第四章教學(xué)技能

第四章教學(xué)技能第一頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五

◆概述幾種基本教學(xué)技能的目的◆解釋幾種基本教學(xué)技能的應(yīng)用原則和要點◆學(xué)會使用生物課程標準，在試講中或課堂上運用基本教學(xué)技能。學(xué)習(xí)目標◆對導(dǎo)言設(shè)計、語言技能和提問技能有更清晰的認識第二頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五

課堂教學(xué)技能是教師運用與教學(xué)有關(guān)的知識和經(jīng)驗，為實現(xiàn)教學(xué)目標、促進學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)所采取的教學(xué)行為方式。第三頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五類型1、導(dǎo)入技能7、演示技能2、語言技能8、板書技能3、提問技能9、結(jié)束技能4、講解技能10、組織技能5、變化技能6、強化技能第四頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五變化技能目的：維持學(xué)生注意力，保持學(xué)習(xí)欲望類型：1、教態(tài)：語言、語調(diào)、表情、動作等。

2、教學(xué)方法、教學(xué)手段等的變化原則：計劃性，靈活性，變化有度

第五頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五強化技能目的：增強和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動力學(xué)生學(xué)習(xí)動力的來源：1、學(xué)習(xí)目的明確：對策：思想教育、學(xué)習(xí)目的教育2、學(xué)習(xí)的興趣：3、心理需求：成就感對策：表揚、讓學(xué)生參與表現(xiàn)4、新刺激：對策：教師的變化技能原則：1、思想教育戒說教，注意例證說明。

2、用多種渠道培養(yǎng)學(xué)生愛好。

3、多表揚少批評。第六頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五演示技能目的：1、吸引學(xué)生注意力，激發(fā)求知欲

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、驗證、發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力。

3、規(guī)范操作，培養(yǎng)實驗技能。

4、應(yīng)用于直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解。類型：1、分析法：從分析現(xiàn)象入手，導(dǎo)出新概念2、歸納法：提出問題，觀察若干現(xiàn)象，歸納出概念3、質(zhì)疑法：結(jié)合實驗操作和條件變化，引出問題，從表觀到本質(zhì)認識事物規(guī)律。4、展示法：5、聲象法：第七頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五原則：1、適用性和鮮明性2、示范性和可靠性3、演示與講解的統(tǒng)一性第八頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五結(jié)束技能目的：1、強調(diào)、復(fù)習(xí)2、將知識系統(tǒng)化3、檢查學(xué)習(xí)效果4、知識與情感結(jié)合，形成情感觀念5、布置下課時任務(wù)類型：1、系統(tǒng)歸納2、比較異同3、集中小結(jié)4、領(lǐng)悟主題5、鞏固復(fù)習(xí)第九頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五原則：及時性精要性深化性實踐性開放性：鼓勵繼續(xù)探討，發(fā)散思維封閉性：主題明確第十頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五課堂組織技能目的：1、組織維持學(xué)生注意力2、引起學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)動機3、加強學(xué)生的自信心和進取心4、幫助學(xué)生建立良好的行為標準5、創(chuàng)造良好的課堂氣氛第十一頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五類型：1、管理性組織保持教學(xué)秩序個別學(xué)生問題的管理：行為替換，獎勵與懲罰2、指導(dǎo)性組織閱讀、觀察、實驗、討論、指導(dǎo)3、誘導(dǎo)性組織啟發(fā)、提示、鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程第十二頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五專題研討五語言的藝術(shù)第十三頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五

教學(xué)語言是有目的、有計劃、有準備、有步驟的特殊交際語言。最佳的教學(xué)效果必定是在教師課堂語言的最佳表達方式中實現(xiàn)的！第十四頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五1、受著特定語境因素的制約經(jīng)驗閱歷、思維方式、應(yīng)變能力教學(xué)內(nèi)容、時間、空間學(xué)生知識水平、年齡差異語境因素

一、語言的主要特點第十五頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五2、教師始終處于主導(dǎo)地位反映著教學(xué)內(nèi)容左右著教學(xué)動向控制著教學(xué)進程決定著教學(xué)效果語言的表達第十六頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五3、是一種綜合語言藝術(shù)

有聲系統(tǒng)的口頭語言感情系統(tǒng)的表情語言動作系統(tǒng)的手勢語言體態(tài)系統(tǒng)的姿勢語言修飾系統(tǒng)的儀態(tài)語言符號系統(tǒng)的板書語言實驗系統(tǒng)的演示語言第十七頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五二教學(xué)語言的要素1、語音和吐字2、語氣和語調(diào)3、語速和節(jié)奏4、語法和音量“音”：音質(zhì)、音量、音調(diào)、音色?！靶巍保褐嘎曇簟⒈砬?、姿勢、情緒的協(xié)調(diào)配合?！傲x”：措辭準確、術(shù)語規(guī)范、循循善誘、脈絡(luò)清晰、思辯力強、繪聲繪色?！罢{(diào)”：高亢型、抑郁型、平緩型、變換型。第十八頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五三教學(xué)語言的要求1、思想性2、科學(xué)性3、邏輯性4、啟發(fā)性5、生動性6、藝術(shù)性第十九頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五四教學(xué)語言的修養(yǎng)1、品德修養(yǎng)2、知識修養(yǎng)3、心理素質(zhì)修養(yǎng)4、語言技能修養(yǎng)第二十頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五

