六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案8篇

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案8篇

六班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞和短語(yǔ)：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.

2.能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型：What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠理解會(huì)并吟唱Let’schant的歌謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是把握A-Let’slearn的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并詢問(wèn)別人的身體狀況。

2.難點(diǎn)是正確拼寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

三、課前預(yù)備

1、老師預(yù)備本課時(shí)所需的單詞卡。

2、老師預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、老師預(yù)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”

(2)日?？谡Z(yǔ)對(duì)話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。

What’syourfather/mother?

2、Presentationandpractice

(1)老師出示Let’sstart的教學(xué)掛圖，說(shuō)：Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?What’sthematterwiththem?…關(guān)心同學(xué)回答，并引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看圖片或老師的肢體動(dòng)作來(lái)關(guān)心同學(xué)熟識(shí)答句中的新單詞和短語(yǔ)。

(2)播放Let’schant的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：Ihaveaheadache.Ihavetheflu.

(3)老師出示一支體溫表，說(shuō)：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.Let’sseeMike.Mikedoesn’tfeelwell.Hehasafever.指著Let’slearn的圖片的Mike，教學(xué)“haveafever”。讓同學(xué)看圖片，教授單詞和短語(yǔ)：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat.留意headache和toothache的共同之處，關(guān)心同學(xué)簡(jiǎn)潔了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓同學(xué)跟讀單詞。

(4)老師讓同學(xué)讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(haveafever)，問(wèn)他：“What’sthematter,x?”引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)：Ifeelsick.Ihaveafever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’sthematter,x?I.要求同學(xué)回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰屚瑢W(xué)兩個(gè)進(jìn)行操練。

(5)“看病”嬉戲。

將同學(xué)分成六大組，每組選一張短語(yǔ)卡片。老師戴上醫(yī)生的帽子提問(wèn)：Cold,cold,whohasacold?如第一組選中的是haveacold，這組同學(xué)就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片連續(xù)該活動(dòng)。

(6)“敲敲打打”活動(dòng)。

老師將所學(xué)單詞或短語(yǔ)寫在黑板上，然后把同學(xué)分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。老師說(shuō)單詞或短語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)敲擊聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)，誰(shuí)敲得既對(duì)又快得一分，最終得分高的組獲勝。

3、Consolidationandextension

(1)同學(xué)聽(tīng)讀P14-16五遍。

(2)同學(xué)背誦和抄寫單詞和短語(yǔ)4遍。

五、板書設(shè)計(jì)：

Unit2What’sthematter,Mike?

haveafeverhurthaveacold

haveatoothachehaveaheadachehaveasorethroat

六班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠理解并會(huì)朗讀Let’sread部分的短文，并回答課后問(wèn)題。

2.會(huì)唱歌曲“ThewayIfeel”。

3.了解Goodtoknow部分內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。

2.難點(diǎn)是理解條件狀語(yǔ)從句和時(shí)間狀語(yǔ)從句，并簡(jiǎn)潔回答。

三、課前預(yù)備

1.老師預(yù)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.老師預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.老師預(yù)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

(1)播放Let’schant，師生一齊吟唱。

(2)老師出示Let’slearn的教學(xué)掛圖，隨便指向圖中的一個(gè)人物，要求同學(xué)依據(jù)人物特征快速配音，如“Ihaveacold”。

2、Presentationandpractice

(1)“辨別真假”活動(dòng)。

同學(xué)分成兩大組，一組說(shuō)“Ihaveaheadache.”同時(shí)做頭疼或其他動(dòng)作和表情，另一組來(lái)推斷，動(dòng)作和句子意思全都，說(shuō)：Yes.不全都說(shuō)：No.

(2)老師接著說(shuō)新句子：Ihavetheflu.同時(shí)做打噴嚏，咳嗽，提示同學(xué)flu的意思。并問(wèn)同學(xué)：Howdoyoufeelifyouhavetheflu?讓同學(xué)回答各種癥狀，如：Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.老師說(shuō)：Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教授新單詞medicine和短語(yǔ)takesomemedicine。

(3)指導(dǎo)同學(xué)閱讀短文，用簡(jiǎn)潔明白的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)理解文章大意.引導(dǎo)同學(xué)邊思索邊閱讀文章。

