高中地理-高中區(qū)域地理復(fù)習(xí)-西亞教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《西亞》教學(xué)設(shè)計一、教材的地位和作用本節(jié)是區(qū)域地理中“世界地理”的一節(jié)內(nèi)容，前面已經(jīng)講過世界地理概況，并且分析了“東亞、東南亞、南亞、中亞”的分區(qū)知識。學(xué)生已經(jīng)掌握了世界地理的基礎(chǔ)知識比如氣候、地形等，并且通過分區(qū)學(xué)習(xí)，學(xué)會了分析分區(qū)的方法。本節(jié)的學(xué)習(xí)就如其他分區(qū)一樣，分析起來也是那三大框架。不過，內(nèi)容上是一個升華，知識骨架上是一個總結(jié)，因為學(xué)完本節(jié)，有關(guān)亞洲的學(xué)習(xí)就結(jié)束了。本節(jié)的學(xué)習(xí)重點之一——地理位置重要性及石油輸出路線，通過讀圖繪圖練習(xí)，讓學(xué)生掌握主要地理事物比如地中海、紅海等的位置，這就為下面其他分區(qū)學(xué)習(xí)做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。不能說本節(jié)的地位是“承前啟后”，那也得是一種總結(jié)和引領(lǐng)。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解西亞的地理位置，理解其重要性。2、掌握西亞的氣候、地形等自然地理環(huán)境特征，理解水資源短缺的原因。3、讀圖分析西亞石油主要輸出線路。4、分析西亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出路，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：西亞的石油資源分布及主要輸出線路，西亞水資源緊缺的原因及解決措施教學(xué)難點：面對石油資源日益枯竭，西亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出路四、教法分析本節(jié)以“從地理角度分析西亞的戰(zhàn)爭原因”為主線，引導(dǎo)學(xué)生層層深入教材知識點，先后掌握西亞的石油輸出路線、西亞水資源緊缺的原因及解決措施等知識點。利用啟發(fā)式教學(xué)、合作探究活動，再加上課堂學(xué)案的設(shè)計，讓知識學(xué)習(xí)變得生動有趣，同時又利用了高中所學(xué)知識分析區(qū)域地理，更加培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力。五、學(xué)法分析本節(jié)課教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師只是一個引導(dǎo)者。教師提出問題，把握好課堂主線，學(xué)生利用手中教材及學(xué)案，通過讀圖分析、合作學(xué)習(xí)等方式循序漸進(jìn)的掌握本節(jié)知識點。六、教學(xué)過程導(dǎo)入通過“絲綢之路示意圖”復(fù)習(xí)中亞，導(dǎo)入西亞展示圖片西亞的主要國家讓學(xué)生認(rèn)識西亞分區(qū)的范圍。再出示有關(guān)西亞的戰(zhàn)爭圖片，發(fā)問學(xué)生：西亞戰(zhàn)爭多發(fā)的原因，引出本節(jié)主線——從地理角度分析西亞戰(zhàn)爭多發(fā)的原因展示圖片西亞的地理位置總結(jié)得出“兩洋五海三洲之地”學(xué)生填圖黑海、里海、紅海、地中海、阿拉伯海展示圖片分張依次展示三幅圖片，具體分析“交通要道霍爾木茲海峽、土耳其海峽、蘇伊士運河”地理位置的重要性學(xué)生活動回答課件問題，指出以上三個交通要道各自連接了哪些州或者哪些海及大洋展示圖片通過世界地圖，設(shè)計“活動1、2”學(xué)生找出從印度洋到大西洋的通道展示圖片分別展示“西亞的石油資源特征、主要產(chǎn)油國”兩幅圖片學(xué)生活動讀圖，回答問題：西亞的石油資源具有產(chǎn)量大、儲量大、埋藏淺、油質(zhì)好等特點，識圖得出西亞的石油分布區(qū)及主要產(chǎn)油國學(xué)生活動設(shè)計“活動3、4、5”通過“西亞石油輸出線路圖”，讓學(xué)生分析得出西亞石油運往西歐和美國、日本的主要路線總結(jié)1西亞戰(zhàn)爭多發(fā)的原因之一——石油，發(fā)問學(xué)生：還有其他導(dǎo)火索嗎？課件展示西亞地形圖、氣候圖學(xué)生讀圖，分析西亞的主要河流分布，回答學(xué)案“問題1、2、3”板書一、自然地理環(huán)境地形：以高原為主氣候：炎熱干燥河流：兩河流域、“無流國”、水資源緊缺解決措施總結(jié)西亞戰(zhàn)爭多發(fā)的另一個因素——掠奪水資源，除此之外，還有一個原因板書二、人口與宗教人種：白色人種，阿拉伯民族宗教：伊斯蘭教三教圣城展示圖片麥加、耶路撒冷出謀劃策小組活動，利用所學(xué)知識及學(xué)案，找出西亞經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展之路。板書三、三大產(chǎn)業(yè)農(nóng)業(yè)：灌溉節(jié)水農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)工業(yè)：石油產(chǎn)業(yè)深加工旅游業(yè)課件展示椰棗圖片、以色列節(jié)水農(nóng)業(yè)圖片小結(jié)西亞的地理位置、石油輸出路線、干旱的自然地理環(huán)境達(dá)標(biāo)測試當(dāng)堂測試，做習(xí)題，提問學(xué)生課堂結(jié)束謝謝！學(xué)生自由發(fā)問，解決當(dāng)堂所學(xué)問題課后作業(yè)做教材習(xí)題學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高二文科班，學(xué)生在初中時已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)西亞的基礎(chǔ)知識，對區(qū)域的分布及一些基本常識都能很好的識記和掌握，但在分析問題能力上還略有不足。高中區(qū)域地理屬于復(fù)習(xí)課，尤其是在學(xué)習(xí)了必修一、二后，世界地理常作為高考命題的載體出現(xiàn)，要求學(xué)生利用必修一、二相關(guān)知識分析區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。因此課堂上應(yīng)注意學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)，認(rèn)識到事物之間的聯(lián)系，學(xué)會知識點的遷移應(yīng)用，為高考大題打好基礎(chǔ)。西亞的地理位置及其石油輸出主要路線學(xué)生都能識圖掌握，但是要從可持續(xù)發(fā)展角度考慮西亞未來的經(jīng)濟(jì)出路，學(xué)生總結(jié)歸納材料后需要利用高中知識點才能分析得出，這種知識遷移運用的分析問題能力在學(xué)生中層次不等。效果分析本節(jié)課以戰(zhàn)火為主線，串聯(lián)起整個西亞的知識點：位置、自然地理與社會經(jīng)濟(jì)特征。學(xué)生在初中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識，但是讀圖分析問題能力、知識遷移運用能力較差。本節(jié)課展示多幅圖片，又啟發(fā)學(xué)生利用高中所學(xué)知識點分析“無流國”的原因、水資源緊缺的解決措施、西亞的未來發(fā)展之路等問題，從課堂氣氛及學(xué)生回答上看，本節(jié)課基本完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也能掌握重點內(nèi)容，理解難點知識點?！斑_(dá)標(biāo)測試”的設(shè)計就是檢驗學(xué)生的掌握程度，多數(shù)學(xué)生可以回答正確，。有個別學(xué)生還需要加強讀圖練習(xí)。一、教材的地位和作用本節(jié)是區(qū)域地理中“世界地理”的一節(jié)內(nèi)容，前面已經(jīng)講過世界地理概況，并且分析了“東亞、東南亞、南亞、中亞”的分區(qū)知識。學(xué)生已經(jīng)掌握了世界地理的基礎(chǔ)知識比如氣候、地形等，并且通過分區(qū)學(xué)習(xí)，學(xué)會了分析分區(qū)的方法。本節(jié)的學(xué)習(xí)就如其他分區(qū)一樣，分析起來也是那三大框架。不過，內(nèi)容上是一個升華，知識骨架上是一個總結(jié)，因為學(xué)完本節(jié)，有關(guān)亞洲的學(xué)習(xí)就結(jié)束了。本節(jié)的學(xué)習(xí)重點之一——地理位置重要性及石油輸出路線，通過讀圖繪圖練習(xí)，讓學(xué)生掌握主要地理事物比如地中海、紅海等的位置，這就為下面其他分區(qū)學(xué)習(xí)做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。不能說本節(jié)的地位是“承前啟后”，那也得是一種總結(jié)和引領(lǐng)。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解西亞的地理位置，理解其重要性。2、掌握西亞的氣候、地形等自然地理環(huán)境特征，理解水資源短缺的原因。3、讀圖分析西亞石油主要輸出線路。4、分析西亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出路，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：西亞的石油資源分布及主要輸出線路，西亞水資源緊缺的原因及解決措施教學(xué)難點：面對石油資源日益枯竭，西亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出路1、西亞地處“五海三洲”之地，其中三洲指的是CA、亞洲、非洲、拉丁美洲B、歐洲、北美洲、南美C、亞洲、歐洲、非洲D(zhuǎn)、亞洲、大洋洲、非洲2、下列海峽運河中，地處亞、非兩洲之間的是BA、馬六甲海峽B、蘇伊士運河C、巴拿馬運河D、直布羅陀海峽3、西亞是世界上最大的___石油_____寶庫，它的石油主要分布在____波斯____灣及其沿岸地區(qū)。4、被伊斯蘭教、基督教、猶太教都奉為“圣城”的是C

