高一語文的教學反思優(yōu)秀

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20**—20**學年度，我擔負高一班級兩個班的語文教學工作，其中一個是成果優(yōu)秀的班級，一個是一般班級?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，我認為自己積極主動，仔細負責，較為圓滿地完成了學校交給的教育教學工作。

一、所做的努力：

〔一〕保持、激發(fā)同學語文學習的愛好，做好初、高中的連接工作。

1、眾所周知，愛好是最好的老師，我認為同學學習語文的愛好，有一部分來自他的語文老師，因此，我努力上好每一節(jié)語文課，力圖用充足的感情，豐富的語言、知識，深刻的思想，敏捷的教法來吸引同學，引發(fā)同學愛好。這樣，才能使同學在各種語文活動中充分展示自我，有利于我全面了解同學實際。

2、復背課文

利用早自習時間，對中學所學詩歌、文言文進行復背檢查，讓同學在復背的過程中加強文言語感，有利于高中文言文教學。

3、堅持每周寫隨筆，不限制內容、體裁，只要求需要表達真情實感。同學們在隨筆中暢所欲言，喜怒哀樂任意表達。我堅持全批閱，每篇隨筆后面都有我或多或少的批語，這些話給同學們鼓舞，讓他們樂于表達。我還在其中把握了同學的思想動態(tài)，有利于我的班主任工作，也能為其他老師提供有效的教育建議。

〔二〕夯實基礎知識，培育語文技能

面對兩個基礎、水~平相差甚遠的班級，我該如何實施教學呢？首先，我把語文知識分為兩類，一類是需要記憶、背誦、積累的基礎知識。一類是需要同學掌控技能、方法，進而形成技能的。比如：閱讀、寫作。

對于第一部分內容，主要發(fā)揮了各班語文科代表的作用，請他們根據(jù)要求布置、檢查、督促同學復習，利用早自習做過關練習。后來我覺得這樣做還不夠，就在第二學期轉變做法，對1000個字音練習逐一過關，每個同學每星期過關100個字音，并且是老師逐一檢查每個同學過關。這項工作很煩瑣且歷時長，但師生都堅持得很好，同學愛好高漲。

對于第二部分內容，就需要精講多練。正如葉圣陶先生所說“傾筐倒豆莢簡單，畫龍點睛難”，“精講”講什么？怎么講？我想還是從同學實際出發(fā)比較好，為此，我努力從同學練習中發(fā)覺問題，精講一些可操作性較強的方法，并輔之以練習加強訓練。這學年主要強化的是同學寫作訓練。訓練同學審題、擬綱，訓練同學發(fā)散思維，訓練同學辨證思索。

〔三〕面對不同層次的同學，有效地進行個別輔導，仔細分析他們在平常學習和練習中的不足，分析緣由，指出解決問題的方法并督促改正。

二、存在的不足

1、作文訓練有些操之過急，且沒有做到分類施教。

2、面批作文量大，堅持的不好。

3、平行班同學狀況把握不準，在語文課上的思想教育內容偏多，今后想方法改正。

三、揚長補短，努力完善自我。

在一年的教育教學工作中，我深感只有不斷學習，才能跟得上時代，才不會被淘汰。我參與了高級研修班的學習，堅持每天讀書，充盈自我，查找一切可以完善自我，超越自我的機會，不斷吸取新知識、獲得新養(yǎng)料。

總之，一年的教育教學工作受到同學的歡迎，但我深知，路還很長，我會繼續(xù)努力的。

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第一次作為一名老師走上講臺充斥了新鮮感，同時也很焦灼。我所教的高一班級的語文課。任高一的課，在許多老師看來是比較輕松的，高一新生充斥稚氣，有活力，新課的講解并描述相對來說也輕松了一些。其實，教高一才更是任重而道遠。首先，這些孩子的思維和其他孩子相比更加活躍，也更加分散，難以集中留意力，這就要求我們老師要活躍思維，不斷的學習新的知識，才能把握好高一同學的心理，吸引他們的留意力。下面我就從幾個方面總結一下我這一階段的教學工作。

