2017年一年級上冊美術(shù)教案

備課人：趙群

課題：1、神奇的口袋

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本2-3頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種常用的美術(shù)工具和材料。

2.指導(dǎo)學(xué)生以隨意造型的方式，體驗(yàn)各種美術(shù)工具及材料的性能。

3.激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解各種工具和材料的特點(diǎn)、性能，并通過嘗試使用這些工具、

材料進(jìn)行造型活動，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：感受使用不同工具、材料所做作品的不同美感。

評價(jià)要點(diǎn)：

1、是否認(rèn)識常用的美術(shù)工具和材料。

2、是否區(qū)分使用不同的美術(shù)工具和材料所做的不同作品。

3、是否通過突出口袋的“神奇”，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對相關(guān)工具和材

料的探究產(chǎn)生興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：布口袋，內(nèi)裝水性彩筆，油畫棒，彩色鉛筆，中國畫工具材料，水粉畫工

具材料，剪刀及未剪的剪紙圖案稿，課前做好的紙版畫印版及油墨，膠棒；用各

種工具和材料制作的美術(shù)作品實(shí)物，供大屏幕展示用的相關(guān)圖片資料。

學(xué)具：水性彩筆，油畫棒，彩色鉛筆，水粉畫筆及顏料，彩泥等。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

在課前準(zhǔn)備好的口袋里裝入各種美術(shù)材料和工具。上課開始后，教師制造懸

念，指出這只神奇的口袋中裝著很多東西，這些東西很神奇，以此引發(fā)學(xué)生的好

奇心。

二、新授內(nèi)容

（一）先讓學(xué)生將手探入袋中觸摸其中一件，根據(jù)觸覺判斷是何種工具或材

料，然后取出以驗(yàn)證學(xué)生說的是否正確，介紹這件工具或材料的名稱、用途。

1

換一名學(xué)生觸摸第二件，判斷、取出、證實(shí)，如此反復(fù)多次，直到袋中工具

和材料全部取出。

（二）進(jìn)一步介紹每件工具材料。選擇常用的工具材料2-3件，簡單演示其

一般使用方法，展示與每件工具材料相對應(yīng)的一件美術(shù)作品實(shí)物，并通過大屏幕

展示更多相應(yīng)美術(shù)作品。

（三）將工具材料和美術(shù)作品實(shí)物分發(fā)到每個小組，請學(xué)生傳遞交換、細(xì)致

觀察和觸摸，組織學(xué)生討論，并鼓勵學(xué)生向老師提出相關(guān)問題。

（四）玩''為美術(shù)作品找媽媽”游戲：由一位學(xué)生取任意一件美術(shù)作品（如

一幅油畫棒兒童畫），請另一位學(xué)生在各小組同學(xué)手中的工具材料中找出它的媽

媽（一盒油畫棒）一一是誰創(chuàng)造了它（是用什么工具材料繪制的），從而判斷不

同作品形式的特點(diǎn)、所用工具材料的性能和基本使用方法。

三、操作體驗(yàn)

將學(xué)生分為六個小組，分別嘗試使用水性彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、中國畫

工具材料、水粉畫工具材料、彩泥等六類工具材料，小組成員在同一張紙上合

作，一起體驗(yàn)工具材料的性能和造型效果。只要求隨意涂鴉或簡單造型。

嘗試一類工具材料后，小組之間相互交換，再做不同工具材料的嘗試體驗(yàn)。

四、交流展示

完成體驗(yàn)活動后，將各組所有作品張貼或擺放到展示臺上，師生共同進(jìn)行評

析、交流。就每件作品的畫種名稱、使用的工具材料，讓學(xué)生進(jìn)行介紹。提示

學(xué)生可手持相應(yīng)實(shí)物加以說明，并談?wù)劙准涸谑褂眠@些工具材料時(shí)有什么感受,

如哪里感覺很有趣、發(fā)現(xiàn)了什么小竅門等等，以進(jìn)一步鞏固前面新授內(nèi)容。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)本課所認(rèn)識的幾種美術(shù)工具材料的名稱、用途、特點(diǎn)、性能，以及對應(yīng)

美術(shù)作品的類型名稱、特點(diǎn)等。學(xué)習(xí)美術(shù)不僅僅用到這些工具材料，在以后的

美術(shù)學(xué)習(xí)中，我們還會接觸到更多、更有趣的工具材料，用它們來創(chuàng)作出更多種

類的美術(shù)作品。除了專用的美術(shù)工具材料，我們甚至還可以用一些日常生活中的

常用工具、物品作為美術(shù)工具，利用一些自然物或廢棄物做材料，創(chuàng)作出非常美

麗而有趣的作品一一更多的神奇還在今后的美術(shù)課上等著我們呢！

六、課后拓展

想一想：還有那些東西可以作為美術(shù)工具材料？留心身邊，尋找一下，并嘗

試使用它們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

2

板書設(shè)計(jì):1、神奇的口袋

教后反思:

備課人：趙群

課題：2.大家都來做

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本4-5頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有材料（油畫棒，水彩筆，石子，沙子，瓶蓋，罐子，或一

些體育用具等）在室內(nèi)（桌子或地面），或室外表現(xiàn)具象于與抽象物體的造型，

體驗(yàn)有趣的造型方式和材料的美感，提升學(xué)生的形象思維能力和欣賞能力。

2、在拼擺造型創(chuàng)作過程中，加強(qiáng)學(xué)生的集體協(xié)作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解這種不同于一般繪畫和制作的造型方式，認(rèn)識多種多樣的造型材料。

教學(xué)難點(diǎn)：拼擺造型創(chuàng)意及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

評價(jià)要點(diǎn)：

1、材料準(zhǔn)備是否充分并豐富多樣。

2、能否使學(xué)生在裝置藝術(shù)作品的欣賞欣賞中得到啟發(fā)。

3、能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好的合作。

4、活動過程是否引起學(xué)生持久的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：用于隨堂欣賞的圖片（裝置藝術(shù)作品）等；為拼擺搜集來的各種物品，如

3

各種文具，娛樂用品，體育用品等等，尺寸體積可比學(xué)生搜集的稍大，彌補(bǔ)學(xué)生

不便帶來較大物品的缺憾；數(shù)碼相機(jī)及照片輸出數(shù)據(jù)線。

學(xué)具：學(xué)生身邊常見物品，種類不限，包括人造物，自然物，越多越好，但以安

全，無毒，不易損壞，便于攜帶為要。

教學(xué)過程：

一、設(shè)問導(dǎo)入

提出問題：你知道藝術(shù)家們都是用哪些方式創(chuàng)作美術(shù)作品的嗎？

學(xué)生回答繪畫、雕塑等等之后，補(bǔ)充揭示答案：

美術(shù)創(chuàng)作的方式其實(shí)還不僅僅只有這些，還有什么方式呢？一播放藝術(shù)家裝置

藝術(shù)作品圖片2-3幅，引入本課主題。

二、新授內(nèi)容

1.設(shè)問思考。

(1)藝術(shù)家在作品中使用了什么材料？

⑵藝術(shù)家是怎樣將這些材料組合在一起的？

⑶欣賞了這些作品，你有什么感受？

啟發(fā)學(xué)生了解：原來利用一些現(xiàn)成品也可以進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，而且非常有趣。

2.繼續(xù)展示裝置藝術(shù)作品，分析作品對一些基本造型語言如“點(diǎn)”與“線”的運(yùn)

用，分析作品的造型創(chuàng)意。

3、師生共同討論藝術(shù)家作品中的創(chuàng)意。

從材料的形狀生發(fā)聯(lián)想；從材料的原來用途生發(fā)聯(lián)想；從材料的色彩生發(fā)對新創(chuàng)

造物象的聯(lián)想；不同種類的材料相互組合產(chǎn)生的偶然效果；等等。

三、作業(yè)準(zhǔn)備

1、學(xué)生取出搜集準(zhǔn)備的物品，分組展示這些物品，師生共同思考這些材料可排

列組合成哪些造型。

2.教師提出作業(yè)要求。

⑴注意點(diǎn)與線的運(yùn)用；

⑵組合的新物象以平面形象的拼組為主，可以是生活中常見的具體物品，也可

以“什么也不是”，但看上去有趣、美觀；

⑶將學(xué)生分為若干小組,以合作的方式，在桌面上或在教室地面上拼擺(或提供教

師課前準(zhǔn)備的較大物體作補(bǔ)充，在室外合作拼擺)，看哪個小組的造型最有創(chuàng)意。

四、拼擺作業(yè)

