Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend？（教案）-2022-2023學年英語六年級上冊 外研版（三起）

Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?(教案)一、教學內(nèi)容與目標教學內(nèi)容能力目標：學生能夠使用英語介紹自己并與他人交流；認知目標：學生能夠認識中西文化差異，學習中文文化；情感目標：學生能夠增進跨文化交流的欲望與興趣。教學目標通過本節(jié)課的學習，學生將實現(xiàn)以下目標：學生能夠靈活使用以下單詞：Chinese,penfriend,introduce,culture,different；學生能夠詢問他人的國籍，并能簡單描述兩種不同文化的區(qū)別；學生能夠使用英語介紹自己，包括姓名、國籍、年齡、學校等；學生能夠通過電子郵件與異國筆友交流，了解對方的文化背景，增進跨文化理解與交流的興趣與欲望。二、教學重難點教學重點讓學生能夠使用英語表達自己的基本信息，包括姓名、國籍、年齡、學校等；讓學生掌握詢問他人國籍并簡單描述差異的問句/句型；讓學生通過圖片與簡介了解不同文化背景，增進跨文化理解。教學難點如何引導學生積極參與，保持課堂氣氛活潑、輕松；如何讓學生通過圖片與電子郵件交流等方式學習中文文化，提高跨文化交流的水平。三、教學過程1.導入新詞匯和對話引導學生聽讀模塊名稱；引導學生翻譯單詞：Chinese,penfriend,introduce,culture,different；播放課文錄音，跟讀練習；學生自行連接上下文理解對話，并嘗試用這幾個單詞總結(jié)對話大意。2.學生互動體驗引導學生分享自己的國籍及其顯著特點；學生表達自己對其他國家的認識，以及對異國文化的興趣；學生利用圖片和音頻/audio素材展開異國文化學習，交流學習心得感受，增進互信與友誼。3.學生對話考試在課內(nèi)時間內(nèi)，學生自行編寫自我介紹的對話，包括基本信息，自己所在班級和興趣愛好等；是否加入聯(lián)系郵箱與聯(lián)系方式視個人意愿而定；學生通過音頻或視頻展示該自我介紹對話，并進行自我點評和同桌評定，最后選出優(yōu)秀的對話案例；4.作業(yè)布置學生撰寫一封英文短信，向本班學生以外的其他城市、省份、乃至國家的同學尋求“筆友”；通過網(wǎng)課平臺進行配對，交換聯(lián)系方式（郵箱、微信），并且學習對方的文化背景；學生要求在1周內(nèi)向自己的“筆友”發(fā)送一封英文信件，介紹學習中文的經(jīng)驗，并詢問對方對其文化學習的理解，獲得對方的回復后進行回信，并總結(jié)自己的體驗和感受。四、教學反思本節(jié)課在體驗學習中培育了學生的跨文化意識與能力，提升了營造輕松、親近、值得信賴的英語課堂氛圍。在許多啟蒙教育中，筆友已經(jīng)成為了一個相當受歡迎的話題和方式。同時，利用語音和短信等手機應用程序也對學生在班級內(nèi)和異地整合資源、互相學習、交流和分享提供了良好的平臺和支持。此外，教師應該善于授課過程中作出的反應，并積極維持課程秩序和學生的探索與創(chuàng)新能力。通過本次活動，不僅對學生的口語表達能力作出了有效提高，也使學生更加熟悉環(huán)境和班級