2016湘教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教案

蘭州市七里河區(qū)任家莊小學(xué)

教師備課本

（2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)科：_美術(shù)

年級(jí)：_四年級(jí)

姓名：_魏學(xué)剛

教學(xué)進(jìn)度

計(jì)劃進(jìn)度

周日期

-++-

單元T教學(xué)內(nèi)容

次

12.29—3.4第一課2春節(jié)到

23.7—3.11第二課2變形的魅力

33.14—3.18第三課2春天來了

43.21—3.25第四課2我愛校園

53.28—4.1第五課2蔬果的聯(lián)想

64.4—4.8第六課2花團(tuán)錦簇

74.11—4.15第七課2剪紙故事

84.18—4.22第八課2靜物一家

94.25—4.29第九課2妙筆生花

105.2—5.6期中考試

115.9—5.13第十課2中國(guó)龍

125.16—5.20第十一課2有趣的線造型

135.23—5.27第十二課2色彩取樣

145.30—6.3第十三課2藏書票

156.6—6.10第十四課2風(fēng)箏

166.13—6.17第十五課2銀飾之美

176.20—6.24期末評(píng)價(jià)

186.27—7.1

197.4——7.8

207.11--7.15

總的教學(xué)目的

教育教養(yǎng)

1、通過精美剪紙藝術(shù)和美術(shù)作品的

本學(xué)期的教學(xué),幫助學(xué)生了解美術(shù)作

欣賞，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)和特產(chǎn)的了解，增

品和的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感

強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，同時(shí)獲得美術(shù)知

情。同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生美術(shù)的知識(shí)面，

識(shí)。

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛好,通過動(dòng)手

2、將以前學(xué)習(xí)的對(duì)線條的認(rèn)識(shí)提高

操作的一些課程加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力并

到線條的裝飾運(yùn)用當(dāng)中，進(jìn)一步鞏固以前

促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)

學(xué)習(xí)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生的想象，繼

考慮到四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用

而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

?些水調(diào)的顏料不太適合他們的實(shí)際，因

3、將繪畫與手工相結(jié)合的設(shè)計(jì)課教

此繪畫的重點(diǎn)是彩筆畫。不過比起低年級(jí)

學(xué)，打破美術(shù)教學(xué)中以繪畫為中心的單一

來在繪畫的構(gòu)思、造型、著色和復(fù)雜程度

教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣、愛好和創(chuàng)造

都要大得多，它關(guān)系到學(xué)生繪畫基本功的

能力。

進(jìn)一步加強(qiáng)。因此在本學(xué)期教學(xué)當(dāng)中要把

彩筆畫放到重要的地位。

另外，將繪畫與手工項(xiàng)結(jié)合的設(shè)計(jì)課

教學(xué)，既要顧及學(xué)生手工的質(zhì)量，兩者都

是重要的部分，同時(shí)制作過程的指導(dǎo)和時(shí)

間的把握是教學(xué)的難點(diǎn)。

第一課春節(jié)到（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生畫一幅門神畫和年畫，理解門神畫的寓意。

2、讓學(xué)生了解中國(guó)民間春節(jié)的一般內(nèi)容，欣賞學(xué)習(xí)與春節(jié)相應(yīng)

的門神畫、年畫與農(nóng)民畫等。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的濃厚興趣，引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的觀察和創(chuàng)