4

人人參與，把各種材料排列組合成具象或抽象的圖形，物象。學(xué)生通過小組

之間的相互觀摩、相互補(bǔ)充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與

不足,不斷進(jìn)行修改完善。

教師參與并隨機(jī)指導(dǎo)；用相機(jī)將各小組作品拍攝下來，并將照片輸入多媒體

展示設(shè)備。

五、觀摩點(diǎn)評

作品完成后，以觀賞原作和用大屏幕展示作業(yè)照片相結(jié)合的方式，從點(diǎn)線運(yùn)

用、組合方式、材料利用、造型創(chuàng)意等四方面進(jìn)行點(diǎn)評。點(diǎn)評方式以各小組自評

和組與組之問相互點(diǎn)評為主，教師加以點(diǎn)評補(bǔ)充。

鼓勵作品在上述四方面體現(xiàn)較好的小組，指出存在的普遍性問題及改進(jìn)意

見。

六、課堂小結(jié)

回顧本深所學(xué)知識，總評各組作業(yè)成果和合作情況。

美術(shù)創(chuàng)作并不神秘，我們的美術(shù)課將會學(xué)習(xí)用多種多樣的材料和各式各樣

的方法，創(chuàng)造豐富多彩的作品。其實(shí)，我們也可以像藝術(shù)家那樣進(jìn)行創(chuàng)作！

七、收拾整理

督促學(xué)生收拾整理好工具與材料,保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

板書設(shè)計(jì)：2.大家都來做

教后反思:

備課人：趙群

課題：3.點(diǎn)和線

課時(shí)安排：1課時(shí)

5

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本7-8頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察生活中、藝術(shù)作品中豐富多彩的點(diǎn)和線;感受點(diǎn)和線的不同變化所產(chǎn)生的視

覺美感和心理聯(lián)想。

2.能夠有意識地運(yùn)用點(diǎn)和線，自由表達(dá)想象中的畫面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并通過心理聯(lián)想感知點(diǎn)和線所產(chǎn)生的視覺美感。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠有意識地運(yùn)用點(diǎn)和線自由表達(dá)想象中的物象。

評價(jià)要點(diǎn)：

1.是否能夠積極發(fā)現(xiàn)身邊不同的點(diǎn)與線。

2.是否了解點(diǎn)與線組合變化產(chǎn)生的不同美感。

3.是否積極嘗試各種不同形式的點(diǎn)、線進(jìn)行有創(chuàng)意的聯(lián)想與造型。

4.是否熱心參與學(xué)習(xí)活動、興趣持久、積極發(fā)表意見、提出問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：彩筆、作業(yè)紙、多媒體及課件。

學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、出示由點(diǎn)連成線、變成圖形的連線游戲圖。（它會變成什么呢？）

2、請2~3名同學(xué)來連連看，觀察一下變成了什么圖形，引發(fā)學(xué)生的興趣。

（這樣的游戲你以前玩過嗎？這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下這些點(diǎn)和線。）

通過學(xué)生感興趣的游戲,使學(xué)生初步感受點(diǎn)、線的構(gòu)成，激發(fā)學(xué)生對點(diǎn)、線探究的

興趣。

二、認(rèn)識點(diǎn)線

解決重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識點(diǎn)、線的聯(lián)系及名稱。

1.教師演示由兩點(diǎn)迤成的一條直線，確定直線的名稱。

2.變換直線的角度,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識水平線，垂直線、斜線及曲線、折線.放射線等。

3.做“你說我畫”的游破。請1~2名同學(xué)上來試著畫出同學(xué)提出的不同名稱的線。

三、感受點(diǎn)線

解決重點(diǎn):通過教材中點(diǎn)、線的分析交流，感受點(diǎn)、線聯(lián)想的韻味美。

L分析、感受深本第7頁上方“曲線”圖片。（這是什么線?你感覺像什么？）

6

2.將教材轉(zhuǎn)動，改變角度。（現(xiàn)在又變成了什么？）

3.繼線轉(zhuǎn)動教材，針對其他幾幅不同的圖片提問：這些點(diǎn)線使你聯(lián)想到了什么？

請2~3名同學(xué)到實(shí)物展示臺上和大家交流。

通過對這些點(diǎn)，線的變換聯(lián)想,豐富學(xué)生的點(diǎn)、線感知空間，調(diào)動學(xué)生的想象積極性,

為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維做好鋪墊。

四、點(diǎn)線的多維聯(lián)想

解決重點(diǎn)：在多維空間中感受不同點(diǎn)，線的美感，初步會試加以表現(xiàn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生在身邊找出點(diǎn)、線一彩筆、紐扣、桌子、凳子等。

2、找出第6頁教材中沙丘、立交橋、樓體及高架橋中藏著的點(diǎn)和線。

3、跟著樂曲（打擊樂、《梁?！贰ⅰ断惭笱蟆返龋┊孅c(diǎn)、線。用自己喜歡的彩筆畫出

所感受到的點(diǎn)和線。

4.交流感受：說說你的作品。請2-3名學(xué)生結(jié)合自己的作品談想法。

引導(dǎo)學(xué)生快速地從生活、自然界、樂曲中找到點(diǎn)和線，以求既活躍課堂氣氛,

又使學(xué)生知道點(diǎn)、線無處不在的道理，同時(shí)促進(jìn)美術(shù)與生活、美術(shù)與別的學(xué)科之

間的整合與滲透。

五、欣賞藝術(shù)作品中的點(diǎn)線

處理難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)作品中感受點(diǎn)、線的表現(xiàn)力與造型意識。

1.、欣賞教材中的畫家作品。引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)家作品中找到點(diǎn)和線的存在與組合,

讓學(xué)生感受它們的美。

2、分析教材中的學(xué)生作品。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生作品中尋找點(diǎn)與線的組合造型。

設(shè)問:你最喜歡哪一幅？它是用哪些工具和材料創(chuàng)作出來的？給你什么樣的感

受？

通過欣賞點(diǎn)、線構(gòu)成的藝術(shù)作品，讓學(xué)生明白點(diǎn)和線的基本元素，它們會有很多

的變化和豐富的表現(xiàn)力。

六、完成作業(yè)

處理重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有創(chuàng)意地完成作品的意識，同時(shí)可嘗試多種材料的綜

合表現(xiàn)。

1.繼續(xù)完善第四個環(huán)節(jié)中的點(diǎn)線作品。

2.嘗試其他材料的表現(xiàn)形式。設(shè)問:把你的想法說給大家聽聽，你將選用哪些材料

來表現(xiàn)？

通過對作品再創(chuàng)作的方式讓學(xué)生從中體驗(yàn)點(diǎn)、線的構(gòu)成，既是對學(xué)生運(yùn)用

7

點(diǎn)、線表現(xiàn)能力的一個考驗(yàn)，又培養(yǎng)了學(xué)生珍愛自己作品的意識。

七、作業(yè)展評

流程：學(xué)生將完成的作業(yè)貼上展示板f白評f互評f師評f提出修改建議（圍繞

重點(diǎn)、難點(diǎn)）。

八、小結(jié)拓展

1、概括回顧對點(diǎn)與線的認(rèn)識、感受及想象創(chuàng)造。

2、通過介紹紙條、竹條等材料制作的工藝品,引導(dǎo)學(xué)生嘗試選用身邊素材進(jìn)行立

體設(shè)計(jì)。

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

備課人：趙群

課題：4、淅瀝的小雨

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本9-10頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生回憶雨的形態(tài)和雨中的情景，練習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)生活中的常

見現(xiàn)象。

2、指導(dǎo)學(xué)生使用具有一定方向性的點(diǎn)和線表現(xiàn)雨，并嘗試用不同的角度、方法

表現(xiàn)雨中人物、事物的特征。

3、通過感受與表現(xiàn)雨中情景，增強(qiáng)學(xué)生對自然和生活的熱愛、，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀

察生活的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用具有方向性的成組線條或點(diǎn)的組合表現(xiàn)不同形態(tài)的雨。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生基本學(xué)會合理表現(xiàn)雨中的某種情景。

