初中音樂-歌唱祖國教學設計學情分析教材分析課后反思

《歌唱祖國》教學設計課題：歌曲《歌唱祖國》

課型：新授

課時：1

教學用具：多媒體、鋼琴

教學目標：

一、通過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

教學重點：1、

學習歌曲2、

掌握歌曲的情緒及演唱方法

教學難點：1、對歌曲情緒的處理2、個別節(jié)奏的掌握及演唱

板書設計歌唱祖國音樂知識：1、二段體

A

+

B

2、三段體

A

+

B

+

A

或

A

+

B

+C

教材分析:《歌唱祖國》是由王莘于1950年9月作詞作曲，歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進的步伐。創(chuàng)造了新時代的新風格歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌。

教

學

過

程

二、導入新課：同學們好，歡迎大家走進音樂課堂。今天這節(jié)課之前先聽一首歌曲，聽完之后來思考下歌曲表達的感情。《我和我的祖國》學生回答：愛國老師總結：大家知道，我們的國家地大物博，資源豐富，每一個中國人都對祖國充滿了熱愛之情，為了抒發(fā)對祖國的愛。我們一起來學習一首新歌《歌唱祖國》我們先來聽一下范唱，但是我們要帶著問題去聽，1）.這首歌曲適合在什么樣的場合運用？2）.你的感受如何？（放音樂）師：聽完歌曲我們來回答第一個問題————生：運動會，軍隊，行進的時候——師：第二個問題————生：很激昂，很催人奮進、雄壯（感受）師：大家總結的很好，其實你們剛才總結的就是老師要給大家介紹的《歌唱祖國》的體裁，就是進行曲。四、新授教學：

（一）學生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度是什么歌曲演唱有什么特點？等等。（二）、歌曲學唱1、第二邊播放歌曲錄音，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的速度、演唱情緒。2、學生聽錄音學唱《歌唱祖國》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。3、請學生仔細觀察，找一找\議一議\談一談，簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段一字一音的旋律及弱起小節(jié)，讓學生知道和理解歌曲；a--b--a”的曲式結構。重難點處理：

（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”

（3）歌曲中學生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了。。”

“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)。?！?/p>

三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

（4）要正確掌握歌曲的速度

（復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據(jù)原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學生活動）

4、在老師的鋼琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直至熟練演唱。（三）、擴展學習按照教材要求，學生學習劃拍，練習打拍子。在拍手處擊拍節(jié)奏，在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，學生自信的演唱1-2遍。

五、布置練習作業(yè)，總結下課！

（學生討論歌曲，并分析其情緒并結合到歌曲當中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習學習音樂知識總結）（學生活動） 【學情分析】：七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，學生處于變聲期，歌曲《歌唱祖國》由于歌曲流行的年代與現(xiàn)在相隔較遠，初一學生表達情感沒有一定的深度，很難把握歌曲表現(xiàn)的場景和弱起小節(jié)。學生參與的積極性也比較淡薄等。老師要根據(jù)學生的發(fā)聲特點及愛好引導學生學習歌曲?！陡璩鎳肥菍W生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動學生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素！這一課教材分析:《歌唱祖國》是由王莘于1950年9月作詞作曲，歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進的步伐。創(chuàng)造了新時代的新風格歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌。將學生分成兩組，比一比哪組演唱的聲音洪亮，分組比賽演唱歌曲課后反思這首歌曲有很多地方不規(guī)整，需耐心反復訓練、特殊處理。1）帶附點的節(jié)奏型，學生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”。3）歌曲中學生的節(jié)奏掌握不是很準，如：“英雄的人民站起來了”“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)”三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。4）要正確掌握歌曲的速度，應多練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏。如何解決這些在課堂上出現(xiàn)的普遍情況,我們應該好好的設計和深深的反思自己的教學。我認為,音樂課不能單單的只是學習歌曲、欣賞名作、傳授樂理知識,更為重要的應該是要參入多元文化,讓學生在學習音樂的同時吸取多方文化,取其精華、棄其糟粕,把精華充實到自己的音樂課堂上,讓學生做學習的主人.為了迎合學生的種種學習要求,作為教師應不斷的完善自己的知識面和藝術感,在不影響學生學習求知情緒之下,積極的引導讓他們?nèi)W習優(yōu)秀的音樂和他們所感興趣的不同類型的音樂。根據(jù)九年義務教育音樂課程標準，本課屬于人民音樂教育版初中七年級下冊教材，主題為“歌唱祖國”。

本課圍繞歌唱祖國教學展開，通過講解音樂知識、