教學(xué)設(shè)計方案匯總6篇

教學(xué)設(shè)計方案匯總6篇教學(xué)設(shè)計方案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)問目標(biāo)：

⑴初步了解戲劇文學(xué)的特點──劇本主要靠語言、動作表現(xiàn)人物性格。

⑵了解文中所使用的修辭手法和象征手法，體會表達(dá)效果。

２、力量目標(biāo)：

培育閱讀和觀賞戲劇文學(xué)的力量。

⑴指導(dǎo)同學(xué)誦讀，體會文章氣概，感受情感律動。

⑵品嘗語言，理解語言中所包孕的深意。

３、情感目標(biāo)：

理解并走進(jìn)屈原的內(nèi)心世界。

【教學(xué)方法】

１、聽──讀──賞──讀：

讓同學(xué)在回環(huán)往復(fù)的讀書中，體悟、理解。

２、課堂爭論：

培育同學(xué)閱讀觀賞力量，形成朗讀、思維、說話多維溝通。

３、多媒體創(chuàng)設(shè)情境：

調(diào)動同學(xué)各種器官的感受，理解課文，走進(jìn)人物。

【教學(xué)時數(shù)】

２課時。

【教學(xué)步驟】

一、課前預(yù)備──預(yù)習(xí)

供應(yīng)參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站，讓同學(xué)走進(jìn)戲劇，走進(jìn)郭沫若，走進(jìn)屈原。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)用多媒體展現(xiàn)相關(guān)資料，溝通有關(guān)感受。

老師播放《橘頌》的背景畫面（電影《屈原》插曲），同學(xué)感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長問，情境導(dǎo)人新課，老師板書課題。

三、整體感知

多媒體課件呈現(xiàn)情境及課文錄音，同學(xué)觀賞體驗，品嘗文章語言，體悟文章氣概，并談?wù)w感受。

四、研習(xí)課文

１、同學(xué)誦讀，以讀帶品，體會文章內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一。

２、小組溝通、爭論品讀感受。

３、同學(xué)就文章的內(nèi)容和形式談有所感的句段，并讀出其中所包孕的情感。

五、觀賞品嘗

全體同學(xué)配樂朗讀課文，從局部理解回到整體感知。理解屈原雖九死其猶未悔的憂國憂民的宏大情懷。

六、小結(jié)

通過聽一讀一賞一讀，在回環(huán)往復(fù)的讀書中，體會文章氣概，感受情感律動，理解屈原，走近屈原。

七、課后語文實踐活動

課代表組織支配《雷電頌》片段朗誦會，由老師和同學(xué)代表組成評委，評出一、二、三等獎。

八、教學(xué)流程

教學(xué)設(shè)計方案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、背誦全文，讀出文章的韻味，理解文章的意境。

2、感悟的人生態(tài)度，理解的特別心境。

3、學(xué)習(xí)記事、寫景、抒情的融合感悟簡潔的語言特點，

【教學(xué)重點】

1、重點：結(jié)合課文來理解一些詞和句的含義。

2、難點：學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

【預(yù)習(xí)預(yù)備】

1、解決生字詞注音;

2、看解釋、查工具書試翻譯課文;

3、查資料了解的生平、經(jīng)受、作品;

4、找古今中外有關(guān)描寫月亮的詩詞句。

月上柳梢頭，人約黃昏后。

床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。

──李白

海上升明月，天際共此時

──張九齡

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西──劉禹錫西江月[李煜]無言獨上西樓，月如鉤，孤獨?????梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般味道在心頭。

長相思[白居易]汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入解題

1、溝通有關(guān)描寫月亮的詩詞句。

2、簡介：

蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋聞名的文學(xué)家，在詩詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱三蘇，均在唐宋八大家之列。

蘇軾有不少隨筆式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一種情調(diào)，或表現(xiàn)一片心境。本篇課文就出自蘇軾的一部筆記《東坡志林》，僅83字的寫景小品，看似單純寫景，實則是有寓意的，要急躁尋味。