8

評價(jià)要點(diǎn)：

1.是否理解并能表現(xiàn)不同形態(tài)的雨。

2.能否從與眾不同的角度表現(xiàn)雨中的情景。

3.能否說出自己的表現(xiàn)意圖，并能用某種技法進(jìn)行表現(xiàn)。

4.是否細(xì)致觀察和認(rèn)真回憶雨的形態(tài)和雨中情景，表現(xiàn)出對自然和生活的熱愛,

以及熱心參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：有關(guān)雨的優(yōu)秀繪畫作品、圖片和影像資料，雨具，繪畫工具材料等。

學(xué)具：繪畫工具和材料。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

用噴壺噴灑水，請學(xué)生觀察水灑下時(shí)呈現(xiàn)的點(diǎn)、線形態(tài)。

播放表現(xiàn)雨的視頻、聲音資料，創(chuàng)設(shè)育德情境。

二、新授內(nèi)容

（一）處理重點(diǎn)：認(rèn)識雨的形態(tài)，借助圖片、視頻或用水滴灑，引導(dǎo)學(xué)生觀察、

描述所看到的情形。

1、雨滴:點(diǎn)的形態(tài)一大顆的雨點(diǎn)，口I面上或雨傘上流下來的雨滴。

2、雨絲:線的形態(tài)一天空中落下的雨，大雨、小雨、毛毛雨等。

3、無風(fēng)時(shí)的雨和有風(fēng)時(shí)的雨:垂直的線，傾斜的線，不同傾斜度的線。

4、雨落入水面的情景一引入謎語“千條線，萬條線,落到水面都不見”；線消失了,

但水面出現(xiàn)一圈圈同心圓的漣漪。

（二）解決難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生回憶、描述下雨的景象和人物行為、情節(jié)。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中事物與平時(shí)不一樣的地方:在雨中,人們是

什么樣子的?小動物們又怎樣了？樹木、花草有沒有變化?汽車開過積水的路面會

出現(xiàn)怎樣的景象?老師可進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生回憶、討論并交流：雨中哪些動物會高

興地出來玩耍?雨滴落在小河里、池塘里，會出現(xiàn)怎樣的景象？雨中泥土的顏色有

沒有變化?淋過雨之后，莊稼又會怎樣?路上的行人又會有哪些變化?老師鼓勵學(xué)

生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家的雨景作品，分析作品表現(xiàn)方法，體會其中情感。

畫家作品除教材中婁師白的《聽雨》、韓羽的《聽雨圖》外，還可涉及其他畫

家表現(xiàn)雨的作品兩三幅。

9

3.引導(dǎo)學(xué)生通過點(diǎn)、線的變化來表現(xiàn)雨中不同的感受，從而進(jìn)一步了解課文內(nèi)容:

“要畫小雨什么樣，我請點(diǎn)線來幫忙。

三、隨堂欣賞

1、用大屏幕播放下雨的拍攝圖片，再次讓學(xué)生感受雨中的情景和美妙的大自然。

2、展示一些畫家作品和學(xué)生作品，通過欣賞激發(fā)創(chuàng)作靈感，同時(shí)可以通過作品

講解構(gòu)圖、色彩、繪畫形式等。

四、完成作業(yè)

1、回憶一下你見到的下雨的情景，把它畫下來一一你看到的雨是什么樣子的？

雨中的人物、動物、植物、房屋等物象與平時(shí)有什么不同？提示學(xué)生除了一般繪

畫形式，還可以用其他自己喜歡的方式表現(xiàn)。

2、提示學(xué)生可以獨(dú)立完成作業(yè)，也可以多人合作完成作業(yè)。

3.繪畫時(shí)，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成將學(xué)習(xí)用品擺放整齊的習(xí)慣。要換用另外一支筆時(shí),

先將原來的那支筆放回盒子中。保持教室及個人衛(wèi)生整潔。

五、作業(yè)展評

流程：學(xué)生將完成的作業(yè)貼上展示板一->自評一互評一師評一?提出修改建議

（圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出修改建議）。

六、課堂小結(jié)

L師生共同回顧本課所學(xué)的內(nèi)容:雨的不同形態(tài)如何表現(xiàn)，下雨時(shí)各種物象的變化

及其表現(xiàn),雨帶給人們的心情和對環(huán)境氣氛的植染，畫家們通過表現(xiàn)雨景抒發(fā)什

么感情，通過畫雨你對大自然中的現(xiàn)象又有了哪些美的感受,等等。

2.鼓勵學(xué)生養(yǎng)成對各種物象和自然現(xiàn)象細(xì)心觀察、記憶的習(xí)慣，并能自覺地用畫

筆記錄白己的觀察和感受。

3.對積極發(fā)言、認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生提出表揚(yáng);對作業(yè)有創(chuàng)意、有趣味的學(xué)生進(jìn)行

鼓勵；對尚存在的問題提出改進(jìn)建議。

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

10

備課人：趙群

課題：5節(jié)日的煙花

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本10-11頁

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線等造型語言表現(xiàn)煙花形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同表

現(xiàn)效果。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，并通過了解煙花感受古代勞動人民的聰明與智慧。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會觀察煙花的外形特征及不同的點(diǎn)、線組合特點(diǎn)，并能用繪畫或剪紙、線類材

料粘貼的技法表現(xiàn)煙花。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中將各種有關(guān)的物象合理組合在一起，表現(xiàn)節(jié)日煙花

綻放的場景。

評價(jià)要點(diǎn)：

1.是否會用不同的點(diǎn)和線表現(xiàn)出煙花的基本特征。

2.能否組織一幅主題突出、主次分明的較為完整的畫面。

3.是否積極嘗試各種不同的方法（繪畫或剪紙、線類材料粘貼）來表現(xiàn)綻放的煙

花。

4.是否熱心參與學(xué)習(xí)活動、興趣持久、積極發(fā)表意見、提出問題、創(chuàng)意獨(dú)特。

5對煙花的由來是否有了大致的了解，對發(fā)明煙花的勞動人民是否有敬佩情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：煙花范畫和絨線、彩紙粘貼的煙花作品若干，多媒體及課件。

學(xué)具：煙花的圖片和相關(guān)資料、彩筆、繪畫紙或彩色紙、絨線、剪刀、膠水、鉛

筆等。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

播放北京奧運(yùn)會開幕式、閉幕式燃放煙花的視頻,激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣。

請學(xué)生用語言描述自己看到過的燃放煙花的情景。

二、新授內(nèi)容

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種煙花圖片，啟發(fā)學(xué)生說說煙花是由哪些不同的點(diǎn)線組成的。

提出問題：你打算怎樣表現(xiàn)煙花呢?同學(xué)之間作短暫的交流后回答問題。

11

2.引導(dǎo)學(xué)生討論:煙花可以用哪些材料和手法來表現(xiàn)？

展示表現(xiàn)煙花的教師范作和學(xué)生作品圖片，讓學(xué)生了解運(yùn)用各種造型語言（繪畫,

絨線、彩紙粘貼，剪紙等）表現(xiàn)煙花的方式，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

三、欣賞交流

處理重點(diǎn):點(diǎn)、線的組合

用大屏幕播放煙花圖片，再請學(xué)生欣賞課本上的煙花圖例。提出問題：你能看出

這些煙花的造型有什么規(guī)律嗎?啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察分析，發(fā)現(xiàn):①煙花的線條是由

中心向四周擴(kuò)散的，是大體有秩序排列的；不同的煙花產(chǎn)生的點(diǎn)和線條不同，不

同的點(diǎn)和線條能組合出不同的煙花形象。

四、教師示范

解決難點(diǎn)：舉出范作實(shí)例，說明畫面中各種物象的主次關(guān)系，再通過教師實(shí)際操

作，示范繪畫，絨線，彩線粘貼，剪紙等表現(xiàn)手法，做出不同的肌理效果。

步驟圖：

五、課堂作業(yè)

根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)提出作業(yè)要求：

1.煙花的線條是由中心向四周擴(kuò)散的，是有秩序排列的，不同的點(diǎn)和線條，

能組合出不同的煙花形象。反復(fù)嘗試變換點(diǎn)和線的組合方式，找出其中的規(guī)律。

2.畫出或粘貼出一個煙花形象，同桌或前后桌可相互欣賞交流，互相提出修

改意見，然后再畫或粘貼一個。

12

鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的工具、材料，通過畫、拼貼等手法表現(xiàn)出自己

