2023年中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案整理

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中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案

《燕子》優(yōu)質(zhì)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)課文中美麗詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的開(kāi)心的心情和蓬勃向上的力氣。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字；理解“俊美、吹拂、伸展、光榮奪目、百花爭(zhēng)艷、波光粼粼”等詞語(yǔ)。

3、能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步把握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法。能用“增加、”“間或”造句。

4、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第4自然段。

5、學(xué)習(xí)抓住形狀特征來(lái)描寫(xiě)小動(dòng)物的表達(dá)方法，并用此法寫(xiě)一種自己熟識(shí)或?qū)檺?ài)的小動(dòng)物。

二、課時(shí)支配：3課時(shí)

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入新課。

春天來(lái)了，燕子從南方飛來(lái)了?！堆嘧印愤@篇課文，就是寫(xiě)燕子在春天里飛行的情景。那燕子在春天里飛行的情景怎么美呢？

2、先來(lái)認(rèn)真看看燕子。

○默讀片斷，思索：片斷中抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)

○聽(tīng)老師讀、刪減比較。

“一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上一個(gè)尾巴，湊成了小燕子?！?/p>

○讀這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞有什么共同點(diǎn)?分別寫(xiě)出了燕子的`什么?

○爭(zhēng)論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什么?(初步體會(huì)語(yǔ)言的精確性。)

○把《燕子》中的燕子形狀描寫(xiě)與《翠鳥(niǎo)》中的翠鳥(niǎo)形狀描寫(xiě)進(jìn)行比較：課文中為什么只寫(xiě)燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫(xiě)其他方面?而《翠烏》中又為什么只寫(xiě)翠鳥(niǎo)的小爪、眼睛和嘴?(描寫(xiě)形狀要抓住特征。深化體會(huì)語(yǔ)言形式表達(dá)的精確性。)

3、出示：微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才伸展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳。

※口頭縮寫(xiě)——示范朗讀——說(shuō)說(shuō)理解

4、朗讀：幾只活潑可愛(ài)的小燕子橫拂過(guò)波光粼粼的湖面。

5、作業(yè)：

《課堂作業(yè)》1—4

其次課時(shí)

1、課文第2段寫(xiě)了哪些景物？

○雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。

2、出示，覺(jué)得怎么樣？

三月、下過(guò)雨、風(fēng)吹拂著柳，草、葉、花聚集來(lái)、形成了春天。

3、逐個(gè)比較，層層添加。

4、你們這些小燕子看到了這樣的美景，心里想說(shuō)什么？下面一句中，哪一個(gè)詞把小燕子這種急迫的心情表達(dá)出來(lái)？

5、每當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，小燕子從南方趕來(lái)，這告知我們燕子是什么鳥(niǎo)？（候鳥(niǎo)）

6、理清層次，練習(xí)背誦。

一共四句：第一句寫(xiě)季節(jié)、細(xì)雨；其次句寫(xiě)微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句寫(xiě)草、葉、花；第四句寫(xiě)燕子。

7、花兒、草兒趕來(lái)了，小燕子也趕來(lái)了，為什么說(shuō)“為春光增加了很多生趣”呢？（釋?zhuān)荷ぃ?/p>

8、讀第3段，想像一下燕子飛行的情形。

9、縮寫(xiě)句子。

10、找出描寫(xiě)燕子飛行輕松靈敏的詞句。

11、小結(jié)朗讀。

12、作業(yè)：

《課堂作業(yè)》5—6

第三課時(shí)

1、朗讀最終一段。

2、比較：

○落——停

○痕——根

3、理解“理待演奏”。

4、背