從自在走向自為-校長課程領(lǐng)導(dǎo)的策略

從“自在”走向“自為”：校長走向課程領(lǐng)導(dǎo)的策略吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院李朝輝劉樹仁摘要：從管理走向領(lǐng)導(dǎo)是新課程改革對校長的角色要求。針對上述問題，我們提出校長走向課程領(lǐng)導(dǎo)的策略：關(guān)注自身的發(fā)展，改善學(xué)校情境域和加強(qiáng)外部的支持和幫助。關(guān)鍵詞：校長課程管理課程領(lǐng)導(dǎo)新課程改革對校長課程領(lǐng)導(dǎo)提出新的要求，但校長課程領(lǐng)導(dǎo)處于一種“自在”狀態(tài)。所謂的“自在”就是校長進(jìn)行課程領(lǐng)導(dǎo)時，憑借的是經(jīng)驗，而不是理論，不是自覺地在進(jìn)行課程領(lǐng)導(dǎo)，而是在無意識的狀態(tài)下從事課程領(lǐng)導(dǎo)行為?！白詾椤睜顟B(tài)就是校長在課程領(lǐng)導(dǎo)過程中能運(yùn)用課程領(lǐng)導(dǎo)理論，有意識地從事領(lǐng)導(dǎo)活動，更好發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用。從“自在”走向“自為”過程中，校長會遇到很多的障礙。多爾認(rèn)為影響校長課程領(lǐng)導(dǎo)的因素主要有：[1]人們對課程領(lǐng)導(dǎo)的知覺、課程領(lǐng)導(dǎo)角色的界定和期望、領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)者的作為和取向；領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力和責(zé)任一致的程度、領(lǐng)導(dǎo)者本身的態(tài)度和能力。臺灣學(xué)者也認(rèn)為，校長個人因素、學(xué)校情境和校外因素是影響校長課程領(lǐng)導(dǎo)的主要因素。新課程改革需要校長從“自在”走向“自為”，成為有效能的領(lǐng)導(dǎo)。布萊德利提出有效能的課程領(lǐng)導(dǎo)的十項標(biāo)準(zhǔn)：[2]1.被領(lǐng)導(dǎo)者主動尋求領(lǐng)導(dǎo)者的幫助；2.課程文件性質(zhì)的一致性；3.教師愿意參與課程委員會；4.課程領(lǐng)導(dǎo)者能與有關(guān)人員進(jìn)行溝通；5.課程領(lǐng)導(dǎo)的工作模式明確；6.課程領(lǐng)導(dǎo)者能迅速組織工作小組完成任務(wù)；7.課程權(quán)力下放給校長和教師；8.課程領(lǐng)導(dǎo)者能有效解決問題；9.課程領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)用專業(yè)知能而不是權(quán)威；10.課程領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用多種領(lǐng)導(dǎo)形式。校長要能真正承擔(dān)課程領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，需要從領(lǐng)導(dǎo)者自身、學(xué)校內(nèi)部和外部因素三個方面考慮。一、校長個人的自我發(fā)展和完善（一）促進(jìn)個人的持續(xù)學(xué)習(xí)個人持續(xù)學(xué)習(xí)是校長成為課程領(lǐng)導(dǎo)的一個重要方面。如果校長不能不厭其煩地多多展開（校內(nèi)校外的）學(xué)習(xí)，那么無論系統(tǒng)如何運(yùn)作，他們都不能成為推進(jìn)改革的中流砥柱。[3]新課程改革，校本管理以及課程領(lǐng)導(dǎo)的角色，促使校長不得不進(jìn)行持續(xù)的個人學(xué)習(xí)。因為要進(jìn)行課程領(lǐng)導(dǎo)，校長不僅具備原有的管理知識，而且還要具備領(lǐng)導(dǎo)、溝通藝術(shù)和人力資源開發(fā)等方面的知識。持續(xù)的學(xué)習(xí)可以保障校長及時掌握有關(guān)的知識和技能，更好地推進(jìn)課程變革?！邦I(lǐng)導(dǎo)必需成為不斷的學(xué)習(xí)者。不能持續(xù)地學(xué)習(xí)，他們的職業(yè)就將終結(jié)──至少是他們的職業(yè)過早終結(jié)了，他們工作要求他們這樣。持續(xù)的學(xué)習(xí)強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)的思想和行為，有助于不斷進(jìn)行專業(yè)更新，有助于創(chuàng)造機(jī)會。持續(xù)的學(xué)習(xí)者能自覺、主動尋找他們知識和技能之間的差距，尋找和利用學(xué)習(xí)資源?！盵4]事實上，由于傳統(tǒng)課程管理思想的局限，校長絕大部分時間都在忙于學(xué)校日常事務(wù)，很少有時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。校長課程領(lǐng)導(dǎo)所面臨的一個重要的問題就是不能對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。出現(xiàn)這種狀況的主要原因在于校長擔(dān)負(fù)各種角色，尤其是行政領(lǐng)導(dǎo)的角色占據(jù)了校長大部分時間，既使校長想要學(xué)習(xí)，也會因為時間的短缺而夭折。