小學(xué)五年級(jí)教師會(huì)議上的發(fā)言

Word第第頁(yè)小學(xué)五年級(jí)教師會(huì)議上的發(fā)言下午好!其實(shí)站在這里我特殊惶恐，由于我所做的事許多老師都在做，我只是眾多辛勤付出的老師里最平凡的一個(gè)，在工作中還有許多不盡人意的地方，我應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力。我們都知道：老師這個(gè)工作是一本“難念的經(jīng)”!每天和同學(xué)打交道，工作是瑣碎的、繁重的，有快樂(lè)、有驕傲、有欣慰，同時(shí)也伴隨著煩苦和勞累。下面就本人的一些淺薄之見(jiàn)與大家做個(gè)溝通，懇請(qǐng)大家批判指正。

(一)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干

我首先與每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行了一次談心，了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，讓他們結(jié)對(duì)子，形成傳、幫、帶的局面，營(yíng)造學(xué)習(xí)的深厚氣氛。由于我們的同學(xué)學(xué)習(xí)的憂(yōu)患意識(shí)是較為欠缺的，假如沒(méi)有把握好老師主導(dǎo)與同學(xué)主體地位的平衡，那教學(xué)效率及質(zhì)量定會(huì)大打折扣，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很是重要。對(duì)于我們這樣基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)群體，要敢于讓同學(xué)想、同學(xué)說(shuō)、同學(xué)寫(xiě)，同時(shí)要懂得適時(shí)激勵(lì)同學(xué)，在課堂教學(xué)中要讓更多的同學(xué)主動(dòng)參加，帶動(dòng)其他同學(xué)奮勇?tīng)?zhēng)先，就會(huì)大大提升了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好以及求知欲望。每個(gè)重要的問(wèn)題都進(jìn)行細(xì)心講解，課堂學(xué)問(wèn)力求完好又不忘拓展延長(zhǎng)，同學(xué)在課本上記筆記列為日常考查內(nèi)容，不厭其煩的出好練習(xí)題及復(fù)習(xí)試卷，分層布置作業(yè)，多檢查，多批改，由于同學(xué)不多，每一次的作業(yè)我都是當(dāng)面批閱，當(dāng)面指出同學(xué)出錯(cuò)的緣由，當(dāng)堂改正，做到堂堂清，讓同學(xué)在緊湊中內(nèi)化活用了學(xué)問(wèn)，保證了同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提升。對(duì)于提高成果，我想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是:勤奮或許是我們唯一的捷徑。

(二)人格感召，贏得敬重

我們的許多同學(xué)特殊是雙差生，簡(jiǎn)單自卑，我們要樹(shù)立公平意識(shí)，去真正關(guān)懷每一位同學(xué)，一次噓寒問(wèn)暖的問(wèn)候，一次中肯的表?yè)P(yáng)，一回誠(chéng)意十足的抱歉都會(huì)讓你的形象變得更為高大，要做“眼里有同學(xué)”的老師，而不是做“眼里只有學(xué)問(wèn)”的老師，所謂“親其師，信其道”，同學(xué)樂(lè)于與你交伴侶，教育教學(xué)的實(shí)效性將大為增添，做對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的老師，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)點(diǎn)滴，我將會(huì)在教學(xué)中與同學(xué)相伴相攜，默契前進(jìn)。

〔三〕成立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)共同進(jìn)步

一個(gè)人的力氣是有限的，而集體的力氣是無(wú)限的。我把全班同學(xué)分成了六個(gè)小組，

每組4—5名同學(xué)，選拔一名語(yǔ)文成果優(yōu)秀、各方面力量較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，各個(gè)小組組內(nèi)同學(xué)推舉一名同學(xué)負(fù)責(zé)背誦，一名同學(xué)負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)，這樣基本上每個(gè)同學(xué)都能參加進(jìn)來(lái)。早讀課的時(shí)候，組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行課文預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，課堂上根據(jù)老師要求組織本組同學(xué)進(jìn)行商量溝通，課下催促、檢查組員的作業(yè)完成狀況，這樣讓同學(xué)有事可做，不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)成果，還可以減輕老師的負(fù)擔(dān)

