小學(xué)語(yǔ)文-小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：12、小河與青草第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的2個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)、積累疊詞“彎彎的，青青的，碧綠碧綠”，感受“彎彎的小河、青青的小草、渾濁的泥水、充足的水分”等詞語(yǔ)的準(zhǔn)確搭配，會(huì)舉一反三。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課1、同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事，瞧，有一個(gè)小伙伴，誰(shuí)呀？（小河）出示板貼：小河指名讀，齊讀。你來(lái)叫叫他的名字，你再來(lái)讀讀，我們一起和它打個(gè)招呼。這是一條什么樣的小河？（）的小河河水清清真美啊！仔細(xì)看，小河還有一個(gè)好伙伴呢？認(rèn)識(shí)它嗎？（小草）小草什么顏色呀？綠色的，像這樣綠綠的、生機(jī)勃勃的小草就叫做“青草”。出示板貼：青草指名讀，齊讀。2、今天我們就一起去小河與青草的童話世界里看一看吧。板書：小河與青草齊讀3、教學(xué)“青”（1）“青”還是本課的一個(gè)生字朋友呢，怎么能寫好這個(gè)字呢？認(rèn)真觀察，誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)。師：哦，你觀察的真仔細(xì)，知道了“青”分為了上下兩部分。對(duì)極了，下面就是月，但是又有點(diǎn)變化，豎要變成撇。眼睛真尖。太棒了。（2）“青”的正確筆順怎么寫呢？我們一起來(lái)看一個(gè)小視頻。師：我看到同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著屏幕，真會(huì)學(xué)習(xí)呀?。?）請(qǐng)你們伸出小手，跟著我再仔細(xì)地寫一遍，要認(rèn)真看，認(rèn)真聽哦，我會(huì)說(shuō)一個(gè)能把“青”字寫漂亮的小口訣：做好準(zhǔn)備了嗎？我要開始說(shuō)了：一橫二橫起筆高，小豎寫在書中線，三橫長(zhǎng)長(zhǎng)線上邊。（仔細(xì)看，長(zhǎng)橫一定要寫在橫中線以上）接著寫：底下月字撇變豎，橫折鉤中線起，兩條短橫靠左邊。師：看你們閃爍的小眼神，肯定都記在心里，好，你們現(xiàn)在開始描一個(gè)寫一個(gè)。師：注意寫字姿勢(shì)：頭正、身直、臂開、足安。邊巡視，邊評(píng)價(jià)（4）展評(píng)。三點(diǎn)：結(jié)構(gòu)：上下緊湊，得一星。重點(diǎn)筆畫：長(zhǎng)橫在橫中線以上，月字撇變豎，得一星。卷面干凈：沒有擦的痕跡，說(shuō)明他是先看后想再下筆，真棒，得一星。自評(píng)：你按照這三個(gè)要求，給自己評(píng)一評(píng)，能得幾顆星，寫得不好，可以改一改。寫完就坐好了。綠綠的草，我們叫它“青草”，那綠綠的蘋果呢？（青蘋果）那綠綠的菜呢？（青菜）這個(gè)“青”字還可以組什么詞？對(duì)，青島就是這個(gè)青，我們青島碧海藍(lán)天，多美?。∵@個(gè)“青”字，除了指顏色，還有美好的意思呢。你們真厲害呢，一個(gè)“青”，能組這么多的詞。4、現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)童話故事里，去讀一讀吧。二、初讀，識(shí)字。1、打開書124頁(yè)，左手壓書，右手指字，大聲朗讀這個(gè)故事，一定要讀準(zhǔn)字音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？師：（讀拼音），是啊，我們剛學(xué)完拼音，拼音可是幫助我們來(lái)識(shí)字的好朋友呢。再不會(huì)的你們可以問同位，舉手問老師也可以，好，快點(diǎn)大聲朗讀吧。2、老師聽到你們讀的可真是認(rèn)真，那我要來(lái)考考你們了。第一屏：長(zhǎng)滿感謝接著喜愛干枯給我水分誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀，他讀對(duì)了，其他同學(xué)就跟讀。小老師們真是聲音洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確，棒棒的！火車火車開起來(lái)，開到我這里來(lái)。