綜合實踐活動教學工作總結(jié)集合五篇

第頁共頁關于綜合理論活動教學工作總結(jié)集合五篇關于綜合理論活動教學工作總結(jié)集合五篇綜合理論活動教學工作總結(jié)篇1一、指導思想綜合理論活動是一門跨學科的理論性綜合課程，學生在老師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養(yǎng)學生的德、智、體、美等個性的全面開展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。二、學情分析^p四年級學生已具備了初步的理論才能，但對綜合理論活動課程卻并不理解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，進步學生的問題意識，可以從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，可以試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷進步學生的理論與創(chuàng)新的潛能。四年級綜合理論活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析^p才能、動手操作才能；要讓他們初步掌握參與社會理論的方法，信息資料的搜集、分析^p和處理問題的方法以及研究探究的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。三、教材簡析綜合理論活動是根據(jù)綜合理論活動課程理念、目的和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合理論活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)絡為線索，在以國家與平安、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資、學校與家庭、安康與平安、創(chuàng)新與開展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶著下，將社區(qū)效勞與社會理論、勞動技術教育內(nèi)容進展有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。四、課程總目的1、情感目的：通過開展綜合理論活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動的興趣。2、知識目的：通過引導學生主動探究，親身體驗理論，開闊視野，理解信息技術、勞動技術、社區(qū)效勞和探究法的一些常識。3、才能目的：使學生具有根本的生活自理才能、交往協(xié)作才能、觀察分析^p才能、動手理論才能以及對知識的綜合運用才能和創(chuàng)新才能。初步掌握參與社會理論與調(diào)查的方法，信息資料的搜集、分析^p與處理的方法和研究探究、理論實證的方法。4、人格目的：獲得親身參與綜合理論活動的積極體驗和豐富的經(jīng)歷，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。五、綜合理論活動內(nèi)容的施行1、課程的施行方式〔1〕組織形式〔個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動〕，表達統(tǒng)一性與多樣性相綜合。〔2〕活動地點〔班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)〕〔3〕活動時間〔集中課時與分散課時相結(jié)合〕2、開發(fā)綜合理論活動的資充分利用校內(nèi)外資，辦出學校特色。將綜合理論活動與開發(fā)校本資、社區(qū)資結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資，按方案有系列地開展綜合理論活動，進步學生綜合素質(zhì)?！?〕充分利用學校資。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學校內(nèi)豐富的動、植物資，引導學生開展研究探究活動，豐富知識，進步活動才能；引導學生對學校的進一步調(diào)查和理解，理解學校的相貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建立活動中去。〔2〕充分利用社區(qū)資。學校地處街道，有豐富的社區(qū)資，綜合理論活動基地比擬豐富，要充分利用好這些珍貴的資，帶著學生去基地開展綜合理論活動。六、施行方案詳細措施根據(jù)綜合理論活動課程的詳細情況，尋求合適小學生開展的理論探究活動，使學生人人參與，樂于參與，并要在理論活動的體驗過程中，掌握知識，獲得學習的快樂。1、征對教材和特點，明確學習目的，穩(wěn)固與進步課堂所學。2、對起點不同的學生分類施教，讓根底好的學生學得一技之長，底子薄的學生打好根底。3、進步課堂興趣，多采用范例教學法、活動工程教學活動法、綜合理論教學法等，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。4、在教學方法上，多鉆研，多進展調(diào)整，尋找合適自己的一套新方法，積極推進課堂教學改革。綜合理論活動教學工作總結(jié)篇2本學期，我校認真貫徹市教育局教研室綜合理論活動課程方案的有關精神，結(jié)合“xx小學綜合理論活動學科教學領域進一步深化素質(zhì)教育試點學校工作方案”，以綜合理論活動的有效施行為目的，以科組建立為重點，以“廣州中小學綜合理論活動學科進一步深化素質(zhì)教育試點學校階段檢查”和“綜合理論科組巾幗文明崗的創(chuàng)立”為契機，加強對科組建立成果的總結(jié)和梳理，同時抓好省、區(qū)“xx規(guī)劃課題”的研究施行工作，使我校的綜合理論活動課程建立繼續(xù)在標準中不斷向前開展。現(xiàn)將主要工作總結(jié)：一、加強研訓，促進老師專業(yè)開展本學期，隨著學校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下參加了5位新成員，不同學科背景的11位老師分別指導12個不同的班級。