小學(xué)調(diào)查報(bào)告(匯編15篇)_第1頁
小學(xué)調(diào)查報(bào)告(匯編15篇)_第2頁
小學(xué)調(diào)查報(bào)告(匯編15篇)_第3頁
小學(xué)調(diào)查報(bào)告(匯編15篇)_第4頁
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小學(xué)調(diào)查報(bào)告(匯編15篇)在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告使用的頻率越來越高,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。寫起報(bào)告來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的小學(xué)調(diào)查報(bào)告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。小學(xué)調(diào)查報(bào)告1暑假已過大半,學(xué)生們放假在家,他們每天除了完成老師布置的作業(yè),還可以進(jìn)行體育鍛煉,參加各種補(bǔ)習(xí)班,或外出旅游等等。為掌握學(xué)生參加暑期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)與外出旅游等情況,了解他們對參加暑期培訓(xùn)班的評價(jià)與看法,近期,常州調(diào)查隊(duì)對中小學(xué)生參加暑期培訓(xùn)班及旅游情況開展了電話訪問。一、樣本的基本情況。本次調(diào)查共隨機(jī)電話訪問100位學(xué)生,從不同性別看,男生47人,女生53人。從學(xué)習(xí)的不同階段看,其中小學(xué)生比例占到42%,初中生占43%,高中生占15%。二、近半學(xué)生參加暑期培訓(xùn),以文化課為主(一)暑期培訓(xùn)以文化課程為主。1、49%的學(xué)生參加了暑期培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。從隨機(jī)訪問100位中小學(xué)生的數(shù)據(jù)顯示,常州中小學(xué)生參加暑期培訓(xùn)的比例占到49%。從不同學(xué)生類別看,小學(xué)生參加培訓(xùn)的比例最高,占到其調(diào)查人數(shù)的61.9%,其次是初中生,占48.8%,高中生最少,只占13.3%。從參加暑期培訓(xùn)的原因看,為了自己學(xué)習(xí)提升的需要的比例最高,占到89.8%,家長要求參加的比例不高,只占8.2%,受身邊同學(xué)影響而參加的僅有2.0%。2、89.8%參加的暑期培訓(xùn)班為文化課程。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在參加了暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)生中,有高達(dá)89.8%(多選)參加的是以英語和數(shù)學(xué)為主的文化課程類學(xué)習(xí);28.6%選擇的是以樂器和舞蹈為主的才藝類學(xué)習(xí);12.2%選擇的是游泳等健體類學(xué)習(xí),2.0%的學(xué)生選擇的是“機(jī)器人”等其他學(xué)習(xí)。從不同學(xué)習(xí)階段比較看,學(xué)生參加培訓(xùn)班的特點(diǎn)十分明顯,雖均以課程類學(xué)習(xí)為主導(dǎo),但小學(xué)生參加的培訓(xùn)班種類最為豐富,其次是初中生,最單一的是高中生。小學(xué)生中,參加課程類、才藝類、健體類的比例分別為88.5%、38.5%和19.2%;初中生則為90.5%、19.0%和4.8%;而高中生100%的只有課程類學(xué)習(xí)。從參加培訓(xùn)班的數(shù)量看,只參加1個(gè)培訓(xùn)班的占到28.6%,參加2個(gè)的最多,占到40%,參加三個(gè)的占到12.2%,三個(gè)以上的18.4%,最多的1個(gè)學(xué)生前后參加了8個(gè)。(二)暑期培訓(xùn)滿意度較高。1、75.5%的學(xué)生認(rèn)為參加培訓(xùn)班有幫助。從參加培訓(xùn)班學(xué)生的反映看,75.5%的學(xué)生認(rèn)為幫助很大,能學(xué)到很多東西;22.4%的認(rèn)為幫助一般,比預(yù)想還有一些差距;2.1%的認(rèn)為幫助很小,只有一點(diǎn)點(diǎn)收獲。從參加培訓(xùn)班學(xué)生的感受看,認(rèn)為很充實(shí),暑假過的很開心的有59.2%;認(rèn)為還可以,勞逸結(jié)合,沒有感到無聊占40.8%。從51%沒有參加暑期培訓(xùn)班學(xué)生的原因選擇看,52.9%的回答是家長沒有要求;25.5%的是自己不愿意參加;9.8%的回答學(xué)校有統(tǒng)一安排無時(shí)間參加;回答其他原因的有11.8%。當(dāng)問及與身邊參加培訓(xùn)班同學(xué)比,你認(rèn)為自己怎樣問題時(shí),回答自己比他們學(xué)習(xí)成績好的占35.3%;認(rèn)為沒什么差距的有41.2%,感到與他們成績還有一定差距只有7.8%;回答不知道,從未比較過的有13.7%,還有2%的選擇了其他。2、學(xué)生對暑期培訓(xùn)班學(xué)習(xí)認(rèn)可度為74.8%。在隨機(jī)調(diào)查的100位學(xué)生中,對參加暑假培訓(xùn)班的看法是:72%(多選)的學(xué)生認(rèn)為能學(xué)到很多東西,54%的認(rèn)為能交到很多朋友,認(rèn)為學(xué)不到東西純屬浪費(fèi)時(shí)間的占10%,7%的認(rèn)為無所謂能應(yīng)付家長就行。從受訪學(xué)生的評價(jià)看,21%的對參加培訓(xùn)班表示很贊成,較贊成的占39%,認(rèn)為一般的有36%,不太贊成或很反感有4%。學(xué)生對暑期培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的總體認(rèn)可度為74.8%,且認(rèn)可度隨著學(xué)習(xí)階段的上升而有所下降,這其中,小學(xué)生為76.2%,初中生為75.3%,高中生只有69.3%。從學(xué)生的心里愿望看,大多數(shù)學(xué)生還是希望過一個(gè)充實(shí)、放松而有意義的暑假生活。這其中,68%(多選)的學(xué)生認(rèn)為還是要多溫習(xí)功課為下學(xué)期打基礎(chǔ),56%的想學(xué)一些有興趣的技能,48%的希望放松盡情玩耍;35%的希望做一些有意義的事情。三、暑期出游熱情高漲,省外旅游興起1、73%的學(xué)生暑期已出游或已有出游計(jì)劃。暑期出游能放松身心,排解壓力,更是在學(xué)習(xí)之余親近大自然、接觸溝通外界、增長知識(shí)閱歷的一種重要途徑。調(diào)查顯示,73.0%的受訪學(xué)生在暑期已出游或已有出游計(jì)劃。其中,目前已經(jīng)出游過的占到訪問總?cè)藬?shù)的34%;已有出游計(jì)劃,還未出發(fā)的占到30%;還在出游計(jì)劃中,未最終確定的有9%;回答不出游的占27%。從不同學(xué)生類別看,已出游或已有出游計(jì)劃的小學(xué)生、初中生、高中生的比例分別為81.0%、72.1%和53.3%,小學(xué)生出游比例明顯高于中學(xué)生。而不打算出游的比例剛好相反,高中生達(dá)46.7%,分別比初中生、小學(xué)生高出18.8和27.7個(gè)百分點(diǎn)。2、學(xué)生暑期出游省外比例最高達(dá)37.1%。在73.0%的已經(jīng)出游或已有出游計(jì)劃的學(xué)生中,去“省外”出游的比例最高,占到67.1%;目的地在“市內(nèi)”、“市外省內(nèi)”和“國外”的各占調(diào)查總?cè)藬?shù)的11.0%。從具體的出游目的地看,“省外”出游主要選擇浙江、北京、上海、安徽、山東等省市;“市內(nèi)”出游主要前往常州恐龍園、嬉戲谷、溧陽等地游玩;“市外省內(nèi)”出游前往南京、蘇州、鎮(zhèn)江、連云港游玩居多;選擇“國外”旅游的,主要為日本、韓國等東南亞國家。在出游方式的選擇上,41.1%的受訪學(xué)生是家庭自駕游出行;27.4%的是旅行社報(bào)團(tuán)游;21.9%的是旅行社或旅行網(wǎng)訂好機(jī)票、酒店的自由行;只有9.6%的受訪者是完全自己安排行程的自助游。小學(xué)調(diào)查報(bào)告2語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)很重要的方面,是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要手段。加強(qiáng)語文閱讀教學(xué),是當(dāng)前語文教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,也是現(xiàn)實(shí)的需要與學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。而當(dāng)今在農(nóng)村小學(xué),語文閱讀教學(xué)如何開展?其效果怎樣呢?為此,我在平安縣平安鎮(zhèn)東村小學(xué)進(jìn)行了實(shí)習(xí)教學(xué),并進(jìn)行了調(diào)查研究:一、閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀(一)閱讀教學(xué)的意義《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,小學(xué)六年課外閱讀總量不少于145萬字?!彼?,閱讀教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是十分重要的,我們必須認(rèn)真研究閱讀教學(xué),并搞好閱讀教學(xué)。(二)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)普遍沒有很好地開展起來,這對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力將造成很大的影響,在閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)方面也存在著一些誤區(qū)。認(rèn)為閱讀教學(xué)沒什么好的方法,帶領(lǐng)和要求學(xué)生讀書就是了,學(xué)生喜歡讀什么就讀什么,喜歡怎么讀就怎么讀。實(shí)際上,在讀的方法和讀的內(nèi)容的選擇上,教師還是大有可為的,應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo),不然學(xué)生亂“吃”一通吃壞了肚子那就麻煩了。我對平安縣平安鎮(zhèn)東村小學(xué)三至六年的學(xué)生在閱讀習(xí)慣、閱讀興趣、閱讀材料、閱讀量等方面進(jìn)行了大量的調(diào)查,掌握了一些數(shù)據(jù),也發(fā)現(xiàn)了一些問題。第一,閱讀興趣不高。多數(shù)同學(xué)不喜歡看課外書,即使看的同學(xué)也相當(dāng)馬虎,做摘記的同學(xué)很少。另外,從同學(xué)們的閱讀時(shí)間上反映出,同學(xué)們平時(shí)上課期間的閱讀較少。說明同學(xué)們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,這也應(yīng)該是同學(xué)們不很喜歡的原因之一。