教學(xué)“分”剛才寫了一個(gè)“青”，是上下結(jié)構(gòu)的字，我們?cè)賮?lái)寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。細(xì)心的小朋友們，快來(lái)看看你有什么好方法能記住這個(gè)字？這位同學(xué)真會(huì)學(xué)習(xí)，他用了加一加的方法就記住了這個(gè)字。真棒。你的神奇小手指快快伸出來(lái)，和我一起來(lái)寫“分”。小口訣：八字頭撇低捺稍高，刀字底中線起，撇從焦點(diǎn)走出去。還是那么會(huì)聽講，相信你們肯定會(huì)寫的很漂亮，做好寫字姿勢(shì)，開始描一寫一。巡視，評(píng)價(jià)。展評(píng)。第二屏：2個(gè)字的詞都讀的這么好，這一屏加大了難度。仔細(xì)看，讀一讀。彎彎的青青的碧綠碧綠眼尖心細(xì)的孩子你發(fā)現(xiàn)了什么？能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？以相同的字詞組成的新詞，這就是重疊詞，是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣的。第三屏：你們能說(shuō)出好多的重疊詞，真棒啊，我要繼續(xù)考考你們，還能繼續(xù)應(yīng)戰(zhàn)嗎？彎彎的小河青青的小草渾濁的泥水充足的水分（）的（）同位合作讀讀，你讀我聽，你聽我讀，開始。哪組同位愿意起來(lái)大聲讀給我們聽。你們兩個(gè)人真有默契。還沒有結(jié)束喲，繼續(xù)看，說(shuō)能照著樣子說(shuō)一說(shuō)，什么樣的什么？第四屏：你們真是一群會(huì)想象力豐富的孩子們。好吧，放松一下，我們來(lái)玩一個(gè)搶讀的小游戲，你們可得注意力集中了。長(zhǎng)滿感謝喜愛干枯給我水分彎彎的小河青青的小草渾濁的泥水充足的水分一眼能看到底接著師：讀的真好，接著老師送給你們一幅美景。多美的景色啊！三、學(xué)課文，指導(dǎo)朗讀。（一）齊讀第一段。（二）學(xué)習(xí)第二段。1、聽，他們?cè)谡f(shuō)悄悄話呢？小草對(duì)小河說(shuō)了什么？指名讀第二段。生：你的水真清啊，一眼能看到底。2、瞧，這水多清。水清是什么樣的？生：一眼能看到底，能看到水里的小魚，還有河底的石頭。3、水真清啊，誰(shuí)能讀出這種感受？4、聽懂了嗎？其實(shí)小草在夸獎(jiǎng)小河呢。有人夸過你嗎？怎么夸的？夸獎(jiǎng)那是發(fā)自內(nèi)心的贊美你。老師也夸夸你們，你上課時(shí)的腰板挺得可真直。你聽講可真認(rèn)真啊！誰(shuí)學(xué)一學(xué)小草，來(lái)夸獎(jiǎng)一下小河。指名讀，齊讀。（三）學(xué)習(xí)第三段。1、小河聽你們這么一說(shuō)多高興啊，它會(huì)怎么說(shuō)？生：這要感謝你啊！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。師：能抱得再緊點(diǎn)嗎？指名讀，男生讀。2、知道“渾濁”是什么意思嗎？見過渾濁的小河嗎？生：黃黃的，不透明，看不見底下有什么。師：真會(huì)總結(jié)。像這樣，黃黃的，很臟，看不見水底有什么，這就是渾濁。3、如果小草沒有緊緊抱住，小河就會(huì)變成什么樣？渾濁的泥水。所以，小河是發(fā)自內(nèi)心的想要感謝小草，它說(shuō)：這要感謝你呀！4、看到呀后面的符號(hào)了嗎？叫感嘆號(hào)，抒發(fā)內(nèi)心最真摯的，最真實(shí)的情感。小河，你來(lái)感謝感謝小草吧。你也來(lái)感謝一下小草，讓我們一起帶著感恩的心，去感謝小草吧。（標(biāo)點(diǎn)越來(lái)越大）5、小草幫了小河很大的忙，小河十分感謝小草，這是他們第一次悄悄話，讓我們聽著音樂，帶著感謝的心情，一起讀一讀吧。男生讀小草，女生讀小河，老師讀旁白。（四）學(xué)習(xí)第四五段。1、聽，他們又在說(shuō)悄悄話。接著，小河對(duì)小草說(shuō)……這是小河在夸小草呢。2、看這句話，讀一讀，比較一下，哪里不一樣？你認(rèn)為哪一句比較好？為什么？像這樣的疊詞加強(qiáng)了語(yǔ)氣，更能體現(xiàn)出小草很綠很綠。你喜歡小草嗎？讀一讀，我們一起帶著喜歡的語(yǔ)氣去夸一夸小草吧。3、小草聽到了夸獎(jiǎng)，很開心，但是很謙虛，小草說(shuō)……小草，你來(lái)感謝一下小河。指名讀。一起來(lái)。（五）學(xué)習(xí)第六段。1、小河與小草互相感謝，所以——齊讀小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。四、總結(jié)。