Sorethroatseeadoctor

Nosehurthavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwater

Haveaheadachestayinbed

(4)Let’ssing.老師用簡(jiǎn)筆畫畫三張臉來(lái)表示happy,sad和mad.老師播放錄音，同學(xué)靜聽(tīng)，老師略講歌詞大意，同學(xué)跟著學(xué)唱歌。

(5)Goodtoknow.同學(xué)看Zoom的四種表情，再請(qǐng)同學(xué)讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對(duì)答案。

(6)活動(dòng)名稱：?jiǎn)”硌?/p>

(7)看病開(kāi)處方。

一名同學(xué)扮演醫(yī)生，另一名同學(xué)扮演病人，醫(yī)生邊詢問(wèn)病情邊給病人開(kāi)處方，增加同學(xué)的口頭語(yǔ)言表達(dá)力量.

D:Goodmorning,…S:Goodmorning,doctor.

D:What’syourname?S:Mynameis…

D:What’sthematter?S:Ifeelsick.

D:Doyouhaveaheadache?S:Yes.

D:Doyouhaveafever?S:Idon’tknow.Ifeelverycold.

D:Doyouhaveasorethroat?S:Yes.

D:Cometomeandsay“Aha”S:Aha…

D:Youhaveacold.S:Oh.WhatshouldIdothen?

D:I’llgiveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathomeforthreedays.

五、板書設(shè)計(jì)：

Unit2What’sthematter,Mike?

havetheflutakesomemedicine

drinkhotwaterstayinbed

六班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠把握四會(huì)句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

2.能夠聽(tīng)懂Let’stry部分，并能依據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。

3.能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.圍繞話題“看病”綻開(kāi)的句型What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

以及Pronunciation的部分。

2.難點(diǎn)是把握四會(huì)句型。

三、課前預(yù)備

1.老師預(yù)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.老師預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.老師預(yù)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

(1)播放Let’schant的錄音，邊唱邊表演。

(2)拼詞競(jìng)賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語(yǔ)，老師說(shuō)單詞，每組派一個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)寫。看哪個(gè)組又快又對(duì)就獲勝。

2、Presentationandpractice

(1)播放Let’stry的錄音，同學(xué)聽(tīng)音、看圖、標(biāo)號(hào)。然后校對(duì)答案，老師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)句型，即Let’stalk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。

(2)老師說(shuō)：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?老師指導(dǎo)同學(xué)回答。并讓同學(xué)詢問(wèn)自己“Howdoyoufeel?”同時(shí)做誕生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：Ifeelsick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)同學(xué)問(wèn)：What’sthematter?老師連續(xù)表達(dá)，Ihaveasorethroat.同桌操練。

(3)傳話活動(dòng)

老師將全班分成四組。嬉戲開(kāi)頭分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：Howdoyoufeel?Ifeelsick.各隊(duì)依次往下傳。隊(duì)尾的同學(xué)把聽(tīng)到的句子大聲說(shuō)出來(lái)?？纯茨年?duì)又快又對(duì)。

(4)播放Let’stalk的錄音，提問(wèn)同學(xué)：HowdoesAmyfeel?What’sthematterwithher?引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)完錄音后，回答。老師板書四會(huì)句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

(5)讓同學(xué)讀Let’splay的單詞，解釋新單詞，如brokenleg,earache,stomachache,sorenose.同學(xué)在有9個(gè)格子的紙張上寫上這幾個(gè)單詞，然后做Bingo的嬉戲。

(6)老師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)同學(xué)歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成Readandwrite部分的活動(dòng)。

3、Consolidationandextension

(1)同學(xué)聽(tīng)讀P17五遍。

(2)同學(xué)背誦和抄寫句子4遍。

(3)同學(xué)課外連續(xù)做Let’splay部分的Bingo嬉戲。

五、板書設(shè)計(jì)：

Unit2What’sthematter,Mike?

What’sthematter?

Mythroatissore.Mynosehurts.