再次,同學(xué)們交流也很少,作用不大。第二,閱讀對象單一。學(xué)生大多喜歡故事書,對其它的書涉獵很少,如文學(xué)書籍、科技書記和生活書籍等。雖然,這不能說不好,但我想我們教師,又特別是語文教師應(yīng)積極的引導(dǎo),把更有利于學(xué)生成長的書籍推薦給學(xué)生,讓他們在健康書籍的海洋里健康成長。據(jù)了解,小學(xué)生大多對中外經(jīng)典文學(xué)作品都不熟悉,文學(xué)積累薄弱,他們對文學(xué)作品故事的了解,大多都是從電視劇中得知的,如,中國的四大古典名著《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等。第三,閱讀數(shù)量不夠。從該校的情況來看,進(jìn)行了課外閱讀的僅有10%左右。就其原因有二:一是學(xué)生沒有很感興趣的課外書,這與本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境,語文教師重視程度有很大關(guān)系。二是和現(xiàn)在的考試制度關(guān)系密切,個(gè)別教師一味追求考試成績,這也直接的剝奪了學(xué)生的閱讀時(shí)間,挫傷了學(xué)生的閱讀興趣,這應(yīng)該引起我們的高度重視,讓學(xué)生在書的海洋中健康成長。第四,閱讀環(huán)境較差。學(xué)校與家庭,教師和家長共同構(gòu)成了學(xué)生的閱讀環(huán)境。家長文化素養(yǎng)高,愛看書讀報(bào),對學(xué)生能起到積極而良好的影響。所以,農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的好壞與家庭環(huán)境和家長的文化素養(yǎng)很有關(guān)系。在家庭環(huán)境中,家庭文化氛圍濃,書籍報(bào)刊豐富,那么學(xué)生有書可讀,其課外閱讀狀況就好,反之,則無書報(bào)可看,課外閱讀只是紙上談兵。另外學(xué)生家長有一定的文化修養(yǎng),愛讀書看報(bào),對孩子起到了潛移默化的作用,其影響力是很大的,反之,學(xué)生家長文化素養(yǎng)低,愛好庸俗,不讀書不看報(bào),沉醉與打牌酗酒,對孩子的影響也是不可低估的。二、閱讀教學(xué)的策略及措施(一)改變閱讀觀念在對待閱讀的問題上,有的領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)為,用大量的時(shí)間讓學(xué)生去讀書,特別是讀課外書會(huì)耽誤學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間和影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為,這種觀念是不正確的。要真正搞好學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)和教師的閱讀教學(xué),就必須從根本上改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的閱讀觀念,努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢,正確對待閱讀教學(xué)。(二)創(chuàng)造閱讀條件要搞好閱讀教學(xué),必須具備必要的閱讀條件,根據(jù)調(diào)查的情況來看,教師要為學(xué)生創(chuàng)造必要的閱讀條件,如安排好閱讀所必須的時(shí)間,指導(dǎo)好閱讀的方法和閱讀書籍的購買等。沒有必要的閱讀時(shí)間,沒有適當(dāng)?shù)拈喿x方法和必要的閱讀材料,那閱讀就成了無本之木,無源之水了。對于閱讀材料的準(zhǔn)備,可以讓大家捐一點(diǎn)組成班級圖書角,自己買一點(diǎn)互相交流著閱讀,去學(xué)校圖書室借書閱讀等。另外,學(xué)校應(yīng)積極與家長聯(lián)手,從改善家庭環(huán)境、營造家庭文化氛圍入手,創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛。作為學(xué)生的家長還應(yīng)給自己的子女做好表率,帶頭進(jìn)行廣泛的閱讀,以豐富自己的知識(shí)面,以便與自己的子女交流。(三)開展閱讀活動(dòng)學(xué)校在開展閱讀學(xué)習(xí)和閱讀教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),為了能更有效地提高閱讀學(xué)習(xí)和閱讀教學(xué)的效益,還應(yīng)積極開展各種語文閱讀活動(dòng)和閱讀競賽等,從而激發(fā)和提高學(xué)生的閱讀興趣與閱讀能力,如講故事、自辦手抄報(bào)、寫讀書筆記等比賽活動(dòng)。除此以外,班級語文教師也應(yīng)在班級內(nèi)盡可能多地開展一些豐富多彩的閱讀學(xué)習(xí)、閱讀成果展示等閱讀活動(dòng)。(四)課內(nèi)外閱讀結(jié)合閱讀,是一個(gè)非常廣泛的范疇,它包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀,我們語文教師在語文教學(xué)活動(dòng)中一定要把二者結(jié)合起來,既要搞好課內(nèi)的閱讀教學(xué),指導(dǎo)好學(xué)生對課內(nèi)經(jīng)典課文的閱讀學(xué)習(xí),又要搞好對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo),如書籍和學(xué)習(xí)方法的的選擇,時(shí)間的安排等。我們要充分地認(rèn)識(shí)到,課外閱讀是對課內(nèi)閱讀的一個(gè)有益的補(bǔ)充。為了更好地搞好我們的語文閱讀學(xué)習(xí)和語文閱讀教學(xué),更好地向?qū)W生傳授語文知識(shí)和更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),我們語文教師應(yīng)責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起搞好語文閱讀學(xué)習(xí)和語文閱讀教學(xué)工作的職責(zé),這是語文教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我們一定要把它落到實(shí)處,收到實(shí)效。小學(xué)調(diào)查報(bào)告3調(diào)查人員:xxx調(diào)查時(shí)間:XX年8月25月調(diào)查地點(diǎn):衡陽石鼓廣場調(diào)查對象:衡陽居民調(diào)查內(nèi)容:環(huán)境保護(hù)的相關(guān)調(diào)查和宣傳調(diào)查目的:為了一場反對破壞環(huán)境、污染環(huán)境的戰(zhàn)爭,同時(shí)也是一場反對人類自身錯(cuò)誤行為及觀念的戰(zhàn)爭。促使每個(gè)人都能從現(xiàn)在做起,從自身做起,從日常生活的一點(diǎn)一滴做起,我們生存的土地也才能生命之水長流,青山綠野常在……(1)你認(rèn)為現(xiàn)在電廠的環(huán)境如何:a.很好b.一般c.有待改善d.不滿意(2)你認(rèn)為哪個(gè)時(shí)間段的環(huán)境最好:a.30年前b.15年前c.5年前d.現(xiàn)在(3)認(rèn)為下列哪種環(huán)境破壞對你的生活和工作影響最大:a.噪聲污染b.水源污染c.大氣污染d.固體垃圾污染(4)在你的周圍有哪些環(huán)境污染:(多選)a.噪聲污染b.水源污染c.大氣污染d.固體垃圾污染(5)環(huán)境污染的原因有哪些:a.工業(yè)三廢b.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)c.自然災(zāi)害d.經(jīng)濟(jì)發(fā)展而造成的影響(6)你認(rèn)為環(huán)境問題現(xiàn)在是必須解決的嗎?a.迫在眉睫b.無所謂c.到時(shí)候再說d.不需解決(7)在你的周圍有沒有關(guān)于保護(hù)環(huán)境的宣傳或是活動(dòng):a.經(jīng)常有b.偶爾有c.聽說過但沒有見過d.從來沒有(8)這些活動(dòng)是有哪些部門組織的:a.政府部門b.民間機(jī)構(gòu)c.學(xué)生假期實(shí)踐d.不清楚(9)你認(rèn)為這些活動(dòng)對于你和你周圍的人有用嗎?a.效果很好b.比沒有好c.形式而已d.浪費(fèi)時(shí)間(10)那么你參與過這類公益宣傳和講解活動(dòng)呢?a.參加過b.想?yún)⒓觕.沒有(11)現(xiàn)在你通過這類活動(dòng)自己對于環(huán)境保護(hù)意識(shí)如何?a.一定要保護(hù)環(huán)境b.盡力吧c.看情況d.不管我的事(12)你周圍的人對于環(huán)境保護(hù)意識(shí)如何?a.一定要保護(hù)環(huán)境b.盡力吧c.看情況d.不管我的事(13)會(huì)向你周圍的人,告訴他們環(huán)境的重要性嗎?a.義不容辭b.盡力吧c.記起來會(huì)d.不會(huì)(14)遇到有組織或個(gè)人污染環(huán)境你會(huì)怎么辦?a.個(gè)人力量去說服b.舉報(bào)有關(guān)部門c.通過媒體暴光d.多管閑事,隨便。(15)你覺得現(xiàn)在政府,社會(huì)在環(huán)境保護(hù)方面做得怎么樣?a.做的很好b.力度還欠大c.有待改進(jìn)d.不好(16)你知道世界環(huán)境日是:a.6月5日b.7月5日c.7月6日d.6月6日謝謝您在百忙之中接受我們的調(diào)查,希望您能把你熱愛環(huán)境的熱情奉獻(xiàn)給你深愛的環(huán)境。小學(xué)調(diào)查報(bào)告4一、調(diào)查目的了解小學(xué)生什么時(shí)候說話不禮貌及們說不禮貌語言的起因。二、調(diào)查時(shí)光xxx年7月至9月。三、調(diào)查范圍xx小學(xué)六年級學(xué)生50名。四、調(diào)查方法1)觀察法:仔細(xì)觀察不禮貌語言何時(shí)出現(xiàn)及資料。2)談話法:經(jīng)過談話了解有些學(xué)生為什么說話不禮貌,并分析原因。五、調(diào)查結(jié)果1)小學(xué)生為什么說話不禮貌:(1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,說話會(huì)口不擇言,一般都是發(fā)生在男生身上。(2)由于人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人,說一些不雅的綽號(hào)。(3)很多小學(xué)生說不禮貌語言都是出于一種反抗的情緒,對某件事情不滿的時(shí)候,甚至難過的時(shí)候。(4)還有大部分人表示,不禮貌語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的,有的是看電視、電影學(xué)來的,不自覺就講出來了,時(shí)光長了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。2)小學(xué)生講不禮貌語言后心理表現(xiàn)或想法:(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。(2)有時(shí)邊說邊大笑,作為一種發(fā)泄的方式。(3)聽到周圍的人講過禮貌語言,所以不認(rèn)為有什么不對的地方。3)小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說話不禮貌:(1)玩的時(shí)候:做游戲時(shí)有些人會(huì)賴皮,然后互相用語言攻擊。