學(xué)前幼兒園-大班音樂活動(dòng)-搖擺舞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)大班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案：活動(dòng)名稱：大班音樂活動(dòng)—搖擺舞活動(dòng)對(duì)象：大班幼兒活動(dòng)時(shí)長：30分鐘執(zhí)教人：活動(dòng)目標(biāo)：1.在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編部分動(dòng)作。2.初步學(xué)跳雙圈集體舞，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法，并能配合游戲完整的表演舞蹈。3.感受樂曲輕松、愉快的情緒，體驗(yàn)跳雙人集體舞的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編部分動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：能聽清指令交換舞伴?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《搖擺舞》的音樂旋律。物質(zhì)準(zhǔn)備：《田納西搖擺舞》音樂；紅色和黃色手腕花各8個(gè)；活動(dòng)室椅子排成圓形?；顒?dòng)過程：一、游戲?qū)?，熟悉并感受音樂的旋律?.隨音樂手牽手進(jìn)教室。2.聽音樂玩“老狼游戲”，并隨音樂表達(dá)簡單的節(jié)奏型。提問：剛才聽著音樂玩"老狼游戲"的時(shí)候，心理感覺怎么樣？音樂聽起來感覺怎么樣？單圈玩“照鏡子”的游戲，發(fā)揮想象創(chuàng)編動(dòng)作。1.采用“領(lǐng)袖游戲”模式，教師做“拍、拍，扭一扭”的動(dòng)作讓幼兒模仿。提問：我剛才做了什么動(dòng)作？2.引導(dǎo)幼兒用其他動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí)。啟發(fā)式提問：你還可以用那些動(dòng)作來替換“拍”的動(dòng)作呢？重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用日常生活的動(dòng)物或幼兒熟悉的游戲動(dòng)作……來替換“拍”的動(dòng)作。如：“喵喵，扭一扭”“跳跳，扭一扭”等。3.全體幼兒隨音樂做動(dòng)作，邀請(qǐng)幾名幼兒輪流來做領(lǐng)頭人。三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。1.提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，玩“照鏡子”游戲，體驗(yàn)動(dòng)作的方向要一致。提問：小朋友，你們照過鏡子嗎？在照鏡子時(shí)都發(fā)現(xiàn)了什么？2.初步嘗試兩人配合跳雙圈舞，教師隨時(shí)注意檢查糾正幼兒動(dòng)作。四、隨音樂做動(dòng)作交換舞伴跳舞。講解交換舞伴的規(guī)則。2.隨音樂交換舞伴跳舞。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在舞蹈過程中，能與同伴目光對(duì)視、微笑等姿勢相互交流，充分體驗(yàn)舞蹈的快樂。五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。

1.師幼共同遷移已有經(jīng)驗(yàn)梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。2.師邀請(qǐng)一名幼兒演示，引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)人玩“老狼游戲”時(shí)的動(dòng)作變化。3.引導(dǎo)幼兒把這些動(dòng)作連起來嘗試跳雙圈舞。4.全體幼兒隨音樂完整跳雙圈舞。六、延伸活動(dòng)。1.表演區(qū)：將樂曲投放到表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)時(shí)間繼續(xù)與舞伴共同創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)舞蹈的快樂。2.戶外活動(dòng)：也可在戶外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)跳雙圈集體舞。學(xué)情分析幼兒園大班幼兒都在5—6歲，《指南》中指出：“他們喜歡積極參與藝術(shù)活動(dòng)，喜歡用律動(dòng)和簡單的舞蹈動(dòng)作變現(xiàn)自己的情緒?！贝蟀嘤變簩?duì)之前學(xué)過的集體舞有一定的認(rèn)識(shí)和了解，但他們對(duì)雙圈舞的經(jīng)驗(yàn)還較陌生，因此在教學(xué)過程中，我將利用游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒愉快地創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)雙圈舞，體驗(yàn)集體交流和成功合作的快樂。為了使幼兒能愉快的學(xué)會(huì)《搖擺舞》，在活動(dòng)前應(yīng)該豐富以下經(jīng)驗(yàn)：1.提前讓幼兒了解多種集體舞的表演方式。