A、開羅B、巴格達(dá)C、耶路撒冷D、麥加5、西亞地區(qū)戰(zhàn)亂頻繁的影響因素很多，下列與之無關(guān)的是A

A、自然環(huán)境優(yōu)美B、民族矛盾尖銳

C、石油資源豐富D、淡水資源緊缺．6、讀圖回答問題上圖表示波斯灣石油輸出方向，讀圖填充：（1）A輸往__日本__；B輸往_西歐___；C輸往__美國___。（2）運輸線①、②、③經(jīng)過的海洋、海峽、運河分別為：①線經(jīng)過__印度__洋,__馬六甲__海峽和太平洋。②線經(jīng)過__印度__洋、好望角和___大西__洋；③線經(jīng)過_印度____洋、__紅__海、___蘇伊士___運河和地中海。課后反思本節(jié)課是一節(jié)區(qū)域地理復(fù)習(xí)課，學(xué)生在初中已經(jīng)掌握一些基礎(chǔ)知識，高中階段主要是利用區(qū)域為載體，分析自然與社會經(jīng)濟(jì)特征，并會識圖繪圖，將高中所學(xué)知識遷移運用。因此，教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意圖片的使用，同時應(yīng)給學(xué)生充分思考的空間，提高分析問題的能力。本節(jié)課活動安排得當(dāng)，課堂設(shè)計以一條主線將區(qū)域知識緊密相連，學(xué)生思考中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中運用。不足之處就是語言不夠精煉，學(xué)生引導(dǎo)做的不是很到位。課標(biāo)分析課標(biāo)要求：區(qū)域地理是高中教學(xué)的必要載體，其中世界地理是高中地理知識必要載體。課標(biāo)解讀：區(qū)域地理在高考中高頻出現(xiàn)，高考