(2)公共場合:一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相,被譏笑的那方就開始了語言攻擊。(3)暗地里:和某人關(guān)系不好,不敢當(dāng)面說,就在背地里說有損于的話。六、分析1)小學(xué)生的模仿本事很強(qiáng),有些不禮貌語言是從家里、社會(huì)上聽來的,還有的是從同學(xué)那里學(xué)來的。在不禮貌的環(huán)境里,小學(xué)生的語言、舉止都會(huì)受到影響。2)高年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達(dá)心中的不滿情緒,作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無惡意,但造成的影響很不好。3)高年級學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛譏笑同學(xué),這也是講不禮貌語言的原因之一。4)此刻的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點(diǎn)也不饒人,這也是原因之一。小學(xué)調(diào)查報(bào)告5一、問題的提出據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬,低視力人近千萬,尤其是在兒童及青少年當(dāng)中,患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.8%,中學(xué)生為55.2%,高中生為70.3%。為什么會(huì)有這么多的人近視?僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?近視,與年齡有關(guān)系嗎?二、調(diào)查方法:1.查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問同學(xué),了解近視的主要原因。2..通過多種途徑,了解近視可能會(huì)引發(fā)的并發(fā)癥。三:調(diào)查情況和資料整理四、結(jié)論(1)近視的主要原因:1看電視距離太近;2看電視的時(shí)間太長;3所看電視的畫面濃度太深;4寫作業(yè)時(shí)的姿勢不正確;5在光線太強(qiáng)的陽光下看書;6在光線太弱的光下看書;7長時(shí)間的坐在電腦、電視前;8不合理飲食;9在車廂里看書10遺傳因素11不認(rèn)真做眼保健操(2)在這里我想給大家提出幾點(diǎn)建議:1看書時(shí)作姿要端正,讀書或?qū)懽謺r(shí)做到“眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離書桌一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)?!?不要在坐車或行走的時(shí)候看書,也不要躺下看書。(三)每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。3每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。4盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排,不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,合理飲食,鍛煉身體,保障身心健康;二要糾正不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,尤其是高度近視眼患者,及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病,以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶,我們一定要好好愛護(hù)它!二、小學(xué)生寒假調(diào)查報(bào)告三、1、我們居住的小區(qū)文化場所太少,學(xué)?;蛐^(qū)組織的活動(dòng)幾乎沒有,因而我們大多數(shù)同學(xué)除了做作業(yè)、看書外,就是看電視,不少同學(xué)看電視一次長達(dá)4小時(shí)。電視看多了,會(huì)影響我們的視力,還會(huì)影響學(xué)習(xí)。我們當(dāng)中所參加的社會(huì)活動(dòng),類型單一,不豐富,且都是父母單位組織的。我們希望社會(huì)各界能關(guān)注我們青少年的成長,為我們提供健康的文化、娛樂場所,豐富我們的生活,也建議同學(xué)們少看電視,能合理地安排生活。四、2、我們還發(fā)現(xiàn)很多家庭的電腦還沒連接上互聯(lián)網(wǎng),原因是家長不放心讓我們上網(wǎng),怕我們上不健康網(wǎng)站。我們都知道家長是為我們著想,可家長有沒想到,現(xiàn)在是信息社會(huì),知識(shí)瞬息萬變,老師經(jīng)常讓我們搜集資料,網(wǎng)上能為我們提供大量詳實(shí)的知識(shí),幫助我們更好地學(xué)習(xí)。我希望學(xué)校能向我們的家長宣傳上網(wǎng)的好處,向家長宣傳我們都在“爭做網(wǎng)絡(luò)文明小使者”,向家長宣傳在家用電腦裝上過濾網(wǎng)。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可得知,我們的同學(xué)上網(wǎng)都是搜索信息,偶爾玩玩游戲而已,家長請您放心,我們能管好自己的。五、3、電影《哈利·波特與魔法石》的上映,引起轟動(dòng),不要說我們小學(xué)生喜歡看,就是大人們都爭取去看。適合我們看的電影、電視實(shí)在太少了,希望文藝界的叔叔、阿姨們多拍攝一些像《哈利·波特與魔法石》的影視。六、4、最后,我們希望同學(xué)們下個(gè)假期能更合理安排自己的生活,使假期生活過得更加充實(shí)、有意義。七、小學(xué)生調(diào)查報(bào)告精品范文調(diào)查報(bào)告在我們學(xué)習(xí)的過程中,是不是遇到一些題,一錯(cuò)再錯(cuò),始終不會(huì)做?像這種問題應(yīng)該用錯(cuò)題集,來幫你。第一可以加深對這道題的印象,可以更加容易做。第二可以在腦子里把它們過濾一次,將不會(huì)做的題一次弄懂?...這是一種數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。那么,在課堂上有多少同學(xué)會(huì)這樣做呢?喜歡用錯(cuò)題集的同學(xué)占不喜歡用錯(cuò)題集的同學(xué)占百分之二十三百分之七十七大多數(shù)的同學(xué)不喜歡用錯(cuò)題本的原因是:覺得很麻煩,有一些同學(xué)甚至還說錯(cuò)了就錯(cuò)了沒什么大不了,下次做好就行了,沒必要。其實(shí)錯(cuò)題集是最好的一種學(xué)習(xí)方法,這種事就應(yīng)該小題大做,不能覺得沒必要。我建議應(yīng)該這樣做:將所有的錯(cuò)題分類整理,分清錯(cuò)誤的原因:概念模糊類、粗心大意類、、圖型類、新概念類、等等,并將各題注明屬于某一頁某一節(jié),這樣分類的優(yōu)點(diǎn)在于既能按錯(cuò)因查找,又能按各章節(jié)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)查找,給今后的復(fù)習(xí)帶來簡便,另外也簡化了“錯(cuò)題集”,整理時(shí)同一類型問題可只記錄典型的問題,不一定每個(gè)錯(cuò)題都記。老師試卷評講時(shí),要注意老師對錯(cuò)題的分析講解,思路突破方法、解題的技巧、及小結(jié)等等。并在該錯(cuò)題的一邊注釋,寫出自己的思維過程。小學(xué)生早餐調(diào)查報(bào)告早飯其實(shí)很簡單:一杯牛奶、幾片面包、幾片水果??。這樣,就能讓你一上午不忍饑挨餓、疲憊不堪,可是,在我們班上,有許多同學(xué)的早餐質(zhì)量不能得到保證。例如:有一些家長是由于工作太忙或其它的原因,不能為自己的孩子做早飯;有的家長則是天天給自己的孩子做早餐。對此,我對幾位同學(xué)的家長進(jìn)行了詢問,家長對關(guān)于孩子的早餐問題的看法和觀點(diǎn)如下:(一)、做的家長的看法:1、孩子正處于長身體的階段,應(yīng)該多補(bǔ)充一些營養(yǎng),所以,早餐是一定要吃的。2、如果不吃早餐,上午,孩子就會(huì)感到很疲憊。我有的時(shí)候早上起晚了,吃不飽,一上午都會(huì)感到很餓,感到很乏力。(二)、不做的家長的看法:1、大多數(shù)家長持漠不關(guān)心、滿不在乎的態(tài)度。覺得早餐是很微不足道的,吃不吃無所謂。2、一小部分家長提出應(yīng)該關(guān)心,但是,由于種種其它的原因而疏忽了這一環(huán)節(jié)。3、還有的家長提出要馬上改進(jìn)。有些人可能會(huì)認(rèn)為不吃早餐的人占少數(shù),那么——你就錯(cuò)了。通過調(diào)查,在我們五年級(5)班上,一共有33名同學(xué),有一部分的人的早餐不夠科學(xué)。其中,吃的一共有16人,在家或在小攤上吃的各有8人,吃的均以包子面包、牛奶、雞蛋為主。不吃的有17人。具體情況如下:由此可見,在眾多的同學(xué)當(dāng)中,不吃早飯的竟然占到了全班的多一半!這是家長偶然的一次忘了嗎?根本不是,那是家長壓根兒就沒有在意這件事情。而在吃早飯的同學(xué)中,在小攤上吃得又占到了一半。大家要知道,小攤上的東西大部分都是極其不衛(wèi)生的,吃了對人體不但沒有好處,還會(huì)造成危害。日復(fù)一日地吃,一不留神恐怕就會(huì)染上疾病。據(jù)資料顯示:按照我國學(xué)生每日膳食營養(yǎng)素供給量基本要求,一般早餐食譜中的各種營養(yǎng)素含量應(yīng)占全天供給量的30%左右。而我們(青少年)現(xiàn)在正處于長身體的時(shí)期,所以,早餐必須要吃一些有營養(yǎng)的食品。按照“五谷搭配、粗細(xì)搭配、葷素搭配、多樣搭配”這樣的基本原則,我們應(yīng)該做到盡可能使?fàn)I養(yǎng)早餐達(dá)到合理營養(yǎng)和平衡膳食的要求。經(jīng)日本專家研究發(fā)現(xiàn):如果平均下來,一餐約占三分之一的熱量。早餐是高熱量的,在吃完之后,燃燒脂肪的速度就會(huì)降低,再配合低熱量的午、晚餐,脂肪就不容易囤積。而早餐不吃或吃得太簡單的人,根本無法提供足夠的熱量和營養(yǎng),精神也會(huì)比較差;等到午、晚餐的時(shí)間,脂肪消耗的能力變差,而又吃進(jìn)高熱量的食物,結(jié)果是吃進(jìn)的熱量比消耗的熱量多。早飯是人們在午前進(jìn)行活動(dòng)、提高效率的重要能源。如果沒有吃好早飯,攝取的營養(yǎng)不夠充分,就會(huì)使人無精打采,注意力難以集中。此外,我要提醒大家的是:大家一定要都吃早餐。營養(yǎng)早餐中應(yīng)該由粥面類、面點(diǎn)類、冷菜類這三部分組成,在餐后加一、二份瓜果以補(bǔ)充一些身體所需要的維生素。最后,我祝全天下所有的小朋友們都能夠幸福、快樂、健康地成長!小學(xué)調(diào)查報(bào)告6一.調(diào)查目的:在早期,在全國人大《義務(wù)教育法》修訂座談會(huì)上,其中有一個(gè)代表提出了將九年義務(wù)教育增至到XX年,針對“是否應(yīng)該將九年義務(wù)教育增至到XX年”這個(gè)問題,我利用了國慶的假期對社會(huì)上各界人士和各個(gè)年齡階段的人士做了一個(gè)調(diào)查,以此了解社會(huì)各界對這個(gè)問題的看法。