作表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫門神。

教學(xué)難點(diǎn)：門神服飾的色彩搭配與裝扮。

一、導(dǎo)入：門神的故事。

1、猜圖激趣。師：今天有兩位神將降臨我們的課堂，他們是什

么神？他們怒目圓瞪，表情嚴(yán)厲，雙手持兵器，全身武裝。他們總喜

歡成雙成對(duì)，過年的時(shí)候，人們喜歡將他們貼于兩扇大門之上。猜出

他們是什么神了嗎？

2、引出課題：春節(jié)到-------畫門神

3、看視頻短片，了解門神的故事。通過短片了解到：門神是古

代人們根據(jù)傳說而創(chuàng)造的守護(hù)宅院的神靈，主要有“辟邪”和“祈?！?/p>

兩種寓意。

媒體運(yùn)用：出示門神圖片。

二、分析門神特征：

門神畫怎樣來表達(dá)辟邪祈福的寓意呢？老師收集了一些門神畫

圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)找找。

1、老師提示從神態(tài)、服裝、色彩、構(gòu)圖四塊方面去尋找。教師

分發(fā)門神圖片，學(xué)生分組討論，尋找門神的寓意象征。

2、分組匯報(bào)探討結(jié)果，老師補(bǔ)充總結(jié)。

神態(tài)組：

a出示一組門神表情圖，理解門神表情嚴(yán)厲的寓意；

b出示門神整體圖，說說門神的動(dòng)作和手中兵器的寓意；

c拓展更多不同兵器；

d總結(jié)板書門神“神態(tài)威嚴(yán)”的特征；

e拿出兵器道具，請(qǐng)學(xué)生扮演門神，模仿其表情動(dòng)作。

衣飾組

a解析衣飾結(jié)構(gòu)和特色。出示普通戰(zhàn)衣和門神服飾的對(duì)比，找出

不同之處。（飄帶、吊穗）解釋飄帶是代表神的身份，吊穗是用來美

化服飾的。

b挖掘常見花紋和寓意。讓我們進(jìn)一步來觀察門市服飾的花紋，

有魚鱗紋、祥云紋、如意紋、太極圖等。

c總結(jié)板書：門神衣飾華麗，有裝飾感，寓意吉祥。

色彩組

a出示著色門神畫，哪些顏色最多，搭配在一起有什么效果。

b總結(jié)：色彩對(duì)比強(qiáng)烈，艷麗，喜慶，有主色調(diào)，配色有規(guī)律。

構(gòu)圖組

a分別出示古代人物和其他年畫與門神對(duì)比，說說構(gòu)圖特色。

b門神人物都是頂天立地，身材魁梧，動(dòng)作張揚(yáng)，所以構(gòu)圖飽滿,

這樣更加符合門神形象驅(qū)邪祈福的意圖。

C總結(jié)板書：構(gòu)圖飽滿。

3、小結(jié)：總的來說，門神畫的這些特征都是為了突出驅(qū)鬼祈福

的寓意。

4、反饋：出示三幅圖片，辨別真假門神畫，反饋學(xué)生們對(duì)門神

特征的理解。

三、探索門神畫法：

1、畫出人物初形，直接出示初形圖。

2、老師示范畫表情、服飾結(jié)構(gòu)，生添加花紋。

3、學(xué)生說說配色方案，教具呈現(xiàn)配色后的效果。

四、學(xué)生創(chuàng)作展評(píng)：

1、提出作業(yè)要求，參照傳統(tǒng)門神畫，畫以為喜歡的門神。

2、練習(xí)作業(yè)，播放新年音樂。

3、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)拓展：門神文化經(jīng)后世民間的發(fā)展，擴(kuò)充了新的想象。

他們又有什么寓意呢？請(qǐng)同學(xué)們查找相關(guān)資料了解。教師出示新門神

畫像。

第二課春節(jié)到（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗(yàn)到“春節(jié)”的并結(jié)合自己所經(jīng)歷

過的“春節(jié)”，來引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作繪畫。

2、描述過春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊事物,

并能從色彩、線條運(yùn)用等方面有目的的學(xué)習(xí)。。

3、從不同方面了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)過春節(jié)的氣氛以此來

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過了解春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。

嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不

同的材料制作各種小禮物，來表達(dá)自己節(jié)日愉快的心情和對(duì)他人的美

好祝愿

教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場(chǎng)面，畫出生動(dòng)有趣的畫面。工藝制作時(shí)各

種材料的選擇、設(shè)計(jì)、制作。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師:課前，首先請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？

在哪里聽過的？

生：傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。

師：同學(xué)們聽過之后，想到?jīng)]有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論

討論。

生：小組討論過程。

發(fā)表討論結(jié)果：在過年的文藝晚會(huì)上經(jīng)常聽到。

師：同學(xué)們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春

節(jié)序曲》，那么今天這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來《過春節(jié)》,

大家說好不好?

生:好。

二、探索新知

師：首年老師可要發(fā)問了，每年的什么時(shí)候是“春節(jié)”？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)老師所提出的問題進(jìn)行分組討論。