對不同煙花的感受。在表現(xiàn)煙花的過程中，可鼓勵學(xué)生添加人物、建筑物,

增加節(jié)日的氣氛。

在活動過程中，要鼓勵學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)。

教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評-

1.展示與評價(jià)

學(xué)生自評：介紹自己的作品，說出表現(xiàn)方法。

學(xué)生互評：介紹自己喜歡的同學(xué)作品，說優(yōu)點(diǎn)，提建議。

教師講評：肯定學(xué)生作品優(yōu)點(diǎn)，指出改進(jìn)方法。（圍繞重難點(diǎn)，適當(dāng)做出演示）

2.收拾與整理

提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。

七、課堂小結(jié)

1.概括回顧

今天我們用不同的點(diǎn)、線組合，用繪畫及剪紙、絨線粘貼的技法表現(xiàn)了煙花。

點(diǎn)和線看起來很簡單，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用卻可以設(shè)計(jì)出各種美麗的煙花形象，充分

顯示了同學(xué)們的創(chuàng)造才能。中國煙花的誕生及發(fā)展過程充分體現(xiàn)了中國人民的無

窮智慧，展示了我國民族傳統(tǒng)文化的博大精深。

2.課外拓展

課余時(shí)間查閱收集有關(guān)煙花的文字和圖片資料，進(jìn)一步了解煙花的有關(guān)知

識，體驗(yàn)煙花的美感。

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

13

備課人：趙群

課題：6.印紋的暢想

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本12-13頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過搜集各種有紋理的物品進(jìn)行印紋的拓印嘗試，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察思考

的習(xí)慣。

2.了解多種印紋拓印和印紋組合造型方法，提高動手能力。

3.感受美術(shù)造型方法的多樣性和趣味性，提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用有印紋的物品拓印并添畫，組成完整畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思如何運(yùn)用合適的印紋組織畫面。

評價(jià)要點(diǎn)：

1、是否搜集了適合拓印造型的各種什物。

2、能否反復(fù)嘗試拓印出清晰、完整的印紋，取得一定的操作經(jīng)驗(yàn)。

3、能否合理地組織畫面，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性,，使作品變得生動有趣。

4、小組合作是否融洽，合作的作品是否有新意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：用于展示的數(shù)個帶有凹凸肌理紋樣的物品、數(shù)瓶不同顏色的水粉顏料、浸

有顏料的大塊海綿或毛巾（用于壓印掌紋、鞋底紋）、整張白紙一張、對開白紙數(shù)

張（或按實(shí)際小組數(shù)）、彩筆、用于展示的圖片資料等。

學(xué)具:課前搜集的各種物品、顏料碟、顏料、A4作業(yè)紙、彩筆等。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你可以用一秒鐘的時(shí)間在紙上畫出好看的花紋嗎?不能？（不，能!有好

辦法的，而且同學(xué)們你們都能做至U,不信咱們就來試試看!）

請一位同學(xué)上來，用手掌在浸了顏色的海綿（或毛巾）上按一下，再往紙上捺

印，出現(xiàn)掌紋。教師再出示一件有凹凸花紋的物件給學(xué)生，請學(xué)生藤色后捺印在紙

上。再將紙鋪在地上，請學(xué)生腳踩一下顏料，從紙上走過，拿起紙展示學(xué)生的鞋

底花紋。

看看，這些花紋是不是一秒鐘就“畫”出來啦?這辦法是不是很有趣？

14

二、新授內(nèi)容

1.大屏幕展示印紋陶及生活中應(yīng)用印紋的圖片。教師提示:早在原始社會，我

們的祖先就已經(jīng)懂得用印紋來裝飾陶器了;今天，各種印紋在生活用品上的應(yīng)用更

是非常普遍。拓印紋理的辦法不僅很好玩，而且還很有用處呢。讓我們共同暢想,

創(chuàng)造一個印紋的世界吧！

2.啟發(fā)提問:找一一找,你的身邊還有哪些東西可以拓印出美麗的印紋？

3.學(xué)生嘗試拓印，教師演示并提示。

⑴用同一個物件,改變印在紙上的位置，或蘸取不同的顏色拓印多次,可以組

織成新的圖形。（你可以自由組織畫面，不必像什么，感覺好看就行。）

⑵選用兩個以上不同的物件來拓印，畫面就更豐富了。物件的形狀和表面的

花紋不一樣，再用不同的位置和顏色拓印，你一定能創(chuàng)造出豐富美麗的畫面。

三、學(xué)生個人作業(yè)

布置學(xué)生課堂作業(yè):用自己帶來的各種物品，每人完成一幅印紋作品。

提出要求：

1.剛才大家已經(jīng)做了初步的練習(xí)，一定有經(jīng)驗(yàn)了。現(xiàn)在看看你能不能印得清

晰美觀。（蘸色要少而均勻，蘸太多的顏色會印得模糊不清。）

2.要注意不同形狀、不同色彩以及紋理疏密的搭配。

3.最后可以按照你的意愿用彩筆添畫一下，彌補(bǔ)一下印紋的缺陷，讓畫面變

得更美。

四、小組集體作業(yè)

個人作業(yè)完成后，發(fā)給每個小組一張對開紙，組織小組內(nèi)同學(xué)合作，一起完成

一幅大的作品，看哪個小組的作品最精彩。

五、作業(yè)展評

先展示小組的合作作品，評議哪個小組的最精彩,,精彩在哪里；

然后選擇部分學(xué)生的個人作品進(jìn)行展示評議，鼓勵大家積極發(fā)表意見。

六、課堂小結(jié)

要點(diǎn)：1.單一花紋的合理組織；2.不同花紋的配合組織；

3.添畫的效果；4.合作的樂趣。

七、收拾與整理提醒學(xué)生收拾整理工具材料，恢復(fù)桌面整潔。

板書設(shè)計(jì)：

15

教后反思:

備課人：趙群

課題：7.我的新朋友

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型-表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本14-15頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)生用自己熟悉或喜歡的繪畫形式為新同學(xué)畫一幅肖像。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意觀察周圍同學(xué)，養(yǎng)成細(xì)致觀察生活的習(xí)慣。

3、通過為同學(xué)畫像了解新同學(xué)，增進(jìn)相互情誼。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生通過觀察，描述新同學(xué)的相貌特征并為新同學(xué)畫肖像。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生大膽.、自由地描繪對象，并能大體表現(xiàn)出對象的基本特征。

評價(jià)要點(diǎn)：

1.能否細(xì)致觀察，用基本正確的語言描述同學(xué)的相貌特征。

2.是否運(yùn)用了自己喜歡的表現(xiàn)方式,作業(yè)過程細(xì)致耐心。

3.是否表現(xiàn)出人物的基本特征。

4.能否與周圍同學(xué)友好相處，相互切磋，促進(jìn)情感交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具:畫家肖像畫作品圖片、學(xué)生作品圖片、大屏幕展示設(shè)備。

學(xué)具:作業(yè)紙、彩筆等。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

16

入學(xué)以來，我相信每個人都交到了新的朋友，比如老師認(rèn)識了大家，你們就是

我的新朋友，那么你的新朋友是誰呢？

請學(xué)生來描述一下自己的新朋友:他（她）長什么樣子?他（她）是什么發(fā)型？他

（她）有什么特點(diǎn)？

請大家猜,看他描述得像不像？

請被描述的同學(xué)一起上臺，引導(dǎo)學(xué)生相互觀察，通過觀察了解新同學(xué)的外貌特

征，并能簡單描述.