3、有關(guān)背景：

本文是蘇軾于元豐三年(1080年)2月到達(dá)黃州貶所，名義是團(tuán)練副使卻有職無權(quán)，無事可做。寫本文之時，他在黃州貶所已近四年，但蘇軾的心胸卻很坦然。累遭貶謫，仍舊樂觀，曠達(dá)。并不哀痛憔悴。另一方面，他有志用此，并不甘愿做閑人。因貶得閑，便自放于山水之間，雖在賞明月，觀竹柏，自樂其樂，但并不得意，因此他的自適也包含了失意情懷的自我排遣。

二、初讀感知內(nèi)容

1、朗讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子停頓。

如：遂/至承天寺/尋張懷民庭下/如積水空明

念/無與為樂者水中/藻荇交橫再次朗讀。

2、聽錄音確定朗讀的節(jié)奏，請一位同學(xué)范讀，大家評價。

3、組織同學(xué)以小組為單位，對比解釋，借助工具書，合作翻譯全文。同學(xué)質(zhì)疑，爭論解疑，理解課文內(nèi)容。

三、思讀探究感情

合作探究，分小組爭論：

1、為什么想著在初冬的夜里走出戶外?

2、月夜圖有什么特點?給人怎樣的感受?

3、文中哪些句子表達(dá)了的情感?文章的結(jié)尾句流露出怎樣的心情?

四、賞讀品嘗語言

1、制造情境，請大家一起吟誦描繪月下美景的語句，并思索如何描繪月景的?描繪的這幅月夜圖有什么特點?給人怎樣的感受?

2、探究：在寫景的基礎(chǔ)上，我們來續(xù)寫一句，大家看哪句合適?(⑴叢中蛙鳴不斷。⑵村中狗吠雞鳴。⑶幾處納涼人笑語陣陣。)為什么?

五、延讀拓展積累

1、走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界，與對話：當(dāng)你面對如詩似畫的月色，莫非不想對蘇軾說點什么嗎?

2、看圖寫景抒情

六、板書設(shè)計

描繪──庭中月色

貶官謫居

追求──美妙事物

人生觀

喜愛生活、曠達(dá)處世

教學(xué)設(shè)計方案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。

2、體會詩中所表達(dá)的與伴侶的深厚友情。練習(xí)感情朗讀古詩。

3、把握學(xué)習(xí)古詩的一般方法，并學(xué)會積累古詩。

教學(xué)重點、難點：

體會詩中運用夸張、比方的方法表達(dá)感情的方法。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)課前收集描寫送別的古詩。

教學(xué)過程：

一、揭題，導(dǎo)入新課：

1、我們今日一起來學(xué)習(xí)一首古詩《贈汪倫》，出示古詩：

贈汪倫唐李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

2、你知道贈是什么意思嗎？

3、請說一說題目的意思。

二、學(xué)習(xí)古詩

1、初讀，同學(xué)自由讀古詩，思索：

這是一首描寫什么的詩？（送別）

2、再讀古詩，想一想，誰送誰，誰別誰？

依據(jù)同學(xué)回答板書。

3、有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎？

同學(xué)介紹有關(guān)背景。

老師過渡，他們一個是大名鼎鼎的詩人，一個是普一般通的村民，他們之間是怎以聯(lián)系起來的呢？（同學(xué)說故事）

4、是啊，天下沒有散的筵席，再好的伴侶也要分別，同學(xué)們再讀一讀詩句，看看分別時的情景怎能樣？

5、自讀，說詩意。

你認(rèn)為哪一句還可以怎么說？（修正詩意、留意關(guān)鍵字詞）

6、你還有什么不理解的?(同學(xué)質(zhì)疑)

(依據(jù)同學(xué)質(zhì)疑狀況體會伴侶之間的深厚情意)

朗讀。

7、小結(jié)：這首詩是以歌聲來送別伴侶，其實古時候還有很多詩，我們看一下，古人還會以什么來送別伴侶？

三、帶讀古詩：

1、出示以下三首詩，引導(dǎo)同學(xué)自讀理解，古人又是以什么來送別伴侶的呢？

黃鶴樓送孟浩然之廣陵別董大送元二使安西

唐·李白唐·高適唐·王維

故人西辭黃鶴樓，千里黃云白日曛，渭城朝雨浥輕塵，

煙花三月下?lián)P州。北風(fēng)吹雁雪紛紛?？蜕崆嗲嗔?。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，莫愁前路無知己，勸君更盡一杯酒，