師：教師總結(jié)。農(nóng)歷正月初一。除夕之夜是農(nóng)歷12月30日。

師：老師要問問你們是怎么過春節(jié)的？

生：吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會(huì)、壓歲錢、互送賀卡等。

師：看來同學(xué)們都喜歡過春節(jié)，那么老師給同學(xué)們今天帶來了一些過

年圖片，我們一起來欣賞一下。

師：欣賞過圖片，那么老師就要考考同學(xué)們了，你們知道什么時(shí)候過

春節(jié)嗎？知道春節(jié)指的是我國(guó)農(nóng)歷什么時(shí)候嗎？

生：小組之間討論。得出結(jié)論：農(nóng)歷正月初一。

師：那么除夕之夜呢？

生：農(nóng)歷12月30日。（也就是小年）

師：今天老師還給同學(xué)們帶來了兩位小朋友，我們來看看他今天給我

們帶來了什么精彩表演，大家說好不好？

生：好。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒）

師：把你看到的記下來，看誰(shuí)看的最仔細(xì)。（提出要求）

師：在剛才的小動(dòng)畫里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動(dòng)？

生：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“?！弊?、年畫、爆竹。

【教師活動(dòng)】教師播放課件（出示課件里主要介紹的兒項(xiàng)活動(dòng)項(xiàng)目）。

師：除此之外，你在小動(dòng)畫里還看到了什么呢？

生：花燈籠，吃團(tuán)圓飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會(huì)等等。

【教師活動(dòng)】教師播放課件（指出在課件中出示的畫面，讓學(xué)生更深

刻理解）。

師：既然學(xué)生看到了這么多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自

己對(duì)春節(jié)最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)給描繪出來呢？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生繪畫過程。

三、展示學(xué)生作品

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：

師：同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

生：我學(xué)會(huì)了過春節(jié)的時(shí)間。

生：我學(xué)會(huì)了春節(jié)都有什么習(xí)俗。

師：同學(xué)們真棒，你們真會(huì)用自己的眼鏡善于去觀察周圍的事物，真

是細(xì)心極了。希望你們?cè)谝院蟮娜兆永?，不僅用眼鏡去“看”，更要

學(xué)會(huì)用心去“體會(huì)”，用心去“看二

第三課變形的魅力（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象,

認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。

2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)

性化創(chuàng)造的能力。

3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，

抒發(fā)熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。

教具準(zhǔn)備：

課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。

學(xué)具準(zhǔn)備：

彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、

教學(xué)過程：

（一）課前延伸：溝通交流

師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠(yuǎn)記住你們,

你們想永遠(yuǎn)記住老師嗎？

生：想！

師：好！現(xiàn)在，我仔細(xì)地觀察你們，你們仔細(xì)地觀察我，我們彼此永

遠(yuǎn)地記住對(duì)方。（師走下講臺(tái)，摸學(xué)生，并說出多個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)：你

的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃！……）

師：記住你們的特點(diǎn)，我也就永遠(yuǎn)地記住你們了，你們記住老師了嗎？

誰(shuí)能說出老師的特點(diǎn)？

不同的學(xué)生根據(jù)自己的觀察說出老師的多個(gè)特征。師及時(shí)進(jìn)行評(píng)

價(jià)：你看得真仔細(xì)！一下子就抓住了主要特征！……

師（總結(jié)）：孩子們，通過觀察，我們認(rèn)識(shí)了彼此；通過觀察，我們

認(rèn)識(shí)了世界，增長(zhǎng)了知識(shí)。由此可見，觀察是一種很重要的學(xué)習(xí)能力,

同學(xué)們都要注意培養(yǎng)自己用心觀察的能力。

今天我們的學(xué)習(xí)就與觀察密不可分。

（二）課堂探究

1、猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課

（1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）

師：先請(qǐng)同學(xué)們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

生：是房子在水中的倒影。

師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？

生：房子變得彎曲了。

生：房子變得模糊了。

（2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）

師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，這又會(huì)是倒映在哪里的圖像呢？

生：是映在玻璃上的。

生：是在窗子上的。

師：孩子們，這不是玻璃。當(dāng)我們透過窗子看窗外的景物時(shí)，它有變

化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的

傾斜度，所以，景物倒映在上面時(shí)，會(huì)發(fā)生一定的變化。其實(shí)，只要

你用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。

2、自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。

課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形

現(xiàn)象？

生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。

生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。

生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。

生：透過魚缸看見魚好像變大了。

學(xué)生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。

師總結(jié)導(dǎo)出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不

在，也正因?yàn)橛辛诉@些變化，我們的生活才平添了兒分魅力。同時(shí)，

它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起

大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，體會(huì)變化的魅力。

板書課題：變化的魅力

3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。

利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用已知

的變形方法，進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。

師：先和同學(xué)們做個(gè)小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿

出我們的教具。師拿出凸面鏡，請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里你的臉變

了嗎？變成什么樣子了？

生：臉變得鼓起來了。

生：眼睛和嘴巴變大了。

師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個(gè)

原理制作的。

師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把

它從遠(yuǎn)處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？

生：臉變長(zhǎng)了。

生：鼻子、嘴巴變得特別大。

生：鼻子、嘴巴都變長(zhǎng)了。

生回答的同時(shí)一，師在實(shí)物投影儀下板畫。讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)觀察到的