一、新授內(nèi)容

1.教師示范

同學(xué)們，接下來老師要用特別的方法介紹一位新朋友，大家猜猜他（她）是誰。演

示人物臉型、五官畫法和發(fā)型的不同表現(xiàn)方法，并通過添加動作、背景豐富畫

面內(nèi)容，一邊畫，一邊依次講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握肖像畫的基本表現(xiàn)方法。

2.說說我自己

按照老師分析人物特點(diǎn)的方法，嘗試說一說自己都有哪些特點(diǎn)，也可請周圍

的同學(xué)幫助自己一起描述。此環(huán)節(jié)通過調(diào)動學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己和他人身上的不同

點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察意識。

三、隨堂欣賞

1.看一看

大屏幕展示畫家作品圖片，欣賞不同風(fēng)格的畫家肖像畫。

課本圖片欣賞：觀察課本左頁下部照片與肖像畫對照圖，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)察方法所在。欣賞

課本學(xué)生作品，感受其表現(xiàn)方法及表現(xiàn)內(nèi)容。

通過欣賞觀察，加強(qiáng)學(xué)生對畫肖像畫需抓住人物特征的重要性的理解，明白表現(xiàn)

力來自細(xì)節(jié)、色彩、構(gòu)圖等多方面因素，以及用熟悉的工具和語言表達(dá)更容易，

表現(xiàn)出自己的想法。

2.想一想

怎樣才能更好地表現(xiàn)出好朋友的特點(diǎn)呢？'

提示學(xué)生可以適當(dāng)使用夸張、變形等藝術(shù)手法，鼓勵學(xué)生在抓人物特征的同時(shí),

注意色彩和線條的表現(xiàn)力，揚(yáng)長避短地表現(xiàn)出自己的特色和風(fēng)格。

四、實(shí)踐作業(yè)

提出作業(yè)要求：

17

1.畫一幅新同學(xué)的肖像畫，要求運(yùn)用自己熟悉或喜歡的方式來表現(xiàn)新同學(xué)的外貌

特征。

2.同學(xué)之間選擇自己最好的朋友相互畫像，畫好后相互評述并交換留存。

學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，及時(shí)給予鼓勵和指導(dǎo)，對表現(xiàn)有

困難的同學(xué)，給予幫助，使他們的學(xué)習(xí)更有信心，對表現(xiàn)好的學(xué)生提出表揚(yáng)，隨機(jī)展

示，啟發(fā)其他學(xué)生的表現(xiàn)思維，激勵學(xué)生表現(xiàn)熱情。

五、作業(yè)展評

L用大屏幕投影，或貼到黑板上，展示學(xué)生的肖像畫作業(yè)。

2.針對部分作業(yè)，請同學(xué)們猜畫的是誰,評價(jià)一下有沒有把同學(xué)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

六、總結(jié)延伸

1.瀏覽觀摩其他班的學(xué)生作品圖片，簡單小結(jié)其表現(xiàn)方式和特點(diǎn)。

2.要求學(xué)生課下注意觀察更多同學(xué)的相貌特征，課余時(shí)間嘗試記憶表現(xiàn)；還可以

回家后畫畫爸爸媽媽和其他親人。

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

備課人：趙群

課題：8折折畫畫“站”起來

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本16-17頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.教會學(xué)生通過折、剪等方式將平面的紙張立體化，并經(jīng)涂色、勾畫等方式加以

裝飾，使之成為立體或半立體的具象造型。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受紙張由柔性平面到剛性立體、由單純形狀到豐富的具象造型的

18

有趣變化，從而引發(fā)他們對紙張立體造型的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解紙張由平面形態(tài)到立體形態(tài)的轉(zhuǎn)化規(guī)律，教會學(xué)生幾種基本的轉(zhuǎn)化方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，激發(fā)學(xué)生對紙進(jìn)行各種形態(tài)的立體造型的創(chuàng)意。

評價(jià)要點(diǎn)：

L是否掌握了對紙張進(jìn)行剛性立體形變的基本規(guī)律和簡單方法。

2.是否積極嘗試各種不同的折法并制作出兩種以上有創(chuàng)意的物象造型。

3.是否熱心參與學(xué)習(xí)活動、興趣持久、積極發(fā)表意見，操作是否細(xì)致耐心。

4.與同學(xué)合作是否融洽。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：煮熟的雞蛋2~3個、A4普通白紙數(shù)張、范作6~8件、

剪刀、彩筆、膠水等。

學(xué)具：A4普通白紙數(shù)張、剪刀、彩筆、膠水等。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

講故事：500年前,在歐洲的意大利有個叫哥倫布的航海家，駕船向西航行

4000多海里，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在的美洲大陸。因?yàn)槟菚r(shí)的歐洲人還不知道美洲大陸的存

在、因此哥倫布立下了很大的功勞,國王和王后為他設(shè)慶功宴，并給他很高的獎

賞.

但是參加慶功宴的王公貴族們很不服氣，他們說：“這有什么了不起的，要

是我們駕船一直往西航行,也一定能發(fā)現(xiàn)美洲大陸?！?/p>

哥倫布聽了沒有爭辯，拿出一個煮熟了的雞蛋對大家說:“你們誰能把這個雞

蛋立在桌子上？”一一等等,同學(xué)們，你們能行嗎一一（拿出兩個雞蛋,請兩位學(xué)生上

來試試，不成功）

就像剛才兩位同學(xué)這樣，貴族們立了半天，誰也沒能把雞蛋立起來，這時(shí)哥倫

布拿過雞蛋，很容易地就把雞蛋立在桌上了，那他是怎么讓雞蛋站起來的呢?其

實(shí)很簡單，就像這樣一（把雞蛋往桌上磕一下,立住。在學(xué)生一陣笑聲中繼續(xù)講）

對，當(dāng)時(shí)王公貴族們也像你們一樣噓聲一片，都取笑哥倫布，說：“還以為你

有多大本領(lǐng)呢，這么筒單的辦法誰不會呀!”可是哥倫布卻不慌不忙地回答：

“既然辦法這么簡單，你們怎么沒想到呢？”

19

在學(xué)生一陣議論聲中拿出一張紙，宣布再做一個小游戲:怎樣才能讓這張紙

站在桌上呢?誰能做到？

一一請2~3位學(xué)生上來嘗試

預(yù)設(shè)方案1：受哥倫布豎立雞蛋的啟發(fā)，有學(xué)生將紙折一下，立了起來，一一

好極了!你就像哥倫布一樣聰明！

預(yù)設(shè)方案2:學(xué)生反復(fù)嘗試未能將紙立起來，教師接過紙對邊折一下立在桌上

——這辦法是不是也很簡單？

導(dǎo)入本課，板書課題。

二、新授內(nèi)容

1.課堂演示

按照課本上的示意圖，演示“折一折”、“折兩折”、“折三折”，然后將紙

立在桌面上。提示學(xué)生，讓紙站起來，可以有多種折法。

2.觀察思考

請學(xué)生觀察“站”在桌上的紙，思考它像什么，還可以添加什么使它更像。

3.造型示范

根據(jù)學(xué)生的回答，繼續(xù)演示：將折過的紙作添畫、剪切等加工，使它變?yōu)闃欠炕蚱?/p>

他物象。

4.課堂練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生用一張紙，練習(xí)教師演示的三種折的方法，折成可以立起來的任何

造型。除了對邊折，平行折,如果有學(xué)生采用對角折和其他同樣能讓站起來的方法,

則給予表揚(yáng)鼓勵。

5.出示范作

出示用各種方法折，并巧加添畫、剪切、粘接等手法，有建筑、家具，動物、

人物等造型。對于較復(fù)雜的造型，可將范作拿給學(xué)生傳看，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其

結(jié)構(gòu)，分析其制作手法，開闊學(xué)生創(chuàng)作思路。

三、課堂作業(yè)

1.分小組討論創(chuàng)作構(gòu)思，交流一下采用哪種折法、制作什么物象、采用什么手法

來制作，以及打算怎樣裝飾等等。

2.提出作業(yè)要求。

(1)用這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，用一張紙折折畫畫，或加上剪剪貼貼，制作一個自己

構(gòu)思的好玩的東西，可以是房屋、大樓、家具，也可以是人物、動物等。

20

⑵制作的物象必須是能站起來的（立體或半立體的），而不是只能躺著的（平面的）。

⑶制作前先計(jì)劃一下，哪個步驟在前哪個步驟在后,先折、先畫還是先剪才能更方

便制作。

⑷小組圍坐，合作完成作業(yè)。

先商量一下制作什么，再將每個人制作的物象組合在一起，成為一組觀賞起來更加

有趣的有關(guān)聯(lián)的物象。

3.學(xué)生開始作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示講評

1.展示與講評方式

小組圍坐，將完成的作業(yè)擺在桌上，并清理周圍的工具材料，以便于觀賞作品。

教師到各小組巡回參與講評，學(xué)生可隨教師離座到別的小組參與觀賞、講評。

學(xué)生自評、互評與教師講評相結(jié)合。

2.講評的關(guān)注點(diǎn)

