《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計11篇

《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計11篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏?！斗棚L(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計1教材分析：這是一首情趣盎然的兒童詩，作者用孩子的語氣，描述了在美麗的春夏之季，孩子們快樂地放風(fēng)箏的情景。全詩以生動，活潑的語言，通過孩子們，風(fēng)箏，花，蝴蝶，蜻蜓，描畫了一派生機盎然的自然景象，是一幅表現(xiàn)大自然和諧統(tǒng)一，人和其他小生靈和睦相處，其樂融融的美麗圖畫。這首詩告訴我們，在自然是美麗的，人和動物可以一起享受在自然所賜予的一切，抒發(fā)了作者對在自然，對萬物，對生活的熱愛。教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)會本課的生字新詞。2，引導(dǎo)學(xué)生正確，流利，有感情的朗讀課文。3，理解詩歌內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。重難點：培養(yǎng)熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。課時劃分：2課時導(dǎo)學(xué)過程：第一課時一，導(dǎo)入新課春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動是什么（板書：放風(fēng)箏）聽說過花兒也會放風(fēng)箏嗎你們看到這個題目，有什么疑問（學(xué)生會說到：花兒如何會放風(fēng)箏花兒放的風(fēng)箏是什么……）二，初讀課文，感悟課文請同學(xué)們自由讀課文，看看這些問題能否解決1，學(xué)生自由讀文，同時劃出自己不認(rèn)識的生字詞。2，解決不認(rèn)識的生字詞，檢測學(xué)生的識字情況。3，指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價。剛剛在看到這個題目時，同學(xué)們都有個問題：花兒放的風(fēng)箏是什么那現(xiàn)在我們就來找找，請同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。學(xué)生談到哪里，老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí)，全詩共有4個小節(jié)，寫了兩方面的內(nèi)容。第一小節(jié)：寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，第二到四小節(jié)：描寫了遠(yuǎn)處的`花，蝴蝶，蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫了一幅快樂，祥和的景象。分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么在這里，學(xué)生要明白：花兒會放風(fēng)箏的原因，寫出了花兒和小動物的快樂，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。三，指導(dǎo)學(xué)生寫生字盈：注意中間的又字；蜻蜓的蜓上面是壬；瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。四，作業(yè)：畫一幅美麗的圖畫（表現(xiàn)春天的美好）第二課時一，繼續(xù)學(xué)文同學(xué)們覺得這篇課文美嗎想不想再讀一讀呢請同學(xué)們邊讀邊想，一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家：（學(xué)生讀文）說說你都看到了什么（學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅??！ぐl(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的感情。）二，發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達(dá)能力，對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié)：有的在花枝上飛高飛低，有的在半空中盤旋滑行……讓學(xué)生合理想像，補充：有的在……指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié)：不對，不對，那不是風(fēng)箏，那是——……讓學(xué)生進(jìn)行擴展三，總結(jié)，練習(xí)背誦四，作業(yè)1，有表情地背誦全詩。2，說說花兒還會放什么風(fēng)箏《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計2活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們積極應(yīng)答的好習(xí)慣。活動重點難點：鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個?