部編版七年級下冊語文全冊表格教案

學校學科教學設(shè)計模板設(shè)計者 章

1先

教材版本 部編版 課時 1學情分析

學生對作者和鄧稼先了解甚少，學習前應(yīng)詳細介紹；同時講述核研究的危險性和艱難，為課堂上有表情朗讀醞釀情感?！多嚰谙取芬晃?，要注意作者帶著傳統(tǒng)意識，全球視野，歷史眼光，民族感情教材分析

來寫作本文，因此能從近一百多年來的中國歷史背景上落筆，能把主人公與美國原子武器之父對比著寫，能從中國幾千年傳統(tǒng)文化、從中華民族奮斗史的高度來寫。這是大手筆，一般人難以企及。值得學生為之探究。強盛而獻身的精神。學習通過對比表現(xiàn)人物的方法。設(shè)計目標

的特點。理解體會“鞠躬盡瘁，死而后已”，“當之無愧”等詞語在評價人物中的作用。教學重點

了解鄧稼先生平，學習他偉大的抱負和精忠報國的偉大精神。本文通過對比刻畫人物的寫法，記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的方法。教學難點

本文通過對比表現(xiàn)人物的方法。在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點。教師準備 多媒體課堂準備

學生準備

閱讀課文，理解記憶重要注釋，利用工具書查找生字詞。借助注釋，資料，理解《吊古戰(zhàn)場文》、《中國男兒》兩個古詩文小段。盡可能多搜集鄧稼先軼事及圖片。教學環(huán)節(jié)

設(shè)計過程 批注學生活動 教師活動開放導入

文章標題──鄧稼先及照片

位科學家的故事及圖片，請談?wù)劵蛘故境鰜??；顒右?/p>

學生積極討論，暢所欲言，最后師生總結(jié)

速讀訓練：迅速瀏覽課文，概括各部分大意，思考其中的聯(lián)系?；顒佣?/p>

四人合作小組討論45

以第三部分為范議論、抒情的好處：教師在學生討論過程體驗活動

統(tǒng)文化”孕育的──概活動三

四人合作小組討論45

括并贊美鄧稼先“忠厚平實、真誠坦白、樸實”?！胺瞰I精神”，“理想黨員”──概括并贊美鄧稼先“最不要品格使人們絕對相信他：說服兩派繼續(xù)工宣隊、軍宣隊隊員。交流分享

此處通過議論使人物形象進一步升華，血肉也更豐滿，突出了鄧稼先高尚的人格魅力。

此處通過議論使人物形象進一步升華，鄧稼先高尚的人格魅力。課內(nèi)測評 相應(yīng)練習冊 點評課外研究

盡可能多搜集鄧稼先軼事及圖片

教師指導收獲分享 教師指導鄧稼先楊振寧貢獻之大鮮為人知板書設(shè)計鞠躬盡瘁死而后已奇丈夫忠厚樸實才德兼?zhèn)淦D苦奮斗舍我其誰設(shè)計反思生死關(guān)頭奮不顧身學校學科教學設(shè)計模板設(shè)計者 章節(jié) 1、鄧稼先 教材版本 部編課時 2版學情分析

學生對作者和鄧稼先了解甚少，學習前應(yīng)詳細介紹；同時講述核研究的危險性和艱難，為課堂上有表情朗讀醞釀情感。《鄧稼先》一文，要注意作者帶著傳統(tǒng)意識，全球視野，歷史眼光，民族感情來寫作本教材分析

文，因此能從近一百多年來的中國歷史背景上落筆，能把主人公與美國原子武器之父對比著寫，能從中國幾千年傳統(tǒng)文化、從中華民族奮斗史的高度來寫。這是大手筆，一般人難以企及。值得學生為之探究。學習通過對比表現(xiàn)人物的方法。設(shè)計目標

體會作者思路，了解文章結(jié)構(gòu)特點。體會“鞠躬盡瘁，死而后已”等詞語在文中的畫龍點睛作用。教學重點 體會作者思路，了解文章結(jié)構(gòu)特點。教學難點 體會“鞠躬盡瘁，死而后已”等詞語在文中的畫龍點睛作用。課堂準備

教師準備 ppt學生準備 盡可能多搜集鄧稼先軼事教學環(huán)節(jié)