和老師畫的是否一樣。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條

的使用。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫上你變形后的眼睛、

嘴巴和鼻子。

4、精講點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)反饋。

師：選擇畫的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點(diǎn)

來畫的。

生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個(gè)特點(diǎn)。

師：從這里我們可以看出，變化時(shí)我們要把握的要點(diǎn)是什么？

生：抓住人物的主要特征進(jìn)行夸張。

師：對(duì)，變形時(shí)，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那

一點(diǎn)，進(jìn)行夸張。（完成板書）

5、鞏固訓(xùn)練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。

師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方,

完成今天的作業(yè)。

作業(yè)要求：觀察小組內(nèi)好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫

出他的臉。

6、展示作業(yè)，多元評(píng)價(jià)。

學(xué)生完成作業(yè)后，貼在黑板上預(yù)先制作好的相框內(nèi)，效果很好，評(píng)價(jià)

時(shí)抓住以下兩點(diǎn)：先讓學(xué)生猜猜畫的是誰(shuí)？從哪兒看出來的？

讓被畫的同學(xué)提意見，做哪些改正會(huì)更好。

7、教師小結(jié)。

第四課時(shí)變形的魅力（二）

一、感受黑白畫

1、猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）

2、了解螃蟹的形態(tài)、特點(diǎn)，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作

品中的螃蟹，重點(diǎn)欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。

3、導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的

效果，而這種效果又是運(yùn)用了變化豐富的點(diǎn)、線、面來組織的，所以

看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨(dú)特的黑白色彩的畫叫什么名字

嗎？

二、了解黑白畫

1、出示范畫：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面

當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。

2、得出結(jié)論：點(diǎn)、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同

的黑白灰效果。

三、探究黑白國(guó)

1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

五、評(píng)價(jià)

第五課春天來了

教學(xué)目標(biāo)

1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛

之情。

2.激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天

的色彩。

3.提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。

難點(diǎn)：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常用的繪畫工具材料

（教師）各種季節(jié)的圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等

教學(xué)過程

1.組織教學(xué)。

檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。

2.揭題。

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來啦》。

3.引導(dǎo)思考。

(1)你喜歡春天嗎？為什么？

(2)春天給大自然帶來了什么變化？(天空、空氣、水、花草樹

木...)

(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學(xué)生了解桃花、綠

柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

(4)你還看到過哪些春天的景象？引導(dǎo)學(xué)生看書討論補(bǔ)充。

(5)展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春

天的美和色彩。

4.引導(dǎo)探究。

(1)春天有哪些主要色彩？

先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩，接著針對(duì)書上的色彩組合，進(jìn)行

小組討論。

(2)展示不同季節(jié)的畫面，通過對(duì)比說出它們之間的色彩有什么

不同。

(3)欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、

不同的表現(xiàn)方法。

5.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無二的春天。

6.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：(1)色彩整體傾向；(2)表現(xiàn)方法。

7.作業(yè)展示，評(píng)議小結(jié)。

(1)展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。

(2)讓學(xué)生評(píng)議，教師小結(jié)。

8.延伸部分。

(1)提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？

(2)請(qǐng)學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。

第六課我愛校園(-)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。

培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力

培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

難點(diǎn)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力

教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖片課件等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

二、了解平面示意圖的基本知識(shí)

1.教師提問：一天.我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，

如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門后，你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體

育館呢？

2.學(xué)生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

3.多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知

識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。

4.出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖1.提出活動(dòng)要求:

分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技

樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。2.師生實(shí)地考察校園，展開

小組討論。3.回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕

輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場(chǎng)等地方的基本形

和位置。4.教師反饋指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

1.以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法（1）用鋼筆在基本形上

簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細(xì)

節(jié)。（2）畫上淡淡的水彩。（3）顏色干后適當(dāng)加勾線條。

2.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。

3.提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意

用箭頭標(biāo)明方向。

4.放音樂，學(xué)生開始畫

五、欣賞學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生自由交流課堂收獲。

第七、八課時(shí)我愛校園（二、三）

一、看相片，說故事

1.多媒體出示一組校園的相片。

2.學(xué)生欣賞。

3.學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。

4.明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

二、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖

1.多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片

原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并

對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。

2.學(xué)生對(duì)比欣賞，談自己的感受。

3.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景

為主體，對(duì)周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。

三、學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法

1.多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時(shí)不要

過多地陷入細(xì)節(jié)。

2.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色調(diào)；色彩

的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對(duì)比關(guān)系等。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