一、仔細備課

從學期初，對于教學大綱做一個細致的了解與分析，并依據(jù)當?shù)赝瑢W的特點，對教學內容進行敏捷的調整。備課的整體思路在于一個“實”字和一個“巧”字上。“實”字即落實大綱要求，落實新教材的要求，落實詳細知識，把教學落實到提高同學的語文技能和水平上。

巧那么要求在完成教學大綱要求的基礎上，創(chuàng)新教學設計，這樣才能將同學的留意力吸引在課堂上。開學一個多月，我就是在這樣的兩個標準下進行備課活動的。

二、抓好45分鐘

在備好課的前提下，如何在45分鐘的課堂上將所作的備課內容精確有序的講出來，是教學活動中最重要的一個環(huán)節(jié)。我們學校對語文的課程安排相對死板，在每天下午的前兩節(jié)，這是同學最困最簡單瞌睡的時間，為了使同學能有愛好的'精神飽滿的上好每一節(jié)課，我盡量在課堂上以同學為主，仔細堅持同學為主體、老師為主導的教學思想，讓同學充分地活動起來，我決不越俎代庖，也決不放任不管，做足做好“主導”的作用。一般狀況下，我是這樣安排一節(jié)課的：一上課，先明確教學目標和詳細任務；繼而同學閱讀思索，提問爭論；然后師生就重點難點相互提問作答；最末指導同學談談學習的收獲。這樣就更有利于同學打起精神，不會在老師催眠曲似的大段講解并描述中度過一節(jié)課。

三、仔細批改同學作業(yè)

語文書面作業(yè)主要是作文，每兩周一次，就有一百多篇，約十萬余字。我采用了老師批改為主、同學互批為輔、同學互批和老師批改結合的形式，仔細對待每一次作文。在指導同學寫作作文時，留意培育同學的良好的學風和文風，提倡言之有物，說真話，深入思索，獨立分析解決問題；

反對說大話、空話，反對說一些低級趣味的話。我批改作文時，堅持改字詞，改語句，改段落，改內容，仔細寫評語，既鼓舞同學發(fā)揚優(yōu)點，又明確指出同學的寫作方面的不足。批改周記的工作量是很大的，經(jīng)常要犧牲晚上的休息時間才能完成，而它的成效又不是一下子就能表現(xiàn)出來的，但是，這正是作為一個語文老師最重要的一個工作任務之一，我嚴格的要求自己，不僅要完成，而且肯定要高質量的完成。

四、組織幫助性教學活動

作文語文老師，講好課還不能算是已經(jīng)完成了任務，要想真正的引起同學對于學習語文的愛好與熱忱，還需要在許多地方多動心思。我就在教學過程中或者教學之余組織一些小小的教學活動，例如，在上課的時候，讓同學依據(jù)肯定的題目進行口頭表達技能訓練。在上課之前讓同學依據(jù)自己所關注的新聞知識，對目前所發(fā)生的事情給出自己的判斷與評價。這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且能培育同學的獨立思索的技能與習慣。課堂活動其實是教學中很重要的一個部分，目前我真正探究更多的形式與方法進行課堂活動，以使我們的課堂變得更加的輕松，同學的立場更加積極。

以上是我在這不長的教學時間中的一些想法，當然其中確定也有很多問題和失誤的地方，我會繼續(xù)思索，繼續(xù)努力的完成我的教學任務，也完成我作為一個老師的理想——制造一個充盈而又輕松愉悅的課堂。

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優(yōu)化的語文課堂教學，它給人的第一印象就是“活”。一堂“活”的語文課，就像一篇躍動的散文，一件流光溢彩的藝術品。語文課堂教學的“活”，需要敏捷的老師引導，鮮活的同學思維，活躍的課堂氣氛?？蓪τ趧偺ど瞎ぷ鲘徫坏奈襾碚f，還是一個漫長的摸索過程，我覺得要使課堂氣氛”活”起來，是師生共同努力的結果，這方面是這個學期工作中非常欠缺的地方。

