們無法改變的那些不完美，我們更無需介懷，因?yàn)檫@是父母贈(zèng)與我們的禮物，是上天留給我們的獨(dú)特的特點(diǎn)。正如那句話‘我們每個(gè)人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的，有的人缺陷比較大，是因?yàn)樯系厶貏e喜愛他的芬芳’。相信此刻，你對(duì)自己的不完美有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你將自己能改變的缺點(diǎn)用“雖然我……但我可以……來改變”的句式大聲的說給朋友聽，將自己不能改變的缺點(diǎn)用“雖然我……，但我仍然很喜歡自己，因?yàn)椤钡木涫絹肀磉_(dá)。讓我們了解一個(gè)完整的你吧”學(xué)生用不同句式說出自己能改變的和不能改變的缺點(diǎn)師：“看到同學(xué)們?cè)诜窒砀恼煌昝赖姆椒〞r(shí)堅(jiān)定自信的樣子，老師的內(nèi)心也充滿了信心，有信心改變的同學(xué)請(qǐng)舉手，那你來分享一下你是如何改變的？”生1：“……”……師：“老師留意到剛剛有同學(xué)對(duì)自己還不是特別的有信心，請(qǐng)***，你愿意讓同學(xué)門來幫助你嗎？把你的困惑說出來吧。同學(xué)們我們一起幫他出出主意，好嗎？”生：“……”師：“同學(xué)們，經(jīng)過剛才的交流，老師覺得你們真的很不錯(cuò)，你們呢？”生：“真的很不錯(cuò)”（出示PPT：我真的很不錯(cuò)）【設(shè)計(jì)意圖】以上的活動(dòng)設(shè)計(jì)，有利于本節(jié)課重點(diǎn)的解決。通過這樣一種方式，不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，肯定自我，樹立自信，更能使在肯定自己的基礎(chǔ)上客觀的認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，并通過思維轉(zhuǎn)換的方式，改變自己能改變的，接納自己不能改變的，學(xué)會(huì)積極的思考方式，接納并喜歡自己?；顒?dòng)三：“我真的很不錯(cuò)”的手勢(shì)操教師先示范，學(xué)生跟隨教師一起做。通過肢體動(dòng)作的方式，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的積極思維。（三）總結(jié)升華師：“同學(xué)們，就如同我們的手指一樣，有長(zhǎng)有短，但使每根手指都有自己的獨(dú)特作用，我們?cè)诿鎸?duì)自己無法改變的缺憾時(shí)，先別忙著自卑，想一想如何讓自己接受他，甚至讓它變成自己的優(yōu)勢(shì)。貝多芬失聰，卻成為了著名的音樂家；愛因斯坦有學(xué)習(xí)障礙，但卻成為了著名的科學(xué)家；他們都沒有被自身的缺陷束縛，而是坦然的面對(duì)自己無法改變的缺憾。長(zhǎng)頸鹿脖子很長(zhǎng)，而小山羊身材矮小，但是他們都有屬于自己覓食、嬉戲、成長(zhǎng)的地方。在我們欣賞自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也能夠坦然的面對(duì)自己的缺憾和不足，改變自己能改變的，接納自己不能改變的，為自己的生命上色，做一個(gè)最好的自己，因?yàn)槟阏娴暮懿诲e(cuò)！”師：“此時(shí)此刻，相信你有很多想對(duì)自己說的話，那么，在自己的成長(zhǎng)葉子上寫下最想對(duì)自己說的話，并大聲念給自己聽。念完了之后就把它貼到成長(zhǎng)樹上吧”【設(shè)計(jì)意圖】通過這一活動(dòng)，不僅可以評(píng)估本節(jié)課的活動(dòng)效果，而且可以強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的行為，鞏固教學(xué)目標(biāo)。這種儀式化的活動(dòng)，給學(xué)生以莊嚴(yán)、神圣的情感沖擊，可以深深植入他們的心靈。四、板書設(shè)計(jì)：我：真的很不錯(cuò)張老師《我真的很不錯(cuò)》的課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。在“酸酸甜甜就是我”環(huán)節(jié)，采用小組形式向同學(xué)們介紹自己的優(yōu)缺點(diǎn)，尊重的學(xué)生的感受和主體性，并用孩子喜歡的動(dòng)畫《尋找缺失的一角》創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們感受、反思自身對(duì)待缺點(diǎn)的態(tài)度。最后，通過表達(dá)方式的改變，讓學(xué)生自身真切的體驗(yàn)道心態(tài)的轉(zhuǎn)變所帶來的令人喜悅的體驗(yàn)，并在單獨(dú)分享環(huán)節(jié)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)很好地結(jié)合起來，讓全體同學(xué)了解到自己能改變的和不能改變的，樹立學(xué)生的自信的同時(shí)悅納自我，使他們的自信心得到了有效的提升。整堂課精彩紛呈，課堂氣氛活躍，孩子們參與熱情高漲。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，具有活動(dòng)性和實(shí)踐性,符合本校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際需要，選材貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，針對(duì)性強(qiáng)，有助于學(xué)生心理健康的發(fā)展、以學(xué)生成長(zhǎng)過程中可能遇到的共同問題為重點(diǎn),以發(fā)展性內(nèi)容為主,方法得當(dāng),利用多種手段創(chuàng)設(shè)形象直觀的情景，使學(xué)生有身臨其境之感，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情,適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，方式方法靈活多樣，各有側(cè)重，使學(xué)生受益匪淺。我真的很不錯(cuò)我的寶藏：我很喜歡自己，因?yàn)槲液芟矚g自己，因?yàn)槲液芟矚g自己，因?yàn)槲液芟矚g自己，因?yàn)槲液芟矚g自己，因?yàn)槲业牟煌昝溃何也惶矚g自己，因?yàn)槲也惶矚g自己，因?yàn)槲也惶矚g自己，因?yàn)槲也惶矚g自己，因?yàn)槲也惶矚g自己，因?yàn)?/p>