；顒舆^程：1、教師用猜謎語的方式引出風(fēng)箏，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。師：“今天老師給你們帶來一個謎語。”像蝶不是蝶，像鳥不是鳥，清明前后天上飛，就怕雨水澆。幼兒：“風(fēng)箏”2、師：（出示風(fēng)箏）“請小朋友們仔細(xì)看一看，這個風(fēng)箏是什么樣子的？”幼兒1：“這是一只金魚風(fēng)箏，很漂亮的?！庇變?：“它有身子,還有一條長尾巴呢！”３、師：“誰放過風(fēng)箏？你和誰一起玩的？”幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過風(fēng)箏?！庇變海盒瞧谔煳液托∫淘诓賵錾戏胚^風(fēng)箏，最后我的`風(fēng)箏斷線了，我哭了很長時間。４、“老師還給小朋友帶來了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢！”在音樂的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》天青青，地青青，小朋友，放風(fēng)箏。你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，小弟弟，沒啥放，直把手帕往上扔。５、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演，并請幾個有自己的創(chuàng)造性動作的幼兒上來表演?；顒咏Y(jié)束：回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞?！斗棚L(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“精心、希望、依然”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。3、積累課文中生動的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。教學(xué)難點：引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“精心、希望、依然”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子，體會放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。3、積累課文中生動的詞語。教學(xué)過程：一、誦讀古詩，導(dǎo)入新課1．誦讀古詩《村居》（1）師：（出示古詩）同學(xué)們，老師帶來了大熟悉的一首古詩，我們一起來讀讀。（2）師：孩子們，你們能說說這首詩里講了一件什么事嗎？（一句話：誰干什么）（3）師：詩里沒有寫風(fēng)呀，怎么說是寫風(fēng)箏的呢？2．學(xué)習(xí)資料袋里的內(nèi)容，了解有關(guān)風(fēng)箏的知識師：說得真好！我們語文書中也有一個地方介紹了風(fēng)箏的知識，請同學(xué)們打開課本41頁，讀讀“資料袋”里的內(nèi)容吧！師：山東濰坊每年都要舉辦一次國際風(fēng)箏節(jié)，可見風(fēng)箏得到大家的喜愛。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目就叫《風(fēng)箏》。3．板題，讀題。師：（板題）我們來讀讀課題。【設(shè)計意圖：在課前進(jìn)行主題閱讀的拓展，借用詩詞為學(xué)生的文本感悟做情感鋪墊?！慷踝x課文，整體感知1．師：同學(xué)們自由地讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞可以問問老師和同學(xué)。還要標(biāo)出自然段的序號。2．檢查學(xué)習(xí)情況。（1）師：剛剛老師巡視時，發(fā)現(xiàn)有些生字比較難讀，我們一起來看看。（出示帶音生字詞）師：誰來讀給大家聽聽。（及時糾正讀音）師：讀得真準(zhǔn)！老師都要向你學(xué)習(xí)！/你這個詞還可以讀得更好些，仔細(xì)認(rèn)讀一下，再讀讀。我們來齊讀它們。師：（出示無音節(jié)生字詞）這樣你還得嗎？（示意學(xué)生讀）真有你的`，本事還挺大的！我們再來讀讀它們。（2）讀通句子。師：我們把詞語放進(jìn)句子中，肯定也能讀好，誰來試試！出示句子：*我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。*我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭，看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚起來，半圈兒水在閃著白光。那里是我們村的水磨坊。師：看來你真的明白了老師的要求，讀得不僅準(zhǔn)確而且很通順。/這里我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，誰來幫幫他糾正一下。/你再讀讀。師：我們齊讀這兩個句子。3、開火車分自然段讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？師：請同學(xué)們來開火車分自然段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他們有沒有把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通，還要想一想課文寫了孩子們做了些什么事？