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以《春》為例，進(jìn)行景物描寫的探究人潮溪學(xué)校

劉莉比一比小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。嫩綠的小草從土里長(zhǎng)出來。抓住特征巧用詞語“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！盎ū榈厥牵弘s樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！泵钣眯揶o作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香觸覺嗅覺鳥鳴、流水、短笛聽覺調(diào)動(dòng)感官第4段

“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、

梨兒?！笮〉暮w來飛去?！?/p>

第6段

“傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘

托出一片安靜而和平的夜?！€有地里工

作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。……在雨里

靜默著。”

——?jiǎng)屿o結(jié)合

——恰當(dāng)聯(lián)想一切景語皆情語春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。寓情于景情景交融練一練在橫線上加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z，讓景物鮮活起來：

果真，月亮出來了，

月牙兒從

山峰上升了起來，

田野上

升起了薄霧。一彎亮閃閃的墨黑的淡綠色的

悄悄練一練片段寫作：

請(qǐng)選取校園里自己

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