六班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：room;kitchen;bathroom;livingroom

2、能用英語(yǔ)簡(jiǎn)潔描述自己的家中的各個(gè)房間。

(二)力量目標(biāo)：

同學(xué)能正確運(yùn)用英語(yǔ)描述家中的房間，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行溝通，使語(yǔ)言交際與表達(dá)力量進(jìn)一步得到提高。

(三)情感目標(biāo)：

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的深厚愛(ài)好，培育學(xué)習(xí)主動(dòng)性，感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

2、培育同學(xué)要喜愛(ài)家庭、喜愛(ài)生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(一)教學(xué)重點(diǎn)：

能正確運(yùn)用room;kitchen;bathroom;livingroom，能精確?????理解課文內(nèi)容。

(二)教學(xué)難點(diǎn)：

能正確理解兩個(gè)名詞性物主代詞mine,yours。

三.教具、學(xué)具:Somepictures，vocabularycards，audiotapeandthetaperecorder

四、教學(xué)資源：起居室和客廳的區(qū)分

簡(jiǎn)潔的說(shuō),區(qū)分:客廳主要是用來(lái)接待客人的地方，起居室主要是家人一起談天,看電視的地方。由于咱們現(xiàn)在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒(méi)有分開(kāi),一個(gè)空間,兩種功能。

五、Teachingsteps:

Step1.ClassOpening

1.Greetings:

T:Goodmorning,boysandgirls!

S:Goodmorning,MissSun!

T:Howareyoutoday?

S:I’mfine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.Thankyou.Wheredoyoulive?

S1:Iliveinanapartment.

S2:Iliveinahouse.

Step2.Revision

Usevocabularycardstoreviewthewords“house”,“classroom”,“bathroom”,“bed”.

Step3.Keyconcepts:room,kitchen,bathroom,livingroom

1.Introduce:

a.Usepostersofroomstodemonstrateeachword.

b.Pointouttheword“room”inbathroom,bedroomandlivingroom.

c.Freetalketthestudentsintroducetheirroomsandthethingsinit.

2.Studentbook:

a.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.

b.1).T:Inourbook,therearetwonewwords.“mineandyours”

T:Thisismybook.Thisismine.

T:Thisismycoat.Thisismine.

T:Thatisyourpencil.Thatisyours.

T:Thatisyourshirt.Thatisyours.

T:Doyouknowthemeaning?

S:Yes.Mine是我的.Yours是你的.

2).Sssaysentencesfreely,theyshouldholdsomeobjectsintheirhandsorpointtotheobjectsandmaketheothersclearabouttheirmeaning.

六班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.同學(xué)能聽(tīng)懂會(huì)讀本課課文。

2.使同學(xué)通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)句子：Whattimeisit?It’s____.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的時(shí)間表達(dá)法。

(二)力量目標(biāo)

1.同學(xué)能夠仿照課文對(duì)話，能練習(xí)相互問(wèn)候的日常用語(yǔ)。

2.培育以舊帶新把握肯定的語(yǔ)言技巧的力量，練習(xí)該如何表達(dá)時(shí)間。

(三)情感目標(biāo)

以情感培育人，培育同學(xué)珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

把握whattimeisit?It’s_

三、教學(xué)難點(diǎn)

同學(xué)能夠精確?????的用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間。

四、教學(xué)用具

錄音機(jī)，磁帶

五、教學(xué)資源

2:10twotenorewopastten.

4:30fourthirtyorhalfpastfour.

9:00nineo’clockornine.

5:45fiveforty-fiveoraquartertosix.

六、教學(xué)過(guò)程：

Step1:Review

1)Playagame:“Thenumbergame”toreviewnumber,playwithnumbersuptotenthousand.

2)Reviewsomephrases:

Whatdayisit?Whattimeisit?

Step2:Presentationandpractice

1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數(shù)遍并讓同學(xué)明白單詞的意思。

2.Askandanswer:

1).Whoisthis?

JennyDannyLiMing.

2).WheredoesJennylive?Canada.

WheredoesLiMinglive?China.

3)HowlongisitfromSeptember1toJune25?

Sscountthemonths:

OctoberNovemberDecember

JanuaryFebruary…June.

Wow!That’stenmonths.

3.Teaching“Whattimeisit?”

1)指著自己的手腕處，T:Whattimeisit?(強(qiáng)調(diào)連讀isit)

S:“It’s______”Explainthatweuse“o’clock”onlyonthehour.

2)Demonstrate:

Tdrawsaclockontheblackboard.MorethehandsontheclockasTasksandanswerthequestion.Thengetvolunteerstoanswerthequestion.

Eg:

2:40twoforty

5:10fiveten

9:00nineo’clock

6:37sixthirtyseven

3.Practice:

1)Practiceinpairs.

2)Askthevolunteerstomorethehandsontheclockastheyaskandanswerthequestion.