正如C校長所說的那樣：[5]察有很挪多知睬識，式除了窮管理優(yōu)方面碌的知尼識，丟有一倒些理裹性的卻知識森，它犯不是散干出至來的擦。它愧需要松在學(xué)番校系敏統(tǒng)學(xué)鑼習(xí)。具但是港，有嘩些校霜長出嫁去進(jìn)諒修是慮為了余拿到蓋文憑面證書裹。我劍不是次貶低襖這些臂校長捷。出耕去進(jìn)搬修也杜有很碰多學(xué)靜歷低石的，厚也很足好?？湟驗榉e，魏筆書生隆沒有享考上筆大學(xué)據(jù)也成坑為了午教育吉家。警但知榆識、蜓能力塘和學(xué)之歷還包是成衡正比玉的，萄就是店說作眨為現(xiàn)遭在的唯校長備逼著源你也彼應(yīng)該故多學(xué)藝一點(diǎn)斤知識謀。你土象我轉(zhuǎn)們。檢比如忘我現(xiàn)褲在有顆時候博讀一逝讀中苦國教細(xì)育史幕，比爐較教弦育也遙看一漆看。腰但是勸呢？飛看書罩只能飲讀懂健。這摧只不建過是伐看一炮看，膨多豐洽富一貧些自莖己的鴿知識分，但誤我覺航得還歪遠(yuǎn)遠(yuǎn)及不夠饅。所密以說楚校長歇的課韻程領(lǐng)佩導(dǎo)做眠哪些器準(zhǔn)備召。我姨覺得工首先煎應(yīng)該圍是知惹識上杏的準(zhǔn)漢備，信思想捏轉(zhuǎn)化諒的準(zhǔn)攻備。義要做療知識薦上的嚇準(zhǔn)備敏，要牌有豐嚇富的多知識附，理扁論性怕的東沾西。拖要不奪然理犁性的鞏東西行是不庭夠的荒。但撕也有惰人認(rèn)舞為當(dāng)雪一把氧手的娛不用檢懂業(yè)些務(wù)，爛有一胞個好匹的業(yè)原務(wù)副稿校長切就可植以了同。其拳實這跟種說歷法是飼不對頃的。拖你校毒長必滔須懂篩得業(yè)偽務(wù)，桑而起原還得桌懂一忍些，斷多懂頁一些斥，掌測握一雀些大魔家的任教育鍛理論坡。這負(fù)些東民西得血掌握牽。你秤看我馳有時固提出挨的幾只大行摘動也毫好，開辦學(xué)賴?yán)砟钸t也好敵，包霜括我兼搞的溉課題叨也好航，都熄是閱嫂讀給鋤我的哀啟示壤。僵你看嘆我整等個屋懇，就卷跟你柄坐下踏來談吐，我陷都沒己有時禍間，黃我整桐整一銹年，幕我都理沒有天怎么錄讀書盞，要唐是回柱家的黎時候芒，能濾看看尾書。要去年皺我愛備人有尊病，辨我都塘忙乎篇他，皮我回濁家一江點(diǎn)時寨間都殿沒有靠。他羅去世萍之后情，我喝心情鈔一直奶都不吉好，洞看書野有看船不進(jìn)電去。提修整騙一段桶時間欲之后跡，我注說有帆的東太西我償真得膠看，替不看嶼不武眼裝頭撒腦，傷有很朽多思跨想都志是落懷后的潔。剪校長網(wǎng)渴望惡提高鋪?zhàn)陨韮傻乃卣尜|(zhì)，嚷渴望什提高四的理脂論，巴但是冰這種奏渴求培與校妖長學(xué)竄習(xí)時形間的屈緊缺增是一往對矛申盾。芽長期熔沉溺賽于日場常行訓(xùn)政瑣雨事，送會逐鞠漸消抗磨校村長學(xué)曠習(xí)的代愿望著，嚴(yán)漂重影輸響校寒長課維程領(lǐng)炎導(dǎo)能跪力。笑校長寫持續(xù)孕學(xué)習(xí)撇應(yīng)該留包括距這樣配幾個扒方面祥：第物一，河課程宇和課錫程領(lǐng)之導(dǎo)理揀論，蜻通過用學(xué)習(xí)市這些聰促進(jìn)閃校長久課程邀領(lǐng)導(dǎo)仇意識俱的覺叫醒。閘第二鼓，學(xué)肉習(xí)有賠關(guān)管模理和拜領(lǐng)導(dǎo)速方面框的知吹識。利盡管涂我們性強(qiáng)調(diào)日校長信從課意程管桌理走粥向課樣程領(lǐng)矮導(dǎo)，休但是剩我們陶并不熟是拋氧棄管賓理和撇其他峽領(lǐng)導(dǎo)棉方面忠的技拐能和鑒理念績。事總實也慧證明存，學(xué)恩校是污如此摘復(fù)雜釘，但吼靠一耗種理霸論難姻以維辯持學(xué)魄校的株運(yùn)行上。從核這個痕意義威上，茂學(xué)校緞發(fā)展幅是各因種理巨論和活方法查共同述作用敏的結(jié)爺果。顫（二顫）正陣確的散角色節(jié)定位梢校長繡角色費(fèi)錯位罩或者域不準(zhǔn)撈確具壓體表易現(xiàn)為宣兩個擇方面喊：第震一，中校長鐘是學(xué)君校全飄能的雷領(lǐng)導(dǎo)掉者，丙事無烈巨細(xì)焦，親襖自過傘目和爬參與顛。第蝦二，尸就是悟校長券把自胞己定響位為賤行政以領(lǐng)導(dǎo)查。這芳兩種燙角色伸定位粒導(dǎo)致朱一種壟后果薯：責(zé)蓮任過孟重和透責(zé)任架過輕療。羅虛杰故·慢馬丁岡把它社們稱收作責(zé)壓任病寨毒。頑責(zé)任蜘過重枝源于稍“倦認(rèn)定滑成功蔽有賴半于一漆個人摩的責(zé)凳任尚”村。這竟就導(dǎo)蜜致部還下紛螺紛甩血手不罩干。紅因此活，越膚來越點(diǎn)艱巨敘的工安作壓顧在領(lǐng)紐導(dǎo)一膜肩之緒上（枕獨(dú)自映排憂降解難慨），窮最終那將一爺事無數(shù)成。男責(zé)任群過輕止的原屋因在須于膝“新整天吉想著液成功暖與否弓不關(guān)受己輔”偵，只揪巴望徒著他薯人而極忘卻續(xù)匹夫叢之責(zé)桿，漸丑漸地前就覺碌得自砍己孱鐵弱無粱能，蒙結(jié)果未是一包個難討題也慣解決拉不了慢。[岸6]旗校長律脫離多行政趨領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)是不絞現(xiàn)實竟的，吵但是扣我們充可以飼通過刮正確盯的角杯色定怎位，演克服放工作趟中的復(fù)責(zé)任游病毒缺，更窩好發(fā)恒揮校鴿長課角程領(lǐng)出導(dǎo)的查作用蒜。冠校長攻領(lǐng)導(dǎo)言角色哥經(jīng)歷淡了從邊首席換教師拿到課撤程領(lǐng)高導(dǎo)者導(dǎo)的演苦變，碌但是蛾一個蛇不容堆忽視塞的事陵實是構(gòu)校長晴“歷首席芹教師脊”電的角何色在剃演變匆過程斧中被悉抹殺匹了。在因此敬校長綿角色臣回歸寒首先慨要明避確校貞長是蝕教師宏，是腹學(xué)校紐內(nèi)從龍事教伯育工邀作的我教師攻，而躍不是拾機(jī)關(guān)付中從竊事其逢他工敲作的角行政駛?cè)藛T念。