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合理論活動的經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)較強，但是也有相當局部是第一次接觸綜合理論活動，或者對本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓，特別是新參加老師的培訓，使他們的教學程度在專家以及科組老師的幫助下迅速進步。1、開展形式多樣的校本教研活動本學期圍繞“進步綜合理論活動老師指導的有效性”研究專題，繼續(xù)加強指導老師業(yè)務學習，努力討論校本研訓的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設講座外，還有提供書籍讓指導老師“閱讀”的自我培訓，讓學科骨干率先“研讀”組織交流的培訓；指導老師根據(jù)研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人；組織科組老師圍繞學校征訂的《綜合理論活動老師指導用書》進展深化的研讀和交流，進一步理清課程的課型及施行的策略。圍繞主題，推薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課，通過課例的展示，課后集體的研討反思，進一步的改良課例并在市試點學校檢查中把改良后的課例進展展示。上課的老師在理論、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時，還屢次邀請市、區(qū)專家到校指導，開設講座，參加科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓和理論研討，使指導老師的課程指導和施行程度不斷提升。2、選派老師外出參加各級研訓活動本學期，積極選派老師參加全國、省、市、區(qū)各級教研活動，并把學習、培訓及觀摩活動內(nèi)容及時向科組老師傳達，共同學習，實現(xiàn)“互動互強”培訓目的?？平M2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國綜合理論年會；2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合理論活動食品教育研討會”；2位老師參加了11月份在深圳市水庫小學舉行的“廣東省綜合理論活動現(xiàn)場會”；全科組的老師參加了在增城市荔江小學的廣州市現(xiàn)場會；科組老師還積極參加區(qū)組織的每次區(qū)教研活動和網(wǎng)絡教研。3、科組內(nèi)結(jié)對幫扶，共同進步按照新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原那么，把科組老師組成一個個學習的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領作用，讓新參加的老師盡快進入角色并逐漸成長、成熟，“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對幫扶中得到穩(wěn)步進步。在迎接市試點學校檢查課例展示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用?！捕硺藴收n程資開發(fā)，推進課程建立積極挖掘?qū)W校在綜合理論活動課程施行過程中的已有資和成功經(jīng)歷并加以提煉，逐步形成我校在綜合理論活動課程方面的特色教育。1、標準博客組群等網(wǎng)絡建立本學期，我校加強搭建網(wǎng)絡學習交流的平臺，開通新申報課題的組群博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組qq群進展及時的信息發(fā)布和研討交流，營造良好的科組網(wǎng)絡教研研討氣氛。對于教學過程中遇到的詳細問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺；對課程施行過程中積累的優(yōu)秀課程資素材及時進展聚集和上傳共享，通過網(wǎng)絡平臺，為我校老師提供必要的理論材料，促進互動與交流，共享課程資。使博客和qq群成為我校綜合理論活動指導老師開展網(wǎng)絡教研的重要陣地。2、全方位把握，多層次開發(fā)校本課程資盡管老師們課程開發(fā)的意識增強了，主題開發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴大，卻面臨著調(diào)查困難，難以深化開展研究的問題，導致有些主題活動研究深度缺乏，甚至半途而廢。本學期，科組加強研究活動領域的規(guī)劃，從學?，F(xiàn)有的資及學生的實際出發(fā)，整體布局，多層次開放校本課程資。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動領域為主導，細化各研究領域的活動范圍，加強對各班級研究過程的進展情況及相應的指導，確保主題的順利開展及主題的深化研究。同時，考慮到起始年級的年齡特點、原有知識程度、才能、興趣與愛好等，可以彈性選擇活動主題，除了學校開發(fā)的三大領域主題外，還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領域選擇活動的主題。三、標準課題建立，推動學?？蒲猩闲屡_階教育科研引領學科教研，教育科研促進老師專業(yè)開展。我校堅持以綜合理論課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。1、標準課題成果管理本學期，我校以“廣州中小學綜合理論活動學科進一步深化素質(zhì)教育試點學校的中期檢查”和“綜合理論科組巾幗文明崗的創(chuàng)立”為契機，加強對科研成果的總結(jié)和梳理。不僅重視研究階段性的總結(jié)、科組以及課題資料的梳理，還對課題組成員撰寫的教學案例、教學研究過程中學生的一些成果資料做好標準的整理和管理；同時，老師要根據(jù)每一階段的活動情況，經(jīng)常進展反思，并上傳天河部落，在整理的過程中不斷反思、進步。本學期，區(qū)級“xx”課題研究成果——《校本開發(fā)綜合理論活動成果集》由東南大學出版社集正式出版。