2023年度高校教師資格證之高等教育心理學(xué)考前沖刺模擬試卷A卷含答案

2023年度高校教師資格證之高等教育心理學(xué)考前沖刺模擬試卷A卷含答案

單選題（共57題）1、（2018年真題）以下關(guān)于法律盡職調(diào)查，表述錯(cuò)誤的是（）。A.法律盡調(diào)的作用是幫助基金管理人全面地評(píng)估企業(yè)資產(chǎn)和業(yè)務(wù)的合規(guī)性以及潛在的法律風(fēng)險(xiǎn)B.法律盡調(diào)關(guān)注重點(diǎn)問題包括企業(yè)債務(wù)及對(duì)外擔(dān)保情況、重大合同等C.法律盡調(diào)關(guān)注重點(diǎn)問題包括稅收及政府優(yōu)惠政策D.法律盡調(diào)更多的是定位于價(jià)值發(fā)現(xiàn)，審查評(píng)估企業(yè)法律方面重要問題【答案】D2、大學(xué)校園精神文化的核心是（）。A.政治觀點(diǎn)B.思想意識(shí)C.理想信念D.價(jià)值觀【答案】D3、（2019年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金對(duì)目標(biāo)企業(yè)進(jìn)行盡職調(diào)查的目的，表述錯(cuò)誤的是（）A.投資可行性分析B.價(jià)值發(fā)現(xiàn)C.保護(hù)投資利益D.風(fēng)險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)【答案】C4、教師通過書面或口頭語言的生動(dòng)具體的描述、鮮明形象的比喻、合乎情理的夸張使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)建立起直觀形象。這種直觀的形式稱為（）。A.言語直觀B.模象直觀C.實(shí)物直觀D.想象直觀【答案】A5、教師威信的形成：威信的形成取決于一系列的（）因素。A.人生觀B.教師觀C.學(xué)生觀D.主客觀【答案】D6、當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師家長(zhǎng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.動(dòng)機(jī)律【答案】C7、無套利區(qū)間的上下界幅寬主要是由（）決定的。A.交易費(fèi)用B.現(xiàn)貨價(jià)格大小C.期貨價(jià)格大小D.市場(chǎng)沖擊成本E【答案】A8、吹拉彈唱屬于（）。A.識(shí)記技能B.心智技能C.動(dòng)作技能D.認(rèn)知技能【答案】C9、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于（）。A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.直接動(dòng)機(jī)D.間接動(dòng)機(jī)【答案】B10、人的認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程統(tǒng)稱為（）。A.個(gè)性心理B.心理過程C.心理現(xiàn)象D.個(gè)性傾向性【答案】B11、某交易者于4月12日以每份3.000元的價(jià)格買入50000份上證50E、TF基金，總市值=3.000*50000=150000（港元）。持有20天后，該基金價(jià)格上漲至3.500元，交易者認(rèn)為基金價(jià)格仍有進(jìn)一步上漲潛力，但又擔(dān)心股票市場(chǎng)下跌，于是以0.2200元的價(jià)格賣出執(zhí)行價(jià)格為3.500元的該股票看漲期權(quán)5張（1張=10000份E、TF）。該交易者所采用的策略是（）。A.期權(quán)備兌開倉策略B.期權(quán)備兌平倉策略C.有擔(dān)保的看漲期權(quán)策略D.有擔(dān)保的看跌期權(quán)策略【答案】A12、在心理學(xué)里，一個(gè)人個(gè)性中具有道德評(píng)價(jià)意義的核心部分，即為人的（）。A.道德B.品德C.性格D.人格【答案】C13、創(chuàng)造過程的必經(jīng)階段是（）。A.準(zhǔn)備階段、醞釀階段、啟發(fā)階段、驗(yàn)證階段B.醞釀階段、準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段C.準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段、驗(yàn)證階段D.準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段、驗(yàn)證階段【答案】D14、會(huì)講英語的人學(xué)習(xí)德語，學(xué)得比其他人快，這屬于（）。A.正遷移B.負(fù)遷移C.縱向遷移D.逆向遷移【答案】A15、（2017年真題）我國現(xiàn)行的股權(quán)投資基金組織形式包括（）。A.Ⅰ、Ⅱ、ⅢB.Ⅰ、ⅣC.Ⅱ、Ⅲ、ⅣD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ【答案】D16、以下哪一種有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的理論其心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)（）。A.形式訓(xùn)練說B.相同要素說C.經(jīng)驗(yàn)泛化說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說【答案】A17、（2020年真題）基金管理人建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉I(yè)務(wù)操作流程,可以利用以下（）方式來實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程的控制。A.Ⅰ、Ⅱ、ⅣB.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣC.Ⅰ、Ⅲ、ⅣD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ【答案】B18、動(dòng)作技能形成的一般過程的提出者是費(fèi)茨和（）。A.斯金納B.波斯納C.巴甫洛夫D.皮亞杰【答案】B19、布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的主要依據(jù)（）。A.知識(shí)與技能學(xué)習(xí)得的心理過程B.知識(shí)與技能的心理特征C.知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律D.知識(shí)學(xué)習(xí)情境與其測(cè)量情境的變化程度【答案】D20、多元智能理論的提出者是（）。A.柯爾伯格B.加德納C.推孟D.比納【答案】B21、期望理論的提出者是（）。A.馬斯洛B.赫茨伯格C.弗洛姆D.亞當(dāng)斯【答案】C22、有一種學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是從不知到知的過程，而是學(xué)習(xí)者在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷“生長(zhǎng)”出新知識(shí)意義的過程。