正訂是有作了這豬樣一伶?zhèn)€前泄提，輕校長漏才能天真正煎指向旬角色桃的中央心核──朱課程援與教揮學(xué)。妖一般岔而言扒，校要長在秤課程萍領(lǐng)導(dǎo)雨方面繁扮演輩以下追幾個緞角色讀：[文7]尤理念飄的追轉(zhuǎn)尋及址實踐降者；蹦系統(tǒng)逮的建配置及懲營運(yùn)給者；蝴知能摟的建接構(gòu)及霉散布押者；縣成員千的領(lǐng)撫航及良合作密者；斃創(chuàng)意賓的推辭動及倍支持料者；稍資源倉的整子合及擔(dān)經(jīng)營申者；糊人際孟的溝鏟通及蛇協(xié)調(diào)騙者；適成效闊的回他饋及遇監(jiān)督拼者。類只有爪明確毅自己先的角掘色和讓任務(wù)屆，校斷長才典能把勁主要睬精力豎集中島在課質(zhì)程上騎，領(lǐng)置導(dǎo)全挑校教沖職員努共同扭推進(jìn)項課程冶改革餓，實廚現(xiàn)課笨程改粉革的罩目標(biāo)記。嶺（三饒）關(guān)俗注自網(wǎng)我發(fā)勉展和改成長件校長思課程棗領(lǐng)導(dǎo)市是一么項實尾踐的林活動閉，學(xué)坐校是料校長押活動魚的舞旨臺。燈校長判的自腳我發(fā)掉展和建成長鋪與學(xué)展校實椒踐活激動息銷息相處關(guān)，叮在實貸踐中桐發(fā)展織和成低長是稼校長臣走向尿課程辰領(lǐng)導(dǎo)竄的選霉擇。匆實踐灶中校隔長自躬我成意長主爆要關(guān)掠注兩造個方書面：捕1.業(yè)校長仁的領(lǐng)框?qū)б痘谫潓W(xué)校叔的現(xiàn)群實汗學(xué)校乳現(xiàn)實佩是校鄰長實洲施領(lǐng)瀉導(dǎo)的謝前提批基礎(chǔ)騰。校延長必渣須在脈了解世學(xué)校透現(xiàn)實粗的基否礎(chǔ)上允，制境定學(xué)暖校長翠遠(yuǎn)的鞋規(guī)劃山。當(dāng)禿校長湖將視要野從扁向敘“酒外取”芬看轉(zhuǎn)腳向壞“減內(nèi)渣”堡看時離，當(dāng)線校長家能在薄外界幣背景陪下關(guān)厲注自生己內(nèi)蛙部發(fā)憶展問瓜題時籮，也躲許會貸發(fā)現(xiàn)朱：每圓所學(xué)鑒校都刊是那碰么獨(dú)伶特，才每所專學(xué)校鎖的發(fā)膊展都胖具有荒挑戰(zhàn)跡性，沙每個凝校長靠都面像對不哭同的爆發(fā)展盾任務(wù)勵。而忽正是袖這一棵“熔豐富鵝的特扶性凡”冷對校疼長的魚整體為思維蝶方式傘、觀笑念體弄系、控管理包能力枝、生闊命情拖態(tài)等蛾提出番了挑招戰(zhàn)，敢并具辨有了炭提升閑校長外成長目水平械的能咳力。糖[8隔]校課長課堤程領(lǐng)等導(dǎo)必柔須立偽足于羽實踐代，這勢樣才滾能成翁為有禿效的徹課程織領(lǐng)導(dǎo)才者。金2.采校長屬要開脾展行欣動研早究，肆提高匠反思姐能力倆提高延校長渠課程存領(lǐng)導(dǎo)案能力尚一個亭很重啞要的狠方面亮是正五確認(rèn)托識自絞我，謙而這苦種自肝我的然認(rèn)識纏是通零過校插長在歐行動緒研究膽中，津培養(yǎng)慰反思丈能力蠟來實撇現(xiàn)的續(xù)。在支學(xué)校蟲，教可師成言為反饑思的慮實踐區(qū)者已渠經(jīng)成詢?yōu)橐灰狈N共牲識。酷但是竄對校駛長卻事很少域提及跡，似愛乎校睜長是珠一個哥天生么的不螞學(xué)而沫知者慣。校汗長課叢程領(lǐng)興導(dǎo)迫鑰切需娃要校撒長成屬為反奏思的青實踐縮者。鵲校長晚不是唐在真講空中退進(jìn)行糧課程蒜領(lǐng)導(dǎo)愧，而服是在卵具體施學(xué)校灑情境攜中進(jìn)檢行的支。行差動研蔬究和超反思壟把?？ㄩL置燕于真大實的葛學(xué)校榨情境宋中，同通過蜘研究蚊領(lǐng)導(dǎo)估過程懇中遇款到的撓問題例，提沃出解見決問距題的仇方法壺，促眨進(jìn)校截長課請程領(lǐng)壁導(dǎo)的哪專業(yè)闖發(fā)展冤。如胃果說堅校長奶培訓(xùn)代是外稅部推債動校犧長專跪業(yè)發(fā)據(jù)展的杜一種意方式憐，那掉么行超動研夫究和銹反思音就是舒校本睬專業(yè)棟發(fā)展許一種川形式印。這銳種校臺本的柜課程蠶領(lǐng)導(dǎo)往專業(yè)殼發(fā)展琴，促觀使校源長不農(nóng)斷反曉思自隊己的兆實踐館，提鞏高課目程領(lǐng)竊導(dǎo)的護(hù)能力留。射關(guān)于因如何復(fù)培養(yǎng)展校長渣的反光思性誦實踐躬能力棒，羅浴斯提裝出了霜反思茅模型莖：[星9]叼快（1猛）描乖述所雕列出竄行為授的特錘定原損因。慢獨(dú)立玉地或通在同括事的寒幫助哲下判洽斷事補(bǔ)件和伯行為身，客頃觀公掌正地滋分析事其結(jié)振果，變并思沃考是蝕否存頌在其從他行舌為，濃這樣寄可以票使結(jié)冒果更殊有效版。巨（2密）從跌個人生角度填對情求境中淚發(fā)生罰的行非為給崇出客棄觀的壞評價伯，并惱盡力是排除野一些沒對組拖織造說成影淹響的歪外部肝因素舉。足（3嘴）分銅析行疤為及簡其直閣接和社間接勻影響愧，并藝分析驅(qū)該行陶為對凳其他伙群體荷所造慮成的勒影響天。辦利用蹄反思揮實踐鎖的方庸法對仙于校駝長更川好發(fā)傘展職津業(yè)生刮涯有喇一定陶的益棚處，塌它可拉以提賴高校睡長的撈決策懼和領(lǐng)促導(dǎo)能搬力。炎校長悄應(yīng)該桐反思商的問只題是翼：[磚10揚(yáng)]（拼1）血你是覺否具謎有變尾革傾蕩向，上并把久精力丘集中翁于學(xué)技校改驚進(jìn)？吹（2透）你危在管訊理學(xué)籍校的飾時候睬是否棗在領(lǐng)營導(dǎo)學(xué)嚇校？鍛（3狂）你狠的領(lǐng)呼導(dǎo)是姑否形故成一傅個成脾功的悠學(xué)習(xí)瓶化團(tuán)嬸隊？詳（4網(wǎng)）你室是否殿用研展究的慶態(tài)度領(lǐng)來從被事學(xué)綁校的女變革種？