設(shè)計過程 批注學生活動 教師活動師生一起繼續(xù)開放導入 師生一起繼續(xù)品讀研究課文。

品讀研究課文。）元勛：立大功的人。）鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不

結(jié)合課文，理解下列體驗活動 活動一

勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻自己的一切。瘁：辛勞。已：止。

高度評價鄧家語，體會其在當之無愧：當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，）鮮為人知：很少有人知道。鮮，少。（刻畫了鄧稼先這位偉大的科學家。要求學生把這些詞語與文句及這位大科學家的人品結(jié)合起來。）

議論、抒情中的作用。品讀詞語有感情的朗讀課文一、三部分，完成下列各題：（1（是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到活動二

感。）（2）為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？（課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，有烘托作用。奧本海默出類拔萃，是美國一流核物理專家，在世界早有聲望。此處對比，不僅說明鄧稼先的貢獻與奧齊名，還比他多了好多優(yōu)秀品質(zhì)。旨在更生動形象的表現(xiàn)出鄧稼先的人格魅力，更鮮明地突出鄧稼”）

品讀寫作手法活動三 （1鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出 3.品讀精來的有最高奉獻精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U釋這兩句話。（“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)”。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導、團結(jié)廣大人民一起前進，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此他是理想黨員。）

典語句這是一篇回憶性散文。作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標題，運用“板塊”并列的 結(jié)構(gòu)特交流分享

結(jié)構(gòu)，一枝多花，色彩紛呈，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻放在廣闊的社會文化背景中，從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。

點、這篇文章么？2這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實的思想品格以及為了中華民族的崛起， 身負重任身先士卒，不怕犧牲的奉獻精神。課內(nèi)測評課外研究相應(yīng)練習冊《吊古戰(zhàn)場文》理解點評教師指導收獲分享學生交流教師指導鄧稼先貢獻之大鮮為人知板書設(shè)計鞠躬盡瘁奇丈夫 忠厚樸艱苦奮斗生死關(guān)頭死而后已才德兼?zhèn)渖嵛移湔l奮不顧身設(shè)計反思學校學科教學設(shè)計模板設(shè)計者 章節(jié) 2、聞一多先生的說和做 教材版本

部課時 2編版本節(jié)課教學對象是初一學生，他們表現(xiàn)欲強，對未知領(lǐng)域有濃厚的探究興趣。本節(jié)課前，他們通過學習《鄧稼先》已初步認識到：學習名人應(yīng)通過了解他們的感人事跡來學學情分析

習他們的精神。教學時應(yīng)充分利用此資源，針對他們對聞一多先生還缺乏完整系統(tǒng)的認識，先通過“走近聞一多”、“理解聞一多”，引導學生由淺入深地理解聞一多先生的精神實質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)他們表現(xiàn)欲強、 思維活躍的特點，通過設(shè)計“紀念聞一多”這一學生活動方式，給學生展示自己的學習收獲提供一個舞臺?！堵勔欢嘞壬恼f和做》一文，要注意作者怎樣在一千多字中，突出地表現(xiàn)聞一多教材分析

先生思想品格的最本質(zhì)特征。精選的典型事例，精致嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，精練的詩一般的語言，精當?shù)氖闱樾宰h論，使這篇文章充滿了感人的力量。上述種種，值得學生好好揣摩。設(shè)計目標

掌握生字、生詞、理清思路，概括課文內(nèi)容。指導學生反復朗讀，從聞一多先生的說和做中感悟他的崇高品格和革命精神。教學重點 表達方式的運用及其作用，以及如何精選典型事例教學難點 品味生動形象的語言教師準備 查找臧克家、聞一多的資料。課堂準備

學生準備

1、讀課文，掌握生字、生詞。2、查找臧克家、聞一多的資料。教學環(huán)節(jié)

設(shè)計過程 批注學生活動 教師活動偉大領(lǐng)袖毛主席在《別了，司徒雷登》一檢查預習情況：⑴一名學生朗讀課文，聽讀的師生正音。

多曾經(jīng)是自由開放導入

⑵全體學生解釋下列詞語：望聞問切、兀兀窮年、迥乎不同、赫然⑶簡介臧克家、聞一多。

主義者或民主個人主義者的人們，在美帝國主義及其走狗國民黨反動派面前站起來了，聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，也不愿屈服?！边@段話高度贊揚了誰？明確：聞一多。表現(xiàn)了他怎么樣的精確：具有我們民族的英雄氣概。思考㈠根據(jù)聞一多先生是著名的詩人，學者，活動一