1.展示作品。

2.交流感想.互相評(píng)價(jià)。

3.多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。

第九、十課蔬果的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。

2.培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)

新意識(shí)和動(dòng)手能力。

3.增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等

教學(xué)過程：

一、情境演繹，激發(fā)興趣

1.教師演示課件：“池塘里的小青蛙”。

2.學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。

二、深入感知，巧妙聯(lián)想

1.提出思考：你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙?為什么？

2.學(xué)生自由討論，教師傾聽、參與討論。

3.交流討論結(jié)果，教師板書：

聯(lián)想

形體（圓鼓鼓）

南瓜色彩（黃綠色）青蛙

紋理（黃綠相間的條狀花紋）

4.觀察自己帶的蔬果和教材第14頁(yè)小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展

開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。

三、嘗試表現(xiàn)，探究方法

1.教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀

切、割或挖出作品的大致造型。

2.教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，注意安全。

3.要求學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說明文字，進(jìn)一步了解塑造作品的

方法：鏤、亥小組合、插接等。

四、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn)

1.作品賞析。

2.分組自由創(chuàng)作。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

1.自由欣賞，自由交流。

2.集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

3.教師拍攝作品。

4.欣賞石玩作品。

第十一課花團(tuán)錦簇（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。

2.掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3.能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4.體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

2.養(yǎng)成細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料等教學(xué)活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。

2.師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。

3.師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢？

學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4.揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。課件展示鮮

花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片

二、方法探索

1.出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，

并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊?

2.學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師：原

來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學(xué)們

也來試試吧。

3.學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。

4.收集學(xué)生做的兒枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。

5.教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲：板畫兒種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推測(cè)

哪種花瓣可以做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子

多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。

(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。

展示一瓶紙花實(shí)物課件展示或板畫與實(shí)物結(jié)合展示課件或紙花實(shí)

物展示

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮

花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考

怎樣處理紙材更接近原型。

2.提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制

作出的花形最多。

3.學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。課件展示各種鮮花的造型

四、展評(píng)交流

1.教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

2.請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。

3.請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。

第十二課時(shí)花團(tuán)錦簇(二)

一、欣賞提高

1.欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。

2.師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。

(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。

(4)其他。課件展示花卉包裝圖片

二、交流討論

1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰(shuí)?送什么花，送幾朵，怎

么包裝紙花？

2.分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式？

3.師生交流制作計(jì)劃。

板書或課件展示送花方案

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.根據(jù)計(jì)劃制作紙花。

2.自主或合作包裝紙花。

四、欣賞評(píng)述

1.學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評(píng)和自評(píng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。

第十三課剪紙故事（一）

教學(xué)目標(biāo)：

了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感、掌握剪、刻人物的基

本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：

刻剪人物的外形和細(xì)節(jié)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。

教學(xué)過程：

一、故事引入

1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師準(zhǔn)備了一段特別的故事。

聽完請(qǐng)想想，它特別在什么地方？

2、教師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（貼畫）

3、今天我們就來學(xué)習(xí)第八課“剪紙的故事I”板書。

4、剪紙的作品是用什么工具制作的呢？

5、指名學(xué)生回答。

6、剪紙是我國(guó)民間的裝飾藝術(shù)，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)

稱剪紙。

二、故事交流

1、在你身上或你身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？

2、先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3、5句話寫下來。

三、教師示范剪刻步驟

1、先在紙上畫人物的外形，然后剪出人物的外形。

2、剪出人物的細(xì)節(jié)，衣紋。

3、組合粘貼。

4、添加背景或道具。

四、欣賞、剪紙故事作品

1、教師貼剪紙作品讓學(xué)生欣賞。

2、打開課本16頁(yè)欣賞學(xué)生的作品。

五、學(xué)生合作完成剪紙故事

1、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

2、作品展評(píng)。

3、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲。

4、小結(jié)：故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)

受到啟發(fā)愿我們都成為熱愛生活的有心人。

第十四課剪紙故事（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

3、鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：隨意剪出人物的外形。

教學(xué)難點(diǎn)：依靠視覺平衡和對(duì)人物形態(tài)比例的基本了解。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等。

教學(xué)過程：

一、故事引入

1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽

完請(qǐng)想想，它特別在什么地方？

2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。（畫面）教師講

述故事，課件出示畫面。

二、故事交流

1、在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？

2、先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3?5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1、（從各小組中挑出一個(gè)典型故事）請(qǐng)三位同學(xué)來跟老師合作示

范。

2、先分工再進(jìn)行組合。（學(xué)生討論怎么分工）

3、教師示范剪刻步驟。

①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?

