古詩詞誦讀3《春夜喜雨》說課稿（課件）部編版語文六年級下冊

古詩詞誦讀之《春夜喜雨》說課稿一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材二、說學情

學生以前學過杜甫的詩，對詩人有一定了解，能較流利讀通古詩。他們通過多年的學習，對古詩的學習已經(jīng)有了不少的經(jīng)驗，但通過對學生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子們學習古詩更多的功夫是對詩句的理解和背誦上，對于如何體悟詩情了解的還不是很多。

六年級學生對學習古詩已經(jīng)有了一定的方法,對詩歌已經(jīng)有了初步的閱讀能力，背誦古詩的記憶力比較強,但自主學習的意識不夠，對詩歌的鑒賞，特別是對古詩鑒賞能力較弱，學生對理解作者的情感，對詩歌作出正確的評價，汲取詩歌等古代文學作品的精華，從而對自己的人生形成積極有益的影響和啟示還有一定得難度;尤其是對于比較復雜的情感，通常是理解的比較淺且片面。三、說教學目標1.有節(jié)奏地誦讀古詩，感受古詩詞帶來的韻律美。2.借助文下注釋和工具書疏通詩句，理解大意。3.體會詩的意境，領(lǐng)悟詩人的思想感情。四、說教學重難點朗誦古詩，背誦古詩，理解詩句意思。教學重點品味詩人排詞遣句的妙處，領(lǐng)略詩歌意境，感受詩人對春雨的喜愛和贊美。教學難點五、說教法

本課教學時將學習重點變?yōu)榻探o孩子如何利用舉像、造境、會意、入情等方式理解并體會詩人的思想感情，將文字間隱藏的畫面和體現(xiàn)的感情形象化，使孩子對于詩句有更深入的認識。在教學中利用多媒體輔助手段，幫孩子進一步形象化地理解古詩，通過拓展對這一類古詩和詩人杜甫有更深入的認識。

學習古詩得讓學生有一個好的學習方法，做到“授之與魚，不如授之與漁，更不如授之與漁場”。為學生營造一種學習古詩的氛圍，學生在愉悅的環(huán)境下輕松地學習古詩，這是學習的最高境界。我覺得應該努力使自己的教學向它靠近。本課將“讀書、思考、感悟”的學習方法貫穿始終，并穿插采用自主、合作、探究學習的方法。作為教師，既要對孩子的思考過程給予肯定，又要提出一些創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的問題，把孩子帶入到古詩的情境中，促使孩子向更深層次的理解去思考。六、說教學過程

板塊一、導入新課1.說到“詩”你會想起哪個朝代？唐朝。唐朝是中國詩歌史上最輝煌的時期，其間最有名的詩人非“李杜”莫屬?！袄睢笔牵ɡ畎祝岸拧笔牵ǘ鸥Γ?。杜甫簡介：杜甫（712～770）唐詩人。字子美，嘗自稱少陵野老。祖籍襄陽（今湖北襄陽市襄州區(qū)），自其曾祖時遷居鞏縣（今河南鞏義西南）。許多優(yōu)秀作品顯示出唐代由開元、天寶盛世轉(zhuǎn)向分裂衰微的歷史過程，被稱為“詩史”。與李白齊名，世稱“李杜”。宋以后被尊為“詩圣”，對歷代詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生巨大影響?！侗囆小贰洞和贰睹┪轂榍镲L所破歌》“三吏”“三別”等詩，皆為人傳誦。有《杜工部集》。板塊二、初讀古詩1.教師范讀，簡介這首古詩。提問檢查學生課外收集資料、預習課文的情況。你在課外了解了哪些有關(guān)古詩的知識？簡介《春夜喜雨》的體裁。2.生自由讀詩，讀正確通順。3.按節(jié)奏讀詩。春夜/喜雨唐杜甫好雨/知/時節(jié)，當春/乃/發(fā)生。隨風/潛入/夜，潤物/細/無聲。野徑/云/俱黑，江船/火/獨明。曉看/紅濕/處，花重/錦官/城。4.指名讀詩，評價。5.檢查自學情況。（1）糾正字音：指名讀詩，其他同學認真聽，看他是否做到正確流利。（2）提問：這首詩寫于什么時候？什么地方？（春天的一個雨夜。成都。）（3）一自己讀了詩的初步感受，提出不懂的字、詞，在班上交流。教師指導：能夠正確地朗讀古詩，這是古詩學習的第一步，僅僅這樣是遠遠不夠的。古詩的語言是高度凝練，高度濃縮的，雖然只有寥寥數(shù)字，但其中的豐富內(nèi)涵卻不是三言兩語就可以說清楚的。詩人的內(nèi)心世界更不是我們輕易可以觸摸得到的。所以，我們還要沉下心來，靜靜地讀，細細地品。我們可以借助注釋，賞析和工具書認真地品讀理解，相信你一定會有所收獲的。6.學生自主理解詩句。板塊三、體會感悟（I）朗讀課文，想一想應該用什么樣的語氣和感情讀這首詩。（歡喜。）（II）詩人為什么喜愛春雨呢？詩句中并沒有一個“喜”字，詩人喜悅的心情表現(xiàn)在哪里呢？1.感悟“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”。雨知道時節(jié)，在這春天正需要它的時候下起來了。這里用了什么樣的修辭手法？（擬人。把雨擬人化，表現(xiàn)詩人對春雨的喜愛。）2.著重體會“隨風潛入夜，潤物細無聲”。（1）學生自己對詩句的理解。（2）教師引導：在這夜晚，春雨隨風悄悄地飄灑下來，無聲無息地滋潤萬物。大家想想：春雨有什么好處？（春雨使花草樹木莊稼得以發(fā)芽、生長，春雨為大地創(chuàng)造了生機，給人們帶來了希望。）春雨有這么重要的作用，但是她“潤物細無聲”，她一點也不因為自己的功勞而張揚喧鬧、大造聲勢。你們難道不覺得春雨具有一種可貴的品格嗎？（具有無私奉獻的精神。）（3）這時候詩人心中充滿了什么感情？（對春雨的喜愛和贊美。）3.學習“野徑云俱黑，江船火獨明”。大家展開想象：詩人可能先是在屋里，聽到春雨輕輕灑落的聲音，他心情十分愉快。接下來，他怎么做？（詩人推開屋門走了出去。從這句詩可以看出詩人走出了屋，看到了野外、江面的景象。）4.想象“曉看紅濕處，花重錦官城”。（1）最后兩句也是詩人看到的嗎？為什么？對這兩句的理解。（2）聯(lián)想：詩人想到的可能還不止這些呢，請同學們大膽想象，詩人可能還想到了什么？如果是你，你還會想些什么？板塊四、總結(jié)學習了這首詩，你有什么感想？詩人在這首詩中表達了怎樣