4.Teaching“thetext”

1)Whenthestudentslistentothetape,thinkoverthequestion:

a.WhydoesLiMingetoCanada(HewantstolearnEnglish)

b.WhendoesLiMingarrive?

c.WhattimedidLiMing’splanearrive?

d.Whomeetshimattheairport?

e.Didhehaveagoodtrip?

2)Readthedialogueanddiscussthequestionsingroups.

3)Askthestudentstoanswerthequestions.

4)Readbythemselves,thenreadrole-play.

Step3.Homework

Makeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.Use“Whattimeisit?It’s.”

七、Blackboard

Lesson1AttheAirport

5o’clock——Whattimeisit?

6o’clock——It’s5:25.

六班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇6

教學(xué)重點(diǎn)：

1.把握字母的發(fā)音和書寫。

2.鞏固數(shù)字30-60的拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.Jj,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;Mm,Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。

2.B,d;l,j;p,q;u,v在書寫時(shí)易寫錯(cuò)。

3.Singandread中消失了三個(gè)新單詞：jet,sugar,X’mas.要讓同學(xué)做到能認(rèn)讀。

4.Let’spractise中兩道加法題的結(jié)果消失了55、60，而前面只學(xué)到50。

教具預(yù)備：

1.字母卡、加法算式卡

2.有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?/p>

3.Readandsay部分的自制課件。

4.教材相配套的的錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)其次冊(cè)教材第65頁(yè)的Let’schant。

2.做“搶讀字母”的嬉戲。

這是一個(gè)訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)讀字母的嬉戲，老師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，

同學(xué)們舉手搶答，老師讓最先舉手的同學(xué)讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最終得分最多的組為優(yōu)勝。

3.全班報(bào)數(shù)嬉戲。老師讓全班同學(xué)依次起立從1到50報(bào)數(shù)，老師需要特殊點(diǎn)撥一下55和60的發(fā)音。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師出示字母課件，讓同學(xué)說(shuō)出含有該字母的單詞。當(dāng)出示字母Jj,Ss,__時(shí)，老師補(bǔ)充并教讀三個(gè)新單詞：jet,sugar,X’mas.

2.放錄音讓同學(xué)感知Singandread部分的內(nèi)容，要求同學(xué)邊聽(tīng)邊指。老師可供應(yīng)圖片，關(guān)心同學(xué)理解其意。

3.讓同學(xué)跟著錄音學(xué)唱。

4.讓同學(xué)讀出5個(gè)紅色的字母，告知同學(xué)它們是元音字母。讓同學(xué)記?。涸糇帜赣?個(gè)，分別是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.

5.老師利用自制教學(xué)課件，讓同學(xué)把字母根據(jù)發(fā)音歸類。用鼠標(biāo)操作，把字母分別放進(jìn)Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff，Rr7個(gè)小房子里。

6.師生共同爭(zhēng)論、調(diào)整，最終形如Readandsay。

7.讓同學(xué)依據(jù)結(jié)果說(shuō)規(guī)律，老師總結(jié)。

8.做找伙伴的嬉戲。

老師發(fā)給同學(xué)們字母卡片，每個(gè)同學(xué)持一張，然后老師說(shuō)字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff,Rr.

凡持有這幾個(gè)字母的同學(xué)到前面來(lái)。讓其他持有字母的同學(xué)按相同音素與其站在一起。當(dāng)老師問(wèn)：Howmanyfriendsarethereinyourfamily?LetterA?時(shí)，持有H、J、K三張字母卡的同學(xué)走到A的身邊，四人一起說(shuō)：Four!A,H,J,K!

9.老師先出示3本書，問(wèn)同學(xué)：Look!Howmanybooks?同學(xué)回答：3!老師再拿起4本書，問(wèn)同學(xué)：Howaboutthisone?Howmanybooks?同學(xué)回答：4!老師把這七本書摞在一起，問(wèn)同學(xué)：What’s3plus4?引導(dǎo)同學(xué)回答出：7!

10.老師可用同學(xué)的文具等實(shí)物，讓同學(xué)熟識(shí)這一句型。

11.老師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。老師讓一個(gè)同學(xué)選擇題并讀題What’s___plus____?另一個(gè)同學(xué)答題，假如答對(duì)就把該算式卡后的圖片翻過(guò)來(lái)作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。但這個(gè)同學(xué)必需說(shuō)：I’vegot…說(shuō)對(duì)才能拿到獎(jiǎng)品。

12.老師最終統(tǒng)計(jì)誰(shuí)得的獎(jiǎng)品最多：Howmanyprizesdoyouhave?

