初中美術(shù)-【課堂實(shí)錄】我的服裝我做主教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第二單元多彩的校園生活第三課我的服裝我做主授課課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)了解服裝的基本知識(shí)并以審美的眼光觀察和分析周圍人們的著裝，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)課件欣賞、對(duì)比、共同探討，掌握學(xué)生裝的知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生能靈活設(shè)計(jì)自己理想的款式，并巧妙搭配色彩輔以裝飾圖案，使其有一定的藝術(shù)感。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)形式，進(jìn)行學(xué)生裝款式設(shè)計(jì)和色彩的搭配，提升了著裝的欣賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，讓學(xué)生建立符合中學(xué)生特征的健康的、積極向上的著裝觀，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：如何體現(xiàn)學(xué)生裝色彩搭配與款式設(shè)計(jì)的實(shí)用與美觀的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件學(xué)具：搜集若干服裝設(shè)計(jì)效果圖、照片等圖片參考資料，各種筆或水彩顏料、各色布或彩紙、各種廢舊材料、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課俗話說(shuō)：人靠衣服，馬靠鞍；三分人才，七分打扮。服飾是大眾文化和民情的展示，是職業(yè)、性格和情趣的體現(xiàn)。下面我們來(lái)看一些圖片，猜猜他們都是從事的什么職業(yè)（出示多媒體課件）作為一名中學(xué)生更適合穿什么樣的服裝呢？今天我們就來(lái)一次探險(xiǎn)之旅，一起走進(jìn)這一課，自己當(dāng)一次設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)出屬于我們的服裝吧！引出課題：我的服裝我做主二、傳授新課：教師：職業(yè)，出席場(chǎng)合不同我們所選擇的服飾也是不一樣的，合適的服裝不僅能體現(xiàn)出你的身份修養(yǎng)，還能體現(xiàn)出你對(duì)美的鑒賞力，我們大體把服裝分為了以下幾種：休閑裝、運(yùn)動(dòng)裝、牛仔裝、學(xué)生裝、職業(yè)裝、禮服、制服。各式各樣款式的衣服，哪些款式更適合我們中學(xué)生呢？學(xué)生：制服裝，禮儀裝，運(yùn)動(dòng)裝，休閑裝教師;如果你是一名服裝設(shè)計(jì)師，你在設(shè)計(jì)服裝要考慮哪些因素？學(xué)生：注重款式、色彩,面料，符合場(chǎng)合功能和季節(jié)，結(jié)合著裝人的年齡、性別、體形、膚色等等。歸納總結(jié)：款式，色彩，面料教師：同學(xué)們總結(jié)的真不錯(cuò)，而且再設(shè)計(jì)服裝的時(shí)候我們還更應(yīng)該注重他的實(shí)用性和美觀性原則。教師：說(shuō)到了美觀，看到衣服我們第一感覺可能會(huì)是感嘆，顏色好漂亮，款式真新穎，那不同的款式的衣服它是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？作為設(shè)計(jì)師的你想不想知道呢？那老師開個(gè)速成班教你一招，讓你在最短的時(shí)間里學(xué)會(huì)制作不同的款式（出示PPT服裝款式造型的小方法）教師：同學(xué)們想一想，除了各式各樣的款式，我們還要從哪幾個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行考慮？學(xué)生：衣領(lǐng)、袖子和口袋教師：小組交流：說(shuō)說(shuō)你所知道的衣領(lǐng)、袖子都分別有哪幾種？學(xué)生：圓領(lǐng)，立領(lǐng)，翻領(lǐng)、無(wú)領(lǐng)學(xué)生：泡泡袖、荷葉袖、喇叭袖、長(zhǎng)袖，短袖教師：我們知道了服裝款式造型的方法，也了解各式各樣的衣領(lǐng)袖子的種類，自己都能搭配出好多種，相信各位設(shè)計(jì)師一定迫不及待的想畫出自己心中的理想款式，但是只有了款式，這件衣服就好看了嗎？還需要什么呢？學(xué)生：色彩教師：對(duì)，俗話說(shuō)服裝設(shè)計(jì)的成敗，款式只占成功的50%，剩下的就是色彩了。色彩是打動(dòng)心靈的第一把鑰匙，要巧妙運(yùn)用色彩。請(qǐng)看這組套裝，在色彩搭配上有什么規(guī)律？給你怎樣的情感聯(lián)想？學(xué)生：對(duì)比色：指色相環(huán)上180度正對(duì)的色彩學(xué)生：活潑教師：這組，在色彩的搭配上又有什么規(guī)律？給你怎樣的情感聯(lián)想？