小學(xué)體育-會跳舞的彩帶教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

體育與健康教學(xué)設(shè)計課題:會跳舞的彩帶水平目標(biāo)：水平一(一年級)水平目標(biāo)水平一班級一年級三班教師日期教學(xué)內(nèi)容手臂舞動彩帶的各種形狀游戲：“瘋狂階梯”教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：探索發(fā)現(xiàn)舞動彩帶的不同形狀與手臂舞動的關(guān)系及方法。2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使大部分學(xué)生能夠初步掌握手臂舞動彩帶的基本形狀,并且能夠大膽地表現(xiàn)音樂，知道舞動彩帶的節(jié)奏與音樂的節(jié)奏一致。3、情感目標(biāo)：結(jié)合“瘋狂階梯”的游戲，使學(xué)生以小組競賽的方式參與游戲，激發(fā)學(xué)生對運動的興趣。重點難點重點：探索舞動彩帶的不同形狀，體驗舞動彩帶的快樂。難點：發(fā)現(xiàn)彩帶跳舞與手臂舞動的關(guān)系及方法，與音樂合拍地表演。

課序時間教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織形式開始部分2分鐘課堂常規(guī)體委整隊師生問好宣布課的內(nèi)容4、檢查服裝、安排見習(xí)生5、隊列練習(xí)：原地轉(zhuǎn)法；原地踏步走1、向?qū)W生問好2、宣布本課內(nèi)容和任務(wù)，提出要求3、提醒學(xué)生注意安全4、口令清晰1、體育委員整隊，其他學(xué)生成四列橫隊2、向教師問好3、隊伍整齊、注意力集中、明確任務(wù)和要求4、遵守紀(jì)律，無打鬧現(xiàn)象5、動作做到快、靜、齊☆☆☆☆☆☆☆☆☆○○○○○○○○○☆☆☆☆☆☆☆☆☆○○○○○○○○○

△四列橫隊準(zhǔn)備部分8分鐘準(zhǔn)備活動1、跑跳熱身2、棍子舞1、教師說明慢跑路線2、下達口令、示范并帶領(lǐng)學(xué)生共同做棍子舞1、圍繞籃球場地慢跑與雙腳跳交替熱身2、學(xué)生成體操隊形、學(xué)生集體做棍子舞

要求：一路縱隊動作利索節(jié)奏一致精神狀態(tài)良好☆☆☆☆☆☆○○○○○○☆☆☆☆☆☆○○○○○○△體操隊形基本部分25分鐘1、導(dǎo)入：教師展示彩帶舞《大夢想家》2、學(xué)生自主探究（1）探索：讓彩帶跳起舞來（2）出示掛圖，學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)，個人展示。（3）教師示范，師生一起練習(xí)（4）學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（5）集體糾正，學(xué)生再練習(xí)。3、小組創(chuàng)編，集體展示二、游戲：“瘋狂階梯”一、1、教師展示彩帶舞2、教師巡回指導(dǎo)3、教師講解彩帶舞基本動作4、強調(diào)動作的重點和難點，組織學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)并指導(dǎo)學(xué)生，糾正學(xué)生錯誤動作5、組織學(xué)生進行展示二、1、教師講解游戲方法和規(guī)則2、將學(xué)生分組、組織學(xué)生有序進行比賽3、強調(diào)好安全一、1、學(xué)生進行自主探索學(xué)生分小組嘗試3、學(xué)生根據(jù)掛圖進行學(xué)習(xí)4、認(rèn)真聽講，模仿教師集體練習(xí)6、小組合作創(chuàng)編并展示彩帶操二、1、學(xué)生認(rèn)真聽教師講解游戲方法2、學(xué)生進行游戲、遵守規(guī)則，積極投入、精神飽滿☆☆☆☆☆☆☆☆☆○○○○○○○○○☆☆☆☆☆☆☆☆☆○○○○○○○○○△43▲43▲12

組織練習(xí)圖形☆☆☆☆○○○○☆☆☆☆○○○○☆☆☆☆○○○○游戲圖形結(jié)束部分5分鐘1、放松活動

2、小結(jié)、宣布下課1、教師示范帶領(lǐng)學(xué)生放松2、教師做本課小結(jié)，以表揚、鼓勵為主1、跟隨教師放松活動，注意力集中、全身心放松2、學(xué)生認(rèn)真聽教師總結(jié)、師生再見