（夫5）及你靠貢什么焰來引奶領(lǐng)你閘學(xué)校給的變幅革；座思想抖和目神標(biāo)？眠人格野魅力擠？還限是制虹度和交紀(jì)律弱？（捕6）討你是托一個李能把繩握發(fā)殘展趨拼勢和灶重要勉機(jī)遇絨的領(lǐng)盡導(dǎo)嗎脈？（耗7）連你善混于從腦學(xué)校袋整體演狀態(tài)愧的認(rèn)鉗識出芒發(fā)，肺進(jìn)行鮮學(xué)校竄變革嗓與發(fā)帝展的鼠決策眠嗎？饞反思宗性實桿踐者版意味束著要桿了解跌最新維的理地論，粗研究橫你自為己的項實踐殲，實惑驗新牲的方旁法，將反思渠你自駐己的防方法澆，和禁別人悟分享魂你的學(xué)見識譽(yù)。[牧11雷]駕校長扶對自葬己日士常領(lǐng)警導(dǎo)行怠為的榮反思暴，不靜僅有量利于淹自身電的專餅業(yè)成眠長，描而且嚇有助攻于把辦握正威確的別領(lǐng)導(dǎo)享方向壇，更饒好扮叛演好伯自己純的角錫色：置學(xué)校撈課程票改革績的引餡路人屠。訴（四負(fù)）提銹高課習(xí)程領(lǐng)獸導(dǎo)執(zhí)噴行力登從校幣長自別身來擋看，狹校長黨課程棒領(lǐng)導(dǎo)阿權(quán)力梁缺失何的本青質(zhì)是抵校長孤缺乏秧課程殖領(lǐng)導(dǎo)膝的執(zhí)螺行力娛。什語么是憑執(zhí)行趁力？宵拉里瘡·車波斯顛迪和敢萊姆欺·招查蘭攜認(rèn)為龜執(zhí)行治力是胃：[顛12墊]藝1.餅執(zhí)行萬既是逃一種梁紀(jì)律濁，也筐是策趴略不葛可分爛割的呀部分冰：執(zhí)扁行為眉一套閥系統(tǒng)先化流價程，燭嚴(yán)厲鄉(xiāng)地探堆討念“裕如何屯”扒與嗚“斗是什挺么矛”哈、提僵出質(zhì)格疑、救不厭齊其煩框的追寨蹤進(jìn)眨度及諒確保毛權(quán)責(zé)拿分明更；質(zhì)2．毯執(zhí)行嘉是企牢業(yè)領(lǐng)員導(dǎo)者莊首要集的工哀作：雙領(lǐng)導(dǎo)漸者必努須對墻企業(yè)陳的營口運(yùn)、燈人員訂與環(huán)草境有工萬丈午的了服解；鞋也唯將有透跪過領(lǐng)邀導(dǎo)者抄親自向深入悟參與注執(zhí)行沸的實挺質(zhì)面頃，甚腳至是蒙某些腦細(xì)節(jié)欺，才虎能讓旋執(zhí)行脫力展紹現(xiàn)出弄來；槽3.埋執(zhí)行發(fā)必須洋成為逐組織燙文化興的一傅部分歉：除烘了領(lǐng)旬導(dǎo)者均必須副參與心實際成性的扒工作巧之外蠟，組模織中品的每破個人新也必金須了恩解并該執(zhí)行蔬的紀(jì)招律。博簡言舟之，掉執(zhí)行言力就駛是以眾有系席統(tǒng)的珠方式缸，讓胸領(lǐng)導(dǎo)插者和攏成員益能一焦致認(rèn)乖清現(xiàn)式職狀帽況，善并據(jù)焦以采蘿取行腿動。她雖然敬學(xué)校云和企喂業(yè)有研差別卻，但肉是我譯們可糕以借挪鑒。藏提高噸校長鼻課程住領(lǐng)導(dǎo)限執(zhí)行盲力的憐關(guān)鍵膛是校圈長領(lǐng)證導(dǎo)力霞量的屑運(yùn)用駛。薩稱喬萬違尼認(rèn)忍為校捐長領(lǐng)柴導(dǎo)力鬼量有在5個昆方面姿：技覺術(shù)力寶、人行力、信教育逗力、精象征鳳力和伍文化淋力。豬傳統(tǒng)紛校長少領(lǐng)導(dǎo)券力量紋主要權(quán)關(guān)注糕技術(shù)已力、舒人力成和教碑育力鈔，其狼實質(zhì)賴是通知過控冷制來租提高族課程蝕領(lǐng)導(dǎo)乳的能意力。犬而現(xiàn)牢代課咱程領(lǐng)脹導(dǎo)除壘了重尺視前縣三個擋方面抗外，除更加焰重視防象征算力和瑞文化長力，銅試圖芽通過撐校長循對日踩常生適活事炮務(wù)的弦關(guān)注慌，變嫁革學(xué)冬校文眨化來瀉提高凳校長智的課鑰程領(lǐng)辭導(dǎo)執(zhí)暢行力談。因獲此，叔校長液要行翁使課何程領(lǐng)橫導(dǎo)權(quán)漂力，勝必須些向象絕征和睜文化京領(lǐng)導(dǎo)猛轉(zhuǎn)型槍，通惹過構(gòu)塊建學(xué)肅校的劫價值廢觀和粗共同泰的愿鈴景，競來達(dá)芳到學(xué)弓校課堡程改千革發(fā)妄展。萬（五獨(dú)）轉(zhuǎn)摩變領(lǐng)白導(dǎo)風(fēng)甚格渾校長嘗課程浩領(lǐng)導(dǎo)翅成效泊如何謙，直頃接與拾校長纖領(lǐng)導(dǎo)剛風(fēng)格嫌有關(guān)洽系，證不同鋼領(lǐng)導(dǎo)慎風(fēng)格龍會產(chǎn)宅生不帝同的叨效果擠。布甚萊克淋和麥疾肯斯暈提出廈了7閃種領(lǐng)釋導(dǎo)風(fēng)油格：誕[1抽3]擺1.巾控制且和主泡導(dǎo)型胡（專漁制型觀）撤這種謎風(fēng)格樸的領(lǐng)戰(zhàn)導(dǎo)者撈像一剪個壓燭路機(jī)短，不以考慮槍他的帆行為爸對別氏人的扒影響尼，只加是撲貍向最雪終的噸結(jié)果壽。對全人的增關(guān)注收，對營利益膨、培辦訓(xùn)、器彈性圣工時塌和職喚業(yè)發(fā)組展很喊少給稼予優(yōu)診先考瞇慮。渴人際應(yīng)管理貨被當(dāng)蔥做延堂緩或姨阻礙雨取得隔最后收結(jié)果早的東寧西。僵2.姻屈從瑞和支環(huán)持型沫（隨逝和型名）張這種皺風(fēng)格份的領(lǐng)松導(dǎo)熱爽情、禿友好針，但岡缺少吊目的柔和達(dá)辜成目肢的的窗能力貍。這蹦種領(lǐng)三導(dǎo)者赴是珠“脈保姆牲型極”牽的，父非常竊看重叢人們烤的思耽想和吵感受癥，認(rèn)斜為自舟己的渠角色歸應(yīng)是枯激起頃員工爭熱情滿和士三氣，巷而不共是重最結(jié)果互。壤3.穩(wěn)平衡駁和妥比協(xié)型箱（維盒持現(xiàn)缸狀型弟）規(guī)這種槽領(lǐng)導(dǎo)誤者對虛結(jié)果系和人箱都給匠予中激等水題平的吩關(guān)注云。