活化課堂關鍵是老師引導敏捷。要想活化語文課堂，讓同學學得活，當然老師敏捷引導是關鍵。首先，老師的教學活，帶動的必定結果是同學學法活。老師教的不只是把結論告知同學。而是要引導同學探究結論。給同學多點撥，多直觀，多啟發(fā)，多鼓舞；讓同學多思索，多動手，多動口，老師在課堂中應引導同學創(chuàng)新學習，鼓舞他們的批判精神，允許他們獨樹一幟。其次運用敏捷、恰當?shù)慕虒W手段將教材所設置的情境生動、形象地表現(xiàn)出來就顯得至關重要。

我在教學中常常利用多媒體，化靜為動，化無聲為有聲，調動同學各種感官，把同學自然而然地帶入特定情境。充分利用多媒體上課，給同學耳目一新的感覺，同學能很快全面熟識文章內容，并且能順當解決課文有關問題，精確把握知識要點。

語文課堂教學需要著重發(fā)揮同學的思維功能，鮮活的思維是優(yōu)化語文課的核心。在教學操作中，有閱歷的老師在敏捷引導的同時，非常著重鼓舞同學的逆向思維、求異思維，發(fā)散思維、聚合思維、直覺思維、想象思維的并用，并力求異新，自覺地讓同學嘗試不同的方法和思路去解決問題，培育思維的敏捷性。鮮活的同學思維是聰慧激蕩的搖籃。我在教學中從不任意打斷同學的提問和回答，滿意同學的新奇心求知欲望。

當然，在實施活化課堂教學活動中，還有兩個方面值得留意，一是要面對全體同學，使每個同學都參加到活動中來。二是要對同學的活動多加確定，表揚。盼望我能在下學期的教學中有所改進，查漏補缺，師生互動，使課堂氣氛活起來，努力使自己成為一名合格的高中語文老師。

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今年適逢高中新課程實施第一年，困難與挑戰(zhàn)并存。作為一線老師，自本學期開學以來，我們就積極投身到新課程實施中。截至期中考前夕，我們高一語文已完成了必修一〔模塊一〕的教學任務。雖然取得了肯定的成效，也積累了一些閱歷和教訓，但新課改中遇到的諸多問題讓我們萌生了不少困惑。下面著重分析語文模塊一的考試狀況及整改措施：

本次期中考是同學從中學升入高中的第一次較為規(guī)范的綜合測試，為讓同學們有一個平穩(wěn)的過渡，所以本次考題立足課本，難易度適中，其命題形式及內容兼顧高考命題的基此題形及語文新課改的考試趨勢，不涌現(xiàn)偏題、怪題?？荚嚱Y果基本上達到預期的考查目標。但由于本次試題區(qū)分度不大，缺少難題的比重，所以尖子生未能徹底冒出來。全年段24個班級，最高分121分，僅有一個。通過考試，也發(fā)覺存在以下一些問題：

1、選擇題及名句默寫類知識基礎題都存在較多不應有的錯誤。這一方面說明同學對基礎知識的掌控不扎實，另一方面說明部分同學對學習或考試掉以輕心、不夠踏實、不夠仔細。同時也不摒除考試技巧的掌控程度不嫻熟和考試心理有待提高。

2、技能性中難度題失分普遍較高。本次閱讀試題包括文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀及古詩鑒賞三方面，需要較強的思維理解技能和表達技能。從考試狀況來看，此類主觀題一些答案表述不夠嚴謹、全面，缺乏整體把握文段的技能和思索問題的縱深度。

3、本次考試為半命題作文，方向明確，跑題者甚少。但大多數(shù)同學普遍存在立意不高、挖掘不深，文體格式較為單一的狀況。需要大力提高作文創(chuàng)作的性格化特征及創(chuàng)新意識。

針對以上教學中存在的現(xiàn)象和問題，我們擬從以下幾方面進行整改和提高：

1、進一步更新教育教學理念，加強對新課改精神的學習和領悟，定期寫教學心得和教學反思。多聽觀摩課，切磋教技，溝通教學教法。時刻關注全國高考的改革動態(tài)，了解語文高考的改革的進展趨勢，吸納新的教育教學理念和教學方式方法。

2、課堂常規(guī)教學要進一步提高效率，求“新”求“活”，大膽創(chuàng)新，多加強口語表達訓練和書面表達訓練。教學內容，既要落