（出示——認(rèn)真聽，用心想：課文中寫了孩子們做了些什么事？）4．討論交流，提示方法?！驹O(shè)計意圖：新課程倡導(dǎo)生本，詞語教學(xué)既要強調(diào)基礎(chǔ)的落實，立足學(xué)情落實好字音、字義、字形教學(xué)點，又要突出重點，訓(xùn)練到位。對文本的整體感知以學(xué)生自主感悟為主，由?圍繞‘風(fēng)箏’課文主要講了哪幾件事？?訓(xùn)練學(xué)生的概括能力和方法?！咳?xì)讀深究，體悟情感1．默讀課文第3自然段，用“——”畫出放風(fēng)箏的句子，用“～～～”畫出描寫心情的句子。2．討論交流。（1）理解分析句子：“一個人用手托著??飛快地跑起來?！保?）理解分析句子：“風(fēng)箏越飛越高??拼命地奔跑?！?．齊讀?！驹O(shè)計意圖：?教學(xué)源于生活，寓于現(xiàn)實，用于現(xiàn)實。?將教學(xué)活動置于現(xiàn)實的生活背景當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動的強烈愿望，真正激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。同時朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言訓(xùn)練，教學(xué)中，充分利用情境串讀，引讀，角色體驗式朗讀等多種形式的讀，讓孩子們?nèi)肭槿刖常谧x中體驗，讀中感悟?！克模n堂練習(xí)，鞏固字詞。1．出示生字，進(jìn)行組詞練習(xí)。2．觀察生字，交流識字、寫字經(jīng)驗。3．抄寫字詞。【設(shè)計意圖：提高課堂教學(xué)效率的一個重要指標(biāo)就是減掉繁瑣的分析，留足時間給學(xué)生進(jìn)行課堂的練習(xí)。對于三年級學(xué)生，字詞教學(xué)仍然是重點。在第一課時的最后環(huán)節(jié)安排生字詞的鞏固是較合適的一種方式。同時，三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字能力，字詞教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主?！堪鍟O(shè)計：做風(fēng)箏??10.風(fēng)箏放風(fēng)箏喊叫奔跑（快活）（“幸福鳥”）找風(fēng)箏??《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計4活動準(zhǔn)備音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗活動目標(biāo)傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動作。感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂?；顒舆^程1、故事導(dǎo)入從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。（播放PPT，幼兒觀察）老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢？”2、感受A段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型過渡語：你們看哪些風(fēng)箏來了？它是怎樣出來的。（1）教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。指導(dǎo)語：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的.？（2）幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景（l）繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。（2）傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動態(tài)。4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景（1）教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1—2遍。（2）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請其示范。（3）請個別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。（4）重點練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。（5）幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。引導(dǎo)幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮5、出示中國龍的圖片引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？（1）引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。（2）教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國龍”?！