學(xué)生：鄰近色：指色相環(huán)上相距60度之間的色彩學(xué)生：協(xié)調(diào)教師：最后這組總體顏色都為藍(lán)色我們稱為同類色，這類色彩又給你帶來(lái)了怎樣的情感聯(lián)想？學(xué)生：柔和，文雅教師：通過(guò)剛才學(xué)習(xí)，我們一起來(lái)總結(jié)一下服裝色彩搭配小竅門：1先定主體色：在服裝中所占面積最大2再選搭配色；比主色面積小3最后添點(diǎn)綴色：面積最小，畫龍點(diǎn)睛教師：上初一了，我們也發(fā)了新款校服，但是作為一個(gè)班集體我們卻沒有適合我們展示我們個(gè)性的衣服，所以我們一起來(lái)看一下合作學(xué)習(xí)部分。三、合作學(xué)習(xí)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一款班服，同時(shí)請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)演示。要求：款式簡(jiǎn)潔大方色彩和諧明快教師：在你們要去創(chuàng)作之前，我們首先一起來(lái)思考一下這個(gè)問(wèn)題小組交流：設(shè)計(jì)一款學(xué)生裝需要哪些步驟呢？學(xué)生：1首先要進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)意：確定男款還是女款服裝，想一想要設(shè)計(jì)的服裝款式（制服式還是運(yùn)動(dòng)休閑裝）學(xué)生：2、想要怎樣的款式以及服裝細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)（領(lǐng)口、袖口、口袋）學(xué)生：3、確定衣服的主色調(diào)，在考慮配色，最后填些喜歡的圖案。教師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)以致用，開始進(jìn)行設(shè)計(jì)，組長(zhǎng)協(xié)調(diào)好組員，分配好任務(wù)，高效完成作品。四、作品展評(píng)教師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，我們的成果出來(lái)了，下面大家一起來(lái)欣賞作品，小組內(nèi)先自評(píng)。教師:哪個(gè)到臺(tái)前說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)，哪個(gè)小組對(duì)其作品說(shuō)說(shuō)你的感受，請(qǐng)暢所欲言。學(xué)生：突出學(xué)生個(gè)性，色彩、款式、彰顯氣質(zhì)。學(xué)生：衣領(lǐng)與服裝整體的對(duì)比呼應(yīng)，袖子、口袋修飾點(diǎn)綴，亮點(diǎn)突出。學(xué)生：色彩特點(diǎn)：穩(wěn)重、明快學(xué)生：班服上可以畫：文字、美麗圖畫、數(shù)字、字母等。五、課堂總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓我們不但懂得服飾應(yīng)合身得體，更懂得怎樣通過(guò)服飾來(lái)表達(dá)自己的美的愿望，表達(dá)自己的個(gè)性。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪袝r(shí)刻注意自己的著裝。六、課后拓展構(gòu)思一件學(xué)生裝，嘗試畫出，或用彩紙，布屑等材料拼貼一幅效果圖。六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第二單元第三課我的服裝我做主學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是初一的學(xué)生，這階段的學(xué)生對(duì)穿著美已有了一定的認(rèn)識(shí)，但更多的是跟著潮流效仿，缺乏對(duì)自身主體的定位認(rèn)識(shí)盲目跟從。本課從自校校服談起，學(xué)生在歡樂的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)著裝美的理解，學(xué)生的審美能力得以提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā),讓他們不但懂得服飾應(yīng)合身得體，更懂得怎樣通過(guò)服飾來(lái)表達(dá)自己的美的愿望，表達(dá)自己的個(gè)性。六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第二單元第三課我的服裝我做主效果分析中學(xué)生正處于朝氣蓬勃的青春期，都希望自己的衣裝美觀漂亮。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)起到逐漸提高中學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)。讓他們不但懂得服飾應(yīng)合身得體，更懂得怎樣通過(guò)服飾來(lái)表達(dá)自己的美的愿望，表達(dá)自己的個(gè)性。