做卓越教師的心得體會范文

做卓越教師的心得體會范文做卓越老師的心得體會范文

讀得一本好書，猶如結(jié)交一位摯友，賜予士氣和信念；認(rèn)知一位智者，如同荒漠渴飲甘泉，獲得力氣和盼望。

今年暑假期我讀了彭興順老師所著的《做卓越的老師》，本書分六輯，其中其次輯做幸福的老師最吸引我，用輕松的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語言奇妙地將教育學(xué)、心理學(xué)等理論融入其中，告知我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的老師。

如說不是你面對的東西打算你的幸福，而是你面對的方式打算你的幸福。

教給我們的方法有學(xué)會陽光思索，學(xué)會人際交往，學(xué)會快樂工作，學(xué)會快樂生活，尤其是如何學(xué)會快樂地工作對我們的指導(dǎo)意義重大。

作為一名老師，我們每天重復(fù)著很多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。

但是，假如我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去討論，去追求，我們就會覺得生活是那么的美妙，工作是那么的歡樂！在工作中我們要學(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作，我們就能體會工作著是歡樂的！的內(nèi)涵。

讀完這本書后，我認(rèn)為要使自己感到幸福，首先要做到的是?

一、心中有愛（愛同學(xué)、愛教育事業(yè)）?

愛，能讓我們產(chǎn)生力氣，由于愛，自己才會愿意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。

一名老師只有喜愛自己的同學(xué)，才會專心和同學(xué)交伴侶，才能成為同學(xué)的良師益友。

沒有足夠的愛心，就沒有方法與同學(xué)進(jìn)行正常的溝通，也就沒有方法真正的了解同學(xué)，進(jìn)而關(guān)心同學(xué)。

所以，做到愛同學(xué)，愛自己的職業(yè)，你

才會感到自己的工作是幸福的。

二、正視壓力?

每一份工作都有壓力，特殊是我們的教育事業(yè)，有教學(xué)工作的壓力，有同學(xué)平安的壓力等。

但無論如何，有任務(wù)就有壓力，怎樣對待工作任務(wù)，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是躲避？我們要正確看待任務(wù)，歡心接受任務(wù)。

對待任務(wù)態(tài)度不正，屈于權(quán)力的壓力，憋著心去干，不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，往往會令自己心情不開心，并不會有真正的收獲。

態(tài)度正了，即使沒有勝利的閱歷，也有失敗的教訓(xùn)，勝利和失敗都是一筆很大的財(cái)寶。

要知道，自己盡力了，也無愧于心。

讓我們抱著良好的心態(tài)，樂觀的態(tài)度去對待工作，做一名真正幸福的老師吧！翻開《做卓越的老師》一書，從名目上看，好像是一部做卓越老師的全兵法書老師專業(yè)進(jìn)展的六項(xiàng)修煉、做幸福的老師、做會育人的老師、做會上課的老師、做會寫作的教師、做會當(dāng)家長的老師每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，漸漸翻閱、品嘗。

教育永無止境，老師的成長永無止境，這是我讀《做卓越的教師》一書最大的收獲。

翻開首頁，一段段文字讓我對教育，對老師工作有了更深的熟悉。

在教育是打造卓越靈魂的事業(yè)中，說讓每一個(gè)同學(xué)都渴望事業(yè)的勝利、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo)，這才是吧國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育！高

瞻遠(yuǎn)矚看教育，假如作為老師沒有這樣的思想和意識，就不能培育出雄心壯志的同學(xué)，就不能引領(lǐng)同學(xué)向更高層次進(jìn)展努力！?

什么是最糟糕的傷殘？了無生氣、不負(fù)責(zé)任、欠缺野心和渴求，這才是真正的傷殘！走進(jìn)學(xué)校，你們要學(xué)習(xí)怎樣成就宏大的夢想和人生的卓越，而不是學(xué)習(xí)平凡！假如我們不停的朝前走，就會不斷的滿意，就會歡樂幸福，人生的樂趣就在于前面永久有幻想和盼望在等待我們?nèi)ナ斋@！教書育人自古以來經(jīng)久不衰，她的魅力就在于不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，也不僅僅是對傳統(tǒng)文化的傳承，同樣也是培育人思想的進(jìn)展與創(chuàng)新，對人的本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華！?

沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。

老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能清醒；老師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會消融。

愛與教育形影不離，有了愛的教育才是勝利的教育。

老師對同學(xué)的愛，不是一