斗棚L(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課14個生字，學(xué)會其中8個生字。能正確讀寫：風(fēng)箏、體育場、花花綠綠、各式各樣、老鷹、端端正正、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、斑紋、熱鬧、宇宙、飄蕩等詞語。2、有感情地朗讀課文。能用自己的話說說五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景。3、把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，理解主要內(nèi)容，體會孩子們在放風(fēng)箏時的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動的興趣。4、學(xué)習(xí)作者觀察和按一定的順序把事情敘述清楚的方法。教學(xué)重、難點：重點：理解并體會課文中對放風(fēng)箏具體過程的描寫，感受孩子們放風(fēng)箏時的喜悅心情。難點：根據(jù)課文的描述，引導(dǎo)學(xué)生對天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。課前準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。2、搜集有關(guān)風(fēng)箏的圖片。教學(xué)媒體：實物投影儀、生字卡片、小黑板，多媒體課件，教學(xué)掛圖教學(xué)時數(shù)：三課時第一課時教學(xué)過程：一、觀看放風(fēng)箏圖片，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、課件出示放風(fēng)箏圖片，欣賞。2、談話：大家剛才看見的風(fēng)箏漂亮嗎？春天，萬物復(fù)蘇，春風(fēng)和煦，是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你放過風(fēng)箏嗎？你愿意參加放風(fēng)箏的活動嗎？今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫幾個小朋友是怎樣放風(fēng)箏的課文。（板書課題）二、范讀課文。這篇課文一共有幾個自然段？給每個自然段標(biāo)上序號。三、初讀課文1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。2、自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破字。四．檢查自學(xué)情況1、出示生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。1/212下一頁尾頁2、四人小組內(nèi)交流哪些字難記，哪些字難寫。4、全班交流。重點指導(dǎo)：鷹、嚷、墨等字的寫法。5、檢查讀課文情況（1）指名分自然段朗讀課文。（2）分小組說說課文主要講了什么事，哪些問題在初讀之后可以解決。五、作業(yè)1、抄寫生字新詞，并家聽。2、熟讀課文，思考：畫出描寫圖畫內(nèi)容的句子。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字新詞二、理解第一自然段內(nèi)容。1、讀課文，這段說的是什么？（時間、地點、人物）2、高高興興地去干什么？（放風(fēng)箏）三、學(xué)習(xí)怎樣放風(fēng)箏的部分1、出示課文插圖，觀察畫面圖上畫的是什么人，在什么地方，干什么，心情怎樣？用自己的話來表達(dá)自己的觀察所得。2、圖文對照，課文中哪一段描述了畫面中我和哥哥放風(fēng)箏的情景？（1）合作學(xué)習(xí)第三自然同桌同學(xué)按照下列步驟，合作學(xué)習(xí)。A、讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。B、畫一畫。，段中描寫我和哥哥動作的詞語。C、演一演，說一說。分角色表演我和哥哥放風(fēng)箏的'過程，邊演邊說。（2）表演復(fù)述。A、請出一組同學(xué)上臺表演，觀眾評說。B、對比句子，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。舉著大蜻蜓拽著風(fēng)箏才收住腳拿拉停（因為舉含有用力向上的意思，拽有緊抓的意思，收因為在奔跑中急停下來。）（3）體會寫法：通過學(xué)習(xí)這一段，請你想一想怎樣才能把活動中的情景寫得清楚具體？（要寫得清楚，必須按一定的順序；要寫得具體，要朱雀抓住活動中不同人物的不同表現(xiàn)。）（4）指導(dǎo)有感情朗讀。我高興得一邊拍手一邊嚷：蜻蜓賽過飛機啦！蜻蜓賽過飛機啦?。ㄍㄟ^朗讀表現(xiàn)出歡快、愉悅的心情。）四、學(xué)習(xí)大蜻蜓放飛前的課文內(nèi)容1、大蜻蜓飛上天空以前，有哪些風(fēng)箏？（1）觀察畫面說一說。（2）對照課文課文是怎么寫的？A、朗讀課文第二自然段。B、通過看圖、聯(lián)系生活實際或切換詞語的方法理解詞語：花花綠綠、各式各樣。（表現(xiàn)了風(fēng)箏鮮艷的色彩、多樣的形態(tài)。）C、具體說說在天空中飄蕩的風(fēng)箏有什么顏色，是什么樣子的？想象說詞說句。出示：（）的老鷹（）的鸚鵡（）的仙鶴（）的蜈蚣用（）的（）在天空中飄蕩。說一句話。五、作業(yè)1、抄寫生字新詞2、有感情地朗讀課文。