初中語文-書香交流：春之韻詩詞大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

相約春天綻放美麗

甲：輕輕地挽住春姑娘的手，我們與春天同行。乙：于是，我們走進(jìn)了春天的百花園。甲：聽，春天的歌聲多么嘹亮，悠揚(yáng)的音符在藍(lán)天回蕩；乙：看，春天的風(fēng)光多么燦爛，斑斕的色彩把大地渲染。齊：七年級(jí)（4）班《相約春天綻放美麗》春之韻詩詞大會(huì)現(xiàn)在開始?。ㄒ唬ご?、甲：春天，萬物復(fù)蘇，她給大地帶來生機(jī)和活力；乙：春天，百花爭(zhēng)妍，她給萬物帶來生命和希望；甲：春天在哪里？我們四處尋找著她。乙：同學(xué)們，你們找到春天了嗎？齊：找到了！１：我找到了，她在碧空中。仰望藍(lán)天，駐足觀看，一群大雁排成了一個(gè)“人”字，南飛的大雁排著整齊的隊(duì)伍又飛回來了。老師，是春天來了嗎？”２：我找到了，她在山坡上。青青的小草像給山坡鋪上了綠地毯，漫山遍野的花兒競(jìng)相開放，蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂“嗡嗡”把蜜采。３：我找到了，她在田野里。油菜田好似一片金色的海洋，那綠油油的麥田在春風(fēng)的吹拂下涌起一層層碧浪。４：我找到了，她在樹梢上。一棵棵樹都吐出了嫩綠的新芽，活潑的鳥兒站在枝頭把歌唱。５：我找到了，她在小河里。沉睡了一冬的小河醒來了，隨著“嘭嘭”的打鼓聲，池水沖破冰層，清澈透亮的小池塘就映照出了一個(gè)五彩的世界。6：我找到了，她在教室里。一株株小苗正吮吸著知識(shí)的甘霖，他們?cè)趫@丁的辛勤培育下，茁壯成長(zhǎng)。（師提前做好幻燈片，在生交流時(shí)相應(yīng)地出示美妙的畫面讓學(xué)生欣賞。）（二）贊春1、甲：原來春天就在我們身邊，就在我們周圍，芬芳四溢，春意盎然。斑斕的花兒、如茵的綠草、暴芽的柳枝、拔節(jié)的春筍……風(fēng)是輕輕的，柔柔的，空氣是清新的，潤心的……乙：春天風(fēng)光無限好，人人都想把它贊，讓我們一起來分享春天的喜悅，一起贊一贊春天，大家說好不好？學(xué)生齊：好！甲：同學(xué)們，春天的景色美得讓人陶醉，而流連于春之詩詞，更是沉醉不知?dú)w路。今天，我們就用優(yōu)美的詩詞來贊美明媚的春光吧。………………………乙：明媚的春光令人神往，多少文人墨客在這春色無邊的日子里游覽觀光，以飽滿的激情寫下了一首首優(yōu)美生動(dòng)的春天的詩歌，表達(dá)了對(duì)春色以及對(duì)祖國大好山河的熱愛之情。（三）惜春甲：春，是一幅美景；乙：春，是一首贊歌；甲：春天，是播種希望的季節(jié)；乙：春天，是萌動(dòng)生命的季節(jié)。甲：俗話說：“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。”我們只有在春天立下美好、遠(yuǎn)大的志向，珍惜每一寸光陰，才能在秋天收獲累累的果實(shí)。乙：是呀，“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。親愛的同學(xué)們，在這美好的時(shí)節(jié)，你萌生了什么行動(dòng)計(jì)劃呢？………………………(學(xué)生暢談各自的打算。)甲：在春天，讓我們走進(jìn)大自然，擁抱春天；乙：在春天，讓我們插上理想的翅膀，播下行動(dòng)的種子。齊：同學(xué)們，七（4）班“春之韻詩詞大會(huì)”到此結(jié)束！讓我們一起期待下一場(chǎng)“夏之光詩詞大會(huì)”的到來吧！學(xué)情分析現(xiàn)在，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都不是太放在心上，拿學(xué)習(xí)不當(dāng)回事，他們不愿意接受枯燥的課堂學(xué)習(xí)，這樣的語文實(shí)踐活動(dòng)課更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的興趣，這種方式更易于孩子們接受，并能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。效果分析語文課標(biāo)指出：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、用于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中以四個(gè)板塊為主線，讓學(xué)生圍繞每個(gè)方面搜集材料，了解故事，感受春的氣息，說出自己的打算。通過多種展示方式匯報(bào)搜集素材，讓孩子在匯報(bào)中增長(zhǎng)知識(shí)，收獲快樂，增強(qiáng)了孩子搜集信息和整合信息的能力，并能有效的拓展孩子的知識(shí)面，學(xué)生在活動(dòng)中激發(fā)了徐誒語文的興趣。教材分析本次書香交流課，是圍繞我校幸福讀寫語文“五個(gè)一”工程而設(shè)計(jì)的一堂語文實(shí)踐活動(dòng)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓孩子學(xué)會(huì)積累素材，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。落實(shí)學(xué)生幸福書香中“五個(gè)一”內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生積極認(rèn)真完成書香，真正做到我積累我學(xué)習(xí)我進(jìn)步我提高，進(jìn)一步提升孩子的寫作水平。評(píng)測(cè)練習(xí)每組自主設(shè)計(jì)版面，出一期以“春”為主題的手抄報(bào)。每人寫一篇以“擁抱春天”為主題的幸福絮語，在書韻飄香展示欄張貼。課后反思本堂課把語文知識(shí)的學(xué)習(xí)和語文技能的培養(yǎng)融入語文實(shí)踐活動(dòng)之中，可以極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。在本節(jié)課中，我放手讓學(xué)生在自由實(shí)踐活動(dòng)的過程中享受自主學(xué)習(xí)的快樂，并從中得到思想教育。重要的是，本節(jié)課中，我讓學(xué)生運(yùn)用不同的表演手段進(jìn)行展示，一方面提高學(xué)生的興趣，另一方面鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。但在教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接還做得不夠好，有些地方表現(xiàn)得比較生硬。今后還在在各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上多下點(diǎn)兒工夫。另外，在學(xué)生回答完問題后，要給每個(gè)學(xué)生的回答一個(gè)評(píng)價(jià)或鼓勵(lì)，不管是回答正確的還是不正確的，這樣更能激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。課標(biāo)分析依據(jù)初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要重視知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的聯(lián)系”，結(jié)合本次實(shí)踐活動(dòng)