2.初步掌握“老狼老狼幾點(diǎn)了”、“照鏡子”和“領(lǐng)袖”游戲的玩法

。3.熟悉和了解《田納西搖擺舞》的音樂旋律

。教材分析一、教學(xué)理論依據(jù)《搖擺舞》是《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》“甜蜜一家親”主題下的一節(jié)音樂舞蹈教育活動(dòng)，這是一首具有異國風(fēng)格，AB兩段結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)非常清晰、節(jié)奏感較強(qiáng)的樂曲，特別適合大班幼兒愉快地創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)集體舞。集體舞是一種傳統(tǒng)的、有地域特征的群眾文化，類型多種多樣。大班幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，接觸過多種音樂形式和作品，他們能傾聽和分辨音樂不同的節(jié)奏、情緒，并敢于用舞蹈動(dòng)作、語言、表情等各種方式表達(dá)對(duì)音樂的感受?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力”。因此，我結(jié)合大班幼兒善于觀察、樂于探究、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“老狼老狼幾點(diǎn)了”、“照鏡子”、“換朋友”三個(gè)游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)跳雙圈集體舞，鼓勵(lì)幼兒大膽地隨B段樂曲即興創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)音樂快樂的情緒，在嘗試?yán)脴?biāo)記，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法，體驗(yàn)同伴間相互配合、交流的快樂。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析根據(jù)《指南》及大班幼兒年齡特點(diǎn)，和我對(duì)教材的挖掘分析，我從知識(shí)、能力、情感三方面制定目標(biāo)如下：在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編部分動(dòng)作。（重點(diǎn)）《指南》中指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。”我在目標(biāo)中，熟悉樂曲旋律、有節(jié)奏的創(chuàng)編動(dòng)作。正是一個(gè)感受美、表現(xiàn)美的過程，所以把這一條作為重點(diǎn)。2.初步學(xué)跳雙圈集體舞，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法，并能配合游戲完整的表演舞蹈。（難點(diǎn)）大班幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性較好，能較準(zhǔn)覺得去分左右，但外圈需要按順時(shí)針方向跑動(dòng)一個(gè)人的位置，仍有一定的難度。3.感受樂曲輕松、愉快的情緒，體驗(yàn)跳雙人集體舞的快樂。目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的起始和歸宿，為更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，解決活動(dòng)的重難點(diǎn)，讓孩子在活動(dòng)過程中快樂學(xué)習(xí)、興趣使然。三、實(shí)施策略鑒于以上思考，在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我運(yùn)用以下教學(xué)策略，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，貫穿活動(dòng)始終。本活動(dòng)將生動(dòng)有趣的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)扣緊。在活動(dòng)中，教師有目的、巧妙地創(chuàng)設(shè)了“老狼老狼幾點(diǎn)了”、“照鏡子”等游戲，和音樂相匹配，一方面有助于幼兒積累豐富的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，另一方面也使得幼兒在經(jīng)過一定的變式練習(xí)后，能自然積淀形成相應(yīng)的動(dòng)作模式，降低幼兒反應(yīng)負(fù)擔(dān)，也為幼兒在后面的兩兩合作舞蹈中做好了準(zhǔn)備。2.幼兒實(shí)踐嘗試。讓幼兒成為舞蹈的主人，在自由創(chuàng)編中充分表達(dá)自己對(duì)音樂的感受，在展示交流中分享雙全舞蹈的不同動(dòng)作，在相互學(xué)習(xí)中提升動(dòng)作的表現(xiàn)力3.借助標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒快速交換舞伴。在活動(dòng)中，用恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)語幫助幼兒掌握交換舞伴的動(dòng)作特點(diǎn)，通過手腕花的幫助，使幼兒準(zhǔn)確辨認(rèn)方向，并快速結(jié)交新朋友。體驗(yàn)雙人舞帶來的快樂。課后反思在組織大班音樂活動(dòng)《搖擺舞》中，我通過各種游戲的形式滿足幼兒活潑好動(dòng)的天性，讓幼兒在扭扭跳跳中體驗(yàn)音樂、舞蹈帶來的快樂，形成積極愉快的情緒，同時(shí)發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)一開始，通過玩“老狼”的游戲，讓幼兒隨游戲環(huán)節(jié)巧妙地進(jìn)場，穩(wěn)定了幼兒的情緒；另一方面使幼兒在反復(fù)的練習(xí)過程中，感受了音樂的基本節(jié)奏型，熟悉基本動(dòng)作模式?；经h(huán)節(jié)“照鏡子”游戲中通過“領(lǐng)頭人”激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的激情?！吨改稀分兄赋觥白鹬赜變鹤园l(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予指導(dǎo)。”在這個(gè)活動(dòng)中，我不致力于教會(huì)幼兒什么，而是更關(guān)注幼兒積極愉悅的情緒和是否能用心感受和大膽表現(xiàn)音樂。因此，整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的創(chuàng)造為主體，教師在活動(dòng)中是幼兒的玩伴兒、是游戲的引導(dǎo)者和支持者，使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、游戲性、教育性于一體，寓教育于游戲之中?；顒?dòng)過程層層遞進(jìn)，挑戰(zhàn)性不斷增強(qiáng)。通過游戲“換朋友”解決了教學(xué)的難點(diǎn)交換舞伴。我借助“手腕花”采用“里圈幼兒不動(dòng)，外圈幼兒順著花的方向向右移動(dòng)，走到下一個(gè)朋友跟前握握手”的形式讓幼兒快速地學(xué)會(huì)了交換舞伴，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。集體舞的重要價(jià)值之一就是體驗(yàn)人際交流帶來的快樂。因此，我在教學(xué)中始終注意激發(fā)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用體態(tài)交流、用目光交流的技能。在活動(dòng)的間奏部分，加入了“揉揉胳膊”的游戲，在結(jié)束部分，還請(qǐng)幼兒靜止擺造型，給幼兒新的刺激，使雙圈集體舞的學(xué)習(xí)變得更為生動(dòng)、有