第三課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)朗讀第一至四自然段二、學(xué)習(xí)打蜻蜓放飛后的課文內(nèi)容過渡：大蜻蜓放上藍(lán)天后，又多了些什《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會觀察事物的情趣能力目標(biāo)：學(xué)會按從整體到部分，從天空到地面，由近及遠(yuǎn)觀察圖上的景物，能比較具體地記敘一項活動。二、教學(xué)重難點：有條理地比較具體地把放箏的情景寫下來。三、課時安排：2課時四、課前準(zhǔn)備：錄音、投影五、教學(xué)設(shè)想：課前先組織學(xué)生做風(fēng)箏或帶學(xué)生進(jìn)行放風(fēng)箏的活動。第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，還記得前兩天組織的放風(fēng)箏比賽嗎？一只只風(fēng)箏在空中飛舞，大家玩得可開心了！看，這就是我們比賽場上的一角(放投影)，今天我們要求來寫一寫《放風(fēng)箏》。1、按照從整體到部分，從天空到地面，從遠(yuǎn)處到近處的順序觀察圖上的景物。2、自學(xué)課文，明確目標(biāo)。二、觀察圖畫，指導(dǎo)習(xí)作。1、默讀第一部分、思考：①本次習(xí)作主要要求是什么？(有條理地比較具體地把放風(fēng)箏的情景寫下來)②作文的`常規(guī)要求是什么？(注意用詞正確，語句通順，意思連貫，不寫錯別字)2、學(xué)習(xí)課文第二部分，討論本次習(xí)作要求是按怎樣的順序觀察(從整體到部分，從遠(yuǎn)處到近處)三、練習(xí)說話1、各自試說。2、四人小組互相交流說。3、師生點評。四、小結(jié)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：能有條理，具體地寫下來，并交流評議。教學(xué)重點：具體地寫下來。教學(xué)難點：突出重點。教學(xué)過程：1、自由說。2、指名說(依據(jù)過渡句)。3、各自試作，教師巡回指導(dǎo)(可用上課文中提供的詞語)。4、反饋講評。《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計7歌唱活動：活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。2、通過符號掌握和表現(xiàn)歌曲中的連貫與停頓。3、能正確地對待評價，并從同伴的表演中獲取信息?；顒訙?zhǔn)備：1、對風(fēng)箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。2、兩種不同符號的條形卡紙。3、打擊樂器若干?；顒舆^程：一、在《化蝶》的樂曲的伴奏下，做“蝴蝶飛”進(jìn)教室，每句句末做采花蜜動作，表現(xiàn)樂句的起止。二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。1、我們一起來唱唱這首歌曲，誰會用優(yōu)美和活潑的唱法演唱歌曲。2、全體幼兒分成兩組，用唱襯詞的方法，練習(xí)簡單的二聲部合唱。三、學(xué)習(xí)唱新歌《放風(fēng)箏》。1、春天到了，一陣陣春風(fēng)吹來，小朋友都到田野去玩，有的小朋友還放起了風(fēng)箏，你們有沒有見過風(fēng)箏呀？幼兒學(xué)習(xí)新歌詞，教師說出歌詞后，與幼兒一起有節(jié)奏的念歌詞。2、教師范唱歌曲，幼兒感受歌詞優(yōu)美的情緒。3、我們來聽鋼琴是怎么唱歌的，鋼琴唱一句我們就跟著唱一句哦，幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱曲。4、教師出示條形卡紙。比較兩種符號的表現(xiàn)方法。（連貫與斷頓）教師出示波浪線問：“你們知道這代表什么嗎？”幼兒自由猜測。教師，這個符號在唱歌中表示連貫，就是我們要一直唱。教師出示小三角形的卡紙，這在唱歌中會表示什么呢？哦，這在唱歌中表示要短頓的唱。5、傾聽歌曲伴奏，體會歌曲的什么地方要連貫的唱，什么地方要短頓的唱。6、邊看教師（幼兒）指符號，邊唱歌曲。我們來看著圖來唱歌，我來請唱歌好聽的小朋友做小老師，指圖我們唱歌。四、有表情的唱歌。1、討論：用怎樣的.歌聲表現(xiàn)風(fēng)箏在天空中飄盈？用怎樣的歌聲表現(xiàn)放風(fēng)箏時的快樂？2、根據(jù)討論的結(jié)論，進(jìn)行練習(xí)。（優(yōu)美連貫；活潑輕巧的）五、輪流到教室前面進(jìn)行表演，其余幼兒學(xué)做評論員，在表演過程中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人的長處，正確對待同伴的評價。六、復(fù)習(xí)活動：打擊樂《拔跟蘆柴花》。1、在教師與幼兒的指揮下，分別演奏兩次，注意演奏時用合適的力度，與同伴合作表演。2、正確的收拾活動室，整理打擊樂器?！斗棚L(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)要求1.理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。2.有感情地朗讀全文，背誦課文五、六節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體幻燈片(五張)(1)各式圖案的風(fēng)箏、說話練習(xí)題一道。(2)兩段對比的話。(3)風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景(伴隨優(yōu)美的音樂)。