(四)嚴(yán)格要求，持之以恒

對(duì)同學(xué)要求要嚴(yán)格，一方面由于我們的同學(xué)基礎(chǔ)差，另一方面我們的同學(xué)怕吃苦，比方交作業(yè)，就是有一部分人不交，面對(duì)這種狀況，我們不能姑息縱容。有一次，我們班近一半人沒(méi)交作業(yè)，我在課堂上大聲訓(xùn)斥著他們的懶散行為，同學(xué)們?cè)谧簧先缱槡?，要求他們未交作業(yè)的寫(xiě)一份“不交作業(yè)自我懲處確定”，下次若犯堅(jiān)決執(zhí)行，結(jié)果交作業(yè)秩序得到極大轉(zhuǎn)變，同學(xué)的自律性顯著增添。允許同學(xué)犯錯(cuò)，但不允許同學(xué)始終犯錯(cuò)，這就是我們作為同學(xué)成長(zhǎng)領(lǐng)路人所要把握好的原則。正是由于上課嚴(yán)厲?，課外嚴(yán)格，同學(xué)對(duì)老師又敬又怕，對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的傳授以及消化穩(wěn)固得以順當(dāng)進(jìn)行，讓同學(xué)主動(dòng)變壓力為動(dòng)力，主動(dòng)上進(jìn)，敢于爭(zhēng)先。雖然這次考試取得了肯定成果，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求，家長(zhǎng)的期望還很遠(yuǎn)，今后我要多學(xué)習(xí)多探究多思索，多向各位同仁請(qǐng)教，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

篇二：五班級(jí)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

敬重的各位家長(zhǎng)：

歡迎大家來(lái)學(xué)校參與今日的家長(zhǎng)會(huì)，很興奮我們又多了一次彼此溝通、溝通的機(jī)會(huì)。

時(shí)間過(guò)得很快，我們一起看著孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步?？墒?，我們?cè)S多家長(zhǎng)愈發(fā)的頭疼了，由于隨著孩子一每天長(zhǎng)大，他們的想法越來(lái)越多，他們好像變得越來(lái)越難以管教，我們對(duì)于孩子甚至是束手無(wú)策。今日我們主要就孩子們的平安和在學(xué)校各方面的表現(xiàn)上做一下溝通和商量。

一、平安方面

孩子是我們的心中的最?lèi)?ài)，我們不光要重視孩子的學(xué)習(xí)，也要培育孩子的平安意識(shí)，提高平安自保力量。

如今平安已經(jīng)成為學(xué)校乃至社會(huì)各層面都高度關(guān)注的話題，在學(xué)校里，學(xué)校始終把平安工作放在首位，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了很多平安教育工作，同時(shí)在同學(xué)的活動(dòng)區(qū)域都有相應(yīng)的監(jiān)督。仔細(xì)落實(shí)對(duì)同學(xué)的飲食平安、交通平安、消防平安、校內(nèi)平安教育，增添同學(xué)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。假如我們家庭能和學(xué)校形成合力，共同加強(qiáng)孩子的平安教育，平安教育就能收到更好的效果。

首先請(qǐng)家長(zhǎng)伴侶多給孩子強(qiáng)調(diào)交通平安。

學(xué)校出門(mén)這條路的交通平安成為學(xué)校最為憂(yōu)慮的地方，學(xué)校為此做了大量的工作，常常向全體師生進(jìn)行平安教育，父母在平常要有意識(shí)地去增添孩子這方面的力量，直到讓孩子形成交通平安意識(shí)。〔早晚到校的問(wèn)題，校車(chē)、自己騎自行車(chē)、自己走路?！?/p>

其次，請(qǐng)家長(zhǎng)伴侶們多給孩子強(qiáng)調(diào)健康消費(fèi)。

1、小飯桌的問(wèn)題。

2、健康消費(fèi)〔壓歲錢(qián)、零食，小東西，嬉戲卡〕

3、請(qǐng)家長(zhǎng)伴侶們親密關(guān)注孩子的身體健康，我們要給孩子養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