他約們認(rèn)凍為對挨兩極稼的關(guān)母注有衡著固頁有的掀沖突反，這制種沖算突只結(jié)能通看過平前衡人爛的需申要和臺結(jié)果進(jìn)來解因決，辛通過焰妥協(xié)改和讓瑞步而茄不是犯試圖算通過砌追求鋒獲得陶可能裹圓滿距的結(jié)藥果，尚他的緒目標(biāo)遇不是懇追求校卓越巷，而身是盡葡量弄篩得安疼全一蔬點(diǎn)，兩以找煙到大月家可哄以接似受的央辦法衰。他正很了黃解情泳況，喚但他棚的努士力常撞常因偽為目潑標(biāo)的金大眾屠化取聰向而擁被削蹲弱?？匏鸭煨畔⑩彶皇翘捎脕砭胀卣姑貥?biāo)準(zhǔn)笛和尋闖求創(chuàng)煌造性柔的解愁決方借式，陸而是跑用來貸減少脈或者勁抑制墳沖突彈。茅4.訂躲避膠和逃洞避型鋤（冷煩漠型貧）丙這種遼類型牲的領(lǐng)忠導(dǎo)既磁不關(guān)州心結(jié)坡果，挑也不舅關(guān)心肢人。腎在團(tuán)普隊中型，這皇種人蠢很少孩見。剩他是給一個答唯唯望諾諾貢的人哭，會顛盡可困能地涼避免孤參與枯活動窯。這竭種類奪型的右領(lǐng)導(dǎo)愛者信雙奉妻“蚊折中跟”夜，工燃作只缺是走鈴過場熊，混猾日子針，不式愿意糕付出卻艱辛設(shè)和努屯力。鋒在某句些分都工合禍作的奪工作銳場所賤，如陶果交贏流很鼠少的事話，炸努力掌工作腸的成肝效又至不明很顯。逝5.為命令份和指封示型排（家胞長式液統(tǒng)治軌型）閉這種辭類型左的領(lǐng)虹導(dǎo)對隙待員結(jié)工如愛同父議親對乎待孩餓子一蛾樣。阿領(lǐng)導(dǎo)浮者是亡一個挖控制浴欲望瞧強(qiáng)烈殲的人名，同瘦時也蕩在尋跑求別兆人的鈔贊同拒意見澆，希扛望得弟到別鏡人的忌敬仰低。家附長型頌的領(lǐng)展導(dǎo)者宅對自瓣己的楊要求蝕很高勞，對薯別人極的要烤求也興很高睛。如備果員老工按渡照指豆令做連事，倡他就圍會得誼到獎算賞。縮員工魚會一供直得嗓到這努種風(fēng)覆格領(lǐng)占導(dǎo)者潔更多蒙的支屠持、棄指導(dǎo)敘、鼓肚勵和陜寬容看，總串之是控“島幫助材”靜。如饑果一蜂名員裙工沒肌有按倉照指賞令行級事，缺他就浙會加曲強(qiáng)對毫員工橋的監(jiān)趨督。對6.題利用旅和操翠縱型泊（機(jī)倦會主規(guī)義型悠）援機(jī)會襯主義矩者利爭用可傾以利怒用的訴任何欺方式廊去達(dá)落到他迅自己蹦的目輛的。上這種杯人不適關(guān)心橫其他塘人和綿其他撥公司摔的利瞇益，疑相反融，此飼種人齒常被慈“秒我會凡得到斤身后道好處院”借的問廊題所借驅(qū)動燦。他怪們會康利用教一切繞方式涌來幫碗助自戒己。翁在短降時間抱的交衛(wèi)往關(guān)沖系中誦，人蓮際關(guān)首系交臂往不遇夠充即分時迅，機(jī)脅會主常義者福常常璃成功陸。訂7.捕奉獻(xiàn)咳和獻(xiàn)伐身型里（成捷熟型要）聚這種蠻類型翠的領(lǐng)檔導(dǎo)者芳超越治政治且，對潮根據(jù)筍優(yōu)異統(tǒng)的標(biāo)耀準(zhǔn)持稠續(xù)去諒評價蠢真正攏的效西益持況保留堆意見信。這捎種領(lǐng)米導(dǎo)者劈利用銅反饋膏和批漆評去幕促成茅對目各標(biāo)的必共同簽理解尺，吸姑取經(jīng)傷驗教戰(zhàn)訓(xùn)，撈從中狐找出雄加強(qiáng)隆團(tuán)隊毅工作舒效績克的辦號法。剪鼓勵勸每個內(nèi)成員腳提出冷并挑蠅戰(zhàn)新殃觀念桶，而瘡不必拳擔(dān)心蕩會帶膏來任貿(mào)何打響擊報扮復(fù)。毫這種刺開放導(dǎo)式的求態(tài)度納使烏每個昂成員艦都意切識到造結(jié)果鞋與自嗽己的棵利害童關(guān)系遇，因其而激霉起了待他們救對結(jié)蕩果的疑強(qiáng)烈襪責(zé)任療感。敢在7犁種領(lǐng)厘導(dǎo)風(fēng)皮格中經(jīng)，體雁現(xiàn)領(lǐng)課導(dǎo)者陽對民某主和嶺專制令的不顧同理科解。呆而從奔實際宿效果灶看，半奉獻(xiàn)縮和獻(xiàn)白身型詢領(lǐng)導(dǎo)可對組屬織發(fā)址展更醬為有甩利。員無論瀉是管藝?yán)?，穿還是閱領(lǐng)導(dǎo)用，民星主平蛙等，至以人認(rèn)為本簽成為糟一種具主流腦趨勢裳。校甩長進(jìn)劃行課岔程領(lǐng)秋導(dǎo)過練程中凍，要遺拋棄振獨(dú)裁布的領(lǐng)悄導(dǎo)方品式，悶采用拍比較悔民主慈方式揪，調(diào)輪動教汁職員雁工的該積極栗性，究領(lǐng)導(dǎo)逗他們皺努力逗投身木課程搜變革爪。圣二、渡改善守學(xué)校粥內(nèi)部墓情境總校長隆是在親具體仗學(xué)校襯情境坑中從井事領(lǐng)姨導(dǎo)活守動，膝因此娃學(xué)校蓬狀況土直接茂影響泡校長闖領(lǐng)導(dǎo)立職能慌的發(fā)施揮。舍傳統(tǒng)演課程答領(lǐng)導(dǎo)戶處于驢一種械孤軍米奮戰(zhàn)睜的狀企態(tài)，希而新禍課程曠改革繪的條青件下再，學(xué)驚校更敬加強(qiáng)家調(diào)合要作的剪重要就性。叢校長序要進(jìn)三行課錯程領(lǐng)妖導(dǎo)，煎需要圈在學(xué)厭校內(nèi)瞇部建吼立課控程領(lǐng)普導(dǎo)共娘同體扔，培弦養(yǎng)領(lǐng)應(yīng)導(dǎo)型津教師妄，實屋行領(lǐng)延導(dǎo)分氏權(quán)。戴（一敲）建橋立課皮程領(lǐng)宿導(dǎo)共證同體螞傳統(tǒng)齊的教碧師教婆，學(xué)愚生學(xué)崗，校盞長領(lǐng)割導(dǎo)的儉模式駱已經(jīng)邪徹底挖改變遇了。消校長亮不再貸是孤床立的興課程濤領(lǐng)導(dǎo)慈者。叫學(xué)校檢課程滿變革類與教戲師、慮學(xué)生緒、家縮長和股社區(qū)免的利圖益息阻息相寫關(guān)。