二.調(diào)查方法:通過訪問法,問卷法和查資料等方法三.調(diào)查結(jié)果:我隨機(jī)對xx年齡階段和不同職業(yè)的人進(jìn)行了問卷調(diào)查和采訪,通過對數(shù)據(jù)的分析,得出了以下的結(jié)果:()在xx年義務(wù)教育的人有13人,占其中的65%;贊成十二年義務(wù)教育的有7人,占總?cè)藬?shù)的35%。明顯,在現(xiàn)代,贊成國家實(shí)行九年義務(wù)教育比贊成十二年義務(wù)教育的人要多,大多數(shù)人傾向于實(shí)行九年義務(wù)教育。(2)對于第二個(gè)問題,只有兩個(gè)人認(rèn)為國家有能力推行十二年義務(wù)教育,占10%;而有18人則認(rèn)為現(xiàn)在,國家暫時(shí)還沒有能力推行十二年義務(wù)教育,占90%,由此可見,社會(huì)上大部分的人都是覺得國家在現(xiàn)在還沒有能力實(shí)行十二年義務(wù)教育。(3)在我采訪的人中都一致認(rèn)為山區(qū)人民或農(nóng)村人民會(huì)贊成九年義務(wù)教育,占100%,而在采訪當(dāng)中,有一個(gè)人在回答我這個(gè)問題,說出了自己的見解:“早在1986年,我國就已頒布義務(wù)教育法,宣布實(shí)行九年制義務(wù)教育。然而,近xx年來,圍繞義務(wù)教育的落實(shí)情況一直難以令國人滿意,特別是在農(nóng)村和山區(qū)的人民,農(nóng)民因孩子上學(xué)而不堪重負(fù),我想,如果不是國家頒布了義務(wù)教育法,他們甚至可能根本不會(huì)讓孩子去讀書。即使想讓孩子多讀書,也可能沒有這個(gè)能力。”(4)在我采訪的xx年義務(wù)教育,而發(fā)展慢的地區(qū)實(shí)行9年義務(wù)教育,占15%;7人不贊成發(fā)展快的地區(qū)實(shí)行XX年義務(wù)教育,而發(fā)展慢的地區(qū)實(shí)行9年義務(wù)教育,占85%。(5)針對“認(rèn)為現(xiàn)在的九年義務(wù)教育實(shí)施得是否成功”這個(gè)問題,同意與不同意的人各占一半,各占總?cè)藬?shù)的50%。四.調(diào)查的結(jié)論通過對xx年義務(wù)教育。其實(shí),早期,在國家的修訂座談會(huì)上,人大代表們都已經(jīng)否定了將現(xiàn)行的9年制義務(wù)教育延長至XX年義務(wù)教育,他們都認(rèn)為應(yīng)該等到客觀條件成熟時(shí)再實(shí)行XX年義務(wù)教育,但通過這一次的實(shí)踐,令我更加確切地了解到我們老百姓對這個(gè)切身利益的話題的真實(shí)想法和感受。小學(xué)調(diào)查報(bào)告7調(diào)查時(shí)間:20xx年5月23日調(diào)查地點(diǎn):濮陽市永安街調(diào)查目的:搜集街上的錯(cuò)別字,向有關(guān)部門提出建議。調(diào)查內(nèi)容:今天,我和爺爺去了永安街,看見了幾家店鋪名出現(xiàn)了錯(cuò)字、別字的情況。比如:一家賣衣服的店名寫作“香衣”相伴,還有的是“衣”見鐘情、星期“一……染指甲的店鋪寫作“纖指”鶴。賣襪子的應(yīng)該是穿上襪子,可他們卻寫成“川”上襪子了。調(diào)查材料分析:這些隨意用成語的店鋪,既不尊敬中國文字內(nèi)涵,也影響了濮陽文化形象。故意寫錯(cuò)字原因:原因一:名子新穎,能吸引更多顧客關(guān)注。原因二:容易讓顧客記住這家店。無意寫錯(cuò)字原因:原因一:某些人文化水平低,本來就不知道如何寫。原因二:寫完后不認(rèn)真檢查,態(tài)度不好。針對以上現(xiàn)象,我提出以下建議:1、請制做廣告部門改正廣告用字不規(guī)范的現(xiàn)象。2、讓我們都來宣傳錯(cuò)字帶來的危害。小學(xué)調(diào)查報(bào)告8一、調(diào)查目的農(nóng)村與城市中小學(xué)比較,其學(xué)生素質(zhì),師資水平,學(xué)校條件,社會(huì)教育資源,家庭教育層次等都存在一定差距。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)立足于農(nóng)村校本實(shí)際,充分挖掘現(xiàn)有教育資源,優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,積極探討農(nóng)村中小學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活狀況,為農(nóng)村中小學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),為學(xué)校決策提供參考,為農(nóng)村中小學(xué)教育積累第一手資料。為了提高農(nóng)村高中辦學(xué)水平和教育、教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)校管理,本次調(diào)查以農(nóng)安縣12所農(nóng)村中小學(xué)生為樣本進(jìn)行。此次調(diào)查在20xx年12月中旬進(jìn)行,共對12所學(xué)校170個(gè)班6800位學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,發(fā)出6800份,收回6790份;總聽課1200節(jié),課前測試16000份;期中期末檢測2次,批閱試卷29000份;進(jìn)行五項(xiàng)綜合素質(zhì)評價(jià)1次,填寫評價(jià)表23498份;組織組織各校質(zhì)量分析報(bào)告1次;組織家長會(huì)24次。二、調(diào)查對象分析、內(nèi)容、方法1、對象分析:農(nóng)安縣青山中學(xué)、龍王中學(xué)、楊樹林中學(xué)、前崗中學(xué)、開安中學(xué)、高家店中學(xué)50個(gè)初三和初二班學(xué)習(xí)狀況等比分析;青山小學(xué)、楊樹林小學(xué)、前崗小學(xué)、開安小學(xué)、龍王小學(xué)、高家店小學(xué)110個(gè)三至六年班質(zhì)量狀況等比分析(其中10個(gè)一年班)。2、內(nèi)容:問卷內(nèi)容包括:課前預(yù)習(xí)、課堂探究、課外作業(yè)、按時(shí)復(fù)習(xí)、質(zhì)量檢測、學(xué)校管理、班主任工作、師生交流、學(xué)生交往、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式和方法、學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)等項(xiàng)目。3、方法:采用不記名查、考、評、聽等多種形式相結(jié)合。三、調(diào)查結(jié)果分析1、課前預(yù)習(xí)課前有學(xué)習(xí)計(jì)劃者占70%,這些數(shù)據(jù)說明大部分學(xué)生明確計(jì)劃對學(xué)習(xí)的重要意義,知道要制訂相關(guān)計(jì)劃。也有兩成多的同學(xué)沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃,在學(xué)習(xí)上盲目進(jìn)行。但有計(jì)劃不等于學(xué)習(xí)就有保障了,事實(shí)上,有學(xué)習(xí)計(jì)劃者68%是沒有完全執(zhí)行或不執(zhí)行的;有復(fù)習(xí)計(jì)劃者也有63%是偶爾制訂的,更何況要落實(shí)到行動(dòng)中去。由于沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃,只有11%的學(xué)生有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。很少預(yù)習(xí)或從不預(yù)習(xí)的學(xué)生就占了50%。2、課堂探究在課堂上,總體來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是還不夠認(rèn)真的,認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)生只占35%;在理解的基礎(chǔ)上能有重點(diǎn)地記筆記的占44%;而有35%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常開小差;4%的學(xué)生不記筆記;同時(shí),課堂學(xué)習(xí)中,主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與的學(xué)生的比例也不高,能主動(dòng)陳述自己的想法的僅占15%;只會(huì)照抄板書的占39%;有自己的想法但不講出來,與沒有自己的想法,但能認(rèn)真聽取老師和其他同學(xué)的觀點(diǎn)的占82%。3、課外作業(yè)部分學(xué)生認(rèn)真對待作業(yè),41%的學(xué)生能獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè);不重視錯(cuò)題矯正,只有32%的學(xué)生能及時(shí)訂正錯(cuò)誤,74%的學(xué)生沒有自備的錯(cuò)題集。但在作業(yè)過程中,也有一些不良現(xiàn)象需引起我們的注意:33%的學(xué)生有抄作業(yè)的行為;22%的學(xué)生有時(shí)不能甚至經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè);24%的學(xué)生雖有錯(cuò)題集卻不能認(rèn)真使用。4、按時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)生不大重視復(fù)習(xí),課前長期堅(jiān)持復(fù)習(xí)舊知的僅占5%;課后馬上復(fù)習(xí)的也僅占6%;考試前,75%的學(xué)生會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這說明學(xué)生對復(fù)習(xí)常抱有急功近利的思想。5、質(zhì)量檢測學(xué)生重視考試不夠,只有63%的學(xué)生注意尋找適合自己的考試方法,65%的學(xué)生重視考后總結(jié)。但常常不重視積累經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),32%的學(xué)生考后也知道分析得失,明確問題,但未想辦法加以改正;25%的學(xué)生只關(guān)心成績,能訂正錯(cuò)誤,但不分析存在問題。6、學(xué)校管理有18%的學(xué)生不喜歡所在的學(xué)校,學(xué)生對學(xué)校管理感到滿意的占有37%,還有12%的學(xué)生對現(xiàn)在的學(xué)校管理不滿意。學(xué)生對學(xué)校的在班級方面的管理平均滿意度占有25%,還有15%的學(xué)生不滿意現(xiàn)在的班級管理。7、班主任工作學(xué)生對班主任平時(shí)的訓(xùn)導(dǎo)認(rèn)真聽只占44%,不愛聽的學(xué)生就有13%;班主任工作的主要之一與學(xué)生談心,情況不容樂觀,班主任從來沒有找學(xué)生談心的就占有20%,經(jīng)常談心也僅占8%。在班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣上,認(rèn)為所在班級的學(xué)習(xí)氛圍濃厚僅占38%,覺得不濃厚占有15%。