高中思想政治-市場配置資源教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

-PAGE5-《市場配置資源》教學(xué)設(shè)計姓名：單位：執(zhí)教時間：【課程標(biāo)準(zhǔn)】4.10闡釋市場是配置資源的基礎(chǔ)，分析用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要性，闡明發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的意義?！窘滩膬?nèi)容分析】在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中，社會再生產(chǎn)包含的生產(chǎn)、交換、分配、消費(fèi)四個方面，都是在市場經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行的。前三個單元分別從生產(chǎn)什么、怎樣生產(chǎn)、為誰生產(chǎn)的角度，闡述了經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，第四單元則從在什么樣的背景下生產(chǎn)這個角度，探討了面向全球開放的社會主義市場經(jīng)濟(jì)。本框題主要分析市場是如何配置資源，市場秩序的規(guī)范和社會信用制度建設(shè)，市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)與不足，與下一框題有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，具有承上啟下的作用，是第九課的重要內(nèi)容?！緦W(xué)情分析】學(xué)生每天生活在市場經(jīng)濟(jì)中，而且通過一段時間《經(jīng)濟(jì)生活》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識，因此對本課題內(nèi)容感覺并不陌生。但他們對于耳熟能詳?shù)摹吧鐣髁x市場經(jīng)濟(jì)”這個概念不知其意，對“市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用”還沒有感性認(rèn)識。本節(jié)課知識內(nèi)容豐富，重點(diǎn)難點(diǎn)問題集中，對學(xué)生對于知識的理解并能夠把握其內(nèi)在聯(lián)系的能力要求較高。因此，本節(jié)課的教學(xué)要以生活邏輯來貫穿呈現(xiàn)知識邏輯體系，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作探究，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生親身融入教學(xué)情境，切實感受市場配置資源在我們身邊的力量?！窘虒W(xué)策略方法】充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，營造積極的學(xué)習(xí)文化，既有學(xué)生的獨(dú)立思考又有在教師引導(dǎo)下的思考，既有師生的共同合作又有生生互助的相攜相幫；引導(dǎo)學(xué)生利用社會調(diào)查和闡釋與外推圖解將已有知識與已有生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗的鏈接，獲取新的知識；運(yùn)用豐富的加工策略提升自己和學(xué)習(xí)小組的思維能力，得出系統(tǒng)理論的觀點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】復(fù)述市場經(jīng)濟(jì)的含義、市場規(guī)則的內(nèi)容，區(qū)別市場調(diào)節(jié)的自發(fā)性、盲目性和滯后性。歸納市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)和不足，運(yùn)用市場經(jīng)濟(jì)的知識分析規(guī)范市場秩序、健全社會信用制度的重要性，樹立誠信為本、操守為重的良好道德品質(zhì)和個人行為習(xí)慣。本框的重點(diǎn)是規(guī)范市場秩序的重要性和措施，難點(diǎn)是單純市場調(diào)節(jié)的局限性?！绢A(yù)評估】學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)案自學(xué)，教師結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行預(yù)評估。評估情況如下：1.學(xué)生對市場調(diào)節(jié)的知識遺忘較多。2.學(xué)生對市場調(diào)節(jié)弊端很感興趣，但理解不夠透徹。3.學(xué)生思維敏捷，思維能力強(qiáng)，更喜歡有深度、開放性的問題。【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：教師提前準(zhǔn)備好章丘大蔥和山寨版“章丘大蔥”（河北胡蔥），請同學(xué)們區(qū)別后用市場配置資源的知識來說明這幾年章丘大蔥的那些事。社會調(diào)查走進(jìn)市場學(xué)生活動一：多媒體展示視頻資料，學(xué)生回答問題思考問題：1.蔥農(nóng)是怎樣調(diào)節(jié)種植規(guī)模的？要求：時間3分鐘；閱讀材料，結(jié)合課本，自主思考后小組討論，交流分享設(shè)計意圖：①逐一展示問題，設(shè)置臺階引導(dǎo)學(xué)生思考，建立有效聯(lián)結(jié)。②運(yùn)用學(xué)生國慶期間研究型學(xué)習(xí)——社會調(diào)查的視頻資料激起興趣，運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決問題。