☆☆☆☆☆☆○○○○○○☆☆☆☆☆☆○○○○○○△體操隊形場地器材籃球場彩帶音響【學(xué)情分析】_會跳舞的彩帶_在教學(xué)時將一個彩帶給學(xué)生，學(xué)生會很自然地用手去揮舞，并且會根據(jù)自己興趣將彩帶揮舞成各種形狀。本課是本單元的第一次教授，此內(nèi)容學(xué)生在以前從沒接觸過。一年級的學(xué)生興趣廣，喜歡合作和探究，但能力并不足，自我控制能力，獨力判斷能力也較差，對復(fù)雜動作的學(xué)習(xí)能力都有待教師給予指導(dǎo)。由于水平一學(xué)生的神經(jīng)發(fā)育還未成熟，對肌肉活動的支配與調(diào)節(jié)還在完善中，這給掌握帶的技術(shù)帶來一定的困難，在練習(xí)過程中，采用多種教學(xué)、練習(xí)方法與手段，使學(xué)生體驗快樂的學(xué)習(xí)過程故我們在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極主動地去嘗試多種方式去舞動彩帶。教師的教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)主要集中在創(chuàng)設(shè)情景，提高練習(xí)趣味性，引導(dǎo)利用手指、手腕和手臂揮舞彩帶。【效果分析】_會跳舞的彩帶_在本課的學(xué)習(xí)中，教師根據(jù)練習(xí)的不斷深入，運用了不同的教學(xué)手段，達到了較好的學(xué)習(xí)效果。（1）學(xué)生自我探究：學(xué)生在本節(jié)課中多次運用了自我探究的方式，例如讓學(xué)生以自己所能想到的方式揮舞彩帶.（2）小組合作探究：學(xué)生在本節(jié)課中多次運用了小組合作探究的方式，例如在小組合作展示和創(chuàng)編的過程中學(xué)生以小組為單位合作創(chuàng)編.（3）課課練：通過課課練提高學(xué)生身體素質(zhì)，本節(jié)課利用繩梯提高學(xué)生快速跑和跳躍能力?！窘滩姆治觥縚會跳舞的彩帶_彩帶舞運動是一項群眾性的體育運動項目，也是兒童喜愛的一項運動。水平一的學(xué)生在幼兒園的時候擁有揮舞，投擲的經(jīng)歷。揮舞彩帶屬于功能性動作，從該動作的性質(zhì)來說，并不需要有目的的“教學(xué)”去學(xué)會這個動作，但通過“多種形式的揮舞彩帶”這個教材，可以能發(fā)展學(xué)生的上肢靈活性，發(fā)展低年齡學(xué)生的基本活動能力，如本體感知覺能力、眼手協(xié)調(diào)能力等。隨著練習(xí)的增加以及能力的發(fā)展，在“揮舞”的熟練程度上有提高，并經(jīng)過教師有目的的指導(dǎo)與練習(xí)，逐漸向“彩帶舞”這種帶有明顯目的性、合理性的技術(shù)動作發(fā)展。故在安排彩帶舞教學(xué)時，既要考慮學(xué)生的原有基礎(chǔ)與經(jīng)驗，更要考慮如何為之后學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ).【評測練習(xí)】_會跳舞的彩帶_通過第一關(guān)隊列練習(xí)檢測學(xué)生的精神面貌以及身體姿態(tài)。檢測結(jié)果：學(xué)生態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，精神面貌積極向上。通過第二關(guān)熱身與棍兒操練習(xí)檢測學(xué)生傾聽、思考以及肢體表達的能力。檢測結(jié)果：有三名同學(xué)注意力不集中，反應(yīng)速度較慢，普遍存在動作幅度不大缺乏自信的問題。通過讓學(xué)生自己揮舞彩帶的方式檢測學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力和上肢的靈活性。檢測結(jié)果：100%的學(xué)生能夠體驗成功，只是身體協(xié)調(diào)性以及球感有待提高。通過分小組嘗試探究多種方式揮舞彩帶，小組分享體驗團隊合作。檢測結(jié)果：學(xué)生的整個小組合作過程不斷提高與進步，最后能夠做到互幫互助。通過小組展示和創(chuàng)編進一步鞏固提高學(xué)生的揮舞彩帶的方式和能力。檢測結(jié)果：大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的幾種揮舞彩帶的方式。通過繩梯練習(xí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。檢測結(jié)果：所有的同學(xué)能夠積極完成練習(xí)，在以后的課中要繼續(xù)強化學(xué)生的身體素質(zhì)?！菊n后反思】_會跳舞的彩帶_本節(jié)課以一年級體育下冊韻律活動和舞蹈為基礎(chǔ)，遵循《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)生的“健康第一”為指導(dǎo)思想。課堂上注重學(xué)生運動技術(shù)的教學(xué)，充分調(diào)動大部分學(xué)生的主動參與性，發(fā)展學(xué)生自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。由于針對的是一年級的學(xué)生，他們都是剛剛接觸彩帶，但是現(xiàn)在的孩子都非常聰明，知道的知識也很廣泛，只要提高了學(xué)生的興趣，他就會很快的掌握所要學(xué)習(xí)的技術(shù)動作。所以，這節(jié)課我把行拍球的技術(shù)動作都融入到游戲當(dāng)中去，讓學(xué)生在游戲中體會運球的技術(shù)動作，掌握動作。通過這一課的教學(xué)，使我深刻的體會到作為一名合格的體育教師，要想更好的實踐新的課程標(biāo)準(zhǔn)，就要了不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的文化內(nèi)涵，用廣博的知識去影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維，多給學(xué)生學(xué)會思考的時間和空間。教學(xué)過程中，教師既要指導(dǎo)學(xué)生掌握知識，更要引導(dǎo)學(xué)生合理運用已有的知識，創(chuàng)造性的進行練習(xí)，啟迪學(xué)生的多向思維，求異思維和綜合思維，多問幾個為什么，多做幾種嘗試。