設(shè)計(jì)得體的學(xué)生裝不但是對(duì)物質(zhì)的審美，也能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)精神的審美，這一追求共同促進(jìn)學(xué)生習(xí)美的層次越來(lái)越高。1、學(xué)生不但懂得服飾應(yīng)合身得體，更懂得怎樣通過(guò)服飾來(lái)表達(dá)自己的美的愿望，表達(dá)自己的個(gè)性。2、學(xué)生的審美水平能夠得到提升，設(shè)計(jì)意識(shí)能得到發(fā)展，能夠大膽地展示自己的青春活力，體現(xiàn)富有時(shí)代氣息的校園文化。六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第二單元第三課我的服裝我做主教材分析隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)服裝的審美要求不斷地加強(qiáng),“愛美之心，人皆有之”，中學(xué)生正處于朝氣蓬勃的青春期，都希望自己的衣裝美觀漂亮。本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)起到逐漸提高中學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)，讓他們不但懂得服飾應(yīng)合身得體，更懂得怎樣通過(guò)服飾來(lái)表達(dá)自己的美的愿望，展現(xiàn)自己的個(gè)性。本課從問(wèn)題交談中直導(dǎo)，在觀察、對(duì)比、探討的環(huán)節(jié)中，學(xué)生主動(dòng)關(guān)注服裝設(shè)計(jì)的知識(shí)與技能，達(dá)到關(guān)注生活、關(guān)心校園文化的目的。在學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生的審美水平能夠得到提升，能夠大膽地展示自己的青春活力，體現(xiàn)富有時(shí)代氣息的校園文化。六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第二單元第三課我的服裝我做主評(píng)測(cè)練習(xí)活動(dòng)一學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一款班服，同時(shí)請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)演示。要求：款式簡(jiǎn)潔大方色彩和諧明快活動(dòng)二構(gòu)思一件學(xué)生裝，嘗試畫出，或用彩紙，布屑等材料拼貼一幅效果圖。六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第二單元第三課我的服裝我做主課后反思課容量大,有很多設(shè)計(jì)知識(shí)必須讓學(xué)生明白,我想教學(xué)活動(dòng)必須緊湊、自然、活潑又不能紊亂。我想了很多方法,以看衣服說(shuō)職業(yè),引出課題，欣賞、比較圖片掌握學(xué)生裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。課堂上學(xué)生活躍、勇于參與，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。在課堂中做到了師生、生生間的互動(dòng)。利用分組合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，合作學(xué)習(xí)既可以尊重他們的個(gè)體對(duì)事物的感受同時(shí)又可以讓學(xué)生之間的個(gè)性差異相互磨合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象，學(xué)生充分的發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生的作業(yè)效果不錯(cuò)，每個(gè)組的作品都與眾不同、各式各樣，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)作能力得到了發(fā)揮。我看到學(xué)生開心和快樂，我感受到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長(zhǎng)，但不足處在于我的教學(xué)還不夠緊湊，學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)間太不充分，最終不能把學(xué)生最精彩有創(chuàng)意的作品體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生充分感受小組合作的魅力。六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第二單元第三課我的服裝我做主課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)了解服裝的基本知識(shí)并以審美的眼光觀察和分析周圍人們的著裝，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)課件欣賞、對(duì)比、共同探討，掌握學(xué)生裝的知識(shí)要點(diǎn)