學(xué)生交流分享：教師引導(dǎo)：計劃和市場都是資源配置的兩種手段，市場通過價格、供求和競爭及時、準(zhǔn)確、靈敏地反映供求關(guān)系變化，傳遞供求信息，實現(xiàn)資源配置，市場在資源配置中起決定性作用的經(jīng)濟(jì)就是市場經(jīng)濟(jì)。學(xué)生活動二：多媒體展示文字和圖表材料，學(xué)生回答問題思考問題：2.你認(rèn)為蔥農(nóng)的這個決策對嗎？要求：時間2分鐘；閱讀材料，結(jié)合課本，自主思考，同桌討論，交流分享設(shè)計意圖：①逐一展示問題，設(shè)置臺階引導(dǎo)學(xué)生思考，建立有效聯(lián)結(jié)。②設(shè)計具有一定思維難度的、開放性的問題，激發(fā)學(xué)生深度思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生交流分享：過渡語：同學(xué)誰說的有道理呢？我們來看下面的內(nèi)容……教師引導(dǎo)：市場有及時、準(zhǔn)確、靈敏的優(yōu)點(diǎn)，但它也不是萬能的，單純的市場調(diào)節(jié)存在弊端。學(xué)習(xí)活動三：學(xué)生利用闡釋與外推圖解，深入理解市場調(diào)節(jié)固有的弊端。自發(fā)性盲目性滯后性不同點(diǎn)原因價值規(guī)律的自發(fā)調(diào)節(jié)后果不正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)行為導(dǎo)致收入分配不公平，兩極分化。經(jīng)濟(jì)波動和資源浪費(fèi)，社會經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定。表現(xiàn)結(jié)果和預(yù)期不一致，帶來損失和不良后果相同點(diǎn)屬于市場調(diào)節(jié)的弊端設(shè)計意圖：①設(shè)計方案需要運(yùn)用市場調(diào)節(jié)弊端的的核心知識，讓學(xué)生在運(yùn)用知識解決問題的過程中掌握知識，避免了對知識的簡單重復(fù)。②設(shè)計具有一定思維難度，激發(fā)學(xué)生深度思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的同時又能通過聚合思維對比歸納相得益彰。點(diǎn)擊生活理解市場學(xué)生活動四：分析具體材料，進(jìn)一步加深對市場調(diào)節(jié)弊端的理解。隨著章丘大蔥價格一路上漲，有些不法商販用河南分蔥和河北胡蔥冒充章丘大蔥，獲取了高額不正當(dāng)利潤。2016年大蔥價格大漲，大部分蔥農(nóng)都準(zhǔn)備2017年繼續(xù)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。調(diào)查中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)大蔥生產(chǎn)中出現(xiàn)的情況：當(dāng)價格出現(xiàn)大幅上漲后，蔥農(nóng)再進(jìn)行投資生產(chǎn)，其結(jié)果往往是血本無歸。設(shè)計意圖：①市場調(diào)節(jié)的局限性是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生由于生活實踐的缺乏，對其理解還是停留在感性認(rèn)識階段。②在上課環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解確實還是不夠深入，因此再次讓學(xué)生理性客觀解釋蔥農(nóng)“4畝地都種大蔥”的決定是否正確。教師引導(dǎo)：今年到底種多少大蔥，這是需要在充分的考察市場信息，結(jié)合經(jīng)濟(jì)常識的基礎(chǔ)上審慎作出決定，這就需要我們的蔥農(nóng)做新型農(nóng)民，懂經(jīng)濟(jì)會種植的專業(yè)型農(nóng)民。學(xué)生活動五：分析具體材料，得出維護(hù)維護(hù)市場秩序的措施和原因。針對章丘大蔥市場存在的假冒偽劣、囤積居奇等問題，根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于促進(jìn)市場公平競爭維護(hù)市場秩序的若干意見》，章丘區(qū)政府完善并實行統(tǒng)一的市場準(zhǔn)入制度和市場監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)厲打擊壟斷和不正當(dāng)競爭，堅決反對地方保護(hù)主義。同時，加強(qiáng)對蔥農(nóng)、經(jīng)銷戶等相關(guān)從業(yè)人員法律和道德的規(guī)范和引導(dǎo)，在全社會形成守信光榮、失信可恥的氛圍。材料中“促進(jìn)市場公平競爭維護(hù)市場秩序”的措施有哪些？維護(hù)市場秩序的原因是什么？[時間4分鐘；閱讀材料，結(jié)合課本，自主思考后小組討論，交流分享]設(shè)計意圖：①市場秩序的作用尤其突出，通過學(xué)生分析材料了解“促進(jìn)市場公平競爭維護(hù)市場秩序”的措施、原因各是什么？②用章丘大蔥的材料一以貫之，保持主線索的完整性。教師引導(dǎo)學(xué)生通過船與錨聯(lián)結(jié)，深刻理解市場秩序、市場規(guī)則和誠實守信的關(guān)系。學(xué)生活動六：多媒體展示視頻資料，學(xué)生回答問題結(jié)合視頻思考：誠信缺失的后果有哪些？要求：時間3分鐘；觀看視頻，結(jié)合課本，自主思考后小組討論，交流分享設(shè)計意圖：學(xué)生通過上周的2017年3.15晚會，反思誠信的重要性。