茅屋為秋風(fēng)所破歌

茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫

★題目《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，“歌”指歌行，是古代詩(shī)歌的一種。為：被。歌：詩(shī)的體裁。意思是茅屋被秋風(fēng)所破壞。題解

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、品讀詩(shī)歌準(zhǔn)確、精煉的語言。2、朗讀并背誦詩(shī)歌，體會(huì)作者關(guān)心民生疾苦、憂國(guó)憂民的思想感情。讀準(zhǔn)下列畫線字的讀音：怒號(hào)

掛罥

長(zhǎng)林梢

庇護(hù)

突兀

布衾

三重

茅

沉塘坳飄轉(zhuǎn)zhuǎn俄頃廣廈shàqǐngxiànsāng喪亂見此屋háojuànchángbìwùchóngqīnào檢查預(yù)習(xí)杜甫（712－770），字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，詩(shī)風(fēng)“沉郁頓挫”，語言精煉傳神，對(duì)后世詩(shī)人影響極大,

被譽(yù)為詩(shī)圣。有《杜工部集》，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時(shí)，其詩(shī)反映社會(huì)動(dòng)亂和人民疾苦，被稱為“詩(shī)史”。

杜甫43歲時(shí)，爆發(fā)了安史之亂，杜甫和人民一起流浪，飽受戰(zhàn)亂之苦，寫下了許多反映當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀的詩(shī)篇，因此他的詩(shī)被稱為史詩(shī)。公元760年春天，杜甫求親告友，費(fèi)盡周折，好不容易在成都浣花溪畔蓋起了一座茅屋，暫時(shí)結(jié)束了輾轉(zhuǎn)飄零的流浪生活，到了八月，一陣秋風(fēng)掀去了屋頂上的茅草，杜甫一家只好在風(fēng)雨中度過了一個(gè)不眠之夜。于是他感慨萬端，寫下了一首千古傳誦的不朽之作——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。

寫作背景初讀課文讀準(zhǔn)字音注意停頓

明了大意整體感知

八月秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上/三重茅。茅飛渡江/灑江郊，高者掛罥/長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。

南村群童/欺我/老無力，忍能對(duì)面/為盜賊。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，歸來倚杖/自嘆息。

俄頃風(fēng)定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似鐵，嬌兒惡臥/踏里裂。床頭屋漏/無干處，雨腳如麻/未斷絕。自經(jīng)喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕/何由徹！

安得廣廈/千萬間，大庇/天下寒士/俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀見此屋，吾廬獨(dú)破/受凍/死亦足！

小組合作，翻譯課文借助書下注釋。小組合作翻譯課文。八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。秋風(fēng)破屋心情苦痛深秋八月，狂風(fēng)怒吼，卷走了我的草屋上的幾層茅草。茅草飄飛，飛過浣花溪，散落在江邊，高的掛在高大樹林的枝頭，低的落在水塘和水邊地里。háomáojiāoshāoào南村的一群頑童欺負(fù)我年老無力，竟狠心這樣當(dāng)面做盜賊，毫無顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林里去。我喊得唇焦口燥再也喊不出聲來了，只好回來靠著手杖自己嘆氣。

南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。群童搶茅無可奈何俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕,自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！一會(huì)兒狂風(fēng)停息，烏云像墨一樣黑，秋日的天色灰蒙蒙的接近黃昏。被子用了多年冷得像鐵一樣，孩子睡相不好，把被里都蹬破了。因?yàn)槲蓓斅┧采蠜]干燥的地方，而雨水還像麻線一樣不斷流。自從安史之亂后，已不知有過多少個(gè)這樣的夜晚，灑淚沾襟又有什么用呢？長(zhǎng)夜沾濕憂思不絕安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！詩(shī)人推己及人，希冀“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”，表達(dá)了詩(shī)人關(guān)心民生疾苦、憂國(guó)憂民的深沉情感。翻譯如何才能得到千萬間寬大的房子，徹底庇護(hù)天下貧寒的讀書人，讓他們都高高興興的，在狂風(fēng)暴雨中也不會(huì)傾倒，安穩(wěn)得像山岳一樣呢？唉！什么時(shí)候，我的眼前能一下子出現(xiàn)這種寬大的房子，即使我的茅屋被狂風(fēng)吹破，我自己被凍死了也心甘情愿！詩(shī)中描繪了哪幾幅圖畫？

每幅畫中流露了詩(shī)人怎樣的感情？小組討論茅屋為秋風(fēng)所破歌秋風(fēng)破屋圖群童抱茅圖長(zhǎng)夜沾濕圖祈求廣廈圖焦灼苦痛無可奈何憂思難眠憂國(guó)憂民深情朗讀