惟見長江天際流。天下誰人不識君！西出陽關(guān)無故人。

2、朗讀、小結(jié)：無論以什么送別，都有可以概括為以真心送別。

四、課外練習(xí)：

收集送別詩，進(jìn)行一次吟詩會。

板書設(shè)計：

主板書：

贈汪倫

李白深情厚誼汪倫

踏歌聲

教學(xué)設(shè)計方案篇4

一·導(dǎo)入:

由生日歌導(dǎo)入，師生同唱。

二·新授：

1·課文給大家再現(xiàn)了兩個什么樣的場面？

2·孩子們?yōu)槭裁磁d奮喧鬧起來？他們當(dāng)時是什么樣的心理？

3·孩子們的和驕傲主要表現(xiàn)在那一段？

4·你有這樣的心理嗎？爭論

5·老師也有過這樣的心理，出示自己的受難日禮物，這是我孩子生日時送我的禮物，受難日禮物，你們都送過父母禮物嗎？在什么日子里送的？為什么要送禮物給爸媽？同學(xué)回答，并爭論

6·我們來看看這節(jié)課上，當(dāng)老師問誰知道父母生日這一問題是孩子們的表現(xiàn)吧。

7·孩子們問什么緘默？

8·緘默的這一分鐘里他們在想什么？小組爭論并回答

9·教室里緘默之后又喧鬧起來，為什么？這次的喧鬧和一開頭的喧鬧一樣嗎？有什么不同？小組爭論并回答

10·這節(jié)課有效果嗎？從哪里看出來的？

11·“極為寶貴的東西”指什么？你認(rèn)為孩子們熟悉到了嗎？爭論并回答

12·“這片緘默給了我多大的享受??！”這享受指什么？

三·課堂反饋

這片緘默給了老師（）

這片緘默給了父母（）

這片緘默給了我們（）

四·課堂小結(jié)

父母含辛茹苦把我們撫養(yǎng)長大，我們要知恩圖報，齊誦《游子吟》。

教學(xué)設(shè)計方案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：有所體會并進(jìn)而共享詩中流露出的喜愛生活、馳騁想象的情趣。

力量目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重點難點：

重點：理解由生字新詞，感情朗讀并背誦課文;激發(fā)同學(xué)對美妙大自然的憧憬，體會親近自然的愉悅。

難點：理解“我”為什么最想變成大大的荷葉。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件

教學(xué)時間

2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

情感目標(biāo)：有所體會并進(jìn)而共享詩中流露出的喜愛生活、馳騁想象的情趣。

力量目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

認(rèn)知目標(biāo)：熟悉本課的生字，理解新詞。

【教學(xué)過程】

組織教學(xué)：

1、小伴侶喜愛讀兒歌嗎?上課之前，老師先來教你們讀一首兒歌，名字叫《四季歌》。老師說一小句，小伴侶跟我讀。

(1)春天暖，百花開;夏天熱，雷雨多;秋天涼，稻谷香;冬天冷，雪花飄。

(2)接下來，難度加大了，我說一大句，你們跟著我說一大句。

(3)記住了嗎?老師來考考大家，老師說前半句，小伴侶接下半句。

(4)現(xiàn)在，不用老師提示，能背出來嗎?

2、小結(jié)：這首兒歌告知我們，一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬，這四個季節(jié)都有不同的景色特點。

3、小伴侶，你們最喜愛哪個季節(jié)呢?為什么呢?

4、有一個小伴侶，他非常喜愛夏天。當(dāng)夏天來到的時候，他有許多的想法和愿望呢?是哪些想法和愿望呢?

5、現(xiàn)在請小伴侶把書打開，大聲地讀讀21課，要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。老師信任只要大家仔細(xì)讀，肯定會找到答案的。

一、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)自讀。

2、這首詩歌一共有幾小節(jié)?誰情愿選一節(jié)來讀給大家聽?可以是你讀得最好的一段，讓大家觀賞一下;也可以是你讀得還不夠好的一段，讓大家產(chǎn)你的小老師，來幫幫你。

3、小伴侶讀的真好!讀了課文，你們知道在夏天，我想變成哪些事物呢?

(1)同學(xué)自由說。老師貼出彩圖。

(2)誰能把我這么多的愿望用這一句話來說清晰呢?