這種學(xué)習(xí)理論稱為（）。A.人本主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.行為主義學(xué)習(xí)理論D.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論【答案】B23、對(duì)交易者來說，期貨合約的唯一變量是（）。A.價(jià)格B.標(biāo)的物的量C.規(guī)格D.交割時(shí)間【答案】A24、未知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）。A.類屬學(xué)習(xí)B.總結(jié)學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)【答案】D25、最高級(jí)的需要是（）。A.生理需要B.安全需要C.尊重需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要【答案】D26、個(gè)體心理包括心理動(dòng)力、心理過程、心理狀態(tài)和（）四個(gè)方面。A.心理現(xiàn)象B.心理遷移C.心理體征D.心理特征【答案】D27、唯理論的代表人物是（）。A.笛卡爾B.馮特C.洛克D.華生【答案】A28、觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為（）。A.外部強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.直接強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化【答案】D29、大學(xué)教師的能力包括（）。A.學(xué)術(shù)能力與語言表達(dá)能力B.一般能力與教育能力C.智力因素與非智力因素D.學(xué)術(shù)能力與管理能力【答案】B30、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的提出者是（）。A.苛勒B.加涅C.奧蘇伯爾D.布魯納【答案】D31、個(gè)體在沒有外界控制的條件下，受到他人行為刺激的影響，而引起一種與他人的行為類似的行為。這一現(xiàn)象是（）。A.感染B.從眾C.模仿D.服從【答案】C32、（2019年真題）合格投資者是指具有一定風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力和（）的投資者。A.收入能力B.負(fù)債能力C.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力D.風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力【答案】D33、當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長(zhǎng)過程中的哪一階段特征？（）A.關(guān)注發(fā)展階段B.關(guān)注學(xué)生階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注生存階段【答案】D34、師生交往系統(tǒng)一般有集中型、松散型和（）三種典型方式。A.單向型B.外傾性C.內(nèi)傾性D.溫和型【答案】D35、以個(gè)人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是（）。A.聯(lián)合群體B.正式群體C.松散群體D.非正式群體【答案】D36、套期保值操作的原則包括（）。A.期貨頭寸持有的時(shí)間要與現(xiàn)貨市場(chǎng)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)間段對(duì)應(yīng)起來B.期貨品種及合約數(shù)量的確定應(yīng)保證期貨與現(xiàn)貨頭寸的價(jià)值變動(dòng)大體相同C.期貨頭寸與現(xiàn)貨頭寸相同D.期貨頭寸應(yīng)與現(xiàn)貨頭寸相反，或作為現(xiàn)貨市場(chǎng)未來要進(jìn)行的交易的替代物E【答案】A37、提出比較概括、廣泛的問題，對(duì)回答內(nèi)容不做嚴(yán)格限制的技術(shù)屬于什么技術(shù)（）A.具體化技術(shù)B.內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)C.封閉式提問D.開放式提問【答案】D38、在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義，需要變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無。這在心理學(xué)中稱為（）。A.變式B.比較C.概括D.抽象【答案】A39、下列心理學(xué)家中不屬于格式塔心理學(xué)代表人物的是（）。A.苛勒B.考夫卡C.韋特海默D.加德納【答案】D40、根據(jù)自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)形式，自信、自強(qiáng)分別屬于（）。A.自我認(rèn)識(shí)與自我體驗(yàn)B.自我體驗(yàn)與自我調(diào)控C.自我認(rèn)識(shí)與自我調(diào)控D.自我體驗(yàn)與自我認(rèn)識(shí)【答案】B41、注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論B.經(jīng)驗(yàn)類化理論C.共同要素說D.形式訓(xùn)練說【答案】D42、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型為活潑型（強(qiáng)、平衡、靈活），其氣質(zhì)類型為（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁癥【答案】B43、按照其性質(zhì)，焦慮可分為過敏性焦慮和（）。A.正常焦慮B.現(xiàn)實(shí)性焦慮C.神經(jīng)性焦慮D.道德性焦慮【答案】A44、在教育過程中，教師運(yùn)用多媒體為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這種直觀手段稱之為（）。A.實(shí)物直觀B.言語直觀C.模象直觀D.想象直觀【答案】C45、（）學(xué)生的自我體驗(yàn)最為強(qiáng)烈。A.大一B.大二C.大三D.大四【答案】C46、以個(gè)人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是（）。A.聯(lián)合群體B.正式群體C.松散群體D.非正式群體【答案】D47、人格的核心是（）。A.能力B.智力C.性格D.氣質(zhì)【答案】C48、“木桶理論”可以很好地說明品德發(fā)展的（）。A.穩(wěn)定性B.個(gè)體性C.道德性D.整體性【答案】D49、創(chuàng)造過程的必經(jīng)階段是（）。A.準(zhǔn)備階段、醞釀階段、啟發(fā)階段、驗(yàn)證階段B.醞釀階段、準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段C.