川教2011課標版三年級起點四年級下冊《Lesson2ThisIsaPresentforYou》教案及教學(xué)反思

川教2011課標版三年級起點四年級下冊《Lesson2ThisIsaPresentforYou》教案及教學(xué)反思教學(xué)背景這是在川教2011課標版三年級起點四年級下冊中的第二課，課文名為《ThisIsaPresentforYou》。本課程的學(xué)習目標是學(xué)生應(yīng)該能夠掌握準確地讀出文本中的單詞并理解文本的基本含義。教材的選用符合學(xué)生的閱讀能力和認知程度，有助于學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平提高。教學(xué)目標掌握本課的重點單詞：present，for，you，thank。理解并正確朗讀本課文。能夠回答有關(guān)本課的問題。教學(xué)過程導(dǎo)入新課讓學(xué)生看一張禮物的圖片，并問他們是否知道這是什么，能否告訴大家這個禮品的英文單詞是什么。學(xué)生回答后，老師用桌子上的禮物裝飾做出一個小課件，將其放在PPT上。學(xué)生提問：（1）Doyoulikepresents?（2）Doyoulikegivingpresents?（3）Doyoulikereceivingpresents?老師將學(xué)生的回答記錄在黑板上。聽錄音并朗讀通過播放課文錄音幫助學(xué)生能夠更好地理解本文。老師提醒注意到每個單詞的讀音，并幫助學(xué)生糾正并復(fù)述。語音輸入練習每個學(xué)生都有機會試圖通過輸入口語詞匯來磨合他們的語音并把這些單詞融入到他們的思維中。該練習的一個加強部分是，在按照循序漸進的方法輸入單詞之后，要求學(xué)生添加自己不想但想添加到詞庫中的單詞，當學(xué)生將想要的詞庫單詞與他們已安裝的語音卡單詞相比較時，他們會更容易地熟悉這些單詞并記住這些單詞的拼寫和發(fā)音。對話練習由靜到動，讓學(xué)生們模仿并記憶本課的主要對話內(nèi)容，對純英語聽力環(huán)境逐漸感到熟悉并能較快地理解文本的本意。以小組為單位，學(xué)生可以進行角色扮演，分別扮演講話者和接受者，以此幫助他們更好地理解并復(fù)述這些對話句子。練習和檢查教師將學(xué)生分成小組，根據(jù)本文的要點，通過問題的形式向?qū)W生提出問題，并啟發(fā)其表達能力。教師從學(xué)生當中邀請4位學(xué)生以一種鼓勵學(xué)生說話的方式表達對本課的看法，并相互分享，以便同學(xué)們能夠了解他們的想法。教學(xué)反思在本課程中，我嘗試了多種不同的教學(xué)方法來幫助學(xué)生更好的駕馭這個新的概念。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們喜歡語音輸入的練習，因為他們能夠自己練習說話，而且還能體驗到自己掌握新單詞的成就感。我還發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生提問是一個很好的方法，可以啟發(fā)學(xué)生的思考，并使他們的表達能力更出色，從而使他們的英語水平有了很大的提高。除此之外，我認為，我們需要更持續(xù)的提供對同學(xué)們的支持和訪問，以幫助他們更好地理