最終，請(qǐng)家長(zhǎng)伴侶們教育孩子留意嬉戲的平安

盼望家長(zhǎng)們回家再跟孩子講講平安嬉戲的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子留意愛(ài)護(hù)自己，知道在樓道里不追跑打鬧、不做危急動(dòng)作，不猛跑，不亂扔?xùn)|西，樹(shù)立平安意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。同時(shí)提示、關(guān)注孩子不要帶一些尖銳的東西，如小刀、剪刀等，以免發(fā)生危急。尤其是活潑好動(dòng)、打鬧現(xiàn)象較嚴(yán)峻的孩子，家長(zhǎng)更得時(shí)時(shí)刻刻的、不停的提示和教育。究竟無(wú)論是誰(shuí)消失損害，身體上、心理上都是無(wú)法承受的，而肇事者必定要加以賠償，同時(shí)心理也不好受，當(dāng)然，作為老師，我們也一如既往的把孩子的在校平安作為頭等大事來(lái)關(guān)注。以上道理信任家長(zhǎng)們都明白，所以我盼望家長(zhǎng)們協(xié)作的一下詳細(xì)工作：

1、重申孩子到校的時(shí)間，監(jiān)督同學(xué)的午休：早上7：40上課，中午11：40放學(xué)，下午1：40預(yù)備，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必記牢這些時(shí)間，并和接孩子的家人交代好，準(zhǔn)時(shí)接送孩子。

2、六一以后我們就有了午休時(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督孩子在家睡午覺(jué)，教育孩子不要在中午或放學(xué)時(shí)間在外玩耍以免消失擔(dān)心全事故。

3、要教育孩子團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和諧相處，擅長(zhǎng)化解同學(xué)之間的沖突。嚴(yán)禁打架、罵人。打架往往是從罵人開(kāi)頭的，而有些同學(xué)罵人已成口頭禪，極不文明。

4、我們的家長(zhǎng)也要通情達(dá)理，自己的孩子在校與別人的孩子發(fā)生一些小的摩擦，我們應(yīng)當(dāng)先找老師解決，寬容對(duì)待，究竟孩子們?nèi)诵《鄶?shù)是鬧著玩，不是有意去損害。

〔二〕同學(xué)在校的各方面表現(xiàn)

本學(xué)期為了有效地進(jìn)行班級(jí)管理，熬煉同學(xué)的力量，提高同學(xué)的自我管理力量，在班內(nèi)實(shí)行一系列的方法來(lái)讓同學(xué)進(jìn)行自我管理，每個(gè)同學(xué)都有自己的小任務(wù)，并讓他們自覺(jué)主動(dòng)去完成。如今我們班的晨讀、中午到校后的時(shí)間段都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，指引同學(xué)學(xué)習(xí)。每個(gè)小組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本組同學(xué)的紀(jì)律、衛(wèi)生，收發(fā)家庭作業(yè)，并負(fù)責(zé)檢查同學(xué)對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容的汲取消化狀況，對(duì)于把握缺乏的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)予以講解，關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)解決問(wèn)題。

在這半年，我們?nèi)焕蠋熀瓦@些孩子一起溝通，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中看到了孩子們?cè)S多的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也看到了他們的缺乏，尤其在孩子們的學(xué)習(xí)上，他們的表現(xiàn)更是參差不齊，可以說(shuō)是有了一些極端的改變，下面我就談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)，立刻進(jìn)入六班級(jí)了，我們?nèi)焕蠋熒套h?后認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓家長(zhǎng)接受到孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況，優(yōu)秀也好，需要加倍努力也好，不要避諱，知道了才會(huì)引起我們的高度留意，才會(huì)為孩子今后的學(xué)習(xí)作出必要的引導(dǎo)：

1、看法：俗話說(shuō)，看法確定一切

⑴許多同學(xué)在不斷的進(jìn)步中養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在每一方面的表現(xiàn)都贏得了老師的好評(píng)，在家里他們對(duì)學(xué)習(xí)也

