2023年《海燕》高爾基教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版八年級(jí))整理

千里之行，始于足下。讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《海燕》高爾基教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí))整理安慶市長(zhǎng)風(fēng)初級(jí)中學(xué)路永輝

【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)問與力量：

1、初步了解及課文的寫作背景，整體感知課文。理解象征、烘托、對(duì)比手法在課文中的運(yùn)用。

2、誦讀過程中，引導(dǎo)同學(xué)有創(chuàng)意的閱讀，把握散文詩的美麗意境，讓同學(xué)生成閱讀鑒賞力量。

3、品嘗文章用詞的精確性，樂觀進(jìn)展同學(xué)的形象思維，敬重同學(xué)的富有共性化的獨(dú)特體驗(yàn)，把握“海燕”的藝術(shù)形象。

二、過程與方法：

以同學(xué)自讀為主，師生公平對(duì)話，合作探討，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和力量。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

品嘗語言、體會(huì)作品表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟“海燕”精神的內(nèi)涵，結(jié)合生活，把握“海燕”精神的現(xiàn)實(shí)意義。培育同學(xué)英勇、堅(jiān)韌、樂觀、自信的品質(zhì)，培育樂觀的情感態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過朗讀，品嘗文章的語言，進(jìn)行反復(fù)的比較賞析，把握“海燕”的藝術(shù)形象，領(lǐng)悟“海燕”精神內(nèi)涵。把握象征的寫法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

隨著環(huán)境的變化逐層深化的把握海燕形象，使閱讀向縱深進(jìn)展。

【教具預(yù)備】多媒體課件

【課時(shí)支配】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)過程】第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

二、檢查預(yù)習(xí)

1、簡(jiǎn)介

2、時(shí)代背景

3、檢查字詞

三、整體感知

1、播放朗讀錄音。要求同學(xué)仔細(xì)聽讀，感悟課文內(nèi)容。

2、理清文章結(jié)構(gòu)。

3、重點(diǎn)描寫的形象是什么？

4、文中除了寫海燕還寫了哪些鳥？

5、為了描寫海燕設(shè)置了一個(gè)怎樣的自然環(huán)境？

四、合作探究

1、默讀文章4、5、6段說說海鷗、海鴨、企鵝和海燕各具有怎樣的性格特征？

2、在文中找出寫環(huán)境的句子，思索環(huán)境是如何變化的？

五、深化探究

1、文中哪些事物有象征意義？分別象征了什么？

2、結(jié)合文章最終一句話說說本文的寫作目的是什么？

六、拓展延長(zhǎng)

你從海燕的身上能學(xué)到什么？如何做新時(shí)期的海燕？

七、作業(yè)

以《海燕：我心中的歌》為題，寫一篇隨筆。

八、板書設(shè)計(jì)

海燕海鷗、海鴨、企鵝

正面描寫對(duì)比側(cè)面描寫

突出海燕勇敢樂觀之美

贊揚(yáng)諷刺

路辛