(三)趣味操練(Practice)

1.聽(tīng)音辨字母

這是一個(gè)訓(xùn)練同學(xué)辨別字母的嬉戲。老師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，

等，共預(yù)備2～4套，同時(shí)將同學(xué)分成2～4個(gè)小組，每組抽一名同學(xué)到前面對(duì)全班站好，老師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，嬉戲開(kāi)頭，老師念其中的一個(gè)字母，同學(xué)應(yīng)馬上找出并高舉起該字母，先找對(duì)的得2分，后找對(duì)的得1分，沒(méi)找對(duì)的不得分，最終得分多的組為優(yōu)勝。

2.字母書寫傳遞競(jìng)賽

這是一個(gè)訓(xùn)練同學(xué)書寫字母的嬉戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，老師分別發(fā)

給每組最終一排的同學(xué)一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)同學(xué)看這個(gè)字母，在老師說(shuō)開(kāi)頭后，最終一排的同學(xué)即用手指把紙片上的字母寫在前面同學(xué)的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最終第一排的同學(xué)把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最精確?????的組獲勝。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

圖形中找字母

老師在黑板上畫一些圖形，讓同學(xué)找出其中所含的字母，例如：

CDIObdpqCIDOEFHIL

板書設(shè)計(jì)：

Recycle1

What’s10plus10?

I’vegot…

六班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與力量：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

2、能精確?????敏捷地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。

3、能夠完成matchandsay練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。

4、能理解StoryTime中故事。

過(guò)程與方法：

同學(xué)能在小組合作中歡樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)

情感與價(jià)值觀：

讓同學(xué)了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克

讓同學(xué)能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康

教學(xué)重點(diǎn)：

把握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握以下形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavy—heavier,thin—thinner,big—biggersmall—smaller,strong—stronger.

教具學(xué)具課件預(yù)備

有關(guān)卡片，磁帶等。

第幾課時(shí)：3

探究流程共性添加(教學(xué)反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

(2)復(fù)習(xí)

2、presentation(新課呈現(xiàn))

Let’slearn

(1)老師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。(板書bigger和smaller)讓同學(xué)觀看bigger不同。

(2)老師用PPT展現(xiàn)兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書thinner和heavier)，讓同學(xué)觀看heavier的不同。

(3)、出示衰弱教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。(板書stronger)

(4)、老師出示這幾個(gè)單詞卡，讓同學(xué)比較它們的不同，詞卡上又不顏色的筆書寫比較級(jí)的變化。

(5)、放錄音跟讀單詞。

(6)、同學(xué)和自己的同伴自己練習(xí)，依據(jù)他們的實(shí)際狀況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演?？凑l(shuí)做的又快又好。

3、practice(練習(xí))

Matchandsay

老師先示范和一名同學(xué)，鼓舞同學(xué)說(shuō)出又創(chuàng)意的句子，如：Mike’sfishisbiggerthanmine.

(2)storytime

同學(xué)默讀后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?”Why?讓同學(xué)說(shuō)出不理解的句子，一塊爭(zhēng)論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，同學(xué)跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。

板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit1HowTallAreYou?

heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.

同學(xué)做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

六班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：onfoot,bybike,bybus,bytrain。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：byplane,byship,bysubway。

3、能用句子“howdoyougotoschool?howdoyougotocanada/…?”來(lái)替換詢問(wèn)別人的出行方式;并能夠用句子“igoby…”進(jìn)行回答。

4、聽(tīng)懂、會(huì)吟唱letschant的歌謠。

5、關(guān)心同學(xué)了解交通規(guī)章，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)章。

教學(xué)重難點(diǎn)：

把握四會(huì)短語(yǔ)和aletslearn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。

課前預(yù)備：

1、老師預(yù)備letsstart部分和主情景圖的教學(xué)課件。

2、老師預(yù)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

3、老師預(yù)備aletslearn部分的單詞卡片。

教學(xué)步驟：

一、熱身(warm-up)

1、復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。

t:whendoyougetup?/whendoyougotoschool?…(引導(dǎo)同學(xué)用always，usually，often，sometimes回答)

2、t：todayigotoschoolbybus.iusuallygotoschoolonfoot.老師利用肢體動(dòng)作關(guān)心同學(xué)理解句子意思。

t：whataboutyou?doyougobybikeorbybus?doyougoonfoot?orbyc