(4)輔助背誦的兩段話。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.導(dǎo)語：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，初步感知了課文內(nèi)容。重點學(xué)習(xí)了課文一、二節(jié)，了解到作者從體育場上人很、風(fēng)箏的樣式多、放風(fēng)箏前的喜悅心情這幾方面來具體寫的。2.朗讀一、二節(jié)。教師引讀：到體育場來放風(fēng)箏的`人可真不少風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣我跟哥哥說3.出示多媒體幻燈片(1)(1)仔細(xì)觀察：除了書上描述的以外，天上還有哪些風(fēng)箏?(2)說話練習(xí)：天上有()，有()，有()就是沒有()。二、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(一)1.過渡：望著天上各式各樣的風(fēng)箏，我和哥哥迫不及待地想讓風(fēng)箏飛上天。課文(三、四節(jié))具體描寫了放飛風(fēng)箏的經(jīng)過。2.出示多媒體幻燈片(2)：哥哥拿著線軸，向前跑。我拿著風(fēng)箏。哥哥收住腳，大蜻蜓飛上了天空。3.這兩段話有哪些不同?課文第三節(jié)是怎樣將放風(fēng)箏的經(jīng)過寫具體的?圍繞這兩個問題開展四人小組學(xué)習(xí)。要求：1)每位組員都要發(fā)表意見。2)學(xué)習(xí)組長組織組員交流。3)組長最后歸納總結(jié)。4.學(xué)習(xí)組長交流學(xué)習(xí)結(jié)果，教師適時點撥。5.朗讀三、四節(jié)，讀出高興的語氣。三、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(二)1.過渡：成功地將風(fēng)箏放飛上天，給我和哥哥帶來了快樂。欣賞風(fēng)箏在天上隨風(fēng)飄蕩的情景，更是一種無窮的樂趣。2.出示多媒體幻燈片(3)，隨著優(yōu)美的音樂欣賞風(fēng)箏在天空中隨風(fēng)飄蕩的情景。3.多美麗的天空，又多熱鬧的天空。聽老師讀課文，老師讀得好嗎?為什么?一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著大蜻蜓嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的大蝴蝶。4.學(xué)生評價教師的朗讀。教師追問：這些語句為什么不能去掉?體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。5.有感情朗讀第五節(jié)。6.分工讀第六節(jié)，在朗讀中體會并總結(jié)相似的句式：什么，怎樣，好像在干什么。7.再次出示多媒體幻燈片(3)，用以上句式練習(xí)說話：那美麗的花蝴蝶，()，仿佛()。那灰褐色的蜈蚣，()，好像()。那碧綠的大蜻蜒，()，猶如()。8.有感情朗讀第五、六節(jié)。9.背誦五、六兩節(jié)。(1)出示多媒體幻燈片(4)，輔助背誦：一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著大蜻蜒嘰嘰喳喳地叫()。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的大蝴蝶()。天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了。那金黃的小蜜蜂，()，好像()。那鮮紅色的大金魚?！斗棚L(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《花兒也會放風(fēng)箏》，認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1五月的季節(jié)春光明媚，風(fēng)和日麗，是一個郊游的好季節(jié)，在這個季節(jié)里大家都準(zhǔn)備怎樣安排？（大面積提問）2指學(xué)生發(fā)表自己的想法。結(jié)合學(xué)生的回答引入課題。3你都放過什么樣式的風(fēng)箏？（大面積回答）]4你聽說過花兒放風(fēng)箏嗎？今天我們就去看一看花兒放風(fēng)箏是怎么一回事。二、講授新課：（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識新的生字。1、學(xué)生自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，將課文讀通順。對閱讀中有困難的地方標(biāo)示出來。2、學(xué)生朗讀課文，老師巡視。3、老師出示投影片：瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓綠盈盈盤旋滑行4、同位之間互相幫助檢查生字的發(fā)音。5、學(xué)生開火車讀詞語。老師提要求：認(rèn)真聽其他同學(xué)讀，思考哪些詞語的意思自己不懂。（二）細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，精讀體會情感。1朗讀課文，一邊讀一邊想想每一小節(jié)詩所描寫的景色。2指學(xué)生分小結(jié)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽生字和詞語的發(fā)音。