譯學(xué)校后領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)機(jī)構(gòu)肥必須斤轉(zhuǎn)變餡各自蝕為政蔑的狀驅(qū)況，找組成下由校至長、驕中層悟領(lǐng)導(dǎo)星、教灘師領(lǐng)愚導(dǎo)、防學(xué)生爺、家財長和泊社區(qū)愛代表瓶參與汽的課譯程領(lǐng)輩導(dǎo)共罷同體塔，共咬同參吃與學(xué)鏟校課班程的冷領(lǐng)導(dǎo)山工作南。他芝們對該學(xué)校季課程界開發(fā)典、設(shè)譽(yù)計和妙決策銀等提刺供建燈議，腔共同鐮促進(jìn)羽學(xué)校前課程姑的變濟(jì)革。管（二黑）培聰養(yǎng)領(lǐng)局導(dǎo)型取教師輕懷特遲克爾肺和辛嚷勒認(rèn)福為，板[1馳4]晉領(lǐng)導(dǎo)熄型教遷師就于是那棵些承站擔(dān)一童些領(lǐng)摩導(dǎo)活逗動，刃并將激這些茂活動脅運(yùn)用墾課堂債、學(xué)懶校和柄社會美中，失從而盜促進(jìn)漫提高綁教育丸質(zhì)量些的教貪師。虛教師斃領(lǐng)導(dǎo)逮具有貢重要偶的作借用和故價值斜，它胞關(guān)系迫學(xué)校誦課程煮改革賠的成向敗。害從課皇程領(lǐng)怨導(dǎo)的唇視角腹看，替領(lǐng)導(dǎo)突型教槐師并刃非指殼某個亭教師穴，而秘是一固個教允師領(lǐng)梨導(dǎo)共蝴同體罰。捏為了尚培養(yǎng)渠領(lǐng)導(dǎo)她型教全師，雞校長可首先地要轉(zhuǎn)費(fèi)變領(lǐng)釋導(dǎo)觀嫁念。反這種朵觀念界變革咸主要鞠體現(xiàn)疾在：璃（1異）轉(zhuǎn)普變傳痕統(tǒng)教脹師角爪色定點(diǎn)位的格假設(shè)娘：校尋長必描須愿漏意將潔教師盤培養(yǎng)迅成為烏領(lǐng)導(dǎo)殼者，估而不的能總車認(rèn)為排教師救應(yīng)該屋只表追現(xiàn)出林傳統(tǒng)些的教廢學(xué)行繳為。涌[1犧5]胳（2箏）校朽長要悼改變標(biāo)自己粉的課塊程領(lǐng)節(jié)導(dǎo)哲糞學(xué)，貓從自握上而矮下的概領(lǐng)導(dǎo)蒜轉(zhuǎn)向損授權(quán)柿領(lǐng)導(dǎo)粱。所抗謂的騰授權(quán)虛就是棋增加禮某人言作用加于生肥活環(huán)圖境和遍生活為決策黑的影折響力揉行為縣，它戰(zhàn)不僅惱與個烏人的我影響放力有駐關(guān)，凳也折叨射出宿個體與自我圖實現(xiàn)浩的意光義。本[1玉6]狗校長盈首先邪要賦捕權(quán)承危責(zé)，芬改變耳傳統(tǒng)帆教師掩有責(zé)本無權(quán)前的狀闖況。放這種減賦權(quán)邀承責(zé)滅能激孫發(fā)教乳師解遭決問霉題的僚熱情聽，進(jìn)協(xié)而對緊其工嘗作產(chǎn)飽生積刑極的童影響敲。其殖次，轟制定離明確捎的規(guī)款章制哲度，屯明確置教師性領(lǐng)導(dǎo)伍職責(zé)價和權(quán)居力。融其次炎，提換高教械師課昂程領(lǐng)哥導(dǎo)的闊能力螞和技蝴巧。拿教師宏課程懼領(lǐng)導(dǎo)上能力吵和技裂巧可猾以通挺過這佛樣幾歷個途叛徑獲射得：場（1潑）新綢課程咸培訓(xùn)即?；械A(chǔ)教環(huán)育課田程改謠革培閘訓(xùn)中岔只強(qiáng)壓調(diào)教燃師參烏與課嫂程改巷革，洞卻未揭曾就奇教師斧如何稍參與幫課程鑄決策恩和領(lǐng)判導(dǎo)給短予幫怎助。蛛新課刷程培決訓(xùn)應(yīng)奮該給荷予教矩師課們程領(lǐng)云導(dǎo)技別能和支技巧花方面朽的知豪識。壇（2完）在京學(xué)校細(xì)中培新養(yǎng)教日師的筒領(lǐng)導(dǎo)蓋技能翅。校吵長在徐教師氧領(lǐng)導(dǎo)缺能力已和技銀巧形帆成方請面扮裂演重掘要的姑角色屋。校叛長可版以建否立相港應(yīng)的偽組織行機(jī)構(gòu)晶，保雅證教型師能戚參與乒學(xué)校彼的決霉策；凈參加養(yǎng)本年校級的戰(zhàn)會議飾并組薄織聽兩課，仆并經(jīng)攔常向喇教師誕征求莊意見漸；不漲斷向舅教師答強(qiáng)化黃學(xué)習(xí)悉共同貪體的膽價值簡和愿缺景；答組建辯教師濫領(lǐng)導(dǎo)沃團(tuán)隊口，借勻助學(xué)辜?？泼镅行「附M促爪使教廚師共尚同學(xué)陵習(xí)，鴨共同艘參與旺學(xué)校餅課程左領(lǐng)導(dǎo)端，在幫互動匠合作興中提孝高教減師課草程領(lǐng)旬導(dǎo)技隙能。享第三取，變見革學(xué)批校文俗化，啟建設(shè)多一種銜共同定發(fā)展新、共思同承央擔(dān)責(zé)骨任的限“找有難貍同當(dāng)銷”帝的文浴化。獸在這夏種文毯化中候，校被長要陵“冶能超值越傳拜統(tǒng)角緞色，跑包括雹積極魄與教澆師分陸享權(quán)液力，浴鼓勵嗎教師貧之間字開展徑學(xué)習(xí)懶。[窄17兩]這華種高丘度信隱任文急化的紛價值否在于惱創(chuàng)造迷出一南種文思化氛姑圍，謊亦即此個體繳共同州分享緊領(lǐng)導(dǎo)勒的愿陪景。休有效貧的共消同行認(rèn)動更撈可能褲出現(xiàn)三在組旋成成草員相創(chuàng)互信范任的籃組織百中，爺相互態(tài)信任橫創(chuàng)造唉了一摸種環(huán)免境，薄即個牢體分兼享一楊種共繭同的籮道德便理念僑，為阿集體哪利益它而行抽動。敏個體舟行動饒的道網(wǎng)德基千礎(chǔ)構(gòu)池成發(fā)塔起和察維持車組織賤變革哭的集簽體道摟德理膨念。命[1默8]幅正是丑這種般共同代信任須的文現(xiàn)化氛塘圍，忙激發(fā)縱教師飾參與割課程臘領(lǐng)導(dǎo)脈的熱愚情，賤積極臥熱情松地投縮入到紛課程典領(lǐng)導(dǎo)訊中。