要求：讀出詩(shī)人的愁苦，讀出詩(shī)人的潦倒，讀出詩(shī)人的痛心、痛惜、痛苦，讀出詩(shī)人發(fā)自肺腑的祈盼，讀出他憂國(guó)憂民的博大胸襟?！熬怼焙汀按怠毕啾容^，在描寫風(fēng)之猛烈上哪個(gè)詞更好？（“卷”字好。既形象又有力度。）還有哪些動(dòng)詞用得好？（“飛”——“灑”——“掛”——“飄轉(zhuǎn)”——“沉”）刻畫了茅草隨風(fēng)飄飛的動(dòng)態(tài)場(chǎng)面，形象表現(xiàn)了秋風(fēng)破屋的慘狀，流露了詩(shī)人內(nèi)心的痛苦和焦灼之情，也從側(cè)面寫出詩(shī)人艱難窘迫的處境。賞析課文，品語言“南村群童欺我老無力”，可是當(dāng)時(shí)杜甫寫作此詩(shī)的時(shí)候才49歲，為什么用“老”字？“老”其實(shí)不是寫年齡,而是寫心情，揭示了詩(shī)人飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦，是未老先衰、心力交瘁。群童為何抱茅？本身也許是苦孩子，用茅草蓋屋或拿回家當(dāng)柴燒，也許是調(diào)皮；也許還有更深層的原因-----譬如：社會(huì)現(xiàn)實(shí)，杜甫與其說是生孩子的氣，倒不如說是生社會(huì)的氣，動(dòng)亂的社會(huì)造成人民的貧困、災(zāi)難。賞析課文，品語言“歸來倚杖自嘆息”，他嘆息什么？一嘆自己命苦。茅屋被風(fēng)吹破，接下來的日子怎么過？二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一樣的窮苦人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。賞析課文，品語言第三小節(jié)中哪兩個(gè)句子表現(xiàn)了作者的痛苦難眠的心情？（自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹）漫漫長(zhǎng)夜，作者無法入眠，他在想什么？（安得廣廈千萬間……吾廬受凍死亦足）（心懷天下、關(guān)心民生疾苦、憂國(guó)憂民）由此可見杜甫是一個(gè)怎樣的人？主旨：表現(xiàn)詩(shī)人推己及人、舍己為人的博大胸襟和憂國(guó)憂民的高尚情懷。

：

世上瘡痍，詩(shī)中圣哲

社會(huì)病態(tài)，振筆疾呼

民間疾苦，筆底波瀾

百姓疾苦，震撼人心

郭沫若題成都杜甫草堂詩(shī)史堂聯(lián)杜公祠憂國(guó)憂民的詩(shī)句

樂以天下，憂以天下。——孟子

鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

專利國(guó)家，不為身謀?！抉R光

報(bào)國(guó)之心，死而后已?！K軾

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！懹?/p>

人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜?/p>

再讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。朗誦詩(shī)歌競(jìng)賽。

解釋加點(diǎn)的詞。

（1）八月秋高風(fēng)怒號(hào)

（

）

（2）下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳

（

）

（3）公然抱茅入竹去

（

）

（4）忍能對(duì)面為盜賊

（

）

（5）秋天漠漠向昏黑

（

）

（6）長(zhǎng)夜沾濕何由徹

（

）

（7）大庇天下寒士俱歡顏（

）

（8）何時(shí)眼前突兀見此屋（

）秋深水邊低地竹林做漸近如何挨到天亮遮蓋，掩護(hù)高聳的樣子課堂練習(xí)

全詩(shī)描寫自己飽經(jīng)離亂、困苦凄涼的生活，體現(xiàn)自己要讓天下寒士得到歡樂的情懷，由己及人，表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的崇高奉獻(xiàn)精神。小結(jié)（主旨）：作業(yè)完成小作文：改寫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》習(xí)作之一：鏡頭一：深秋季節(jié)，北風(fēng)呼呼地刮，咆哮著，怒號(hào)著，漫卷著地上的枯黃落葉。這時(shí)，有一位頹然的老人，那就是老年的杜甫，站在剛下過雨的泥濘中。他右手拄著老樹枝做的拐杖，左手里緊攥著幾根茅草。他駝著背，頭發(fā)散亂，臉上布滿皺紋，皺紋很深，里面還夾著一些泥土，他的眼睛暗淡無光。拓展延伸對(duì)話詩(shī)人

假如我