2、有效落實各項課題研究施行工作本學期，我校綜合理論活動學科6項課題：潘國洪校長承當?shù)膹V東省中小學教學研究“xx”規(guī)劃課題“基于綜合理論活動的特色校本課程開發(fā)研究”以及市特約教研員課題“綜合理論活動課程施行與老師教學才能開展的研究”；池瑞香副校長承當?shù)奶旌訁^(qū)“xx”規(guī)劃課題面上一般課題“小學綜合理論活動科組研究”；以及2項市子課題以及1項區(qū)級小課題有序開展研究，同時，本學期還積極申報了廣州市xx規(guī)劃課題：“基于綜合理論活動，進步學校德育實效性的理論研究”。我校參與課題研究的覆蓋面不斷擴大，參與人數(shù)到達60%以上，本學期，在課題的帶動下，老師的研究才能不斷得到進步，我校的科研工作正行走在標準化化開展的道路上，并向有效化道路邁進。3、標準獎評制度，調(diào)動科研熱情為了增強全體老師的教科研意識，進步教科研程度，也為了加強學校教育科研的過程管理，本學期我校根據(jù)學?！翱蒲歇剟钪贫取币约啊罢n題管理”規(guī)定，對課題組成員在課題研究過程中撰寫的結(jié)題報告、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、案例、論文等成果資料進展獎勵。同時每學期都進展教科研積極分子評比，評選出“教科研標兵”以及“教科研積極分子”，充分發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進老師的研究積極性和參與熱情。四、課程施行成果在教學科研理論中，老師們及時進展教學反思，總結(jié)教學中的得失，積極撰寫論文、案例，獲得了點滴成果。在“全國課程改革實驗區(qū)綜合理論活動第九次研討會案例論文評比活動中：我校3人獲一等獎、4人獲二等獎；綜合理論活動課題成果《校本開發(fā)綜合理論活動成果集》正式出版；本學期在“廣州中小學綜合理論活動學科進一步深化素質(zhì)教育試點學校階段檢查”中，我校認真對待，積極籌備，四位新手老師分別展示了4節(jié)不同課型的方法指導課，并受到好評；科組的標準管理，課程的常態(tài)有效施行受到檢查專家的高度評價。xx年我校綜合理論科組申報了區(qū)的“巾幗文明崗”，本學期10月份承受了區(qū)婦聯(lián)和婦委會的評估；我校還積極申報了市教育科學“xx”規(guī)劃“基于綜合理論活動，進步學校德育實效性的理論研究”。繼往開來，我校將不斷深化對課程的研究和施行，致力于老師的專業(yè)成長，不斷豐富和積累成果，創(chuàng)造新的佳績，不斷推動學校綜合理論活動課程在標準中完善，在標準中創(chuàng)新。五、存在的問題以及努力的方向在下一階段的課程施行過程中，我校將接續(xù)嚴格執(zhí)行原方案的方案，致力于課程的深度開發(fā)和課程的有效施行。1、評價體系尚未完善由于內(nèi)容的不詳細性，從一定程度上給綜合理論活動的評價帶來一定的難度，目前我校還沒有一套完善的對老師、對學生的評價體系。2、各項制度建立還需進一步完善。確保校本開發(fā)建立和施行有章可循，保障活動的有序、有效開展。3、進一步標準和完善檔案資料的管理。我校將以獲得的成績?yōu)槠瘘c，以創(chuàng)立“廣州市優(yōu)秀科組”、“天河區(qū)特色學?！睘槟康?，努力打造xx文化品牌學校。綜合理論活動教學工作總結(jié)篇3一、努力學習理論知識，緊跟時代步伐在飛速開展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。參加業(yè)務學習。平時，我能積極利用課余時間，認真學習，從中汲取營養(yǎng)，領略教育改革的趨勢和方向，學習別人的成功經(jīng)歷，移植到自己的教學中去，到達事半功倍的效果。二、盡心盡職，干好本職工作我擔任四年級綜合理論活動教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力進步教學質(zhì)量。在教學中營造民主平等的學習氣氛等。在教學中浸透德育，充分利用教材中的好的內(nèi)容進展思想教育，培養(yǎng)愛祖國、愛社會的情感，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。教學中能面向全體學生，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多表揚鼓勵，讓學生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識。三、嚴格執(zhí)行學校常規(guī)，做好老師的本職工作一學期來，我能認真履行崗位職責，嚴格遵守學校規(guī)章制度，堅持按時到校，按時離校，自始至終協(xié)助做好工作，堅決服從上級安排，做好各項工作，與同事搞好團結(jié)。四、增強上課技能，進步教學質(zhì)量在課堂上，我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，在導入新課時，我盡量引用一些學生熟悉并比擬感興趣的內(nèi)容激發(fā)學生的興趣，并經(jīng)常引用與學生日常生活相關的，比擬有意思的例子加深學生理解，進步課堂教學的效率，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。總之，回憶四個多月來，我按照規(guī)定的方案，扎扎實實地做了一些工作，獲得了一定成效。但是回憶過去的工作，仍然存在許多缺乏和缺憾。今后，我將克難求進，開拓創(chuàng)新，努力做好各項工作。綜合理論活動教學工作總結(jié)篇4一、工作回憶開學初，我認真研讀教材，以努力進步學生搜集、整理資料，調(diào)查分析^p，理論動手才能為主要教學目的做了詳細的教學方案，指導按方案采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大局部學生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，開展理論才能和創(chuàng)新才能。二、獲得成績在教學工作中，我親密聯(lián)絡學生的生活經(jīng)歷和社會開展的實際，確定好綜合理論活動的主題，并圍繞主題制定好實在可行的活動方案，以保證活動有序深化地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在施行過程中尊重學生的選擇，生成或改變。在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中，他們的理論操作才能、分析^p問題的才能、綜合表達的才能、與人交往的才能等等方面都得到了進步。