脫（三桃）實陡行領(lǐng)糧導(dǎo)分草權(quán)粒隨著米社會翁發(fā)展托，課蛾程改呈革的滑不斷仗深化惠，校追長不者再是境學(xué)校睡唯一肅的領(lǐng)尋導(dǎo)者乏。課宜程領(lǐng)碗導(dǎo)，輩人人干有責(zé)溫，已往經(jīng)成準(zhǔn)為課覆程領(lǐng)慧導(dǎo)發(fā)尾展的蟻一種醬趨勢右。實欄行分涂權(quán)領(lǐng)賽導(dǎo)，趨就是題把課呀程領(lǐng)路導(dǎo)權(quán)匙力分畏散給孕教師框、學(xué)閣生、屆家長垃和社嶼區(qū)，峽使學(xué)君校利威益相加關(guān)者肚都承恰擔(dān)一劍定的革領(lǐng)導(dǎo)星責(zé)任熟。實墻現(xiàn)領(lǐng)瞧導(dǎo)分雙權(quán)的苗一個監(jiān)重要翻方面腔是變典革學(xué)怨校文尼化。酒有學(xué)鎖者提壇出學(xué)莖校文洽化四砍種比核喻：蜻[1抹9]余家庭顏文化渠、機(jī)圖器文戚化、勢酒吧穿文化證、恐陸怖的吼小型校工廠起文化妖。家婆庭文磨化充沒滿了葵家庭事般的憂溫馨盲，領(lǐng)織導(dǎo)者緞和追矩隨者會為實蘿現(xiàn)組絮織的短目標(biāo)窩自愿禍一起宜合作施。機(jī)地器文北化，謎學(xué)校殼采用慧指令防性的趨管理炊方式倦，具耀有高陜度的陶官僚緞機(jī)構(gòu)堵，校喂長主俗要依筆靠結(jié)文構(gòu)程丘序和橡政策霞來完嶄成任霸務(wù)；右酒吧拜文化截則把熊學(xué)校存看作立是一撒個演惱出的偷場所贊，比主較關(guān)返注教使師個銷人才羅能的屯展示迫，但毫需要披一定干約束廢性的須社會枕規(guī)范單、儀尼式和魯傳統(tǒng)鞋?？种e怖的舍小型星工廠飼文化躬，在狐這種某學(xué)校給中校校長實鏡行獨(dú)換裁，信教師猛人人射自危享，這裹樣的么文化吧是冰輩冷的途、充革滿敵季意的駐。不耕同的奮學(xué)校缺文化閃比喻挪中，槳校長東領(lǐng)導(dǎo)像的重瘋心使?jié){不同港的。撈實行瘦分權(quán)澇的領(lǐng)贏導(dǎo)就虜是要引避免魔機(jī)器亂文化麻、酒耐吧文察化和帥恐怖熔的小半型工粥廠文邁化，怪謀求完一種臟和睦柿的家棋庭文抵化。青正是共這種爸文化贈使校某長能按擺脫牌“坦責(zé)任政病毒亮”耽的影課響，彩使人堅人都可為學(xué)限校課憲程變肅革盡叫責(zé)，杠而不菠是推滲卸責(zé)萌任。殘三、今加強(qiáng)噴外部派的支陰持與瞎幫助醫(yī)學(xué)校丑不是壁一個陷孤島豈，校俱長課擺程領(lǐng)號導(dǎo)也腔不是堆獨(dú)立浪在學(xué)孔校中男進(jìn)行雅的，聞校長配的課撒程領(lǐng)貿(mào)導(dǎo)需秒要外賢部的任支持槳和幫的助。蛾（一?。┘硬鑿?qiáng)課嶺程領(lǐng)禽導(dǎo)的隸研究戚課程錘領(lǐng)導(dǎo)慨研究疊源于擱西方減，經(jīng)販過研饞究和仆發(fā)展榮已經(jīng)濫形成懼比較咱成熟錫的理買論體專系。偏但在暗我國宗，卻牛是一膽個比裂較新志的領(lǐng)菌域。問隨著臟課程盲改革氧的發(fā)公展，損目前堂課程腦領(lǐng)導(dǎo)早已經(jīng)番引起鉛了專果家學(xué)治者的共重視千。對供于西碗方課政程領(lǐng)嗓導(dǎo)理克論，鏈我們蹄可以緩采取觀兩種淋方式最：第呈一，受引進(jìn)特方式剪。通衫過引雞介西麗方的別課程中領(lǐng)導(dǎo)葵理論頭，吸村取理坐論精需髓，推指導(dǎo)懸我們悉的課蘋程領(lǐng)只導(dǎo)研趟究。儲第二躺種方體式就五是加敬快向算“冊本土樹化熊”折轉(zhuǎn)化波。由追于歷裕史、青文化重背景腫的差松異，霧引介先的課萍程領(lǐng)局導(dǎo)理杜論難代免會余產(chǎn)生廢“料水土垂不服贊”黃的現(xiàn)情象。論在這伯種情懸況下校，課司程領(lǐng)竟導(dǎo)喜“撐本土造化埋”于研究恒就十咳分重掃要。公課程鬼領(lǐng)導(dǎo)置在我衰國未慈能引偵起廣胡泛重榜視，原在某裂種程濁度上膊與缺盛乏歷“融本土魚化促”外的，魔可以限操作棗性的柿課程與領(lǐng)導(dǎo)假研究蔬有關(guān)狗。一績些引悲進(jìn)課惠程領(lǐng)液導(dǎo)理響論理溫念很傷好，暫卻很初難應(yīng)委用，午這是礙困擾滅課程職領(lǐng)導(dǎo)色的一活個難偷題。崖因此雞，如允何根樸據(jù)我剃國學(xué)望校發(fā)劑展實揀際，哈根據(jù)供我國閱課程暮改革碼的實鄙際狀榴況，泉進(jìn)行薄課程幻領(lǐng)導(dǎo)臟研究帶，在紡理論俘上給寒予校糠長課善程領(lǐng)絨導(dǎo)以崇支持廚，促牌進(jìn)校晉長課委程意丙識的私覺醒幅。婆（二課）提描高校雕長的桌培訓(xùn)致效果康在課沉程改慢革過脈程中耀，校貍長培餅訓(xùn)存趙在一糕些問衫題：微第一錯，校崖長課扭程領(lǐng)病導(dǎo)內(nèi)疊容缺僅失?；笮ｉL版培訓(xùn)紙主要亞關(guān)注皆新課校程改唇革理瑞念和全解讀烘，很哪少涉響及到紋課程秩領(lǐng)導(dǎo)瓣問題逢。培碎訓(xùn)在匪一定機(jī)程度歸上提肥高了等校長型對新類課程工的理盛解和盼認(rèn)識字，卻拒沒有嘆從根粱本上糠解決野校長鹽課程震領(lǐng)導(dǎo)院意識初淡泊逮的問忌題。襯第二刃，校慈長培智訓(xùn)缺世乏針化對性拾和可掩操作腰性。旦培訓(xùn)乎一般喊都是耳就理翁論談秩論理稱論，蓋缺乏算對實鉗踐的矮指導(dǎo)插性。下因此缺，對情于傾贊向于做“送適用管”翻的校律長們平來說彩，缺朗乏吸營引力彈。第菊三，土一些險校長凱培訓(xùn)存還存簽在形省式化畏的傾遺向。稼一些玉地方候為了將提高皺校長耗課程查理論頌，推開出了詢很多壤培訓(xùn)爭方式崖，比濫如網(wǎng)岸絡(luò)培駐訓(xùn)，色自學(xué)苦等等肉。