花紋有什么特點(diǎn)？（課件出示民間剪紙作品）中閩民間剪紙最常用的花

紋就是鋸齒紋和月牙紋。（課件出示）

③組合粘貼。準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?

——膠涂在底紙上。

出示兒個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎？

④添加道具。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?

——添加背景、道具等。（課件出示剪紙道具）

四、欣賞：

1、討論評(píng)議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板，可自由欣賞各組作業(yè)，

并與身邊的同學(xué)說一說，

2、評(píng)述作品。請(qǐng)兒位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié)

1、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

2、你喜歡哪個(gè)故事，為什么？

3、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲？

第十五、十六課靜物一家

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓

特征。

2、抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理的畫立體形,

3、能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生

動(dòng)。

4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的感

受。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形

的輪廓特征。

教學(xué)難點(diǎn)：能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，

表現(xiàn)生動(dòng)。

用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2?3件日常

生活用品等。

教學(xué)過程：

一、新課講授

1.學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物

品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題

2.分享、交流、感受帶來的物品。誰(shuí)來介紹自己帶來的物品？你

帶的是什么？是什么樣子?為什么你很喜歡它呢？

3.同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我?/p>

接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無聲無息，陪伴著

我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過了許多美好時(shí)光，這些物品

就是靜物。

4.尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢？

5.靜物分類游戲“靜物找朋友”（情境設(shè)置思考感悟）

二、自主探究認(rèn)知體會(huì)

1.出示兒張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.

2.學(xué)生分析討論。

3.老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位

置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后?能使畫面

更加生動(dòng)、美觀。

4.各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀

進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的

關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。

三、作品賞析

1.欣賞畫家作品中選擇了哪些物品？主要的物品是什么?體會(huì)作

者表達(dá)的情意。

2.欣賞學(xué)生的作品。

四、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，

注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。

五、交流評(píng)價(jià)

1.小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)

的角度交流。

2.小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

3.教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

六、課后延伸

嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番

情趣.

第十七課妙筆生花（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受并了解中國(guó)畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的

熱愛。

2、學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)畫的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)

繪畫的興趣。

3、運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬

果的形象特征。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握中國(guó)畫的技巧教學(xué)準(zhǔn)備毛筆、墨水、圖片資料等

一、欣賞激趣

1、欣賞卡通毛筆動(dòng)畫

2、思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？

3、小結(jié)：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國(guó)畫的工具。

二、嘗試感受

1、學(xué)生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點(diǎn)與線的組合）

2、思考：畫出來的畫有什么特點(diǎn)？

3、小結(jié)：紙能滲透、墨有濃淡的特點(diǎn)。

三、欣賞比較：

1、欣賞范作。

2、思考：自己的作品與范作有什么不同。

3、小結(jié)

(1)線條有粗細(xì)、長(zhǎng)短、濃淡的變化。

(2)點(diǎn)有大小、濃淡的變化。

(3)畫有虛實(shí)的變化。

4、這種變化是怎樣表現(xiàn)出來的呢？

四、創(chuàng)作

1、教師示范四幅小作品，學(xué)生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在

哪里？

2、小結(jié)：①用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；②用筆調(diào)墨

后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆完成；③先用墨畫，再用色染；④

先用筆畫，再用墨點(diǎn)。

3、學(xué)生嘗試練筆。

五、拓展思維

1、學(xué)生欣賞教材上的中國(guó)畫、花卉圖片。

2、學(xué)生談構(gòu)想

3、請(qǐng)學(xué)生上來隨意創(chuàng)作。

4、師生點(diǎn)評(píng)。

六、交流賞析

第十八課妙筆生花（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)畫的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)

繪畫的興趣。

2、運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬

果的形象特征

3、使學(xué)生感受并初步了解中國(guó)畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)