設(shè)計更高難度的問題任務(wù)，激發(fā)學(xué)生更深層的思考，提高對信息的獲取、加工、利用、創(chuàng)造的能力和科學(xué)思維和批判性思維能力。教師引導(dǎo)：誠實守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行必不可少的條件。我們必須形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，這是規(guī)范市場秩序的治本之策?？凑虑鸬钠髽I(yè)在行動：順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的新趨勢，為了讓生產(chǎn)出的章丘大蔥更安全，市民吃得更放心，章丘興民大蔥合作社讓每一根大蔥都有了自己的“身份證”。無論是播種還是施肥打藥,只要刷一下產(chǎn)品上的二維碼,信息便被記錄在服務(wù)器上。合作社采用“公司+基地+合作社+農(nóng)戶”的經(jīng)營模式,為農(nóng)民增收提供重要支撐,建立大蔥安全可追溯生產(chǎn)監(jiān)管平臺,實現(xiàn)大蔥從地頭到餐桌的可追溯。而消費(fèi)者只要用手機(jī)一掃外包裝上的二維碼,章丘大蔥從種植到上市的全過程便一目了然。消費(fèi)者不僅能夠放心買蔥，更能放心用蔥；蔥農(nóng)的收入更是提高了30%以上。學(xué)生活動七：頭腦風(fēng)暴：你所了解的關(guān)于誠信的名言警句或事例。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生積極思考，樹立誠實守信的良好個人行為準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)活動八：學(xué)生畫出本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)圖，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。設(shè)計意圖：將本節(jié)課的核心知識與先期知識加工信息組塊，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，以便實現(xiàn)對知識的更好理解和同化。體驗踐行贏得市場學(xué)習(xí)活動九：學(xué)生運(yùn)用知識，為章丘大蔥走出國門，走向世界提出自己的意見和建議。為繼續(xù)做大、做強(qiáng)“章丘大蔥”特色品牌，讓大蔥成為章丘的一張靚麗名片。請你針對章丘大蔥發(fā)展中遇到的問題，結(jié)合本課所學(xué)所感，為政府、蔥農(nóng)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。設(shè)計意圖：將本節(jié)課的知識與學(xué)生熟悉的生活相聯(lián)系，進(jìn)一步深化經(jīng)濟(jì)理論的認(rèn)識和運(yùn)用并為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。第九課第一框《市場配置資源》學(xué)情分析學(xué)生每天生活在市場經(jīng)濟(jì)中，而且通過一段時間《經(jīng)濟(jì)生活》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識，因此對本課題內(nèi)容感覺并不陌生。但他們對于耳熟能詳?shù)摹吧鐣髁x市場經(jīng)濟(jì)”這個概念不知其意，對“市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用”還沒有感性認(rèn)識。本節(jié)課知識內(nèi)容豐富，重點(diǎn)難點(diǎn)問題集中，對學(xué)生對于知識的理解并能夠把握其內(nèi)在聯(lián)系的能力要求較高。因此，本節(jié)課的教學(xué)要以生活邏輯來貫穿呈現(xiàn)知識邏輯體系，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作探究，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生親身融入教學(xué)情境，切實感受市場配置資源在我們身邊的力量。第九課第一框《市場配置資源》效果分析本課從“生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象”出發(fā)，重新思考大家所“熟知”的“假冒偽劣”，也就是“市場配置資源”的內(nèi)容。在充分發(fā)掘教材的基礎(chǔ)上，將內(nèi)容分成三段：社會調(diào)查走進(jìn)市場；點(diǎn)擊生活理解市場；體驗踐行贏得市場。分別解決市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)點(diǎn)和單純市場調(diào)節(jié)的弊端、規(guī)范市場秩序的知識。盡管理論性較強(qiáng)，但又不拘泥于教材，結(jié)合“3.15”的熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生從人與自然的關(guān)系入手，領(lǐng)悟生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從而活化學(xué)科課程資源、學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定上對應(yīng)學(xué)生實情，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求，目標(biāo)達(dá)成度高。巧妙應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生智慧潛能得到很好的激發(fā)和釋放。