2023年部編版小學(xué)語文六年級上冊精華版教案8.燈光

8*燈光1．速讀課文，理解“豫皖蘇、圍殲、憧憬、黑魆魆、璀璨、千鈞一發(fā)”等詞語的意思。2．引導(dǎo)學(xué)生抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法，體會文章首尾呼應(yīng)的寫作方法。3．抓住重點句探究體會郝副營長的無私奉獻精神。1．抓住重點句子體會郝副營長對美好生活的向往和為追求美好生活而無私奉獻的精神。2．體會文章首尾呼應(yīng)的寫作方法。1課時課件一、導(dǎo)入。1．《開國大典》讓我們體會到了中國人民為新中國成立激動、自豪的心情，無數(shù)的革命先烈為了新中國的到來，為了我們今天的幸福生活拋灑熱血，視死如歸。今天，我們學(xué)習(xí)的《燈光》一課也向我們展示了一位革命戰(zhàn)士為理想而獻身的感人故事。2．簡介作者：王愿堅，當代著名作家。二、初讀課文，理清思路。1．找到帶有下列詞語的句子，多讀幾遍。戰(zhàn)地突擊陷入憧憬阻擊點燃性命焦急千鈞一發(fā)2．自讀課文，完成“設(shè)問導(dǎo)讀”。(1)本篇課文講了一件什么事？以什么為主線？(課文講了郝副營長為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己生命的故事。歌頌了革命先烈為了后代的幸福生活，不怕犧牲的崇高精神，說明了今天的幸福生活來之不易。全文以郝副營長為導(dǎo)線。)(2)課文哪部分寫的是現(xiàn)在，哪部分寫的是往事？這是一種怎樣的寫法？3．班內(nèi)交流。(1)文章開頭、結(jié)尾寫現(xiàn)在，中間部分寫往事。(2)倒敘手法，前后照應(yīng)。4．自讀描寫往事部分內(nèi)容，想想往事的部分寫了一件什么事？用自己的話說一說。三、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)感悟。1．我們一起看到往事部分。默讀。找出描寫燈光的句子。2．交流。①第一處描寫燈光的地方。(郝副營長劃著火柴的光)郝副營長在看一本什么書？他在什么情況下看這本書？這本書對于郝副營長而言意味著什么？他“默默地沉思著”，想到了什么？所以，他不由地感嘆——？一起讀一讀這三個字。“多好啊”，指什么？3．指導(dǎo)學(xué)生讀回憶部分。(郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣；激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”、“著急”；戰(zhàn)斗結(jié)束部分，語速放慢，讀出對戰(zhàn)友無限崇敬之情。可采取指讀、組內(nèi)讀、齊讀等形式。)②第二處描寫燈光的句子。(書上插圖的電燈)指名讀。他感嘆道——？“多好啊”指什么？憧憬？憧憬什么？指導(dǎo)讀。③第三處描寫燈光。(郝副營長點燃了書本照亮前進的路)指名讀。這位年輕的戰(zhàn)士難道不懂得生命的可貴嗎？這位年輕的戰(zhàn)士難道不想見到向往的燈光了嗎？可是，他卻是怎么做的？指名讀第10自然段。那本書對于郝副營長而言意味著什么？可是他卻毅然——？他為什么要這樣做？在生命的最后一刻，他有遺憾嗎？指導(dǎo)讀第三處描寫。4．除了往事部分，文章中還有對于燈光的描寫嗎？指名讀第一段中的描寫。為什么燈光令作者感到光明溫暖？指名讀最后一段的描寫。燈光僅僅是燈光嗎？在作者的心目中，燈光更是什么？5．指導(dǎo)朗讀課文首尾段。(這部分總的基調(diào)是流暢，讀出對戰(zhàn)斗深沉的懷念。)6．默讀課文，思考：(1)“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次？找出來。第一次說這句話是對天安門廣場“燈光”的贊嘆，是引起我回憶的直接原因。第二次說這話的是郝副營長，他看了書中插圖后，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的向往。(2)這句話分別在什么情況下說的？他們說這些話的時候看到了什么？想到了什么？(小組內(nèi)交流)7．班內(nèi)展示交流討論。(邊討論邊安排讀書)8．集體朗讀“這一仗……他自己卻沒有來得及見一見電燈。”體會“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的生命，為了孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈”的含義。(學(xué)生在朗讀當中感受當前生活的幸福，聯(lián)想到先烈的獻身精神，感悟今天幸福生活來之不易。)四、師生總結(jié)。再讀課文第一節(jié)與最后一節(jié)，想一想作者采用了怎樣的寫法？這樣寫有什么好處？五、拓展。為了理想，為了祖國而舍身取義的仁人志士還有很多，你還知道哪些，給同學(xué)們說一說。燈光現(xiàn)在看到：千萬盞燈聽到：“多好啊！”引起回憶往事戰(zhàn)斗前：深情地憧憬戰(zhàn)斗中：點燃了書本戰(zhàn)斗后：壯烈犧牲緬懷先烈現(xiàn)在——璀璨的華燈下又想起了……——照應(yīng)開頭這是篇略讀課文，主要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。學(xué)完第10課后，我給孩子們布置了一道能力拓展題，要求孩子們?nèi)プx一讀革命英雄的故事。這道能力拓展題在本課得到了很好的交流延續(xù)。我由始至終抓住“燈光”這條主線，使孩子們在學(xué)習(xí)的過程中很自然地就