繪畫藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握中國(guó)畫的技巧

教學(xué)準(zhǔn)備毛筆、墨水、圖片資料等

教學(xué)過程：

（一）、欣賞激趣

1、欣賞卡通毛筆動(dòng)畫

2、思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？

3、小結(jié)：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國(guó)畫的工具。

（二）、嘗試感受

1、學(xué)生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點(diǎn)與線的組合）

2、思考：畫出來的畫有什么特點(diǎn)？

3、小結(jié)：紙能滲透、墨有濃淡的特點(diǎn)。

（三）、欣賞比較：

1、欣賞范作。

2、思考：自己的作品與范作有什么不同。

3、小結(jié)：范作：

（1）線條有粗細(xì)、長(zhǎng)短、濃淡的變化。

（2）點(diǎn)有大小、濃淡的變化。

（3）畫有虛實(shí)的變化。

4、這種變化是怎樣表現(xiàn)出來的呢？

（四）、新授

1、教師示范四幅小作品，學(xué)生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在

哪里？

2、小結(jié)：①用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；②用筆調(diào)墨

后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆完成；③先用墨畫，再用色染；④

先用筆畫，再用墨點(diǎn)。

3、學(xué)生嘗試練筆。

（五）、拓展思維

1、學(xué)生欣賞教材上的中國(guó)畫、花卉圖片。

2、學(xué)生談構(gòu)想

3、請(qǐng)學(xué)生上來隨意創(chuàng)作。

4、師生點(diǎn)評(píng)。

（六）、學(xué)生創(chuàng)作。

（七）、交流賞析。

第十九、二十課中國(guó)龍

教學(xué)目標(biāo):

1、能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細(xì)致的花紋。

2、在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。

3、在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)與花紋。

4、樂意與同學(xué)合作完成。

5、對(duì)中國(guó)民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚文化底蘊(yùn)。

2、能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋。

教學(xué)難點(diǎn)：

能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。

四作業(yè)

1、基本要求：小組合作繪畫圖案。

2、較高要求：小組合作有細(xì)致紋樣的龍圖案

3、個(gè)性探索：小組合作繪畫有整體美的龍圖案

五教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、”今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽”

欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。

2、揭示課題一一中國(guó)龍

“中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國(guó)人民這

么重視龍？讓我們一起來探索吧！”

學(xué)習(xí)"中國(guó)龍"英語(yǔ)單詞----Chinesedragon

二、新授

1、“同學(xué)們經(jīng)過課前對(duì)龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状?/p>

在嗎？”

（龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符

號(hào)，是中華民族的一個(gè)象征，所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

2、想一想，龍本來不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來。

3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）

龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體;

龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。

4、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？

5、龍文化的廣泛運(yùn)用。

欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；

b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)）

四、學(xué)生作業(yè)

1、”原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇

特的想像啊！”

2、聽音樂《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。

3、“讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們

中華民族的巨龍吧！”

五、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽描繪

2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、課內(nèi)小結(jié)

學(xué)生評(píng)價(jià)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)

為王。）

1、我認(rèn)為哪一組最團(tuán)結(jié)；

2、我認(rèn)為哪一組畫得最棒。

第二十一、二十二課有趣的線造型

教學(xué)目標(biāo)：

1.在線繞活動(dòng)中，有趣的線繞畫發(fā)現(xiàn)有趣的線繞畫形象。

2.體驗(yàn)不同線條產(chǎn)生的藝術(shù)魅力有趣的線造型。

3.介紹自己的有趣的線造型作品，學(xué)習(xí)流暢的線條。

4.學(xué)會(huì)用膠水一筆畫的同時(shí)把繩線粘上。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用各種材質(zhì)的繩線，繞成作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

在一筆畫基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。

教具準(zhǔn)備：

學(xué)具：各種繩線、膠水、油畫棒

教具：有色卡線

教學(xué)過程:

一、感受與嘗試：

1、欣賞課本

提問：課本上的畫是用什么做的?有什么特點(diǎn)？

2、出示課題：有趣的線造型

3、教師拿一長(zhǎng)線，演示線繞畫。

①讓學(xué)生欣賞到在隨意的線繞中發(fā)現(xiàn)有趣的東西有趣的線造型。

②對(duì)繞出的形象進(jìn)行想象。

象什么？

③教師小結(jié)，根據(jù)學(xué)生想象教師進(jìn)行涂色、添畫。

4、游戲

以小組為單位，用長(zhǎng)線在桌上嘗試?yán)@線，隨意地繞，注意線條流

暢。

5、欣賞講評(píng)

你們繞地的圖形像什么？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。繞線時(shí)要有重疊、流暢。

二、討論與制作

1、提問：用什么方法固定線？

2、小組討論：固定方法是什么？

3、教師與學(xué)生共同小結(jié)演示固定方法。

注意：膠水不可太多，保持干凈。

方法①邊繞邊涂膠水，固定。②涂好膠水再繞線。

4、學(xué)生繞線練習(xí)選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。

三、發(fā)散思維：

1、添一添

在繞好的畫上根據(jù)想象用水彩筆添色或添形象。

四、欣賞講評(píng)

1、自評(píng)：學(xué)生交流創(chuàng)作體會(huì)。

2、互評(píng)：根據(jù)線條流暢，想象豐富的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)作品

3、獎(jiǎng)勵(lì)：比一比哪一組小星星最多，表?yè)P(yáng)。

第二十三課色彩取樣

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握利用自然色彩進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的方法。