8、師生交流學(xué)生很希望老師能多與自己交流,但老師沒有和學(xué)生交流就占有55%以上,師生交流讓學(xué)生感到壓力占14%,老師對學(xué)生的關(guān)注程度僅占有14%,不關(guān)注學(xué)生的占有21%。9、學(xué)生交往學(xué)生之間的人際交往情況較好,很難交到朋友的學(xué)生僅占有5%,但在異性交往方面存在認(rèn)識(shí)上的不足,覺得初中這個(gè)年齡階段適合談戀愛的就占有12%。不能處理好與異性同學(xué)的交往學(xué)生就占有17%,不知道結(jié)果如何的占有21%,表明學(xué)生在異性交往方面存在迷茫,而且在與異性朋友交往中受到壓力的就占有42%。在對待男女同學(xué)交往的行為上,認(rèn)為男女同學(xué)追逐打鬧的是刺激好玩的就占有10%,認(rèn)為是無聊行為的占有56%,21%的同學(xué)在面對收到的情書的表現(xiàn)緊張和不知所措。10、學(xué)習(xí)態(tài)度。多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但30%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有持久性,很多是源于家長的被動(dòng)趨勢,源于功力的趨勢,學(xué)習(xí)習(xí)慣的主動(dòng)性很脆弱。11、學(xué)習(xí)方式和方法。大多數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)方式處于接受式狀態(tài)。自主、探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式僅在公開課或聽課時(shí)有所表現(xiàn)。60%學(xué)生學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)兩層皮的狀態(tài)現(xiàn)象很嚴(yán)重。12、學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競爭能力。教育價(jià)值觀的另外特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。對學(xué)生的問卷調(diào)查還表明,74%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。這些準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、調(diào)查結(jié)論1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度還不太端正,還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生有學(xué)習(xí)計(jì)劃的僅占有7%,沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃的就占有22%,學(xué)生能在課前預(yù)習(xí)的占有51%,近一半的學(xué)生很少預(yù)習(xí)或從不預(yù)習(xí),能認(rèn)真聽課的學(xué)生只有30%,有37%的學(xué)生上課開小差,對待作業(yè)上有時(shí)不完成或經(jīng)常不完成的學(xué)生就占有24%,只有42%的同學(xué)能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),51%的同學(xué)能正確改正作業(yè)的錯(cuò)誤,73的%的學(xué)生沒有錯(cuò)題集,重要考試前能制訂計(jì)劃的也僅占有38%,考后能分析得失也只占有64%。2、相當(dāng)部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。學(xué)生有69%課前制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃但沒有完全執(zhí)行,其中有10%沒有執(zhí)行;66%缺乏課前復(fù)習(xí)舊知的習(xí)慣;81%課堂上有自己的想法但不講出來,或沒有自己的想法只聽取老師和同學(xué)觀點(diǎn);36%有抄襲作業(yè)現(xiàn)象;21%雖有錯(cuò)題集卻不能經(jīng)常使用;85%沒有課后馬上復(fù)習(xí)習(xí)慣;79%考前才復(fù)習(xí);65%還沒有找到適合自己的考試方法;54%考后只關(guān)心成績,或未想辦法改正考試中暴露出來的問題;92%從不或偶爾與老師交流。3、學(xué)生對學(xué)校管理的認(rèn)可程度不高。學(xué)生對學(xué)校管制七分褲表現(xiàn)相當(dāng)反感,對學(xué)校食堂管理不滿意,對食堂的飯菜一成不變反應(yīng)強(qiáng)烈,希望學(xué)校能多開展一些有益的活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活;學(xué)生對學(xué)校的歸屬感不高,只有19%的學(xué)生明確喜歡本校。學(xué)生對宿舍管理有12%的學(xué)生不滿意。學(xué)生對學(xué)校的在班級方面的管理滿意度占有25%,還有16%的學(xué)生不滿意現(xiàn)在的班級管理。4、學(xué)生對班主任、科任老師工作要求高。學(xué)生對班主任平時(shí)的訓(xùn)導(dǎo)認(rèn)真聽只占45%,不愛聽的學(xué)生就有12%;學(xué)生很希望能多與班主任或科任老師交流,但老師出于種種原因,能和學(xué)生交流的不到一半,學(xué)生對班主任在班級建設(shè)方面要求較高,表現(xiàn)在對班團(tuán)干的認(rèn)可和對班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的看法上,認(rèn)為所在班級的學(xué)習(xí)氛圍濃厚僅占28%,覺得不濃厚占有16%。各課任教師沒有把教學(xué)進(jìn)度提前告訴學(xué)生,使學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃經(jīng)常變動(dòng)或不能執(zhí)行,同時(shí)老師沒有指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行預(yù)習(xí)等常規(guī)的學(xué)習(xí)方法。由于很多許多老師是剛從鄉(xiāng)中上來的或是老教師偏多,學(xué)生要求這些老師盡快適應(yīng)新課程教學(xué),使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。5、學(xué)生的人際交往總體較好,但異性交往認(rèn)識(shí)不夠。學(xué)生目前的人際交往有較多朋友的就占有48%,小范圍交友的也占有43%,說明學(xué)生在人際交往上同學(xué)之間能進(jìn)行一些交流活動(dòng),能在學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行討論,也可以是同班同學(xué)之間的交流。31%的學(xué)生能和老師的自然的交流。學(xué)生很談?wù)撨^異性同學(xué)的就占有97%,說明學(xué)生對異性同學(xué)交往的關(guān)注程度很高,但在如何進(jìn)行交往當(dāng)中存在認(rèn)識(shí)上的偏差,如認(rèn)為男女同學(xué)追逐打鬧的是刺激好玩的就占有13%,20%學(xué)生認(rèn)為高中年齡段適合談戀愛,但卻有12%的學(xué)生不能正確處理異性同學(xué)的交往。收到情書時(shí)有20%的學(xué)生表現(xiàn)緊張和不知所措。五、調(diào)查建議1、加大投入,改善辦學(xué)環(huán)境。當(dāng)前,農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)感受到了社會(huì)的快進(jìn)步,初步了解了滲透于社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習(xí)中,他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備、簡陋的實(shí)驗(yàn)場所,這種強(qiáng)烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此,只有增加硬件和軟件的投入,使儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場所、科技知識(shí)具有鮮明的時(shí)代特征,才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。2、充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。營造積極的輿論氛圍,組織領(lǐng)導(dǎo)干部和教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的理論書籍、刊物和文件,增強(qiáng)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的技能,在全校掀起良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的熱潮。3、各校要根據(jù)新課程要求和學(xué)科特點(diǎn),研究制訂具有針對性和指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),與學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)一并貫徹于學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。制訂各個(gè)環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方法,如如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生聽課、如何指導(dǎo)學(xué)生筆記、如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)等等。4、認(rèn)真抓好自學(xué)課,嚴(yán)格控制各課任教師擠占學(xué)生自習(xí)的時(shí)間,班主任應(yīng)多與本班的課任老師協(xié)調(diào)好。自習(xí)時(shí)間是給學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成提供時(shí)間上的保證。復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是在時(shí)間自主的條件下形成的,離開了時(shí)間自主,這些習(xí)慣的養(yǎng)成都將成為一句空話。5、學(xué)校要像抓教學(xué)質(zhì)量一樣抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,要高度重視,制定切實(shí)可行的措施將這項(xiàng)工作落到實(shí)處。