部編版三年級下小學(xué)語文教案：《習(xí)作.這樣想象真有趣》

第第頁部編版三年級下小學(xué)語文教案：《習(xí)作.這樣想象真有趣》

教學(xué)目標(biāo)：

1．選取一種動物為主角，大膽想象，編一個童話故事。

2．引導(dǎo)同學(xué)想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的改變，構(gòu)思創(chuàng)作有趣的童話。

教學(xué)重點：

想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的改變或發(fā)生的奇異的事情。

教學(xué)難點：

想象小動物失去了原來的主要特征，生活產(chǎn)生的改變或發(fā)生的'奇異的事情，編一個奇異的故事。

教具預(yù)備：

課件

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，了解特點。

1、喜愛小動物嗎？今日老師帶來了幾個小動物，說說他們各自的特點？

2、出示動物圖片：母雞螞蟻老鷹蝸牛。

歸納板書：母雞下蛋不會飛

螞蟻弱小團(tuán)結(jié)勤奮

老鷹高飛勇猛

蝸牛爬得慢

3、你還知道哪些小動物的特點？

公雞打鳴

小貓捉老鼠

…………

【設(shè)計意圖：通過圖片在現(xiàn)同學(xué)熟識的動物并回顧它們各自的特點，旨在引起同學(xué)的愛好，并為本節(jié)課同學(xué)的奇思妙想做好鋪墊。】

二、奇思妙想，大膽想象

1、看到這些小動物，它們的特點或本性就會出現(xiàn)在我們的腦海中。假如這些小動物失去了它們各自的本性，或是變得和原來完全相反這些小動物會是什么樣呢：

2、課件出示：

母雞：展翅高飛

螞蟻：個頭賽樹

老鷹：膽小如鼠

蝸牛：健步如飛

3、那么他們的生活會有什么改變？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？

4、小組爭論。每個小隊選取一個動物開展?fàn)幷摗?/p>

5、匯報溝通，述說“奇異”。

三、習(xí)作指導(dǎo)寫“奇異”。

1、請從以上四個動物中任選一個，假如它失去了本性，會發(fā)生什么奇異的事？把你的奇思妙想寫下來。

〔假如認(rèn)為肯定的困難，也可以自己任選其他的動物，公雞下蛋。〕

【設(shè)計意圖：課標(biāo)要求三班級習(xí)作起始班級尤其重視段的訓(xùn)練，因此要求同學(xué)圍繞本次習(xí)作的重點首先訓(xùn)練寫一段語句通順、想象合理的一段話?！?/p>

2、溝通匯報，指導(dǎo)寫法。

歸納板書：大膽合抱負(fù)象

3、自我修改，突出“奇異”。

第二課時

一、明確目標(biāo)，豐滿故事。

上節(jié)課大家寫了故事的“奇異”這一片段，這個奇異的情節(jié)發(fā)生在什么時間、什么地方，怎樣的環(huán)境呢？請大家繼續(xù)開展豐富大膽的想象，編成一個有趣的完整的故事。

二、指導(dǎo)寫法，同學(xué)習(xí)作。

1、突出故事的完整性。

梳理歸納：時間地點環(huán)境起因經(jīng)過結(jié)果

2、把故事的經(jīng)過寫詳細(xì)

梳理歸納：按肯定的順次：用上“先……再……然后……最末”

3、把故事的經(jīng)過寫生動。

梳理歸納：巧用修辭：比方擬人夸張

【設(shè)計意圖：當(dāng)今作文缺乏老師的細(xì)致指導(dǎo)，尤其是習(xí)作過程的指導(dǎo)，尤其是三班級同學(xué)習(xí)作的起始階段，更需要老師對習(xí)作過程有層次有梯度的分部指導(dǎo)?！?/p>

三、溝通展示，老師評價。