2.提高色彩的運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生想象思維。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生的圖案設(shè)計(jì)最好采用裝飾畫的形式，色彩組合比

較自由。

教學(xué)難點(diǎn)：教材中選了蝴蝶、鸚鵡和魚的圖片為色彩取樣，將它

們身上的顏色整理歸納出來，成為一組組的色卡，用作圖案設(shè)計(jì)的參

考。

教具準(zhǔn)備：范作，水彩畫具。

學(xué)具準(zhǔn)備：白紙，水彩或水粉畫具。

教學(xué)過程：

（一）猜謎導(dǎo)人。

今天，先請(qǐng)同學(xué)們猜兩個(gè)謎語(yǔ)：

1.頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。(蝴蝶)

2.綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會(huì)說話，人家

說啥它說啥。(鸚鵡)

學(xué)生猜出正確答案的同時(shí)，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。

(二)新課講授。(板書課題。)

1.色彩分析。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察兩幅掛圖，(和課本照片相同，也可用投影儀放

出)想一想，蝴蝶和鸚鵡主要有什么色彩?哪種最多，哪種最少？

學(xué)生答。教師以蝴蝶為例進(jìn)一步誘導(dǎo)：這些色彩所占面積的比例

大致是多少？這些色彩給你什么樣的聯(lián)想？

學(xué)生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。

2.教材分析。

請(qǐng)同學(xué)們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。

3.作業(yè)步驟。

(1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫。

(2)選擇自己認(rèn)為合適的一組顏色涂繪。

4.作業(yè)要求。

(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。

(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。

(3)涂色盡量勻整。

5.學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

（三）作業(yè)展評(píng)，小結(jié)。

第二十四、二十五課藏書票

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)

知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書票。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握藏書票的基本特征。

2、藏書票的印制過程。

教具學(xué)具：繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報(bào)紙、水彩色、毛筆、

調(diào)色盤

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什

么用？

小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖畫與文字刻在

木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書的標(biāo)

志。藏書票源自西方，中國(guó)的藏書票是從歐洲傳入的。

2、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征，

欣賞課本中的藏書票，提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么

共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的？

二、發(fā)展階段：

1、講解示范藏書票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空

部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上

2、藏書票可以用以下兒種方法制作：

(1)繪畫(一次只能繪制一張，重復(fù)性小)

(2)用蠟筆拓印.

(3)制版印制(一次制版印制的張數(shù)較多)

3、學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡視指導(dǎo)

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

制作制版的同學(xué)注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時(shí)要保

證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標(biāo)志—EXLIBRIS,還要注意

使用刻刀的安全。

四、作業(yè)展評(píng)

第二十六、二十七、二十八、二十九課風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平

衡的關(guān)系，認(rèn)識(shí)風(fēng)箏骨架類型特點(diǎn)。

2.初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫輪廓、圖

案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)

踐能力。

3.通過收集、了解、制作、放飛等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，

培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：扎制一個(gè)左右平衡對(duì)稱能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，

放飛上藍(lán)天的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個(gè)左右平衡對(duì)稱美觀的有

創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏，并放飛上藍(lán)天。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。

學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準(zhǔn)備。

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題不能把所有的材料都帶來。不可能自己

用竹子制作風(fēng)箏的骨架。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)言。

（1）春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭

歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征

著希望與力量。伴隨著春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，它把人們的理

想希望帶入美妙的境界……風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏

是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng)，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上

天，那是多么有趣高興的事呀！

(2)根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏

主題活動(dòng)》，本次活動(dòng)就是請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進(jìn)一步了

解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天。屆時(shí)將請(qǐng)同學(xué)自評(píng)

和互評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀作品。

2.任務(wù)。

(1)你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛動(dòng)腦動(dòng)手，思維活躍，喜愛美術(shù),

你認(rèn)為這次活動(dòng)是你展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，應(yīng)該把握，即使沒有做出優(yōu)秀

的作品，對(duì)你來說也是一次不錯(cuò)的實(shí)踐與鍛煉。

(2)請(qǐng)4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一

個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天，并且做好活動(dòng)資料的收集積累工作。

3.過程。

(1)活動(dòng)1(課時(shí)1),有關(guān)風(fēng)箏資料的收集：

①小組準(zhǔn)備工作：

a.將全班同學(xué)4人一組(以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)

系調(diào)配工作)，分為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。

b.各組選舉組長(zhǎng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)分配工作，做好準(zhǔn)備工作。

c.組長(zhǎng)要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過

程資料，