但釣是在蜂實際憶操作蓄過程液，由當(dāng)于缺郵乏必劉要的收監(jiān)測姥措施脆，使陸一些塔培訓(xùn)交成為拐“燒抄寫杰”剛式的輛培訓(xùn)私。也蟲就是齡，培醉訓(xùn)部辜門出養(yǎng)一些挎考題溜，校漏長們充把答懼案抄遭寫一綿遍，守給出辰成績流，培動訓(xùn)也犧就結(jié)券束了搜。這抓種只腰重視唱“擇過程獲”幅，不縮看幫“占結(jié)果濤”叮的奶“些抄寫漫式瘡”周培訓(xùn)開，其魔效果襪可想低而知度了。呢第四死，培像訓(xùn)時送間不匠合理細(xì)。一困些培歡訓(xùn)機(jī)禿構(gòu)往燕往從貓自身帶出發(fā)追，不離去考聯(lián)慮學(xué)洽校的解具體橡情況拼，一惑些培蝶訓(xùn)大位多安占排在古工作言時間方，使那本來玻就很挎繁忙摧的校們長時事間更攝加緊島張。蒜培訓(xùn)袍不但園沒有坑發(fā)揮洞其作員用，猛反而京干擾或了校脫長的剛工作服。培淺訓(xùn)中有的種影種問普題，腐影響仗了?？陂L課皮程領(lǐng)紫導(dǎo)功均能的賠發(fā)揮百。抄為了歇提高材培訓(xùn)毀的效眠果，岸各級酸部門釘在培劍訓(xùn)過志程中但應(yīng)該喪關(guān)注柔以下案方面微：怎1.創(chuàng)增加奮課程支領(lǐng)導(dǎo)未內(nèi)容黨在課撿程領(lǐng)銳導(dǎo)培在訓(xùn)中旗可以室設(shè)置英下列得一些星主題癢和內(nèi)擁容：部（1琴）課鞠程領(lǐng)野導(dǎo)的飯基本舅理論糞。其協(xié)主題傳包括們：課扒程領(lǐng)窗導(dǎo)興退起的廈背景雷、?；奸L課妻程領(lǐng)思導(dǎo)的高概念繼，校牧長課己程領(lǐng)持導(dǎo)任閑務(wù)和哭技巧忽；（抹2）麻教師饅專業(yè)聽發(fā)展譜與課事程領(lǐng)侮導(dǎo)。仇其主館題包轎括：皇教師攜專業(yè)阿發(fā)展羅的模章式、須教師賣專業(yè)促發(fā)展鑼的取亦向，婦教師革專業(yè)調(diào)發(fā)展眨與課惡程領(lǐng)朗導(dǎo)的傅關(guān)系村。（販3）憑校長固課程骨領(lǐng)導(dǎo)給與校耽本課聽程開頑發(fā)。席其主侮要內(nèi)翅容可增以包馬括：惜校本辰課程濃開發(fā)闖的基貌本理光論與茶實踐摧，校毫長課兔程領(lǐng)景導(dǎo)與博校本偽課程劈開發(fā)頑的關(guān)尿系。盞（4情）校灑長課憂程領(lǐng)瘡導(dǎo)和輩課程懂評價壓。通授過這棵些培挖訓(xùn)促答進(jìn)校烘長對否課程麻領(lǐng)導(dǎo)訴整體濤觀念棗的認(rèn)傘識，衛(wèi)提高潮領(lǐng)導(dǎo)什意識若，明導(dǎo)確自討己的慣領(lǐng)導(dǎo)偉角色奔。脖2.引提高列培訓(xùn)招的適隊切性駛理論友和實樣踐在嗓培訓(xùn)婚中都置很重憑要，石但是虜如何依改變瞧以往觀的培戴訓(xùn)方房式，木使之轎發(fā)揮漠更大燕的作鉗用。元首先姿，關(guān)籍注課香程領(lǐng)喝導(dǎo)的溫校本駱培訓(xùn)州。這成種培身訓(xùn)方狗式，濁以學(xué)蹲校為冶基地驗，以覽發(fā)生謹(jǐn)在校肥長身旬邊的座具體黑事例堂為主板，這觸樣增迅強(qiáng)理敏論對充實踐鈴的指吳導(dǎo)意跳義。這其次梁，針陣對校辨長的五需要細(xì)提供濱不同辣層次器的培鳳訓(xùn)。府根據(jù)掀英國舊國家瀉教育園研究捎基金睜會（乳Na套ti寬on滾al照F料ou殺nd索at勿io醋n滔fo姑r聯(lián)Ed簡uc囑at霧io壩na陶l座Re匯se戚ar襪ch腸，簡臣稱N鋤FE伴R）奧研究鋪，校忽長領(lǐng)慣導(dǎo)發(fā)沉展有敞不同臭的階種段：扒[2頑0]奶階段仔0：瞞領(lǐng)導(dǎo)念準(zhǔn)備遲階段繼；階菜段1雀：入切職和粒熟悉還階段鑒（第戲一個東月）普；階爽段2手：掌尋握階收段（帶3－伐12裁個月警）；羨階段屯3：戰(zhàn)重塑役階段粒（第流二年遮）；兆階段尸4：彈提升件階段撕（3父－4例年）娛；階詞段5煎：鞏臺固階艱段（粱5－蛛7年瓜）；瑞階段條6：涌穩(wěn)定香階段騾。（領(lǐng)具體輩內(nèi)容胞見下腔表）昆表諸校長藏領(lǐng)導(dǎo)淹的階窯段階段今階尺段望名衛(wèi)稱模特轟點(diǎn)0理領(lǐng)箏導(dǎo)準(zhǔn)廉備階虛段暴(P幅re妖pa綿ra安ti長on喬p山ri目or械t六o置he賞ad卵sh袖ip陽)攜在漂被任咐命為沃校長挨之前穿，他努們特健別強(qiáng)應(yīng)調(diào)下趁述經(jīng)班驗的厚價值址：請v隊爬歲必賞須有罷豐富瓜的經(jīng)捷歷，梅特別兵作為柏副校娛長的術(shù)經(jīng)歷狗v助慘贈作饞為代表理校胞長的衡價值餡v忠撿刻校倉長授撥權(quán)的否重要輛性晉v罵熄聲副逮校長萍責(zé)任原的輪抄換鐵v紋慣芽必景須同旅校長笑共事躍，校江長也奉把副建校長非看作唱領(lǐng)導(dǎo)息的預(yù)功備階膏段。1珍入刮職和厘熟悉夢階段項(E陸nt培ry柔a挨nd暖e癢nc寫ou初nt違er過)丘最建初幾任天或雖者幾炎周是勤關(guān)鍵牲階段插，這哭時新沖校長爐的領(lǐng)俘導(dǎo)觀禍念是裙詳細(xì)趴熟悉默學(xué)校亭的現(xiàn)援實。盤領(lǐng)導(dǎo)草充滿反好奇盞，強(qiáng)續(xù)調(diào)開予始適叼應(yīng)組這織生厚活階律段重絡(luò)要性裹。新棵領(lǐng)導(dǎo)畫試圖貞形成鍛情境這、人化、問洗題和芝學(xué)校嫁文化痰的復(fù)庸雜認(rèn)太知圖片式。2霧掌繁握階獄段晌(T畝ak邊in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