總是很仔細(xì)，自覺(jué)。

⑵還有相當(dāng)一些孩子還是有一種浮躁的心情縈繞在學(xué)習(xí)中，這些孩子對(duì)待學(xué)習(xí)是一種應(yīng)付的心理，作業(yè)做了就算了事，至于做成什么樣，可想而知。同樣的這些孩子在家里對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)表現(xiàn)出一種敷衍，懶散的現(xiàn)象，對(duì)于您的教育也是聽(tīng)不進(jìn)去，或者就是一種反抗心情。⑶排斥學(xué)習(xí)，他們不情愿做作業(yè)，甚至不寫(xiě)作業(yè)，更有一些同學(xué)老師指出他的錯(cuò)誤，他還不愿承認(rèn)，在那里強(qiáng)調(diào)自己的理由，這樣的孩子還需要家長(zhǎng)多費(fèi)心引導(dǎo)，監(jiān)督，啟發(fā)，多鼓舞和激勵(lì)。盼望各位家長(zhǎng)在這方面能引導(dǎo)好自己的孩子。由于連一個(gè)良好的行為習(xí)慣都不能保證的話，學(xué)習(xí)就更是難上加難了。

這一時(shí)期孩子的生理，心理都向成熟開(kāi)頭過(guò)渡，此時(shí)的同學(xué)有著劇烈的求知欲望，努力表現(xiàn)自己的成熟，開(kāi)頭有不同的觀念、見(jiàn)解，消失了心理上的叛逆，此時(shí)的教育對(duì)于孩子今后的學(xué)習(xí)和心理進(jìn)展都有著重要的作用，所以作為老師和家長(zhǎng)都不能掉以輕心。

我們可以來(lái)看看孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的看法?！舱宫F(xiàn)孩子的作業(yè)〕

2、習(xí)慣：詳情確定成敗

我們班有36名男生，25名女生，男同學(xué)多，特殊是活潑好動(dòng)的男生多。一般說(shuō)來(lái)，活潑好動(dòng)意味著聰慧。但是，過(guò)于好動(dòng)也有好多弊端。比方，自制力差，留意力集中的時(shí)間短，上課不遵守紀(jì)律等，影響自己，影響別人，老師講的內(nèi)容聽(tīng)不見(jiàn)，成果不穩(wěn)定等。這樣，老師上課費(fèi)勁，效果還不好。

⑴有些同學(xué)上課習(xí)慣不好，不抬頭，留意力不集中，不會(huì)聽(tīng)課，講過(guò)的學(xué)問(wèn)不接受，強(qiáng)調(diào)的學(xué)問(wèn)學(xué)不著。而且是始終存在這些毛病。李瑞鑫、郝婧楠、孫澤、李潤(rùn)澤、郝昀實(shí)、王鑫潼、柳子駿、王森、劉子航這些孩子常常對(duì)于講過(guò)的題目訂正率低，過(guò)后仍是存在懷疑甚至不會(huì)做。

⑵還有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)，家庭作業(yè)敷衍了事。對(duì)于同學(xué)來(lái)時(shí)早上和中午到校以后，多數(shù)的同學(xué)都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但是，還有些同學(xué)需要班干部、老師提示才知道自己要干什么，做作業(yè)也不仔細(xì)，了了草草，敷衍了事，比方：郝一鳴、滑正哲、白則陽(yáng)、蘇潤(rùn)澤、施陽(yáng)凱、邱晨曉、滑樹(shù)童、陳浩、楊浩、李默然、李楊、韓紀(jì)超、董月彤、段祎哲、田怡鑫。

⑶還有的同學(xué)作業(yè)習(xí)慣很差，他們的家庭作業(yè)很少有仔細(xì)完成的，尤

其是長(zhǎng)假，作業(yè)就不做，家里學(xué)校兩邊撒謊。試卷、作業(yè)中對(duì)于自己做錯(cuò)的題目在講解完以后依舊不該錯(cuò)，多次不改，有的同學(xué)就是應(yīng)付，作為家長(zhǎng)，你看看我們真的需要起到監(jiān)督起作用。

3、成果：總體看，女生好，男生差。

從當(dāng)前同學(xué)的成果來(lái)看，同學(xué)的分化開(kāi)頭呈現(xiàn)了，⑴始終很穩(wěn)定的`，成果較優(yōu)秀的:學(xué)習(xí)勁頭十足，不斷在進(jìn)步；⑵許多同學(xué)如今的成果一塌糊涂，習(xí)慣也沒(méi)有養(yǎng)成，成果始終沒(méi)有起色;⑶忽上忽下，不穩(wěn)定。