3在小組內(nèi)合作朗讀課文，要求讀通順。4說一說讀詩歌的`時候自己想象到了哪些景色？（重點指語言表達(dá)能力弱的學(xué)生）5你想到的這些景色詩歌中寫到了嗎？有感情得讀一讀。6詩歌中你喜歡哪些內(nèi)容畫出來，說說為什么？（同位交流，老師巡視）7集體交流自己的感受和想法，互相補充，擴展思維。8花兒為什么也會放風(fēng)箏呢？他們還會放飛什么？發(fā)揮小組的力量想一想。9指學(xué)生回答，鼓勵學(xué)生續(xù)寫一小節(jié)。（三）學(xué)習(xí)生字，鞏固基礎(chǔ)知識。1出示生字卡片，交流記憶方法：瞧坪尾蝴蝶蜻蜓盈盤旋滑2同桌間交流記憶方法，老師了解記憶有難度的生字。3全班重點交流：盈旋瞧滑（老師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書標(biāo)示記憶重點）4簡單交流記憶其他的生字。5學(xué)生獨立學(xué)習(xí)生字的書寫，有重點的練寫：盈旋瞧滑三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，大家也來嘗試做個小作家，想一想花兒還會放飛什么？寫一小節(jié)詩歌，下節(jié)課我們一起來交流。四、板書設(shè)計：花兒也會放風(fēng)箏——放出才翅膀的蝴蝶、長尾巴的蜻蜓……《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課23個生字，學(xué)會其中17個生字。能正確讀寫下列詞語：“風(fēng)箏、陽光明媚、體育場、各式各樣、老鷹、仙鶴、線軸、拽著、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、精致、宇宙”等。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會孩子們在放風(fēng)箏時的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動的興趣。4、學(xué)習(xí)作者按一定順序把事情敘述清楚、寫具體的方法。教學(xué)重點：體會課文對放風(fēng)箏具體過程的描寫，感受孩子們的喜悅心情。教學(xué)難點：根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)寫風(fēng)箏的詩或文章。2、自制或買風(fēng)箏準(zhǔn)備參加放風(fēng)箏活動。課時安排：兩課時教學(xué)設(shè)計思路：從學(xué)過的古詩導(dǎo)入，在學(xué)生對風(fēng)箏的歷史有了簡單了解之后，先按照一定的順序觀察圖畫，掌握觀察圖畫的一般順序，在理解圖畫的基礎(chǔ)上圖文對照，學(xué)習(xí)課文，理清“大蜻蜓”飛上天之前、之時、之后的情景，并通過朗讀課文體會兄弟倆當(dāng)時高興的心情和作者要表達(dá)的思想感情。為鞏固理解，加深印象，在熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上交流搜集材料，拓展閱讀（最好也應(yīng)該要求學(xué)生讀熟。為感受作者表達(dá)的思想感情帶學(xué)生外出放一次風(fēng)箏，最后，寫一篇日記，將這種感受記錄下來。教學(xué)過程：第一課時一、激情引趣，啟發(fā)導(dǎo)入以古詩《村居（清·高鼎）》（“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！保?dǎo)入，揭題并簡介風(fēng)箏。二、觀察圖畫，自學(xué)探究1、指導(dǎo)按“從上到下、從景物到人物”的順序觀察圖畫。自由發(fā)言。2、圖文對照，自讀課文，學(xué)習(xí)本課中的生字并畫出生詞。重點指導(dǎo)以下生字詞：“鸚鵡、老鷹、仙鶴、蜈蚣”等，聯(lián)系事物，觀察特點，說出記憶方法。用手書寫記憶生字。3、圖文對照，再讀課文，暢所欲言說說課文大意。三、深入探究，感悟課文的思想感情。1、同桌齊讀課文，討論作者在課文中先寫了什么，再寫什么，然后又寫了什么。理清文章思路，重點討論作者是怎樣把放風(fēng)箏的過程寫具體的。2、重點討論朗讀“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段，指導(dǎo)讀出當(dāng)時“我”高興的心情。3、自由朗讀課文，談自己對課文感受最深的地方，談?wù)勛约旱母惺?。重點討論課文中作者在描寫體育場的歡快情景時都用了哪些詞語？這些詞語在表現(xiàn)人物的心情上起到了什么作用？（畫出這些詞語，集體討論）四、朗讀比賽，體驗感悟課文內(nèi)容。1、自由練讀；2、指名讀；3、分組讀；4、師生比賽讀。（根據(jù)情況再做安排）通過朗讀整體把握課文內(nèi)容，體會體育場的'歡樂景象和同學(xué)們放風(fēng)箏時喜悅的心情。讀好表達(dá)作者思想感情的句子。五、記憶生詞展開記憶生詞比賽，學(xué)生自由到黑板上寫出自己記住的生詞（每次四名，其他同學(xué)補充）。錯誤較多的重點指導(dǎo)，并要求同學(xué)更正。六、小結(jié)作者把放風(fēng)箏時看到的情景寫得比較詳細(xì)、生動，使人產(chǎn)生身臨其境的感覺。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種寫法，通過感情朗讀，體會作者的思想感情。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、指認(rèn)并默寫生詞。2、指名朗讀課文，說說課文大致內(nèi)容。