在我們的生活中，也要學(xué)習(xí)小河與青草這樣，學(xué)會(huì)感恩，你有想要感謝的人嗎？因?yàn)槭裁词孪胍兄x？說(shuō)話要完整。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、回家繼續(xù)認(rèn)讀生字。2、回家練習(xí)兩個(gè)字的筆順和占格。3、分角色朗讀1——3段。學(xué)情分析：經(jīng)過幾年的幼兒園學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的生字，但程度不同，水平參差不齊。有不少孩子能背誦簡(jiǎn)單的兒歌、唐詩(shī)，有自我表現(xiàn)的欲望。多數(shù)學(xué)生喜歡與小伙伴交流，愿意講故事給大家聽，從這些細(xì)處可以看出他們對(duì)于語(yǔ)文有濃厚的興趣，渴望學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí)。經(jīng)過上學(xué)這一段時(shí)間的練習(xí)，孩子們已經(jīng)能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并養(yǎng)成了借助拼音認(rèn)識(shí)漢字的好習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡寫字并且書寫很認(rèn)真，能自己分析漢字的字形結(jié)構(gòu)，數(shù)清筆畫。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能主動(dòng)積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的求知欲在不斷增強(qiáng)、已初步養(yǎng)成了思、問、寫、讀、背、習(xí)的好習(xí)慣。效果分析：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動(dòng)，參與度高，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得良好體驗(yàn)，課堂氣氛活躍有序。（2）完成本節(jié)課既定的教學(xué)目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都能基本掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并各有收獲。（3）能推動(dòng)學(xué)生在學(xué)科思維、實(shí)踐能力和情感態(tài)度等某一方面得到有效發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與生活聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。教材分析：本課是一篇童話故事，講的是小河與青草的對(duì)話。清清的小河感謝小草緊緊抱住泥土，讓河水不會(huì)渾濁；碧綠碧綠的小草感謝小河給了自己充足的水分，使自己不會(huì)干枯。課文生動(dòng)形象地寫出了小河與青草之間的互助與感恩。觀評(píng)記錄：1、教學(xué)設(shè)計(jì)：教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確、全面；教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可觀測(cè)、可操作、可評(píng)價(jià)，體現(xiàn)三維目標(biāo)整體要求；重點(diǎn)、難點(diǎn)處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；情境與活動(dòng)設(shè)計(jì)指向問題解決。2、教學(xué)過程：（1）教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當(dāng)，時(shí)間布局合理。（2）教學(xué)組織形式多樣，方法有效，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)；反饋和評(píng)價(jià)及時(shí)恰當(dāng)。（3）面向全體、注重差異，學(xué)生參與面廣；突出學(xué)生主體性和教學(xué)互動(dòng)性。（3）熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段；應(yīng)用信息技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂交流和教學(xué)評(píng)價(jià)。