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們家長(zhǎng)需要與老師一同協(xié)作的是什么呢？先要改掉孩子的一些壞習(xí)慣：

第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理支配時(shí)間。孩子們經(jīng)常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，很多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣確定難以?xún)?yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng)要從詳細(xì)的時(shí)間支配抓起，比方要孩子早睡早起，早晨起來(lái)后做操、晨讀，下午放學(xué)后嬉戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書(shū)等等，都應(yīng)當(dāng)給孩子規(guī)定一些詳細(xì)任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，漸漸成為習(xí)慣。

其次、要關(guān)心孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫(huà)，不疼惜文具，隨便損壞或丟棄文具等。家長(zhǎng)不行小看這些，這是看法問(wèn)題，我們家?？隙ㄒ嗷f(xié)作，關(guān)心孩子克服，讓孩子養(yǎng)成仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。

我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子學(xué)習(xí)？

1、做孩子學(xué)習(xí)的促進(jìn)者重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

重視預(yù)習(xí)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。

給同學(xué)足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地自主探究，獵取學(xué)問(wèn)，同時(shí)獵取勝利的體驗(yàn)。老師從檢查預(yù)習(xí)中了解學(xué)情，做到“少教，同學(xué)反而學(xué)多”。

學(xué)會(huì)建構(gòu)“學(xué)問(wèn)體系”

孩子假如能準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)、明晰學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系、把握學(xué)問(wèn)規(guī)律，就相當(dāng)于構(gòu)建了自己的“學(xué)問(wèn)體系”。

2、正確對(duì)待孩子的作業(yè)

⑴對(duì)于改錯(cuò)作業(yè)，家校作業(yè)的練習(xí)。就是同學(xué)有了錯(cuò)題后的改錯(cuò)作業(yè)，有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好，能特別快的改完教上來(lái)，由于學(xué)習(xí)就是一個(gè)錯(cuò)誤改正，重新提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很重要，沒(méi)有改錯(cuò)，可以說(shuō)同學(xué)就沒(méi)有提高，但也有一部分同學(xué)特別的磨蹭、拖拉、手里拿著改錯(cuò)作業(yè)，也會(huì)拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學(xué)，到教室外面玩。相對(duì)來(lái)說(shuō)，同學(xué)的錯(cuò)題都不是太多，能用很短的時(shí)間就可以改完，沒(méi)有改完多由于拖沓。如今的車(chē)輛許多，存在許多擔(dān)心全的因素，所以我們也不能把孩子留在學(xué)校改錯(cuò)，所以，特殊是您覺(jué)得您的孩子有特殊拖拉的壞習(xí)慣，請(qǐng)您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他講解一下，囑咐他把前天作業(yè)的錯(cuò)題盡早改完。許多家長(zhǎng)把教育孩子的盼望全部寄予在老師身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的，不聽(tīng)自己的。我不贊同這個(gè)觀點(diǎn)。我們盼望家長(zhǎng)更多的支持和參加。

⑵家庭作業(yè)

1〕、抓作業(yè)看法看法，作業(yè)格式訓(xùn)練。良好的書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)，就能削減孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的過(guò)失。假如孩子們沒(méi)有專(zhuān)心的寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)督您的孩子重寫(xiě)。

2〕、培育仔細(xì)閱讀的習(xí)慣。如今的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，但同時(shí)也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動(dòng)手做。

3〕、要教育子女養(yǎng)成完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深學(xué)問(wèn)理解、穩(wěn)固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查，這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難把握真知的。所以，家長(zhǎng)肯定要讓孩子從小養(yǎng)成完成作業(yè)的習(xí)慣。使孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，勤于思索的習(xí)慣。，另外也可以培育孩子思維的條理性。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是受益無(wú)窮。

