學(xué)前幼兒園-五彩石頭路教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：利用幼兒作品布置墻面環(huán)境，如繪畫、小制作展覽等，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。增添各種生活中常見(jiàn)的各種素材，如紙杯、紙盤、廢舊紙箱、木頭、石頭等，增強(qiáng)幼兒物種的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒對(duì)美的再創(chuàng)造。幼兒課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：讓幼兒注意與課堂教學(xué)整個(gè)過(guò)程，是課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，首先我與孩子建立融洽的師生關(guān)系，了解小班孩子特點(diǎn)，與本班教師溝通幼兒的常規(guī)方式，觀察幼兒，用游戲方式介紹自己讓孩子對(duì)我感興趣，這樣他們更愿意積極的活動(dòng)。其次，我采用幼兒感興趣的教學(xué)方式和方法，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師，小班年齡小，對(duì)夢(mèng)幻故事給予非常大的想象空間，從感興趣的動(dòng)漫入手，就如夢(mèng)幻的情景貫穿，讓幼兒身臨其境。第三，選擇合適的工具和教具，緊扣主題，做法新穎，吸引幼兒注意。第四，教師語(yǔ)言生動(dòng)、表情豐富，時(shí)刻牽引著幼兒的注意力，感染幼兒。第五，積極鼓勵(lì)幼兒，大膽探索，表?yè)P(yáng)課堂認(rèn)真回答問(wèn)題，注意力集中的孩子，說(shuō)老師喜歡......的孩子，幼兒更想積極表現(xiàn)了。第六，面向全體幼兒，幼兒分心的時(shí)候，應(yīng)適當(dāng)?shù)睦睾⒆拥淖⒁饬?，摸摸他的頭，對(duì)他笑一笑，他更愿意聽老師的聲音。幼兒課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):藝術(shù)活動(dòng)在于開發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力，在活動(dòng)中幼兒掌握了的技能，可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)發(fā)展，提供各種素材，讓幼兒有更廣闊的發(fā)展空間?；顒?dòng)名稱：《五彩的石頭路》活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)活動(dòng)班級(jí)：小班執(zhí)教教師：臨沂經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園賈瑞芹活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試體驗(yàn)紙團(tuán)印畫、手指點(diǎn)畫的方法畫鵝卵石。體驗(yàn)局部組合成整體的新奇感。活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試體驗(yàn)紙團(tuán)印畫、手指點(diǎn)畫的方法畫鵝卵石?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鵝卵石若干、紙團(tuán)若干、各種水粉顏料若干、自制一條紙板小路?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入小豬佩奇的音樂(lè)上場(chǎng)，幼兒積極回應(yīng)，豬爸爸出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒打招呼，豬爸爸說(shuō)：孩子們好，我遇到困難，要小朋友幫忙。要小朋友把小路變成五彩的石頭路。示范幼兒仔細(xì)觀察教師動(dòng)作，描述老師是怎樣把石頭變成五彩的顏色的。幼兒描述教師的制作步驟，教師補(bǔ)充完整，并補(bǔ)充制作規(guī)則：能不能把顏料涂抹到衣服上？還不能干什么？幼兒自主探討規(guī)則，教師總結(jié)創(chuàng)作過(guò)程幼兒自主點(diǎn)數(shù)三塊石頭，自由選擇工具進(jìn)行創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)?；顒?dòng)結(jié)束鼓勵(lì)幼兒把彩石放到小路上，觀看局部組成整體的美感，為孩子能幫到豬爸爸而高興，快樂(lè)的和豬爸爸一家出去玩游戲結(jié)束。學(xué)情分析《五彩石頭路》是小班下學(xué)期主題四《快樂(lè)寶貝》中的美術(shù)活動(dòng)，因?yàn)樽層變嚎鞓?lè)健康地成長(zhǎng)是幼兒園工作的根本宗旨。快樂(lè)的情緒可以幫助幼兒建立自信、發(fā)展自尊，以積極的狀態(tài)投入到各種活動(dòng)中。幼兒在這一主題里通過(guò)《心情娃娃》、《笑臉餅干》、《小松鼠的傘》感知到快樂(lè)、體驗(yàn)到快樂(lè)，豐富了快樂(lè)的人生觀，積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并有了屬于自己的感受和體驗(yàn)，根據(jù)班里幼兒的現(xiàn)有水平，我將單一的繪畫形式變成了紙團(tuán)印畫和手指點(diǎn)畫的形式來(lái)表現(xiàn)石頭路，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行各領(lǐng)域的融合，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，這對(duì)于小班的幼兒是充滿新鮮和挑戰(zhàn)的，紙團(tuán)印畫和點(diǎn)畫鞏固幼兒的藝術(shù)技能，讓幼兒體驗(yàn)畫面的完整和豐富，從而在自己的作品中感受成就感。教材分析《五彩石頭路》選自小班下學(xué)期主題四中的次主題二中的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，《綱要》中指出幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的組織與選擇要求“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中?！毙“嗟暮⒆铀囆g(shù)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，生活中藝術(shù)氛圍較少。根據(jù)《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，3-4歲幼兒藝術(shù)發(fā)展特點(diǎn)，目標(biāo)二中子目標(biāo)1：喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，經(jīng)常涂涂畫畫的方式，《五彩石頭路》這一藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容富有變化，情景新穎，吸引孩子愿意參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫的快樂(lè)，養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣?！段宀适^路》這一藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容富有變化，情景新穎，吸引孩子愿意參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫的快樂(lè)，養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣。體現(xiàn)主題四讓幼兒感知快樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)，啟發(fā)幼兒樂(lè)意參加活動(dòng)，大膽想象，嘗試體驗(yàn)紙團(tuán)印畫、手指點(diǎn)畫等不同作畫方法的藝術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)紙團(tuán)印畫、手指點(diǎn)畫的方法畫鵝卵石。2、體驗(yàn)局部組合成整體的新奇感?；顒?dòng)重難點(diǎn)及實(shí)施策略：嘗試體驗(yàn)紙團(tuán)印畫、手指點(diǎn)畫的方法。情景教學(xué)新穎，吸引孩子積極參與活動(dòng)，發(fā)揮想象力，通過(guò)幫助別人解決困難為線索，讓孩子積極達(dá)成目標(biāo)。課后反思這節(jié)小班的美術(shù)活動(dòng)《彩色石頭路》，我以小豬佩奇動(dòng)畫導(dǎo)入，豬爸爸的孩子被女巫抓走了，想要救出佩奇就要解除被女巫施展了魔法的小路，就是把小路變成五彩的。請(qǐng)幼兒想想怎么把石頭變成五彩的，幼兒積極想辦法，通過(guò)認(rèn)真觀察教師的動(dòng)作，描述紙團(tuán)印畫和手指點(diǎn)畫的技能要領(lǐng)，并在教師示范時(shí)進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，幼兒知道不能把顏料涂到身上，想要換顏色時(shí)，紙團(tuán)要更換，手指要擦干凈。整個(gè)活動(dòng)，繪畫石頭，我結(jié)合本主題幼兒點(diǎn)數(shù)到三，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，領(lǐng)域之間是相融的，一節(jié)活動(dòng)課不能僅限于一個(gè)領(lǐng)域的掌握。整節(jié)活動(dòng)非常的流暢，孩子們的積極性非常高，有一位小男孩興奮的總是跑到老師這里說(shuō)好多，我積極響應(yīng)他，等他說(shuō)完我用情景的方式說(shuō)：“不要讓女巫聽見(jiàn)”他非常配合的回到自己的位