（4）使用普通話，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有激情和啟迪性，教態(tài)親切和藹。在教學(xué)策略、方法、手段上有獨(dú)到之處、有亮點(diǎn)。3、教學(xué)效果：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動(dòng)，參與度高，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得良好體驗(yàn)，課堂氣氛活躍有序。（2）完成本節(jié)課既定的教學(xué)目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都能基本掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并各有收獲。（3）能推動(dòng)學(xué)生在學(xué)科思維、實(shí)踐能力和情感態(tài)度等某一方面得到有效發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與生活聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。4、技術(shù)規(guī)范：曬課界面組織合理、信息完整、語(yǔ)言規(guī)范；課件運(yùn)行正常，鏈接準(zhǔn)確；視頻拍攝內(nèi)按容完整、畫面清晰，聲畫同步。評(píng)測(cè)練習(xí)：1、疊詞：彎彎的青青的碧綠碧綠眼尖心細(xì)的孩子你發(fā)現(xiàn)了什么？能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？以相同的字詞組成的新詞，這就是重疊詞，是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣的。生：圓圓的，扁扁的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，小小的，硬硬的，香香的，辣辣的……2、詞語(yǔ)搭配：彎彎的小河青青的小草渾濁的泥水充足的水分（）的（）同位合作讀讀，你讀我聽，你聽我讀，開始。哪組同位愿意起來(lái)大聲讀給我們聽。你們兩個(gè)人真有默契。生：彎彎的月亮香噴噴的米飯紅紅的蘋果圓圓的西瓜火紅的楓葉雪白的梨花碧綠碧綠的小草金燦燦的麥田3、搶讀：長(zhǎng)滿感謝喜愛干枯給我水分彎彎的小河青青的小草渾濁的泥水充足的水分一眼能看到底接著4、口語(yǔ)練習(xí)。我想對(duì)說(shuō)：“?！闭n后反思：這是一篇童話故事，我以和小伙伴打招呼的方式，引出題目，并學(xué)習(xí)生字，孩子們興趣濃厚。以簡(jiǎn)筆畫激發(fā)了閱讀情趣。色彩鮮明的簡(jiǎn)筆畫，激發(fā)了兒童的情感體驗(yàn)和審美情趣。在學(xué)習(xí)第二段時(shí)，聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)閱讀情趣。喚起兒童相似的生活經(jīng)驗(yàn)，不僅能幫助他們理解課文內(nèi)容，而且會(huì)讓他們感到課文中的故事更加親切，更有趣。在學(xué)習(xí)第三段時(shí)，以圖片激發(fā)閱讀情趣。兒童不理解的詞，通過圖片對(duì)比，讓學(xué)生能直觀感受，輕松理解。最后描胖感嘆號(hào)激發(fā)閱讀情趣。用這種方法啟發(fā)兒童讀出喜愛的語(yǔ)氣，既具體形象，又生動(dòng)有趣。整堂課孩子們學(xué)習(xí)興趣濃厚，針對(duì)于小河與青草之間的互助與感恩進(jìn)行了的口語(yǔ)練習(xí)，孩子們真是從自身開始想，生活中應(yīng)該感謝的人，滲透了感恩教育。課標(biāo)分析：一年級(jí)上教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：（一）識(shí)字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，體會(huì)識(shí)字、寫字的樂趣，有主動(dòng)識(shí)字，寫字的愿望，樂于課內(nèi)外隨機(jī)識(shí)字，遇到不認(rèn)識(shí)的字能請(qǐng)教他人。認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，了解義，同時(shí)會(huì)寫本課的7個(gè)生字。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，坐姿、握筆姿勢(shì)正確。