民主戰(zhàn)士。課文可分為幾部分？每部分各寫了幾件事？又是怎樣銜接連綴的？

教師朗讀課文體驗活動

活動二 讀后合作學習小組討論，然后全班交流。

.教師評議發(fā)言，歸納討論意見：文可分為兩部《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》（革命家）的方面，則選取單，群眾大會演說，參加游行示威三件事作為例證。上間，用了總承上文和總起下文的過渡句，使銜接緊密，過渡自然。思考㈡本方是以什么來結(jié)構(gòu)文章的？明確：作者是以議論結(jié)構(gòu)文章的。第一、二段是第一部分的敘述的綱領(lǐng)，第七段是第一部分的總結(jié)這兩處都是議論。第八、九兩段是第二部分的綱，最后一段則是第二部分，也是全文的總結(jié)。這兩處也都是議論?；顒尤?/p>

一名學生朗讀課文，聽讀學生思考上下兩部分的共同點是什么？

師生評論學生發(fā)言，歸納討論意見：本文敘述了聞一多先生活動四 合作學習小組次交流討論，然后全班交流

不同階段在“說”“和”“做”方面表點，熱情贊揚他救國救民的需要及“說”和“做”的愛國精神。1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反交流分享

帝愛國的火花。1928的愛國主義激情。

教師指導課內(nèi)測評 相應(yīng)練習冊 點評課外研究

請你列舉一、二首聞一多的詩，說明他作為詩人也是憂國憂民的愛國者。

教師指導1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反收獲分享

帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。

教師指導板書設(shè)計

第一部分（1-7）記述聞先生作為學者方面的說和“做”第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的說"和做。設(shè)計反思學校學科教學設(shè)計模板設(shè)計者 章節(jié) 2、聞一多先生的說和做 教材版本

部課時 2編版學情分析 本節(jié)課教學對象是初一學生，他們表現(xiàn)欲強，對未知領(lǐng)域有濃厚的探究興趣。本節(jié)課前，他們通過學習《鄧稼先》已初步認識到：學習名人應(yīng)通過了解他們的感人事跡來學習他們的精神。教學時應(yīng)充分利用此資源，針對他們對聞一多先生還缺乏完整系統(tǒng)的認識，先通過“走近聞一多”、“理解聞一多”，引導學生由淺入深地理解聞一多先生的精神實質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)他們表現(xiàn)欲強、思維活躍的特點，通過設(shè)計“紀念聞一多”這一學生活動方式，給學生展示自己的學習收獲提供一個舞臺。《聞一多先生的說和做》一文，要注意作者怎樣在一千多字中，突出地表現(xiàn)聞一多先生教材分析

思想品格的最本質(zhì)特征。精選的典型事例，精致嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，精練的詩一般的語言，精當?shù)氖闱樾宰h論，使這篇文章充滿了感人的力量。上述種種，值得學生好好揣摩。設(shè)計目標

指導學生反復朗讀，從聞一多先生的說和做中感悟他的崇高品格和革命精神。學習本文敘述中融入抒情、描寫和議論的表達方式的方法。教學重點 表達方式的運用及其作用，以及如何精選典型事例教學難點 品味生動形象的語言課堂準備

教師準備 查找臧克家、聞一多的資料。學生準備 從課文中找出能表現(xiàn)聞一多先生形象的句子。教學環(huán)節(jié)

設(shè)計過程 批注學生活動 教師活動開放導入 復習拓展 復習拓展聞一多先生前期為了探細讀全文，畫出精碎的語句，然后復述課文， 索救國救民的體驗活動 活動一

并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點，前后期有什么變化？（讀文—復述—談變化）

出路而潛心學廢寢忘食，十數(shù)年如一日，終于在學術(shù)上果。后期則投動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人，無所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大度，成為中國革命知識分子的楷模。聞先生在前后期年走的道路不同，反映了他時社會認識的變化。但作為一名單越的學者，一名偉大的愛國者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的?；顒佣?/p>

文章引用聞一多先生自己的話起筆直接點題，言簡意明。它有兩個特點：一是運用比較的方法突出聞一多先生對“說”與“做”的態(tài)度：二是語意遞進加深。文章采用這樣的方法起筆，不僅開門見山，而且引起懸念：聞一多先生是這樣說的，做的又是怎樣的呢？使讀者迫不及待地要讀下文。

作者寫“作為學者和詩人的聞一多先生”的說和做是怎樣起筆的？這樣寫好在哪里？a：齊讀3.4的分段：b的目的以及他為了這一目的而苦讀鉆石的