各位家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)展，離不開(kāi)我們老師的辛勤勞動(dòng)，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的親密協(xié)作，更離不開(kāi)同學(xué)的自身努力。只有三股繩擰到一起，孩子們才能制造出一個(gè)絢爛的明天。以上是我就同學(xué)們學(xué)習(xí)教育方法和各位家長(zhǎng)交換了一些看法，供各位家長(zhǎng)參考，有不妥之處會(huì)后可以溝通，我將非常感謝大家，由于教育好孩子們是你們的心愿，也是我們學(xué)校和老師的心愿。我盼望我們能夠攜手合作，集中全部精力，關(guān)注同學(xué)的思想，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)，為孩子們能在今后的學(xué)習(xí)中，取得優(yōu)異的成果而努力。

篇三：五班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)任課老師發(fā)言稿1

敬重的各位家長(zhǎng)：

下午好！

我是五班級(jí)的數(shù)學(xué)老師張老師，首先，向在百忙之中，抽出珍貴的時(shí)間來(lái)學(xué)校參與這次家長(zhǎng)會(huì)的各位家長(zhǎng)表示誠(chéng)心的感謝和強(qiáng)烈的歡迎！也要感謝各位家長(zhǎng)在近一學(xué)期以來(lái)對(duì)我工作的支持，感謝您對(duì)同學(xué)的關(guān)懷和重視，由于孩子的教育光靠老師是不行的，還需要家長(zhǎng)們的大力協(xié)作。由于接觸這個(gè)班時(shí)間不短了，所以也特殊盼望通過(guò)本次家長(zhǎng)會(huì)和各位家進(jìn)步行溝通，使我們?cè)诮逃⒆?、管理孩子上達(dá)成共識(shí)。

我是一個(gè)比較隨和的人，很簡(jiǎn)單讓同學(xué)接近。我曾經(jīng)送給自己這樣一句話：要用微笑面對(duì)身邊的人。上課的時(shí)候，我是同學(xué)的嚴(yán)師；下課以后，我是同學(xué)的益友。作為數(shù)學(xué)老師的我，把“愛(ài)是打開(kāi)同學(xué)心靈之門(mén)的鑰匙”作為自己的教育信條。我堅(jiān)信，只要我愛(ài)同學(xué)，同學(xué)也會(huì)喜愛(ài)我，喜愛(ài)我傳授給他們的點(diǎn)滴的學(xué)問(wèn)。當(dāng)然，在愛(ài)同學(xué)的同時(shí)，我還嚴(yán)格地要求他們。讓他們?cè)诮袢兆鐾甑氖?，決不會(huì)允許明天才完成；作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好的，必需重做，直到寫(xiě)出自己的最好水平為止在班級(jí)里我做到關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，從作業(yè)批改，從課堂提問(wèn)，從一舉一動(dòng)，即使常常不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)我也常常去向他要作業(yè)讓他補(bǔ)作業(yè)，告知作為一個(gè)同學(xué)這樣是不對(duì)的，上課也會(huì)常常提問(wèn)他，而不是放任自流。在教育同學(xué)方面呢，我比較觀賞“賞識(shí)”教育。每個(gè)人都盼望得到別人的表?yè)P(yáng)，更何況一群十一二歲的小孩子。當(dāng)他們什么

方面做得很好的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)地賜予表?yè)P(yáng)，如聽(tīng)寫(xiě)一百分了，上課仔細(xì)聽(tīng)講了，作業(yè)寫(xiě)的好了，考試取得好成果了，或是表現(xiàn)比以前有進(jìn)步了等狀況下準(zhǔn)時(shí)鼓舞加積分，他們會(huì)越來(lái)越自信，做得更好。

在這大半學(xué)期以來(lái)，我們班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，始終比較優(yōu)秀，特別懂事，無(wú)論是課上聽(tīng)課，還是課下完成作業(yè)練習(xí)，都不用老師操勞，完成的也比較好，也有個(gè)別的同學(xué)自己不能?chē)?yán)格要求，課上留意力還不夠集中，需要老師催促，書(shū)寫(xiě)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)較差，常常不交作業(yè)。其他能主動(dòng)完成作業(yè)，處在中等水平。立刻進(jìn)入緊急的復(fù)習(xí)階段了，一學(xué)期的學(xué)問(wèn)更多了，學(xué)期末能否有抱負(fù)的成果，要靠老師的教學(xué)，要靠同學(xué)的努力，同時(shí)也離不