同學(xué)們對教學(xué)語言也有獨到的見解

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讓我們聽聽大家的高見！

第二十一頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五

專題

研討

四導(dǎo)言的設(shè)計藝術(shù)第二十二頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五

導(dǎo)言的作用1、能迅速集中學(xué)生的注意力；2、有啟發(fā)性、傳情性、趣味性、引導(dǎo)性、激疑性、共鳴性；3、能順利引入正題。第二十三頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五導(dǎo)言的結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：引起注意—激發(fā)動機—組織引導(dǎo)—建立聯(lián)系方法：（抑制）…（情境）…（指明）…溫故而知新表現(xiàn)：（緊張）…（活潑）…（緊張）…（活潑）第二十四頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五導(dǎo)言的形式1、新舊聯(lián)系的過渡式2、巧布疑陣的懸念式3、引導(dǎo)觀察的直觀式4、引用史實的敘述式5、設(shè)障立疑的激疑式6、激發(fā)想象的情趣式7、寓意其中的故事式8、渲染氣氛的情景式9、激發(fā)感情的共鳴式10、引用名句的朗誦式11、猜測謎語的解迷式12、親身經(jīng)歷式體會式13、解析文字的導(dǎo)入式第二十五頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五

注意事項1、導(dǎo)入目的性與針對性要強明確學(xué)什么，為什么要學(xué)？2、導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性善于以舊拓新，溫故知新，導(dǎo)入的內(nèi)容與新課重點緊密相關(guān)。3、導(dǎo)入要有直觀性和啟發(fā)性，盡量以生動具體的事例或?qū)嶒灋榛A(chǔ)，引入新知識、新概念。

4、導(dǎo)入要有趣味性吸引力；有一定的藝術(shù)魅力，能引人注目造成懸念，引人入勝。5、時間不易過長第二十六頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五訓(xùn)練四導(dǎo)言的設(shè)計與演講

訓(xùn)練目標：學(xué)會設(shè)計符合要求的導(dǎo)言表達時能起到應(yīng)有的作用訓(xùn)練準備：寫出導(dǎo)言，自備教具訓(xùn)練要求：注重教態(tài)，聲情并茂訓(xùn)練方法：師生共同點評訓(xùn)練評價：導(dǎo)言質(zhì)量與教態(tài)各占50%做到你最好的狀態(tài)！第二十七頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五專題

研討

五生物課的課堂提問第二十八頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五提問的作用

引起學(xué)習(xí)興趣，積極思考，開拓思路揭示矛盾

將注意力集中于某一問題，指明思維方向使學(xué)生學(xué)會正確的構(gòu)思和有效地表述增強師生間民主合作的學(xué)習(xí)氣氛強化記憶第二十九頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五一、提問的類型1、回憶提問2、理解提問3、運用提問4、分析提問5、評價提問二、應(yīng)用原則1、把握時機（教學(xué)進度，學(xué)生思維進度）2、問題明確，指向清楚3、大的問題要分解有層次性4、學(xué)生答后要給予確認，不足處補充，或引導(dǎo)學(xué)生補充第三十頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五三、提問的方法直入法：什么是細胞？它有哪些細胞器？側(cè)入法：為什么剛進漆黑的電影院，什么也看不見，過一會兒就能看見一些了呢？遞進法：針對“種子萌發(fā)放出能量”的實驗：“瓶里的溫度計發(fā)生了什么變化？”“為什么溫度上升？”“熱量來自哪里？”對比法：光合作用與呼吸作用有哪些不同？發(fā)散法：“請你對‘同源染色體’提出三個以上的問題”。“關(guān)于‘全民補碘’，你還有哪些不同的想法？”

第三十一頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五

糾錯法：“小明聽見‘呱呱’的蛙叫聲，他循聲望去，只見一只青蛙一步步朝著飛蛾爬去，用前肢一把抓住飛蛾，大口地嚼了起來，邊吃邊從肛門排出糞便?！碧骄糠ǎ簻y定某種食物中的能量：

“如果水升溫消耗的熱量，遠少于花生的燃燒熱，那么，損失的花生所含的熱量哪里去了？”追問法：什么是吸收？“就是食物進入血液循環(huán)的過程?！薄拔椰F(xiàn)在吃一口米飯，它能直接進入血液循環(huán)嗎？”“不能，是經(jīng)過消化后的食物進入血液循環(huán)的過程?！薄笆澄锎蠓肿又贿M入血液循環(huán)嗎？”“哦，還進入淋巴循環(huán)，經(jīng)過消化后的食物進入循環(huán)系統(tǒng)的過程?！?/p>