一要制定習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)劃和保證措施;二要作為學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作與以落實(shí);三要通過科研的方法將習(xí)慣養(yǎng)成中難以落實(shí)的問題進(jìn)行研究解決;四要通過檢查和評比促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成工作的落實(shí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要從起始年級抓起,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有力的外部環(huán)境。6、學(xué)校要不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度,與時(shí)俱進(jìn),緊跟時(shí)代發(fā)展潮流。學(xué)生管理要現(xiàn)代化,以及大力發(fā)展學(xué)校的文化建設(shè),使高一學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)等各種環(huán)境,讓學(xué)生對學(xué)校有歸屬感;同時(shí),創(chuàng)設(shè)良好的師生交流平臺(tái),使師生交流能真正關(guān)注到每位學(xué)生,同時(shí)教師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),提高輔導(dǎo)學(xué)生的能力。7、加強(qiáng)對學(xué)生心理健康教育。各科任老師要在課堂上滲透心理健康教育,引領(lǐng)學(xué)生心靈,引導(dǎo)學(xué)生正確的交往意識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到回避正常的異性交往不僅會(huì)影響到自己健全人格的建立與發(fā)展,還會(huì)影響到他們今后的成長。小學(xué)調(diào)查報(bào)告9按照《關(guān)于開展**活動(dòng)的通知》,我采取個(gè)別走訪、問卷調(diào)查相結(jié)合的方式,作了深入細(xì)致的調(diào)研,現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下:一、農(nóng)村各小學(xué)課程開設(shè)齊全,執(zhí)行從簡。各學(xué)校雖然都能按照國際教育部及省、市、區(qū)級要求開齊,開足科目,但是能夠真正貫徹落實(shí)的除語數(shù)英以外的`課程微乎其微。體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、班會(huì)等等,很多課程既缺乏專職的教師也沒有專門的教室,沒有落到實(shí)處的必要條件。如信息技術(shù),各學(xué)校微機(jī)室的電腦早已廢棄、淘汰,有的學(xué)校甚至沒有微機(jī)室,怎樣將信息技術(shù)課上好?科學(xué)課,雖然有些學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備異常齊全,但是根本沒有能夠領(lǐng)著孩子們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)的老師,每一次科學(xué)課都在教室進(jìn)行,在這樣的教育中,孩子們的科學(xué)素養(yǎng)能夠得到多大程度的提高?音樂、美術(shù)既無專職教師也無獨(dú)立的教室,樂器、素材更是少之又少,即使有,也會(huì)被長期束之高閣。二、學(xué)校道德教育虛浮,片面追求升學(xué)率,忽視、輕視道德教育。各學(xué)校的德育時(shí)間僅停留在周一升旗儀式、思想品德課及班會(huì)課中,還常常要除去被代課教師占用的課時(shí),而且即使是上課,也僅停留在說教、灌輸層面。沒有學(xué)生自己的活動(dòng),沒有道德教育的陣地,沒有保證活動(dòng)開展的必要措施。學(xué)校、班級幾乎不組織德育活動(dòng),更談不上持課內(nèi)外結(jié)合,形式要靈活多樣。這種缺乏體驗(yàn),閉門造車的道德教育,效果微乎其微。三、撤點(diǎn)并校,安全隱患增多。學(xué)生上放學(xué)路途遙遠(yuǎn),學(xué)校沒有校車,很多小學(xué)生因無人接送,自己騎自行車上學(xué);更有甚者,路上攔車上學(xué);還有一部分由老年人負(fù)責(zé)接送,這部分人群的安全問題不容小覷。另外,上放學(xué)期間道路擁堵,汽車、電動(dòng)車、自行車,老人、年輕人、小學(xué)生瞬間擠滿街道,同樣存在安全隱患。四、留守子女問題突出。農(nóng)村各小學(xué)留守兒童所占比例逐年攀升。因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,家長們紛紛出外打工,將孩子留給家中老人照顧。因?yàn)橛^念和意識(shí)的局限,老人一方面存在溺愛心理,另一方面只關(guān)注孩子是否吃飽穿暖,對于孩子的道德品質(zhì)、心理健康、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的培養(yǎng)著實(shí)有限。留守兒童在校打架、上網(wǎng)、違反紀(jì)律、不完成作業(yè)現(xiàn)象極為普遍。五、校長素質(zhì)堪憂。校長是一方教育的引路人,很多校長沒有自己的辦學(xué)方向,缺乏最基本的教育理念,眉毛胡子一把抓,漫無目的。如此辦學(xué),貽誤子孫后代。六、教師工作缺乏激情。這是長久以來的痼疾因?yàn)榈乩砦恢玫年P(guān)系,農(nóng)村學(xué)校條件艱苦,待遇缺乏優(yōu)勢,要求不斷提高。長久以來,到相橋的教師有條件的選擇機(jī)會(huì)進(jìn)城,沒條件的尋找機(jī)會(huì)進(jìn)城,留下來的教師工作積極性不高。七、學(xué)校教育與社會(huì)脫節(jié)。學(xué)校、家庭、社會(huì)三方育人網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成僅限于最多每學(xué)期一次的家長會(huì)。學(xué)校教育脫離時(shí)代,脫離社會(huì),閉門造車。綜上所述,隨著時(shí)間的推移,因?yàn)樯鐣?huì)、家庭、學(xué)校、教師等各方面的原因,相橋教育將不僅僅輸在文化課上,學(xué)生的道德品質(zhì)、創(chuàng)新能力、動(dòng)手及社會(huì)實(shí)踐能力的缺憾也會(huì)日益增多,如不及時(shí)改良現(xiàn)狀,相橋?qū)⒂懈嗟暮⒆虞斣谄鹋芫€上。小學(xué)調(diào)查報(bào)告10繼我?!渡傧汝?duì)活動(dòng)研究》(縣“九五”課題)結(jié)題,學(xué)校被評為“成都市紅領(lǐng)巾示范?!焙?,我們選擇發(fā)《農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)陣地建設(shè)研究》作為課題研究組和少先隊(duì)的工作重點(diǎn),以期深化德育內(nèi)容,豐富德育陣地,增強(qiáng)德育功能。一、調(diào)查內(nèi)容及目的調(diào)查的內(nèi)容主要包括:1、目前我校少先隊(duì)陣地建設(shè)的種類及形式;2、學(xué)生對少先隊(duì)陣地建設(shè)的認(rèn)知性、情感性及行為傾向性層面;3、學(xué)生行為與陣地建設(shè)的關(guān)系;4、教師素質(zhì)與陣地建設(shè)的關(guān)系等。調(diào)查目的是為了了解并掌握調(diào)查的內(nèi)容,全面分析我校少先隊(duì)陣地建設(shè)的現(xiàn)狀,為制定二、三階段計(jì)劃提供工作依據(jù),從而進(jìn)一步探索農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)陣地建設(shè)在德育工作中的地位作用及模式,促進(jìn)我校少先隊(duì)陣地建設(shè)的發(fā)展。二、調(diào)查方法及對象根據(jù)本課題的性質(zhì)及研究目的,采用的調(diào)查方法主要有:1.實(shí)際考察課題組認(rèn)真全面地對學(xué)校陣地建設(shè)情況進(jìn)行考察,以收集資料,了解現(xiàn)狀。2.問卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析根據(jù)少先隊(duì)陣地建設(shè)情況設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表,調(diào)查學(xué)生對陣地建設(shè)的認(rèn)知性層面,情感性層面及傾向性層面,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,評估。3.抽樣實(shí)驗(yàn)與統(tǒng)計(jì)分析對進(jìn)行無序抽樣實(shí)驗(yàn)調(diào)查學(xué)生行為習(xí)慣與陣地建設(shè)的關(guān)系,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析評估。4.個(gè)別調(diào)查課題組對教師進(jìn)行“多時(shí)段”、“緩節(jié)奏”的個(gè)別調(diào)查研究教師與陣地建設(shè)的關(guān)系。調(diào)查對象包括我校師生230人,其中教師30人,占教師總數(shù)的54%,學(xué)生160人,占學(xué)生總數(shù)的20.5%。三、調(diào)查結(jié)果與分析(一)實(shí)際考察結(jié)果與分析經(jīng)課題組教師認(rèn)真、全面地對學(xué)校陣地建設(shè)情況進(jìn)行考察,并組織師生座談進(jìn)一步搜集資料,我校少先隊(duì)陣地建設(shè)情況如下:1.校內(nèi)少先隊(duì)陣地:①美麗的校園環(huán)境。學(xué)校創(chuàng)建了優(yōu)美的育人環(huán)境,并在美化、綠化、凈化上積極健康地發(fā)展。②豐富的文化陣地。學(xué)校沒有比較齊全的各學(xué)科功能室,實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)室;建有內(nèi)容豐富的宣傳櫥窗和富有教育意義的板報(bào)、墻飾。③多彩的活動(dòng)陣地。我校先后創(chuàng)建了紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、小記者站等十余個(gè)活動(dòng)陣地。2.校外少先隊(duì)陣地:學(xué)校在校外先后創(chuàng)建設(shè)立了種、養(yǎng)殖基地、紅領(lǐng)巾示范街、假日溫暖小隊(duì)活動(dòng)基地等,與甘孜羅霍縣上羅珂瑪小學(xué)共同建立了“手拉手”活動(dòng)基地。注:我校于XX年5月開展了“讓學(xué)校亮起來,學(xué)生動(dòng)起來”的活動(dòng)。調(diào)查至此我們認(rèn)為,我校少先隊(duì)陣地資源比較豐富,既有培養(yǎng)學(xué)生興趣的陣地,也有鍛煉學(xué)生能力的陣地;既有讓學(xué)生參與的顯性陣地,也有潛移默化影響學(xué)生的隱性陣地。但是我們也發(fā)現(xiàn),我校的陣地全部是由學(xué)校建立或帶領(lǐng)教師建立的,缺乏教師指導(dǎo)建立的陣地,更缺乏學(xué)生獨(dú)立自主建立的陣地,課題組計(jì)劃在課題研究的二、三階段研究這個(gè)問題。