（I）折法合理；（2）創(chuàng)意巧妙；（3）做工精細(xì)；（4）組合關(guān)聯(lián)；（5）合作良好。

注意表揚(yáng)、鼓勵積極發(fā)表意見、活動過程專注、作業(yè)富有創(chuàng)意、小組合作

融洽的同學(xué)和小組。

五、課堂小結(jié)

L簡單回顧將紙“站”起來并變成有趣造型的基本方法、制作要點(diǎn)。

2.體會感悟:有時(shí)做一件事情看上去很難，但其實(shí)有很簡單的方法，就看我們能不能

找到這種簡單方法，找到了，看上去很難的事做起來反而很容易。這就需要養(yǎng)成

勤于動腦的好習(xí)慣，勤動腦就會使我們變得更聰明。

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

21

備課人：趙群

課題：9.魚兒游游

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本18-19頁

教學(xué)目標(biāo)：

了解魚的基本知識和基本特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚兒的外形特征及不同花紋組合

所產(chǎn)生的不同圖案，能用畫、剪、撕、貼和彩泥捏等方法表現(xiàn)魚兒游動的姿態(tài),

培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然、熱愛自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解色的結(jié)構(gòu)特征和游動時(shí)的姿態(tài)變化,學(xué)會觀察魚兒的外形特征，用喜歡的方

式表現(xiàn)魚的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)魚的游動姿態(tài)，組織一幅有許多魚和相關(guān)背景的畫面。

評價(jià)要點(diǎn)：

1.能否對魚兒的動態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察并用自己的語言加以描述。

2.能否用畫、剪、撕、貼和彩泥涅等方法來表現(xiàn)魚兒游動的情景。

3.態(tài)度是否認(rèn)真細(xì)致，作品是否具有獨(dú)特創(chuàng)意。

4.同學(xué)之間合作是否融洽、愉快。

5.是否表現(xiàn)出珍惜大自然、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：裝有2~3條金魚的玻璃魚缸；魚的多媒體資料：藝術(shù)家作品圖片，各種魚

的攝影圖片和視頻片段，彩泥色兒范作及相關(guān)材料若干；大包裝紙箱3~4個。

學(xué)具：魚兒的圖片和相關(guān)資料、彩筆、繪畫紙或彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆、彩

泥等。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

播放海洋魚類的圖片或視頻，增加學(xué)生對魚的了解，激發(fā)學(xué)生的興趣。

導(dǎo)入：海底的景色多美麗??！魚兒是水中的精靈，它們讓江河、大海變得美

麗而又神奇！瞧，那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！讓我們來畫畫、做做

小魚，為它們添一些新朋友吧！

22

二、新授內(nèi)容

1.讓學(xué)生談?wù)剬︳~的了解，教師加以補(bǔ)充講解。（說說它們的生活習(xí)性，知道魚類

是群居的動物）

2.了解魚的外形、色彩、動態(tài)的基本特征。

出示魚缸，請學(xué)生觀察里面魚兒的姿態(tài)，說說看到了什么。

欣賞魚的圖片，和學(xué)生一起了解魚的基本特征。

魚的身體分為：頭部、軀干部和尾部三部分。頭上有眼睛、嘴和腮；魚的身體不

同部位有背鰭、胸鰭、股鰭、臀鰭；身上布滿鱗片，鱗片呈現(xiàn)五彩繽紛的花紋。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：游動的魚兒是怎樣的姿態(tài)？怎樣能表現(xiàn)出魚兒游動的情景？

總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵學(xué)生嘗試畫出魚兒游動的情景。

4.展示畫家、雕塑家以魚為題材的作品，啟發(fā)學(xué)生討論：怎樣才能抓住魚兒的特

征，表現(xiàn)出與眾不同的游動的魚兒？

三、欣賞交流

處理重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞魚兒的圖片，分析魚兒的外形特征和花紋組合特點(diǎn)。分析外形特征;

魚的頭部、身體、尾部，鰭等的大小粗細(xì)、形狀各不相同；分析花紋組合特點(diǎn)：以

點(diǎn)為主造型的魚，以線為主造型的魚，點(diǎn)、線相結(jié)合的魚的花紋，分析顏色搭配

特點(diǎn)：相似的顏色，對比的顏色。

四、技法探討

解決難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材上的作品，討論：教材上的作品都使用了哪些材料？作者是

怎樣做的？

2.向?qū)W生展示各種表現(xiàn)魚的美術(shù)作品，引導(dǎo)他們欣賞、分析。

（1）欣賞藝術(shù)家作品（中國畫中的魚，雕塑中的魚，剪紙中的魚）

特點(diǎn)：造型簡練，動態(tài)生動，充滿情趣。

⑵欣賞學(xué)生作品

特點(diǎn)：用筆生動，畫面完整，充滿童趣。

欣賞更多藝術(shù)家的作品以及同齡兒童的作品感受優(yōu)秀美術(shù)作品是怎樣表現(xiàn)

魚兒的游動，怎樣塑造魚兒的可愛形象的。

3.教師示范用畫，剪、撕、貼和彩況捏等表現(xiàn)魚兒的步驟和方法。

五、課堂作業(yè)

23

根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)提出要求:用畫、剪、撕、貼和彩泥捏等方法表現(xiàn)魚兒游動的情景。

要求：

1.根據(jù)自己收集的圖片資料，畫出魚的形象特征，或自己設(shè)計(jì)出心目中最美的魚。

2.先勾畫輪廓，然后將魚的身體用花紋裝飾。

3.魚和魚之間的距離最好有疏密安排，應(yīng)在畫面空間添加些水草等物象，使畫面

飽滿。

4.安排2~3個小組，每個小組發(fā)一個廢紙箱，組內(nèi)同學(xué)合作制作“水族箱”。

作業(yè)過程中，教師巡視指導(dǎo)，注意照顧全體，關(guān)注個別，多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)

鼓勵，以激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)。

六、作業(yè)展評

學(xué)生自評：介紹自己的作品，說出創(chuàng)作意圖及表現(xiàn)

學(xué)生互評：介紹自己喜歡的同學(xué)作品，說出優(yōu)點(diǎn)，提出建議。

教師講評：肯定學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)，指出改進(jìn)方法。（圍繞重難點(diǎn)，適當(dāng)做出演示）

“水族箱”展示與評價(jià)方式同上。

七、小結(jié)拓展

1.概括魚兒的外形特征、繪畫及制作要點(diǎn)。

2.今天我們用畫、剪、撕、貼和彩泥捏塑等方法表現(xiàn)魚兒游動的情景，我們嘗試

了通過改變魚兒的造型及顏色來創(chuàng)造出形狀各異、五彩繽紛的魚兒。大家都表現(xiàn)

出了自己與眾不同的創(chuàng)意。魚兒是美麗的，海底世界是絢麗多彩的。我們在感受

它們美的同時(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它們。老師相信同學(xué)們都是有愛心責(zé)任心的孩子。

3.課外拓展：觀察魚兒在水中游動的情形，查閱收集有關(guān)魚的文字資料和圖片，

進(jìn)一步了解魚的有關(guān)知識，感受魚類形態(tài)各異的造型及花紋組合特點(diǎn)課堂上沒有

制作“水族箱”的小組，可在課條時(shí)間合作完成。

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

24

備課人：趙群

課題：10我在空中飛

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本20-21頁

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象人飛行時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)，用不同形式表現(xiàn)想象中的自己在空

中飛的樣子，體會獨(dú)特視角下的情景變化，體驗(yàn)想象創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)通過引導(dǎo)觀察、想象、交流，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)難點(diǎn)教會學(xué)生以不同方式對飛行動態(tài)的人物進(jìn)行表現(xiàn)。

評價(jià)要點(diǎn)

L能否具有獨(dú)特的想法，并以語言加以表達(dá)。

2.能否掌握某種表現(xiàn)方法并使畫面內(nèi)容豐富、主題清晰。.