綜合理論活動為他們翻開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生理解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，進步才能，開拓視野。可見，通過綜合理論活動課，學生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)才能，而且在思想上可以得到純化，心靈得到升華。綜合理論活動是老師引導下，學生自主進展的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)歷，親密聯(lián)絡學生自身生活，表達對知識的綜合運用的理論性課程。因此它表達綜合性、整合性。在施行過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活才能中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧開展。三、存在缺乏綜合理論學科基于網(wǎng)絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合理論學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會開展的脈搏。四、今后努力方向綜合理論讓學生走進了社會大課堂，理解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與開展?？傊?，綜合理論課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為效勞于學生的群眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。展望將來，希望通過綜合理論活動課，進一步更新老師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學形式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，鼓勵學生的研究功能，激活學生的研究思維?？傊覀兿Ｍㄟ^這門新興學科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學生同成長”。綜合理論活動教學工作總結(jié)篇5今學期我擔任初一級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向同仁學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學從施行課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深化領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身開展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學理論中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生才能進步與開展的語文課堂教學的新思路、新形式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進展交流，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。二、用生動靈敏的教學方式，煥發(fā)課堂活力應試教學課堂圍繞知識目的而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)歷和體驗，但無視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的'先前經(jīng)歷，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學形式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動考慮、質(zhì)疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵討論的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學形式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活潑的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。老師的授課既于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了才能。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的進步，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。三、用先進的教學手段，進步學習效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速開展，要求具有新穎活力的語文課堂不僅要有教學形式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的根本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其承受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中經(jīng)歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)進步學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究才能、學習才能、合作才能、創(chuàng)造才能提供了一個的可操作的平臺。教學中，一改正去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，構造上過于強調(diào)學科本位，施行中過于強調(diào)承受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資，使他們可以在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文理論才能死教書、教死書不能適應社