引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)知識，一張闡釋與外推圖解，將市場調(diào)節(jié)的弊端的內(nèi)容完整、體系的展現(xiàn)。為將理論內(nèi)容形象化，為讓學(xué)生感覺到身邊的經(jīng)濟(jì)學(xué)，教師設(shè)計了具體的情境，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實和生活中的問題。整堂課學(xué)生積極參與，主動回答問題，課堂氛圍融洽。在問題的設(shè)計上教師注重了開放性，學(xué)生的回答涉及經(jīng)濟(jì)的、政治的、歷史的、地理的、語文的多學(xué)科的知識，彰顯課堂的寬度，思維的深廣度。在學(xué)案的制定上遵循布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)原理，緊扣目標(biāo)設(shè)計，達(dá)成率高。重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破有法。用環(huán)境和翻轉(zhuǎn)課堂兩個內(nèi)容，巧妙設(shè)計本課，將經(jīng)濟(jì)與生活緊密結(jié)合在一起，寓教于思，引導(dǎo)學(xué)生在不斷反思“自明性”問題中，實現(xiàn)哲學(xué)的升華，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，并順其自然的實現(xiàn)情感的升華。本節(jié)課注重生活資源的開發(fā)和使用，借助形式多樣的現(xiàn)代教學(xué)手段，展現(xiàn)豐富詳實的具體事例，開展靈活多樣的問題設(shè)計和學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)，充分進(jìn)行師生的雙向交流和互動，充分體現(xiàn)了“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教育理念，反映了新課程下教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，處處體現(xiàn)著課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)過程中的實施。第九課第一框《市場配置資源》教材分析（一）教材內(nèi)容分析在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中，社會再生產(chǎn)包含的生產(chǎn)、交換、分配、消費(fèi)四個方面，都是在市場經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行的。前三個單元分別從生產(chǎn)什么、怎樣生產(chǎn)、為誰生產(chǎn)的角度，闡述了經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，第四單元則從在什么樣的背景下生產(chǎn)這個角度，探討了面向全球開放的社會主義市場經(jīng)濟(jì)。本框題主要分析市場是如何配置資源，市場秩序的規(guī)范和社會信用制度建設(shè)，市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)與不足，與下一框題有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，具有承上啟下的作用，是第九課的重要內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)分析復(fù)述市場經(jīng)濟(jì)的含義、市場規(guī)則的內(nèi)容，區(qū)別市場調(diào)節(jié)的自發(fā)性、盲目性和滯后性。歸納市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)和不足，運(yùn)用市場經(jīng)濟(jì)的知識分析規(guī)范市場秩序、健全社會信用制度的重要性，樹立誠信為本、操守為重的良好道德品質(zhì)和個人行為習(xí)慣。本框的重點(diǎn)是規(guī)范市場秩序的重要性和措施，難點(diǎn)是市場調(diào)節(jié)的局限性。確立的依據(jù)：市場如何配置資源及市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)是關(guān)于市場經(jīng)濟(jì)的理論性問題，由于高一學(xué)生的知識占有量少，理性思維能力不足，理解起來有些難度。所以這一問題成為本課的難點(diǎn)。第九課第一框《市場配置資源》班級第九課第一框《市場配置資源》班級姓名【學(xué)習(xí)過程評價】問題一：參考教材，市場配置資源的手段有哪些？談?wù)勀銓κ袌鼋?jīng)濟(jì)的認(rèn)識？請細(xì)讀文本后認(rèn)真思考，并嘗試用清晰準(zhǔn)確的語言在下面寫出你自己獨(dú)立的觀點(diǎn)。問題二：用自己的語言來解釋單純市場調(diào)節(jié)的弊端？細(xì)讀文本材料后認(rèn)真思考，你對這個問題有何獨(dú)到見解？請用清晰準(zhǔn)確的語言在下面寫出你自己獨(dú)立的觀點(diǎn)。問題三：概括、歸納如何規(guī)范市場秩序，做一個懂誠信、有誠信的人。在大家積極探討、各抒己見之后，你對這個問題有了怎樣的新認(rèn)識？請在下面用準(zhǔn)確的語言寫出你全面的理解。