出示填空：我想變，又想變，還想變，最想變。

(3)(指板書)這位小伴侶有許多的愿望，他最想變——

(4)板書課題：(真字用紅色筆寫大一點。)

(5)課題中的哪個字可以看出小伴侶最想變成大大的荷葉呢?

(6)誰來把這個課題讀好呢?(指讀，齊讀)

#你把小伴侶想變成大大荷葉的劇烈愿望讀出來，真棒!

#你把荷葉的特點讀出來了。

#我們一起來讀讀。

二、品讀詩文，讀中感悟

1、(播放大自然夏天的音樂：)小伴侶讀的真好!下面請大家閉上小眼睛，豎起小耳朵，認(rèn)真聽!你聽見了什么?似乎看到了什么?(老師戴上花環(huán))

2、現(xiàn)在請大家睜開眼睛，小伴侶，你們聽到了什么?看到了什么?

(1)#你聽的真仔細(xì)!

#你的想象力真豐富!

#你觀看的`真認(rèn)真!對呀!現(xiàn)在，我就是夏天的小姐姐!

(2)小伴侶，夏天來了，你想變點兒什么呢?選擇你最喜愛變的事物，自己再讀讀課文，留意要把你的喜愛之情讀出來呀!

3、想變成雨點的小伴侶請舉手!請你來讀讀這一句話!

(1)投影句子：我想變透亮?????的雨滴，睡在一片綠葉上;

(2)透亮?????這個詞語懂嗎?(特別的潔凈、光明)平常，你們還見過哪些特別潔凈、光明的東西呢?

(3)看，多么透亮?????、多么圓潤的雨滴呀!誰來把這個詞讀好呢!(出示：透亮?????的雨滴)

(4)現(xiàn)在，誰能把這句話來美美地讀好呢?我們一起來讀讀!

4、哪個小伴侶想變小魚呢?(我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。)

(1)你為什么想變小魚呢?

(2)請你來讀讀這句話。你把清凌凌這個詞語讀的特殊好!請你做小老師來領(lǐng)著大家讀讀!

(3)清凌凌的小河，我們也可以說()的小河。

送成語：清亮見底，波光粼粼

(4)看，夏天到了，活潑的小魚在清凌凌的河里歡樂地游來游去，是多么快樂呀!誰還想來把這句話讀讀。

5、夏天到了，你想變小蝴蝶嗎?

(1)拿著頭飾走到小伴侶身邊：好，小姐姐就滿意你的愿望!請你來說說自己的愿望吧。還有誰也想來讀讀這句話?

(2)我們小伴侶都是祖國的花朵，請你扮演可愛的小蝴蝶在花叢中穿梭吧!

#多么羞怯的一只小蝴蝶!

#蝴蝶在花叢中飛來飛去，這就是——穿梭(讀好詞語)

(3)看!夏天到了，地上開滿了鮮花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多!蝴蝶在花叢中翩翩起舞。全部想變蝴蝶的小伴侶請一起來讀讀這句話。

(4)夏天到了，蟈蟈在花叢中歡樂地唱歌，歌聲真好聽。全部想變蟈蟈的小伴侶請起立，我們一起把這句話來大聲地讀讀!

(5)假如你是蟈蟈，你會唱歌什么?

6、小伴侶，你們還想變什么呢?

(1)誰能看著圖用最奇妙的聲音來告知我嗎?

(2)夏天的夜晚星星一閃一閃的，似乎在刺眼睛。彎彎的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等著我們?nèi)コ俗?。這一切是多么美妙呀!

(3)我們女小伴侶一起來讀讀這一句話，男小伴侶也來和女孩子比一比!

(4)說話：我想變刺眼的星星，在。

我想變彎彎的新月，在。

7、我想呀想，說呀說。最終，我觀察小小的荷塘，真想變成——

(1)小伴侶，你們有沒有見過荷葉呀?誰來說說你見過的荷葉是什么樣子的?

(2)投影荷葉：看，多么碧綠的荷葉，多么漂亮的荷葉，真像一把巨大的雨傘，高高地?fù)卧诤商晾铩?/p>

(3)出示句子：荷葉像一柄大傘，悄悄地在荷塘舉著。

(4)誰來讀好這句話?(指讀，齊讀)

評議：老師聽出來了，荷葉像一柄大傘;你把悄悄地這個詞語讀出來了。

(5)課文里的我為什么特殊想變成大大的荷葉呢?