(二)問卷調(diào)查結(jié)果與分析前一調(diào)查表明我校少先隊(duì)陣地資源豐富,課題組隨即設(shè)計(jì)了一份問卷調(diào)查表(見附件一),調(diào)查100名學(xué)生對陣地建設(shè)的認(rèn)知性、情感性、傾向性三個(gè)層面,調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表(見附件二)表明:認(rèn)知性層面情感性層面傾向性層面從認(rèn)知性層面和情感性層面的數(shù)據(jù)可以看出,學(xué)生對少先隊(duì)的陣地認(rèn)知程度和情感程度分別達(dá)到80.3%和72.7%,特別是喜歡少先隊(duì)陣地的占知道少先隊(duì)陣地的同學(xué)的比例是90.5%,說明學(xué)生對少先隊(duì)陣地的情感程度較高,希望參與到這些陣地的活動(dòng)中來。但是,從傾向性層面的數(shù)據(jù)可以看出,學(xué)生參與陣地活動(dòng)的比例低,只有32.8%,而我們從統(tǒng)計(jì)表(附件二)的分類統(tǒng)計(jì)中更發(fā)現(xiàn),單項(xiàng)參與面30%以下的就有5項(xiàng),對學(xué)生參與項(xiàng)目的調(diào)查表明,56%的學(xué)生只參加過去1—2項(xiàng),37%的學(xué)生參加過3—5項(xiàng),7%的學(xué)生參加過6項(xiàng)以上。實(shí)際調(diào)查許多陣地活動(dòng),固定由某些學(xué)生參加,也就是說我們的陣地資源豐富,一定程度上只是形式、種類的豐富,而不是實(shí)際參與的豐富,這有悖于“面向全體,全面發(fā)展”的教育思想,需要在今后的研究工作中轉(zhuǎn)變觀念,改變現(xiàn)狀。(三)抽樣實(shí)驗(yàn)與統(tǒng)計(jì)分析為了了解陣地建設(shè)與學(xué)生行為習(xí)慣的關(guān)系,我們以學(xué)校墻壁上的對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育的墻飾為測評元素。在四年級的三個(gè)班中各隨機(jī)抽取20名同學(xué)(班上剩余同學(xué)協(xié)助老師跟蹤調(diào)查),組成對比組,實(shí)驗(yàn)甲組和實(shí)驗(yàn)乙組,對比組的學(xué)生不作要求,實(shí)驗(yàn)甲組的學(xué)生組織學(xué)習(xí)墻飾,實(shí)驗(yàn)乙組的教師設(shè)計(jì)相關(guān)教育活動(dòng)。隨后一周的跟蹤調(diào)查結(jié)果表明(詳見附件三),三組未遵守檢測項(xiàng)目的學(xué)生人次比為47:30:7,約為7:4:1。雖然在抽樣實(shí)驗(yàn)調(diào)查過程中由于受主試水平的限制和無關(guān)顯性隱性因素的干擾,可能會(huì)給我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶來一定的誤差和影響,但實(shí)驗(yàn)結(jié)果仍占很大程度上說明了陣地建設(shè)不僅要建立健全,更要充分利用其教育功能開展活動(dòng),強(qiáng)化其德育功能。(四)教師素質(zhì)個(gè)別調(diào)查結(jié)果分析課題組對教師進(jìn)行“多時(shí)段”、“緩節(jié)奏”的個(gè)別調(diào)查,發(fā)現(xiàn)落后的教育觀念和教師傳統(tǒng)的說教模式嚴(yán)重影響著少先隊(duì)陣地建設(shè)的發(fā)展。具體表現(xiàn)在德育管理上很大程度上仍依賴于“婆婆嘴”的說教管理方式上,不善于依托現(xiàn)有的陣地建設(shè)雛形組織開展豐富的陣地活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生,更不善于根據(jù)德育形勢及學(xué)生行為習(xí)慣發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)建并指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建各種活動(dòng)陣地。四、對策調(diào)查的目的在于解決問題,根據(jù)調(diào)查情況,特提出如下對策:1.進(jìn)一步確立少先隊(duì)陣地教育觀念,提高少先隊(duì)陣地的德育活動(dòng)頻率少先隊(duì)陣地教育是通過陣地培養(yǎng)隊(duì)同們熱愛少先隊(duì)的思想感情,增強(qiáng)組織觀念的有效途徑,少先隊(duì)陣地建設(shè)是德育工作的重要組成部分。結(jié)合各類陣地建設(shè),提高學(xué)生參與意識(shí),因而,通過以學(xué)校環(huán)境陣地相關(guān)的環(huán)保講座,開展“美化教室、校園”的活動(dòng),成立“校園環(huán)保隊(duì)”,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)良好環(huán)境的習(xí)慣。通過學(xué)生自己參加陣地建設(shè),提高熱愛勞動(dòng)與審美情趣,陶冶情操。如我校對亂扔紙屑現(xiàn)象,以六二中隊(duì)為頭,搞了“垃圾堆里有文章”的主題活動(dòng),對垃圾堆中紙的成分進(jìn)行了分析,開展了“校園紙屑回收站”的全校性德育活動(dòng),深化了活動(dòng)主題,德育效果明顯。2.進(jìn)一步加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)德育教師的理論學(xué)習(xí),培訓(xùn)提高德育教師的管理能力,摒棄落后的德育教育觀念,豐富德育教育模式。引導(dǎo)德育教師利用少先隊(duì)陣地組織開展活動(dòng),提高德育實(shí)效。建立以中隊(duì)為單位的陣地建設(shè)小組,以在顧全為領(lǐng)導(dǎo)的陣地建設(shè)機(jī)構(gòu),有計(jì)劃、有組織地開展陣地建設(shè)與陣地活動(dòng)競賽,讓陣地德育功能進(jìn)一步深化。學(xué)校還可舉辦陣地建設(shè)與活動(dòng)同步的藝術(shù)節(jié),使少先隊(duì)陣地建設(shè)不斷創(chuàng)新和向前發(fā)展。3.進(jìn)一步加快少先隊(duì)陣地建設(shè)步伐少先隊(duì)陣地建設(shè)包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩在部分。從硬件上說,陣地建設(shè)主要是指學(xué)校投入的校園環(huán)境建設(shè)、文化氛圍的載體建設(shè)、活動(dòng)場地的建設(shè)。從軟件上說,主要是指陣地活動(dòng)的各個(gè)方面,包括師生在陣地建設(shè)方面的觀念、內(nèi)容、方法、形式等。明確陣地建設(shè)的重要作用及意義,認(rèn)識(shí)到陣地建設(shè)是為了德育活動(dòng)而存在,有活動(dòng)有教師有意義的陣地才具有生命力。根據(jù)德育形勢及德育教育的需要,我們可以增減德育陣地,轉(zhuǎn)變少先隊(duì)陣地的教育職能,靈活地保持陣地建設(shè)的內(nèi)容與方式的統(tǒng)一。在組織形式上,保證學(xué)校全局安排的情況下,逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)建、教師創(chuàng)建、師生共建、學(xué)生自建的過渡。小學(xué)調(diào)查報(bào)告11一、問題的提出人類社會(huì)即將進(jìn)入21世紀(jì),未來的世紀(jì)將是以智取勝的世紀(jì)。面對日趨激烈的科技、綜合國力的競爭,世界各國都把成功的希望之光聚集在造就適應(yīng)新世紀(jì)需要的合格人才上,世人稱之為“通向新世紀(jì)的戰(zhàn)略制高點(diǎn)”。而合格人才培養(yǎng)的根本出路在于進(jìn)行教育改革?,F(xiàn)在我國政府明確提出,要實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,希望通過教師為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批各級各類人才。這里的“人才”不是迄今學(xué)校教育的“標(biāo)準(zhǔn)化人才”,而是具有競爭意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、開拓創(chuàng)新意識(shí)和能力的新型人才。為此,要求一千三百多年科舉制影響下的傳統(tǒng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。舉國上下轟轟烈烈地宣傳素質(zhì)教育,然而聲勢如雷電交加,成效卻細(xì)雨綿綿。何以如此?師范教育和小學(xué)教師培訓(xùn)該如何改革?帶著這些問題,我們設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷,對小學(xué)教師的教改思想觀念、教育科研能力、教育改革實(shí)踐情況進(jìn)行了調(diào)查研究。二、調(diào)查概況及結(jié)果分析1、調(diào)查概況(1)調(diào)查目的及問卷編制依據(jù)。由應(yīng)試教育體制轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育體制,是我國教育改革、發(fā)展的必然趨勢。而觀念的變革是最高層次的革新。對此,國家教育部陳至立部長說,推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教育觀念。為了解小學(xué)教師現(xiàn)有的教育思想觀念,從事教育改革實(shí)踐的情況,同時(shí)也為師范教育的改革以及小學(xué)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作的順利開展尋找科學(xué)依據(jù)。按照教育學(xué)的基本理論和中小學(xué)教師評價(jià)指標(biāo)體系,在征詢小學(xué)教育專家意見的基礎(chǔ)上,我們編制成這份調(diào)查問卷。(2)調(diào)查的主要內(nèi)容。這份包括30個(gè)項(xiàng)目的問卷從6個(gè)方面對小學(xué)教師教改思想狀況及教改實(shí)踐狀況進(jìn)行了調(diào)查。這6個(gè)方面分別是:①教師對素質(zhì)教育的理解即素質(zhì)教育內(nèi)容體系的認(rèn)識(shí);②教師對新的學(xué)科教學(xué)模式的了解情況及運(yùn)用情況;③小學(xué)開展教研活動(dòng)情況;④教師補(bǔ)充新知識(shí)情況及從事教育科研情況;⑤教師對現(xiàn)代化教學(xué)媒體的理解及使用情況;④教師補(bǔ)充新知識(shí)情況及從事教育科研情況;⑤教師對現(xiàn)代化教學(xué)媒體的理解及使用情況;⑥阻礙素質(zhì)教育向前推進(jìn)的因素。(3)被調(diào)查對象的基本情況。被調(diào)查的教師共20xx人,分另選自XX市12所市重點(diǎn)小學(xué),1所區(qū)重點(diǎn)小學(xué),兩所普通小學(xué)云一所廠礦小學(xué)。被調(diào)查教師的年齡在20^"50歲之間,學(xué)歷層次拍中?;蛑袑R陨?,職稱從小教初級到高級。2、結(jié)果處理本問卷發(fā)出20xx份,回收1861份,回收率為93%。