準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段、驗(yàn)證階段D.準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段、驗(yàn)證階段【答案】D50、先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它是對(duì)新學(xué)習(xí)材料的簡(jiǎn)化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁作用，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織技術(shù)或教學(xué)策略叫作（）。A.比較性組織者B.先行組織者C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)D.固定點(diǎn)【答案】B51、（2017年真題）某投資者投資一合伙制股權(quán)投資基金200萬元，基金期限2年，持有1年后該投資者希望把基金份額轉(zhuǎn)讓，下列說法正確的是（）。A.受讓人應(yīng)當(dāng)為合格投資者且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過50人B.受讓人應(yīng)當(dāng)為基金持有人且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過200人C.受讓人應(yīng)當(dāng)為合格投資者且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過200人D.受讓人應(yīng)當(dāng)為基金持有人且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過50人【答案】A52、1963年出版了潘菽主編的《教育心理學(xué)》，這一事件處于新中國教育心理學(xué)發(fā)展的哪一個(gè)歷史時(shí)期（）。A.新生期B.破壞期C.繁榮期D.改造期【答案】C53、在教“鳥”概念時(shí)，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（）。A.命題B.案例C.反例D.正例【答案】D54、（2020年真題）關(guān)于基金投資者和管理人間的收益分配，以下屬于單一項(xiàng)目分配的是（）A.每個(gè)投資項(xiàng)目退出后的全部資金，在投資者和管理人之間按約定分配前，需先返還投資者部分本金B(yǎng).每個(gè)投資項(xiàng)目退出后的每一筆資金，在投資者和管理人之間按約定分配前，不必先返還投資者全部本金C.每個(gè)投資項(xiàng)目退出后的全部資金，在投資者和管理人之間按約定分配前，需先返還投資者本金和支付優(yōu)先收益D.每個(gè)投資項(xiàng)目退出后的每一筆資金，在投資者和管理人之間按約定分配前，需先支付優(yōu)先收益，不必返還投資者本金【答案】C55、前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾是（）。A.正抑制B.負(fù)抑制C.前攝抑制D.倒攝抑制【答案】C56、早期“程序教學(xué)”的設(shè)計(jì)所依據(jù)的心理學(xué)原理是（）。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.人本主義D.建構(gòu)主義【答案】A57、人的認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程統(tǒng)稱為（）。A.個(gè)性心理B.心理過程C.心理現(xiàn)象D.個(gè)性傾向性【答案】B多選題（共14題）1、印象管理是指我們有意地控制和管理別人對(duì)自己形成印象的過程，也叫做（）。A.印象整飾B.印象形成C.印象提升D.印象控制【答案】AD2、大學(xué)生社會(huì)知覺有有哪些特征（）A.選擇性B.顯著性C.投射性D.兩極性【答案】ABCD3、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是（）。A.加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力B.加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)C.加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育D.進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練【答案】AC4、大學(xué)生親和行為的特點(diǎn)是（）。A.親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響B(tài).人際交往需要驟增C.人際交往是大學(xué)生社會(huì)化過程的關(guān)鍵D.親和行為都會(huì)順利進(jìn)行【答案】ABC5、人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A.情緒B.需要C.意志D.動(dòng)機(jī)【答案】BD6、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段（）。A.認(rèn)同心B.下決心C.樹信心D.立恒心【答案】BCD7、認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)遷移理論主要有哪幾種方式（）A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移B.產(chǎn)生式遷移C.認(rèn)知能力遷移D.認(rèn)知策略遷移【答案】ABD8、以下不屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A.集中性與分散性B.連續(xù)性與階段性C.平衡性與差異性D.方向性與可逆性【答案】ACD9、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A.獲得B.消退C.泛化D.分化E.懲罰確認(rèn)答案【答案】ABCD10、陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程（）A.知識(shí)的獲得B.知識(shí)的表征C.知識(shí)的存儲(chǔ)D.知識(shí)的提取【答案】ACD11、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A.學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒B.主動(dòng)接受心理健康教育C.參加體育鍛煉D.保持一種以上的愛好【答案】ABCD12、大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）A.自我意識(shí)發(fā)展不足B.缺乏積極的情緒體驗(yàn)C.缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧D.性心理和性道德沖突【答案】ABCD13、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括