師大版五年級上“嘗試與猜測”的第一課時《雞兔同籠》說課及教學設計

師大版五年級上“嘗試與猜測”的第一課時《雞兔同籠》說課及教學設計《雞兔同籠》說課稿

敬重的各位評委，各位老師：

大家好！

我所說課的內(nèi)容是北師大版五班級上“嘗試與猜想”的第一課時《雞兔同籠》，教材支配了此類應用題，且把它歸類于嘗試與猜想這個大課題之下，其用意就是要同學通過對日常生活中的現(xiàn)象進行觀看與思索，并從中發(fā)覺一些特別的規(guī)律。教材借助于“雞兔同籠”這個載體，讓同學經(jīng)受列表，嘗試和不斷調(diào)整數(shù)據(jù)的過程。從中體會解決問題的一般策略——列表。

圍繞“雞兔同籠”使同學綻開爭論，應用假設的數(shù)學思想，從多角度思索，運用多種方法解題，同學可以應用逐一嘗試法，跳動嘗試法，取中嘗試法等來解決問題。

同學在三班級時學習了簡潔的“雞兔同籠”問題，他們已經(jīng)初步嘗試了應用逐一嘗試法列表解決問題。本班的同學思維活躍，敢想敢說，有肯定的小組合作閱歷。

基于以上熟悉，我確立了本節(jié)課的教學目標：

學問目標：在解決“雞兔同籠”的活動中，通過列表舉例，嘗試計算等方法解決雞兔的數(shù)量問題。

力量目標：培育同學的合作意識，在現(xiàn)實情境中，使同學感受到數(shù)學思想的運用和解決問題的關系，提高同學解決問題的力量和自信念，進而讓同學體會數(shù)學的價值。

情感目標：了解我國古代數(shù)學的光輝成就，增加民族驕傲感；提高同學對數(shù)學的奇怪???心和求知欲；增加學數(shù)學的自信念。

教學重點：探究列表枚舉的不同的方法，找到解決問題的策略。

教學難點：在自主探究過程中，把握利用數(shù)據(jù)比較、推斷、調(diào)整的方法。

突破點：發(fā)覺規(guī)律，確定猜想范圍。

教學過程中我將嬉戲?qū)肓⒆阌谕瑢W的生活閱歷和學問背景，新授部分圍圍著“自主參加---合作學習----深刻體會”讓同學開展學習活動。我將教學過程分為以下四個部分：

一嬉戲?qū)?，在同學的頭腦中有個初步的雞兔腿數(shù)的計算意識。

二新授部分，通過觀看主題圖，確定數(shù)學信息，依據(jù)要求填寫表格。匯報三張表格的填寫過程，以及所運用的嘗試方法的各自優(yōu)勢所在。

三遷移練習，綜合應用。

四課堂總結及情感目標延長。

課堂教學實施過程：

一嬉戲?qū)搿?/p>

初步計算雞兔的總腿數(shù)?！敖袢瘴覀儊硗?zhèn)€接數(shù)嬉戲，請你認真聽，然后大家一起接數(shù)。一只小雞一只兔，兩個頭六條腿。兩只小雞兩只兔，四個頭十二條腿。。。。。?！蹦康氖窃谕瑢W頭腦中對雞兔的頭，腿的總數(shù)有個初步映像。在這里利用了生活資源調(diào)動同學的已有的學問背景來參與這個活動，使其產(chǎn)生了深厚的愛好。同時嬉戲?qū)胍财鸬搅艘}的作用。此時介紹我國古代數(shù)學名著《孫子算經(jīng)》，讓同學了解我國古代數(shù)學的光輝成就，滲透德育教育。

二新授部分

1（課件）出示主題圖。讓同學依據(jù)數(shù)學信息，結合剛才的嬉戲去猜雞兔各有多少只？同學猜想的數(shù)據(jù)都能符合雞兔有20個頭這個條件。要想驗證數(shù)據(jù)是否正確，就是要看腿的總數(shù)是否符合題上的條件54條。

2于是，支配了同學自己列表填數(shù)來解決問題。在這個過程中，如何憑自己的猜想來調(diào)整數(shù)據(jù)就顯得尤為重要。猜想是要同學依據(jù)自己的學問背景和生活閱歷。讓同學分組合作爭論。由于已經(jīng)有了導入的鋪墊所以在這個環(huán)節(jié)我沒有給與更多的提示。

3展現(xiàn)同學的表格與書本相