二、朗讀課文，思維拓展。1、朗讀課文，品味語言?！帮L(fēng)箏花花綠綠，各式各樣……”除了文中寫到的風(fēng)箏，還會有哪些風(fēng)箏？為什么作者沒把這些風(fēng)箏全寫進(jìn)課文中？“天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了”一段，討論：作者把那些沒有生命的風(fēng)箏寫得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。為什么？你能做到嗎？這是什么原因造成的？2、你搜集到的作者寫風(fēng)箏的文章都有哪些，同桌或小組共同交換閱讀，爭取讀得流利有感情。3、抄寫并試背描寫天空中各種各樣風(fēng)箏的句子。4、抄寫生詞，鞏固生字。教師重點指導(dǎo)。三、布置作業(yè)1、自制或買風(fēng)箏，下午課外活動時間去臨淄區(qū)廣場放風(fēng)箏（注意指導(dǎo)放風(fēng)箏的方法和對空中風(fēng)箏的觀察）。2、寫日記?！斗棚L(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生借助查字典自學(xué)生字、新詞。2.學(xué)生初步觀察圖畫，初讀課文。學(xué)習(xí)前兩自然段。教學(xué)重點、難點：學(xué)生初步觀察畫面，初讀課文，自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入。春天來了，春光是這樣地明媚，這是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你們當(dāng)中誰放過風(fēng)箏？誰能給大家說說自己放風(fēng)箏的情景？風(fēng)箏上天了，我們的心也跟著風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，想象的翅膀隨著飄蕩的風(fēng)箏展開了。放風(fēng)箏這是一項愉快而有意義的活動。今天我們就學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這一課。（出示圖片）二、讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。１.初讀課文說一說課文的主要內(nèi)容：這篇課文寫了（）和（）星期天（）的事。２.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（１）分析結(jié)構(gòu)，識記字形。（２）多音字。（３）理解詞義。宇宙：“宇”在字典中指所有的空間?！爸妗惫磐駚硭械臅r間。因此這個詞是指所有的空間和時間，也可理解為無邊無際的天空。各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風(fēng)箏的式樣各不相同。緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風(fēng)箏在慢慢地飛上天空。精致：“致”是細(xì)密、精細(xì)的意思，“精致”是精巧細(xì)致的意思。課文中是指稱“小衛(wèi)星”的風(fēng)箏做得精巧細(xì)致。三、朗讀課文初步觀察圖畫。１.讀課文。２.問題：有幾個自然段？哪個自然段寫了我和哥哥放風(fēng)箏？３.看圖讀課文，說說圖上的內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第一自然段。１.指名讀課文。２.這一段寫了什么？（放風(fēng)箏的時間、地點、和天氣。）３.理解“陽光明媚”五、學(xué)習(xí)第二自然段。１.讀課文中描述了畫面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景的語句。２思考：“我”看到了哪些風(fēng)箏？重點寫了什么？３.匯報交流。４.熟讀本段文字體會寫法。（由點到面）５.用自己的`話說說，五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會有什么風(fēng)箏？（小組交流）６.對照圖片說說。六、作業(yè)。1.寫生字、詞。2.熟讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo):1.理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。2.學(xué)習(xí)作者有順序地觀察和敘事的方法。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點:體會課文里對放風(fēng)箏具體過程的描寫，感受孩子們的喜悅心情。教學(xué)難點：根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1.談話：同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？都是什么樣的？2.談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這篇課文。我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時候，在哪兒放風(fēng)箏，看到了各種各樣的風(fēng)箏在天上飛，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他們是怎樣放風(fēng)箏的！二、學(xué)習(xí)第三