【學(xué)習(xí)效果檢測】[必做題]1.沒有規(guī)矩,不成方圓,只有具備公平、公正的市場秩序,市場才能合理配置資源。在市場經(jīng)濟(jì)中,規(guī)范市場秩序的治本之策是()。A.形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度B.凡不符合市場準(zhǔn)入規(guī)則的企業(yè)、商品均不允許進(jìn)入市場C.國家的宏觀調(diào)控D.禁止各種形式的地方保護(hù)、非法壟斷及其他非法競爭行為2.加快社會信用體系建設(shè),必須依法嚴(yán)懲制假售假、商業(yè)欺詐、走私販私、偷逃騙稅、金融證券犯罪和侵犯知識產(chǎn)權(quán)等行為。對此認(rèn)識不正確的是()。A.誠實守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行必不可少的條件B.誠信缺失會導(dǎo)致市場秩序混亂、坑蒙拐騙盛行,進(jìn)而導(dǎo)致投資不足、交易萎縮、經(jīng)濟(jì)衰退C.建立和完善社會信用制度是規(guī)范市場秩序的治本之策D.有了社會信用制度,市場秩序就一定規(guī)范3.市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)是()。①推動科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營管理的進(jìn)步,促進(jìn)勞動生產(chǎn)率的提高,實現(xiàn)資源的有效利用②可以使資源得到合理配置,保證高效益③市場在資源配置中起決定性作用的經(jīng)濟(jì)就是市場經(jīng)濟(jì)④能夠通過價格漲落比較及時、準(zhǔn)確、靈活地反映市場供求變化,傳遞供求信息,實現(xiàn)資源配置A.①③ B.①④ C.②④ D.②③4.團(tuán)購用戶的菜品分量不足，訂餐位置最靠門邊，鞋拿到手上就開膠了……2011年以來，少數(shù)團(tuán)購網(wǎng)站因售假、設(shè)立雙重標(biāo)準(zhǔn)欺騙消費(fèi)者而倒閉。這啟示我們，在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)過程中，商家必須（）A.提高商品、服務(wù)的價格和質(zhì)量B.堅持誠信立業(yè)，提高社會責(zé)任意識C.充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用D.重視和引導(dǎo)消費(fèi)者形成求實消費(fèi)心理“蘇丹紅一號”是一種常用于工業(yè)方面的人造化學(xué)制劑。研究表明，其有一定的致癌性。在我國的《食品添加劑使用衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》中，它被列為禁用的化學(xué)物質(zhì)。但個別企業(yè)仍然將其用于食品添加劑的生產(chǎn)，他們的做法（）①屬于不正當(dāng)競爭②違背了誠實守信的市場交易原則③是市場經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物④是由市場的決定性作用導(dǎo)致的A.①② B.①④ C.②④ D.②③[選做題]6、為推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)，某網(wǎng)站開設(shè)“思想道德論壇”，引起網(wǎng)友關(guān)注。論壇中呈現(xiàn)的以下話題引發(fā)了同學(xué)們熱議，請你參與探究。

網(wǎng)友聲音

市場經(jīng)濟(jì)呼喚道德誠信

近年來，食品藥品等一些領(lǐng)域安全事故頻發(fā)，擾亂了市場秩序，嚴(yán)重危及人民群眾生命健康。對此，政府重拳出擊。網(wǎng)友呼喚：揚(yáng)善必須抑惡，扶正自應(yīng)祛邪！請你運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活的相關(guān)知識，對“市場經(jīng)濟(jì)呼喚道德誠信”進(jìn)行評議。（8分）審設(shè)問知識角度設(shè)問方式行為主體其它限定審材料關(guān)鍵詞句課本知識（是什么、為什么、怎么辦）梳理作答參考答案1-5ADBBA6、參考答案：①誠實守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)正確運(yùn)行必不可少的條件。誠實缺失干擾了市場秩序，社會信用制度是規(guī)范市場秩序的治本之策。②經(jīng)濟(jì)活動的參與者應(yīng)該樹立誠信觀念，遵守市場道德。③企業(yè)要為社會提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，樹立良好的信譽(yù)和企業(yè)形象。④國家運(yùn)用法律手段和行政手段，維護(hù)市場規(guī)則，規(guī)范市場秩序。第九課第一框《市場配置資源》課后反思本節(jié)課注重生活資源的開發(fā)和使用，借助形式多樣的現(xiàn)代教學(xué)手段，展現(xiàn)豐富詳實的具體事例，開展靈活多樣的問題設(shè)計和學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)，充分進(jìn)行師生的雙向交流和互動，充分體現(xiàn)了“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教育理念，反映了新課程下教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，處處體現(xiàn)著課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)過程中的實施。對學(xué)生主體地位的認(rèn)識。發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，要給學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會，讓他們充分認(rèn)識自己、了解自己，培養(yǎng)他們自主地學(xué)習(xí)的良好的學(xué)