(6)點撥：是呀!荷葉真漂亮!真可愛!我除了喜愛它的可愛，喜愛它的漂亮，還有其他緣由嗎?(想一想，荷葉會給誰帶來歡樂呢?)

(7)是啊!小魚來了，在荷葉下玩耍，雨點來了，在荷葉上唱歌……

(8)玩耍是什么意思?請小伴侶想象一下，小魚在荷葉下，會做哪些嬉戲呢?

(9)夏天，下起大雨時，雨點落在荷葉上，丁丁冬冬，真像是在唱歌呀!

(10)荷葉除了會給小魚和雨點帶來歡快，還會給誰帶來歡快呢?小伴侶，你能發(fā)揮自己的想象，用這句話來說說嗎?(出示：來了，在荷葉。)

(11)小伴侶說的真好!是呀!大自然中有很多可愛的伴侶都喜愛荷葉呢!我們一起來讀讀下面的兒歌!

小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。

小蝴蝶說：“荷葉是我的大舞臺?！毙『驹诤扇~上，跳起了美麗的舞蹈。

小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲唱歌。

小蜜蜂說：“荷葉是我的小床?！毙∶鄯洳苫ǚ劾哿耍稍诤扇~上美美地睡大覺。

小伴侶說：“荷葉是我的涼帽?！毙“閭H頭頂著荷葉，紅紅的臉蛋兒笑得比荷花還美呢!

8、師小結(jié)：這么多伴侶情愿跟荷葉在一起，怪不得這首詩最終用了一個“……”呢!荷葉不僅自己漂亮可愛，還能給小魚、雨點、小蝴蝶、小青蛙它們帶來歡快，怪不得小詩人最想變成大大的荷葉呢!(一起讀好句子：真想變成什么?真想變成怎樣的荷葉?)

9、這首詩歌寫得真美!小伴侶，你們喜愛這首詩歌嗎?下面，請小伴侶露出你可愛的笑臉，配上你美麗的動作，一起來表演表演，好嗎?

10、老師是夏天的小姐姐，我就來讀第一小節(jié)!其次小節(jié)女生讀，第三小節(jié)男生讀，四五小節(jié)一起讀。我們來比一比，看誰讀的最仔細(xì)!

四、學(xué)習(xí)生字

1、小伴侶學(xué)習(xí)真仔細(xì)!下面我們來做個嬉戲，看生字娃娃躲在荷葉下面呢?我們一起來把他們找出來。

第一個出來了，讀什么?(開火車讀生字)游、穿、蟈、眨、柄、傘、戲。

2、這兩個字“蟈戲”，你們能用自己的方法記住嗎?

3、伸出小手，跟老師一起來寫一寫。(指導(dǎo)書寫)

4、同學(xué)描紅。

五、作業(yè)

1、回家把這首好聽的詩歌背給爸爸媽媽聽。

3、回家再想一想，夏天來了，你自己想變成什么呢?為什么?

其次課時

課時目標(biāo)

力量目標(biāo)：連續(xù)朗讀課文，背誦課文，體會的情感。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程

一、有感情朗讀全文

二、拓展延長

1、小伴侶，夏天來了，你想變成什么呢?可以畫下來，也可以寫下來。

2、同學(xué)作畫，老師巡察觀賞。

3、小結(jié)：小伴侶，你們的畫荷詩不僅美，而且有情好玩。然而，大自然的美，大自然的情和趣，是畫也畫不完的，寫也寫不盡。讓我們生一雙才智的眼，去發(fā)覺;讓我們長一雙靈活的手，去描繪，也讓我們擁有一顆仁愛的心，去呵護(hù)，情愿嗎?

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字，同學(xué)溝通識字方法。

2、指導(dǎo)書寫。

3、完成練習(xí)冊。

教學(xué)設(shè)計方案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉14個生字，會寫4個字，熟悉足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有樂觀參與體育活動的愿望。

教學(xué)重難點：識字、寫字

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動呀?今日我們就來學(xué)習(xí)識字一第四課(貼注音課題)，拼讀

課題，個別讀，正音，師領(lǐng)讀題。

二、看圖學(xué)詞、認(rèn)字。

師：同