Unit3Askingtheway第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）譯林版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit3第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】譯林版〔五班級(jí)〕下冊(cè)Unit3【主題】Howdoyouetoschool?【課時(shí)】第2課時(shí)：Grammartime;Checkouttime一、板塊介紹本局部歸納了問(wèn)路的句型HowdoIgettothe...?以及指路的四種根本答復(fù)Goalong...Turnleft/rightat...Geton/off…at…和Youcansee...onyourleft/right.二、教學(xué)目標(biāo)教授同學(xué)熟知并運(yùn)用句型：HowdoIgettothe...?及其答語(yǔ)。三、教學(xué)重難點(diǎn)句型：HowdoIgettothe...?的合理運(yùn)用。四、教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件〔老師可以在優(yōu)教平臺(tái)直接調(diào)用或〕五、教學(xué)過(guò)程Step1:Warmup/Leadin認(rèn)讀句子老師支配同學(xué)兩人一組，朗讀表格中的句子，一人讀問(wèn)句，一人讀答句。老師要提示同學(xué)留意祈使句的結(jié)構(gòu)和不同介詞的用法。Step2:Presentation&Practice1.看圖指路老師支配同學(xué)兩人一組，完成同學(xué)用書(shū)第34頁(yè)Checkouttime中的Pointandsay。本活動(dòng)以學(xué)校為起點(diǎn)，目的地有五個(gè)，同學(xué)需先確定目的地在地圖中的位置，然后從學(xué)校動(dòng)身，確定路線。老師要提示同學(xué)留意路線并不是唯一的。2.畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)老師要求同學(xué)畫(huà)一畫(huà)自己從家到學(xué)校的路線圖，然后再說(shuō)一說(shuō)。LearningtipTheseexpressionsareveryuseful.這些表達(dá)方式很有用。本單元呈現(xiàn)了幾種關(guān)于“問(wèn)路〞和“指路〞的根本表達(dá)方式。老師在教學(xué)中,可以依據(jù)實(shí)際需求拓展介紹其他的表達(dá)方式。為了讓教學(xué)更有真實(shí)感，老師可以帶著同學(xué)走到校內(nèi)中，指定校內(nèi)的某一處為目的地，要求同學(xué)說(shuō)出如何抵達(dá)。Checkouttime:板塊介紹本板塊有兩個(gè)活動(dòng)。Pointandsay是看圖說(shuō)話活動(dòng)，旨在檢測(cè)同學(xué)看地圖為他人指路的力量。Drawandwrite是畫(huà)路線圖寫(xiě)句子的活動(dòng)，要求同學(xué)結(jié)合實(shí)際狀況，筆頭描述自己的上學(xué)路線。老師可以依據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，把本局部的兩個(gè)活動(dòng)同Storytime和Grammartime的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，到達(dá)操練穩(wěn)固的最正確效果。Step3:Consolidation想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)三到四人一組，用HowdoIgetto…句型造句。老師并針對(duì)同學(xué)的狀況進(jìn)行指導(dǎo)。Step4:Summary師生一起總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)，鼓