第三十二頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五四、提問的設(shè)計要求設(shè)計的基本要求1、設(shè)計的問題要言簡意賅2、設(shè)計的問題要富有啟發(fā)性3、設(shè)計的問題要有針對性4、設(shè)計的問題要具有層次性提問的基本要求1．提出問題時應(yīng)該表述清楚2．提出問題后應(yīng)稍微停頓3．學(xué)生回答后應(yīng)適當引導(dǎo)，評價。第三十三頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五五、課堂教學(xué)中提問的誤區(qū)1、整堂課只管自己講，不提一個問題，“滿堂灌”。2、什么都問，隨意的、重復(fù)的、偏離主題的問題。3、只對學(xué)習(xí)好的學(xué)生提問，專提一小部分學(xué)生，冷落了大多數(shù)學(xué)生，或?qū)Σ钌M行懲罰性提問。4、提問沒有層次性，難易問題無階梯。5、提問表達意思不清，或有錯誤。6、對學(xué)生的回答不置可否，對學(xué)生的提問不理不睬7、不能靈活應(yīng)變，順勢追問下去。8、不會設(shè)計有多種答案的問題。

第三十四頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五五、提問后的處理方法1、正向誘導(dǎo)：當學(xué)生茫然不知時------接通思路當學(xué)生偏離要求時------撥正思路當學(xué)生回答膚淺時------深拓思路當學(xué)生回答不全時------廣開思路2、彈性處理：留下期待環(huán)節(jié)造成懸念，激發(fā)探索欲望，將問題延伸到課外。3、心理調(diào)節(jié)：鼓勵、贊賞、表揚、信任、期待、否定、分析、批評，不要諷刺、嘲笑、挖苦、逼問或不置可否。第三十五頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五六、提問不作答的原因1、個性原因2、膽怯心理3、自卑心理4、僥幸心理5、從眾心理6、對立心理7、情緒狀態(tài)8、自負心理9、知識不足10、思路不通第三十六頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五專題研討六板書的藝術(shù)第三十七頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五一、認識板書微型教案凝聚了教材的精華展現(xiàn)了教師的思路

審美力創(chuàng)造力組織力構(gòu)思力理解力第三十八頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五二、板書的作用1、幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的要點、脈絡(luò)和體系；2、引導(dǎo)和控制學(xué)生的思路（定向注意、定向思考）；3、反映知識的相互聯(lián)系，體現(xiàn)事物的發(fā)展過程；4、培養(yǎng)學(xué)生組織教材和控制教材的能力。第三十九頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五三、板書設(shè)計要求1、語言精確，富有科學(xué)性；

2、設(shè)計獨到，富有藝術(shù)性；

3、言簡意賅，富有啟發(fā)性；

4、條理清楚，富有系統(tǒng)性；

5、重點突出，富有鮮明性；

6、靈活多樣，富有趣味性；

7、有的放矢，富有針對性；

8、書寫優(yōu)美，富有示范性。第四十頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五四、板書的形式第四十一頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五一母子式生態(tài)因素非生物因素生物因素陽光溫度水土壤種內(nèi)關(guān)系種間關(guān)系影響生物的生存發(fā)展種內(nèi)互助種內(nèi)斗爭共棲共生寄生競爭捕食種間互助種間斗爭影響種群密度影響群落密度第四十二頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五二循環(huán)式肝細胞胃唾液腺紅細胞瘧原蟲瘧原蟲（人）（蚊）第四十三頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五三流程式生物大分子細胞亞顯微結(jié)構(gòu)細胞系統(tǒng)器官組織生物個體生物圈生態(tài)系統(tǒng)生物群落生物種群第四十四頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五

四提綱式第一節(jié)渦蟲一、生活習(xí)性：淡水中，肉食性。二、形態(tài)：1背腹扁平；

2頭部呈三角形；

3左右對稱。三、結(jié)構(gòu)和生理：外胚層肌肉層

1體壁和運動：三胚層中胚層

2呼吸：體表內(nèi)胚層間質(zhì)

3消化系統(tǒng)：口、腸、無肛門。

4神經(jīng)系統(tǒng)：梯狀。四、再生：第四十五頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五血糖食物中糖肝糖元氨基酸甘油乳酸尿糖CO2+H2O+能量肝糖元肌糖元脂肪酸氨基酸五輻射式吸收分解合成分解異生轉(zhuǎn)化異常第四十六頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五六、圖文式氣管支氣管細支氣管呼吸性細支氣管肺泡管肺泡氣體傳導(dǎo)部氣體交換部第四十七頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五七表格式第四十八頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五八階梯式親代父AA×母AaAA女×男Aa女Aa×AA男AAAa男Aa女AA×AAAaaa(白化病)子代孫代曾孫代第四十九頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五九網(wǎng)絡(luò)式初級消費者分解者生產(chǎn)者次級消費者太陽能CO2光合作用能量呼吸呼吸呼吸有機物遺體呼吸呼吸CO2CO2+能量能量能量遺體遺體有機物第五十頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期五十問題式1、你看到過哪些兩棲動物？2、它們的生活條件和魚類有什么不同？3、青蛙的身體分幾部分？4、青蛙的外部形態(tài)、構(gòu)造和魚類有什么主要不同？5、青蛙主要以什么為食物？為什么要保護青蛙？6、青蛙具有哪些和捕食昆蟲相適應(yīng)的特點？7、青蛙捕食的昆蟲在體內(nèi)是通過