用統(tǒng)訓(xùn)學(xué)的方法、技術(shù)對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了處理,分以下幾個(gè)部分用表格郎形式呈現(xiàn)如下:3、結(jié)果分析從調(diào)查結(jié)果來看,目前小學(xué)教師的教育思想、教育觀念有以下幾個(gè)特點(diǎn):(1)從表4中可以看出,有83%的教師對當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)模式不滿意;有85%的教師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)探索適合素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)模式。這說明隨著教育改革的深入,眾多的小學(xué)教師己經(jīng)認(rèn)識(shí)到開展素質(zhì)教育的必要性。(2)當(dāng)問及什么是素質(zhì)教育,未來社會(huì)所需要的人才應(yīng)當(dāng)具備哪些方面的素質(zhì),應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行培養(yǎng)時(shí),教師們的回答狀況有以下三個(gè)類型:①不明確或不知怎么答;②回答不系統(tǒng),支離破碎;③回答籠統(tǒng)(比如:素質(zhì)教育就是“五育”全面進(jìn)行),缺乏深入細(xì)致的思考。這說明教師雖知素質(zhì)教育一詞,但不明確其主要包括哪些方面,應(yīng)怎樣進(jìn)行。(3)雖有進(jìn)行教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育的愿望,但缺少實(shí)際行動(dòng)。這一特點(diǎn)從以下幾方面可以反映出來:①教研活動(dòng)。按理說教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),進(jìn)行教學(xué)思想交流,推進(jìn)教學(xué)改革的一條重要途徑。但從表2中可知,只有33%的教師認(rèn)為推進(jìn)了教育改革。②對教學(xué)模式的探索及使用。從表4中可以看出,教師中對新教學(xué)模式積極關(guān)注并了解的占6、4%,嘗試運(yùn)用的占25%。③對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有88%的教師認(rèn)為絕大多數(shù)教師在對學(xué)生評價(jià)時(shí)仍以考試成績論優(yōu)劣。④現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。認(rèn)為絕大多數(shù)教師都使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的占16%。(4)頭腦中缺少不斷補(bǔ)充新知識(shí)的愿望和教育科研意識(shí)。如表1中,經(jīng)常讀教育書刊的教師占37%,訂閱與專業(yè)有關(guān)的報(bào)紙、雜志兩份以上的占21%,讀懂并吸取別人研究成果的教師只占17%,在報(bào)刊上發(fā)表過文章的教師只占14%。(5)教師的改革意識(shí)受學(xué)校對教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及來自社會(huì)、家長壓力的制約,以致不敢進(jìn)行教育改革。從表5中可以看出,82%的教師認(rèn)為在教育改革中受到來自這兩方面的壓力。三、建議與討論從對調(diào)查結(jié)果的分析中,我們可以得出如下的結(jié)論:從我們國家提出素質(zhì)教育以來,素質(zhì)教育作為一種教育思想觀念確實(shí)在逐步地深入教師們的教學(xué)意識(shí)中,正轉(zhuǎn)變著陳舊的教育觀念。但是由于各方面的原因,比如說,長期以來應(yīng)試教育在人們頭腦中根深蒂固;我國限于物力財(cái)力,還不能創(chuàng)辦足夠的大學(xué)滿足每個(gè)學(xué)生的需要,考試仍是選拔人才的主要手段。教師雖意識(shí)到教育改革的必要,但畢竟不容易。盡管如此,素質(zhì)教育的腳步,并不會(huì)停下,因?yàn)樗菤v史發(fā)展的必然趨勢和民族的希望。轉(zhuǎn)變教師的觀念需要時(shí)間,需要全社會(huì)共同的努力。應(yīng)當(dāng)對教育體制進(jìn)行深入思考,創(chuàng)立推進(jìn)素質(zhì)教育的社會(huì)大氣候。以筆者陋見,提出幾點(diǎn)所謂建議請教于同仁。(一)教育管理者(包括教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))應(yīng)切實(shí)為教師進(jìn)行教改創(chuàng)造條件。如建立獎(jiǎng)勵(lì)制度,獎(jiǎng)勵(lì)具有開拓精神、勇于改革者;科學(xué)全面地評價(jià)教師工作效果,建立完善、合理、科學(xué)的評價(jià)體系。(二)通過培養(yǎng)和培訓(xùn)兩條途徑提高教師對素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí),根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)際構(gòu)建層次清晰的素質(zhì)教育體系,使素質(zhì)教育更具效率性、針對性。(三)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立教研活動(dòng)的檢查、監(jiān)督機(jī)制,隨時(shí)掌握教研活動(dòng)情況,保證教研活動(dòng)真正起到促進(jìn)交流、推進(jìn)教育改革的作用。(四)建立和完善業(yè)務(wù)進(jìn)修、培訓(xùn)制度。21世紀(jì)需要的是有競爭意識(shí)、有開拓能力、科研能力和高超教學(xué)技能的教師。通過培訓(xùn)增強(qiáng)這些意識(shí)和能力??傊?,由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,關(guān)鍵問題是轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教育觀念。然而教師的教育思想和教育觀念畢竟是復(fù)雜的。當(dāng)務(wù)之急應(yīng)當(dāng)是通過調(diào)查等方法了解目前小學(xué)教師教育思想、觀念的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上,研究探索轉(zhuǎn)變教師教育思想、觀念的規(guī)律、方法。依照規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件,破除陳舊觀念,樹立素質(zhì)教育的思想、觀念。小學(xué)調(diào)查報(bào)告12活動(dòng)流程:1、提問:如何保護(hù)環(huán)境?2、選擇調(diào)查地點(diǎn)和被調(diào)查人。3、對每個(gè)被調(diào)查者平時(shí)在環(huán)保方面的表現(xiàn)和行為進(jìn)行詳細(xì)的訪談,了解他們是否有任何破壞環(huán)境的行為。4、小組成員一起討論破壞我們學(xué)校環(huán)境的不良行為,提議從我做起,從周圍做起,凈化校園,保護(hù)環(huán)境。活動(dòng)摘要:通過這次調(diào)查,孩子們的環(huán)保意識(shí)得到了加強(qiáng),他們認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境的危害不僅是保護(hù)環(huán)境的重要性,而且進(jìn)一步提高了他們對校園的主人翁意識(shí)以及生活和實(shí)踐的能力。調(diào)查地點(diǎn):校園調(diào)查時(shí)間:XX年XX月XX日根據(jù)老師的要求,我調(diào)查了校園環(huán)境。調(diào)查情況如下:1、廢液經(jīng)常從幾個(gè)大垃圾箱里流出。2、花草不經(jīng)常修剪澆水,顯得雜亂無章。3、水池里的水太臟,水不流,導(dǎo)致很多污物浮在水面上。4、有些地方雜草叢生,廢物堆積,無人清理。5、進(jìn)出校園的車輛很多,造成噪音、尾氣污染等問題。6、廁所沒有及時(shí)打掃,也沒有專門的潔廁工具。7、窗臺(tái)太臟了,學(xué)生們經(jīng)常把所有東西都撞在上面。8、黑板上的涂鴉很嚴(yán)重。我的建議:1、用分類垃圾桶代替幾個(gè)大垃圾桶。2、請專門的人定期修剪花草。3、定期給池塘換水。4、讓掃地的同學(xué)定期清理雜草。5、禁止乘坐我隨學(xué)校關(guān)閉的車進(jìn)入校園。6、定期打掃廁所。7、購買專用馬桶清潔工具。8、要求每個(gè)班定期打掃窗臺(tái)。9、定點(diǎn)擦黑板。我的結(jié)論:1、為了美化校園,首先要處理好工具。2、然后,做一些和學(xué)習(xí)氛圍相關(guān)的事情。3、最后,每周打掃教室。小學(xué)調(diào)查報(bào)告13野芳侵古道一、調(diào)查人員:二、調(diào)查的時(shí)間和對象20xx年暑假,我回到了老家——桂陽縣的一個(gè)邊陲小村饒坊?!白咴卩l(xiāng)間的小路上,暮歸的老牛是我同伴??”哼著電視里曾經(jīng)流行的曲子,卻找不到曲子里的景色,沒有了歌曲中的老牛,也不見了牧童,小路上連人影都不見蹤跡,用一句“野芳侵古道”來形容卻再也貼切不過了。農(nóng)村的鄉(xiāng)間小路已經(jīng)逐漸退化,散失了它應(yīng)有的作用,將逐漸退出歷史舞臺(tái),被叢生的雜草、荊棘、藤蔓所侵入、覆蓋??。為什么曾經(jīng)熱鬧,長期發(fā)揮作用的鄉(xiāng)村小路會(huì)變成如此模樣呢。三.調(diào)查發(fā)現(xiàn):我把自己的所見所感與爺爺奶奶、爸爸媽媽進(jìn)行了交流,總結(jié)如下。1、現(xiàn)在一般的人喜歡走大路,小路的使用頻率降低了。國家實(shí)施“村村水泥公路通”方案實(shí)施后,農(nóng)村修上了水泥公路,水泥公路既寬闊又平坦,行路既安全又省力。誰會(huì)“陽光大道”不走走“獨(dú)木橋”呢?鄉(xiāng)村小路的使用率自然降低了。我和爸爸到姑姑家走山路,以前有很多人走,這一次居然雜草蓋住了我,有時(shí)就連爸爸也完全會(huì)被周圍的野草遮蓋住,露水把我們的全身都打濕了。2、化肥的推廣和大量使用后,割草、刨草堆肥的人越來越少,這樣導(dǎo)致小路上生長的野草越來越多,越來越旺盛。以前家家戶戶為了堆肥想盡一切辦法,撿牲畜的糞便、打草割植物的嫩葉堆肥,只要能積肥,路邊的、山上的,見到就想辦法把它變成自己的肥料。有人戲言,花十天的時(shí)間割草打肥,不如花上一百錢買化肥,人活了、舒服了,產(chǎn)量也高還劃算。3、小路兩邊的土地耕種面積在減少。隨著我國工業(yè)化進(jìn)程的加快,農(nóng)民工越來越多,這樣留在當(dāng)?shù)貏?wù)農(nóng)的人就越來越少了,農(nóng)村來的強(qiáng)壯勞動(dòng)力越來越少,老弱病殘守村莊,這樣荒蕪的土地也就越來越多,到田間地頭走的人也就越來越少,小路自然雜草越來越茂盛。4、家養(yǎng)的牛、羊等牲畜越來越少。過去生產(chǎn)隊(duì),每個(gè)隊(duì)里都養(yǎng)了很多牛,承包制后,家家也幾乎養(yǎng)了牛,或者是獨(dú)自養(yǎng),或者是合伙養(yǎng)。養(yǎng)牛養(yǎng)羊就必須割草,到山崗、田野去放牛。而且是哪里的草越茂盛,就越往那里放養(yǎng)。5、國家退耕還林的政策。退耕還林后,一部分土地荒山逐漸演變?yōu)樯搅?/p>

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