教學(xué)準(zhǔn)備-

教具湘關(guān)圖片、視頻、畫筆、畫紙、范作等。

學(xué)具:畫筆、畫紙等。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

收集一些飛行器及風(fēng)箏，仙女、精靈、鳥類等，圖片、錄像或模型以及鳥瞰的風(fēng)

景圖。學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆等適合表現(xiàn)空中景象的綜合材料。

二、導(dǎo)入新課

師:生活中都見過哪些會飛的動物？

生:各種鳥，蝴蝶，蜻艇，蜜蜂……

師:除了動物還有什么東西能在空中飛？

生:飛機(jī)，風(fēng)箏，火箭……

師：那么你在動畫片上或神話故事中見過哪些會飛的東西？

生:精靈，仙女……

出示搜集的圖片，問:同學(xué)們，你們想不想在空中飛呢？這節(jié)課我們就來表現(xiàn)一下

“我在空中飛”。

三、新授內(nèi)容

1.討論:你想怎樣在天上飛呢?是借助什么工具，還是什么也不用？

25

學(xué)生表達(dá)各種想法，如坐飛機(jī)、乘降落傘、坐在龍身上、長一對翅膀等。

2.如果你能飛上天空，你最想做的一件事是什么？

3.請學(xué)生閉上眼晴，想象一下自己在空中飛舞的樣子一一你想讓自己飛得快一點(diǎn)

還是慢一點(diǎn)？飛得高一點(diǎn)還是低一點(diǎn)？怎樣才能表現(xiàn)出來呢？

請一位學(xué)生到講臺上表演飛翔的樣子。

4.再次討論:與誰一起飛?飛的時(shí)候會看到什么？在空中看到的東西與站在地面上

看到的一樣嗎？不一樣在哪里？學(xué)生回答，教師出示烏瞰圖。

四、提出作業(yè)要求

1.用繪畫的方法表現(xiàn)想象中的自己或幾個人在空中飛的情景。

2.在表現(xiàn)“我在空中飛”這一主題的時(shí)候，可先將“我”及“我”的好朋友放在

畫面顯著的位置上，然后將“我們”看到的東西表現(xiàn)出來。如果要表現(xiàn)夜晚在空

中飛的景象，可在深色紙上完成作業(yè)。

五、學(xué)生作業(yè)

教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的想象，畫出與課本上不同的“飛”

的情景。

六、作業(yè)展評從人物、景象、想象力、細(xì)節(jié)等方面點(diǎn)評。

七、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

備課人：趙群

課題：11.花兒朵朵送老師

課時(shí)安排：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本22-23頁

26

教學(xué)目標(biāo)

1.教會學(xué)生折紙郁金香的基本制作步驟和簡單的立體紙藝花卉的基本做法，完成

2~3種花卉的紙藝作業(yè)。

2.通過紙藝花卉的欣賞、制作的教學(xué)，使學(xué)生熱愛生活，感受“送人玫瑰，手留余香”

的溫暖，培養(yǎng)關(guān)愛感恩、尊敬師長的情感，并獲得親手制作禮品的愉悅和成就感,

獲得審美體驗(yàn)和創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

折紙郁金香的制作步驟;立體紙藝花卉的基本做法。能夠通過自己靈巧的雙手對

紙藝花卉進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)紙藝花卉的造型創(chuàng)意和裝飾手法。

評價(jià)要點(diǎn)

1.是否掌握了折紙郁金香的基本折法。

2.是否積極嘗試各種不同的折剪方法來制作郁金香。

3.是否能夠積極觀察、思考，運(yùn)用各種手法嘗試立體紙藝花卉的制作。

4.是否熱心參與學(xué)習(xí)活動、興趣持久、與同學(xué)積極交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具:實(shí)物投影儀、多媒體課件、內(nèi)裝教師范作的禮盒、彩紙、膠水。

學(xué)具:彩紙、鉛筆、剪刀、膠棒、彩筆等。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

準(zhǔn)備大量的不同表現(xiàn)形式的范作，并將其分別裝進(jìn)4個禮盒中，采用問題搶

答的方式將禮盒發(fā)給各小組，以此激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并為接下來的小組合作

探究做好伏筆。要提示贈送的禮盒只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候才可以打開。

問題1:教師在課前把折疊好的郁金香噴上少許香水并用禮盒包裝好，請學(xué)

生閉上眼睛聞一聞，猜一猜:這是什么味道？里面可能裝有什么？

問題2:你都認(rèn)識哪些花?他們是什么樣子的？

問題3:你都在哪里見過花?教師鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活大膽回憶與表達(dá)。

問題4:你知道教師節(jié)是哪一天嗎?你有什么感謝和祝福的話想說？

引出課題一一花兒朵朵送老師。

二、新授內(nèi)容

I視頻播放來自各個地區(qū)的郁金香，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察與賞析。

27

花的結(jié)構(gòu)一一花、莖、葉

花的形態(tài)一一花（有杯型、碗型、卵型、球型）

一一莖（直而光滑）

——葉（葉子少，長橢圓形）

花的顏色一一豐富多彩

2.教師示范折紙郁金香的基本做法并提示學(xué)生每一步需要注意的問題，在演示過

程中請學(xué)生參與到實(shí)物投影儀前幫忙完成作品。

如：請學(xué)生幫忙選擇用紙的顏色；利用對稱的方法折疊另一邊；制作葉子時(shí)怎樣

能把紙卷成一個筒；怎樣進(jìn)行膠水的涂抹。

3.各小組打開禮盒看看禮盒中的郁金香是什么樣的，跟老師的范作有什么不同,

討論分析是用什么方式來表現(xiàn)的。

禮盒1中的花：利用各種各樣的紙材來進(jìn)行折疊，有色卡紙、瓦楞紙、包裝紙、

畫報(bào)紙、錫紙、皺紋紙等并且互相搭配使用。

禮盒2中的花：用涂色的方式把郁金香表現(xiàn)得異彩紛呈。

禮盒3中的花：對郁金香的造型進(jìn)行進(jìn)一步的折、畫、剪。

禮盒4中的花：在做好的花朵上面寫上祝福的話語。

設(shè)計(jì)意圖：通過更多作品表現(xiàn)方式的零距離接觸，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)其創(chuàng)作

激情。

4.打開教材第23頁，思考：教材中還運(yùn)用了什么方式來制作花兒?你最喜歡哪一

朵？為什么？小組討論后教師小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，拓寬學(xué)生設(shè)計(jì)思路。

三、制作實(shí)成

你準(zhǔn)備為辛勤耕耘的老師設(shè)計(jì)一朵什么樣的花并獻(xiàn)上什么樣的祝福呢？快

快行動起來吧！

設(shè)計(jì)意圖:在“送人玫瑰，手留余香”中體驗(yàn)成功的喜悅與快樂。

教師巡視指導(dǎo)并及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題，提示學(xué)生使用剪刀時(shí)注意安全。

四、作正展評

在展示臺上展示學(xué)生作品，請學(xué)生上來說一說自己設(shè)計(jì)了什么花，制作時(shí)有什么

心得，表達(dá)了怎樣的祝福。

五、小結(jié)拓展

1.請學(xué)生談?wù)劇拔医裉斓氖斋@”。

2.出示各種花的花語，了解更多的知識，提高認(rèn)知水平。

28

第2課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1.帶領(lǐng)學(xué)生觀察植物（可用準(zhǔn)備好的盆花或折枝鮮花、花束），請學(xué)生對各種花卉的

外形、顏色特征進(jìn)行簡單描述。..