教師要想發(fā)揮每個學(xué)生的創(chuàng)新性，就不能不考慮他們的個性特長，寬容其與眾不同的思想和言論，允許不成熟和失誤，允許不同思路和做法，允許自由競爭。教師還要能夠給學(xué)生創(chuàng)造一種自由、輕松、民主、和諧、愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生從心理能夠自覺、經(jīng)常進行自我鍛煉，真正做到自覺積極、生動活波、歡樂愉快的練習(xí)。這樣的鍛煉對于學(xué)生來說比強硬的安排他們進行一些活動要強的多。教學(xué)過程中，多采用一些游戲的方法可以使課堂的氣氛活躍，能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識，很好的激發(fā)學(xué)生的運動興趣，能使學(xué)生自覺積極的進行體育鍛煉，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。反思本節(jié)體育課，自我感覺不足之處是：1、示范教學(xué)環(huán)節(jié)教師沒有能夠多角度、多方位進行示范，部分學(xué)生沒能看清并模仿由此導(dǎo)致動作協(xié)調(diào)性較差，指導(dǎo)糾錯沒有做到及時到位。2、教師運用激勵評價語言藝術(shù)欠缺點評不夠準(zhǔn)確到位，本課沒有采用傳統(tǒng)的擇優(yōu)展示做法很好，平時不太敢露臉學(xué)生能大膽表演自己，老師激勵評價語言略顯有些吝嗇，這些學(xué)生最希望得到的是老師的一番贊賞和表揚。這堂課主要圍繞著多種方式揮舞彩帶來進行提高學(xué)生上肢的靈活性以及對彩帶的控制能力，準(zhǔn)備部分結(jié)合棍兒操練習(xí)和創(chuàng)編練習(xí)，結(jié)束部分同伴愉悅放松獨具教學(xué)特色，通過游戲讓學(xué)生體驗彩帶、跑與跳運動帶來的樂趣，在玩中學(xué)、學(xué)中樂，從而輕松地完成了本節(jié)課既定的教學(xué)目標(biāo)。

總之，如果體育教學(xué)中善于體察學(xué)生的內(nèi)心世界，能真正做他們的朋友，進行寬松的、有趣的、快樂的練習(xí)，那么，他就能與學(xué)生進行心靈溝通，在學(xué)生心目中就會升到一個很高的位置，他的一言一行就很有影響力和感染了力。乃至氣質(zhì)性格能力學(xué)生也跟著學(xué)。只有教師本人體驗過創(chuàng)新的快樂，才能感染學(xué)生，才能上出更出色的好課?！菊n標(biāo)分析】_會跳舞的彩帶_（一）本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)?！白灾鹘虒W(xué)改革”的理念，以“自主學(xué)習(xí)”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為中心，發(fā)展學(xué)生揮舞彩帶的能力。在教學(xué)設(shè)計中以技能、體能和運用來構(gòu)建課堂，讓學(xué)生在不斷的自主練習(xí)過程中學(xué)習(xí)技能、發(fā)展體能，在鞏固與展示中得到運用；在不同環(huán)節(jié)設(shè)置不同層次要求的小目標(biāo)，使學(xué)生在不斷達成小目標(biāo)的基礎(chǔ)上達成本課教學(xué)目標(biāo)；不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力，逐漸形成積極主動學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。（二）本課特點1.教學(xué)中精講多練，注重學(xué)生實踐體驗，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心感受，以技術(shù)教學(xué)為主，兼顧發(fā)展體