2.上節(jié)課我們學(xué)會了用折紙的方法做花兒，這節(jié)課我們用各種彩紙做成立體的

花，好不好？

二、講授新課

1.引導(dǎo)學(xué)生觀摩各種植物圖片或?qū)嵨?，根?jù)其外形、顏色等出示相對應(yīng)的紙藝

立體花范作，傳看欣賞，提示學(xué)生注意看其結(jié)構(gòu)。

2.示范制作2~3種手法的立體紙藝花卉。

3.啟發(fā)學(xué)生“奇思妙想”。在分析老師制作方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,

概括花兒的形態(tài)，充分發(fā)揮紙的特性，進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作一朵與眾不同的花兒。

4.激發(fā)學(xué)生“情感升華”。與學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生懂得老師就像辛勤的園丁培育花

園的花兒，學(xué)生就像園丁培育的花兒茁壯成長。教師節(jié)就要到了，鼓勵學(xué)生把精

心制作的花兒送給老師，向老師送上節(jié)日的祝福。

三、制作實(shí)踐

學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，清理桌面

和地面，恢復(fù)教室整潔。

四、作業(yè)展評

五、小結(jié)拓展

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

備課人：趙群

課題：12.我做的“文具”

29

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本24-25頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí),使學(xué)生熟悉材料特性，使用搓、壓、揉、捏、貼、接等塑造立體形象

進(jìn)一步了解彩泥造型的制作方法;發(fā)展學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生立體造型的能

力。

2.發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生在白主探究及團(tuán)隊(duì)合作中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂

趣，體會生活與美術(shù)的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握彩泥造型的基本手法,初步建立起對生活用品的設(shè)計(jì)意識。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)材料特性和自己的意愿進(jìn)行構(gòu)思，展示設(shè)計(jì)意圖，在實(shí)物原型基礎(chǔ)上獨(dú)創(chuàng)新

穎別致的造型。

評價(jià)要點(diǎn)：

1.是否掌握了彩泥造型的基本手法。

2.是否在作品中合理使用了點(diǎn)、線、面與色彩。

3.是否積極進(jìn)行彩泥文具的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

4.是否能夠以小組合作的形式完成系列作品的設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具:彩泥、鉛筆、直尺、美工刀、投影儀、新穎的文具實(shí)物、彩泥文具、彩泥

及面塑作品圖片、課件。

學(xué)具:彩泥、直尺、塾板、彩色卡紙及制作彩泥文具的工具等。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

展示彩泥制作的作品，老師向?qū)W生們提問：“現(xiàn)在我們看到的這些可愛的動

物、人物是用什么做的？”（橡皮泥或彩泥）

板書課題。

二、啟發(fā)提問

1.彩泥世界快樂多，告訴我,你用彩泥做過什么？

2.學(xué)生白由回答，老師小結(jié):植物、動物、人物、風(fēng)景都可以,只要你喜歡的都可以

30

做。今天,我們要用彩泥來做我們平時(shí)學(xué)習(xí)離不開的好朋友一一文具。

3.投影儀展示范作。

三、示.范研究

1.出示材料，并引導(dǎo)學(xué)生熟悉步驟。（以計(jì)算器制作為例）

先說說計(jì)算器的形狀（長方形）。學(xué)生說，老師現(xiàn)場制作演示（底板、面板），并由學(xué)生

挑選顏色搭配，做出計(jì)算器的扁方輪廓。（提醒學(xué)生制作時(shí)需先下后上，先大再小，

運(yùn)用捏、搓、揉、壓、亥U、切、割等手法）

2.在學(xué)生的提示下做屏幕和按鍵，邊做邊介紹點(diǎn)、線、面的組合。

3.啟發(fā)學(xué)生想象，給做好的計(jì)算器加裝飾（有效利用邊角余料）。啟發(fā)點(diǎn):裝飾放在什

么位置合適呢？大小、形狀、色彩如何搭配？

四、交流探究

L啟發(fā)引發(fā):老師制作的時(shí)候，大家是不是也想一試身手?那么現(xiàn)在打開書包，找一

找你常用的文具，看看能不能像老師一樣用彩泥把它們做出來？

2.欣賞同齡人與面塑藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。設(shè)同:你覺得哪里漂亮?為什么？

它運(yùn)用了哪些方法？面塑與彩泥是不是有相似之處？顏色有什么特點(diǎn)?是不是跟

實(shí)際物品本身一樣的色彩？

3.分小組交流討論:想好了？做什么？怎么做?請你說出來給大家聽聽，看看誰的想

法最有趣。

4.分小組發(fā)言，說明本組的想法。

5.教師總結(jié)時(shí)提示以下幾點(diǎn):文具的造型與色彩可以進(jìn)行夸張、變形、想象和創(chuàng)造，

可以改變原有色彩，對比要強(qiáng)烈，能突出主要的造型。

五、課堂作業(yè)

提出作業(yè)要求：以四至六人為一組，按照設(shè)計(jì)思路分工制作，每人完成一兩件彩

泥文具，然后組合擺放在一張彩色卡紙上，有時(shí)間可用水彩筆添畫背景，做成一

件完整的作品。課件播放示范作品，啟發(fā)學(xué)生思路。

六、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生開始制作，教師巡視中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的制作方法，特別是在造型上加以

引導(dǎo)，以創(chuàng)造出富有情趣的形象。

七、展示評議

L通過投影儀進(jìn)行展示，請學(xué)生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，

以及自己最滿意的是哪里，最有趣的是什么。

31

2.把介紹完的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最有趣，為什么。（教師補(bǔ)

充點(diǎn)評，并及時(shí)鼓勵、表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生）

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課，大家能積極合作，相互啟發(fā)，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，用簡單的材料做出了這

么多有意思的作品。希望你們以后多觀察生活中的事物、美景，運(yùn)用這些方法,

尋找一些合適的材料，多創(chuàng)作一些有趣的作品，做一個愛動腦、愛動手的好孩子。

九、收拾整理

提醒學(xué)生收拾好桌面，整理好工具材料，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

備課人：趙群

課題：13會動的小紙人

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本26-27頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制作紙彈簧和小紙人的方法。

2.理解和掌握運(yùn)用折疊、粘貼、組合等方法步驟，并有創(chuàng)意地制作各不相同的會動

的小紙人或動物玩偶。

3.利用小紙人表演、游戲，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興

趣，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

制作紙彈簧，并添加部件組合成為小紙人。

教學(xué)難點(diǎn)

32

小紙人造型的構(gòu)思創(chuàng)意。

評價(jià)建議

1.能否熟練地用紙條折疊紙彈簧。

2.能否利用紙彈費(fèi)的方法制作小紙人、小動物。

3.能否自主探究紙彈簧的制作步驟，并舉一反三，自主創(chuàng)意，創(chuàng)造不同的小紙人

形象。

4.能否和同學(xué)分享制作的樂趣，能否積極合作、共同表演、愉快游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具:彩色卡紙數(shù)張、小紙人范作若干、折好的紙彈簧若干。

學(xué)具:彩色卡紙、剪刀、膠棒、彩筆等。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

教師展示范作，輕晃小紙人一瞧，會動的小紙人跟大家打招呼呢!看,小紙人

還會表演勁舞呢!晃動小紙人并隨音樂舞動。你想做個會動的小紙人嗎?導(dǎo)入本課

并板書課題。

二、新投內(nèi)容

1.觀察小紙人范作，展示紙彈簧部件。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范作一為什么小紙人會動?然后展示紙彈簧一原來小紙人

的身體是這樣做成的，這就是小紙人會動的奧秘所在！

2.嘗試制作紙彈簧。

⑴拆解紙彈簧:將紙彈簧分發(fā)給各小組，組織學(xué)生探究一拆一拆,看一看，它是怎么

折起來的？

⑵嘗試折紙彈簧

教師演示：紙彈簧由兩張紙條折成，兩張紙條輪流向上折，反復(fù)折疊就好啦。

各小組嘗試折紙彈簧一已經(jīng)會了的同學(xué)，請你教一教組里還不會的同學(xué)，讓他和

你一起來折紙彈簧。

3.制作小紙人

(1)出示兩個可愛的會動小紙人一小朋友們仔細(xì)觀察，小紙人的哪些地方用了紙

彈簧?為什么要用在這些地方？

一組是用紙彈簧做身體；一組是用紙彈簧做四肢或其他部位。

⑵歸納:能活動的地方就可以用紙彈簧,不同的

33

紙彈簧適合做小紙人身體的不同部位。一般選擇較大的紙彈簧做身體，較小的紙

彈簧做四肢或脖子。還可以直接剪貼出手腳。

(3)剪畫小紙人的其他部分。人物要用夸張簡練的造型,以使形象生動有趣。將

小紙人的各部分粘貼、拼裝起來。示范小紙人頭部的粘貼方法：將頸部剪開一個

小口，一前一后各折一下，粘貼在身體的頂端。

4.欣賞課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看課本中的制作步驟圖，然后請學(xué)生說一說裝

飾的方法一你準(zhǔn)備把你的彈費(fèi)小人裝飾成什么人物?你們小組里的同學(xué)們想不想

一起玩一玩，用會動的小紙人表演節(jié)目呢？

三、制作實(shí)踐

學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

四、展評與游戲

請幾名學(xué)生介紹自己制作的小紙人