《做一個學(xué)生喜歡的老師》讀后感

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《做一個同學(xué)喜愛的老師》讀后感1

惦念源于喜愛。課堂上朗讀時通過表情、語氣、動作，把天真、活潑、羞怯的人物形象表現(xiàn)得淋漓盡致，讓同學(xué)更好的走入人物內(nèi)心，理解文本；課下和孩子們一起游戲、玩耍；同學(xué)涌現(xiàn)問題時的體諒和理解；能發(fā)覺每位同學(xué)的優(yōu)點和閃光點，從不吝嗇表揚······這樣的老師哪位同學(xué)會不喜愛。

要做一個同學(xué)喜愛的老師，就要放下架子，對同學(xué)多一份尊敬、理解和寬容。像于老一樣，做一棵“甘草”性溫、饒恕、懂調(diào)和。要有溫而厲的教育聰慧，教育、教學(xué)中的'問題，要先處理心情再處理事情，做到“不過”也“無不及”。

于老說做一個同學(xué)喜愛的老師，就要讓每個同學(xué)都能感到老師喜愛他。其實同學(xué)都很在意老師對自己的立場，都渴望得到老師的認可，表聽到老師的表揚。在敏捷多樣，有指向的激勵下，同學(xué)的“閃光點”會越來越多，“亮點”會越來越亮。于老在書中寫道：“你真棒”“你真好”這類的話可以說，但總這么說就空了，“棒”在哪里？“好”在何處？這樣就有“實指性”了。我班小李同學(xué)，之前字的書寫不盡人意，每次看作業(yè)我都會提示他要仔細寫，可并沒有效果。后來我轉(zhuǎn)變了方法，看作業(yè)時在他的本上畫出或指出工整的字跡，會告知他這個字之所以美麗是由于他能精確把握字的結(jié)構(gòu)，每筆書寫到位，還會提出期望，相信下次作業(yè)中美麗的字會更多。就這樣，漸漸的小李同學(xué)作業(yè)本上美麗的字越來越多，最末每次作業(yè)都能做到書寫仔細工整，多次評為優(yōu)秀作業(yè)。

在和孩子接觸溝通時肯定要發(fā)在內(nèi)心的表現(xiàn)出喜愛他的樣子，不諷刺、不挖苦，不冷落、不漠視。一句簡約話語，一個撫摩腦袋的動作，一個關(guān)懷的眼神，一個大大的擁抱都能讓同學(xué)感受到你的上心?！跋矏邸笔窍嗷サ睦蠋熛矏弁瑢W(xué)，同學(xué)會加倍喜愛老師。

讀了這本書，深刻領(lǐng)悟到于老的教育聰慧,為師之道。愛同學(xué)不是只停留在嘴上說說而已，要從心開始。孩子間存在個體差異，那么就讓我們用愛澆灌：是花就讓他盡情的綻放，是樹就讓他健壯成長，哪怕是一株小草也要讓他在“大地母親的懷抱”里無憂無慮，健康成長！

《做一個同學(xué)喜愛的老師》讀后感2

這一章的開篇便引用了老子的話：“圣人處無為之事，行不言之教?！倍渲械摹安谎灾獭敝傅木褪恰吧斫獭?。身教的能量和影響是巨大而深遠的，“身教”無痕，而且于老師認為這種影響在學(xué)校階段尤為顯著。因此于老師說：“老師就是一本教科書——一本同學(xué)每天看的‘無字之書’。”

接著于老師指出作為一名語文老師，對同學(xué)潛移默化、影響深遠的“無言之教”有如下幾個方面：

一是字?！爱斃蠋煹摹灿绕涫钦Z文老師〕，能寫一手好字，第一節(jié)課就能贏得同學(xué)的好感?！庇诶蠋熢跁姓f道：“我的老師和我的語文教學(xué)閱歷告知我，寫字的意義太大了，學(xué)校生要寫好字?！庇诶蠋煆娬{(diào)練字要成為老師備課的重要內(nèi)容，每課要求同學(xué)寫的字，自己必先照著字帖練；要板書的詞語，也要練，力求讓板書的字成為同學(xué)的“字帖”。要琢磨每個字的間架結(jié)構(gòu)，看準每筆的起筆、落筆，不把每個字練好，不會善罷甘休。

二是朗讀。于老師說自己備課除了練字，還練朗讀，而且練朗讀花的工夫比練字多得多?！袄首x受朗讀者智力、技能、感受力、表現(xiàn)力、道德情操、審美情趣的制約，所以老師要加強修養(yǎng)，提高自己的綜合素養(yǎng)?！崩蠋熑缒苓_到“見文生情”的朗讀水平，即便不講朗讀技巧，只是一遍一遍地讀給同學(xué)聽，然后讓同學(xué)一遍一遍地跟讀，時間久了，同學(xué)的朗讀水平也會自然而然地跟著提高。

老師要奉獻全部光和熱。老師要不斷學(xué)習(xí)，剔除以往教育內(nèi)容和教育手段中陳舊的落后的東西，采用現(xiàn)代化的的`教育方法和手段，去教育和引導(dǎo)同學(xué)。老師需要勤學(xué)不輟，不斷充盈自己。知識貧乏是不稱職的老師，對教育事業(yè)不忠誠是失職的老師。老師要大力開發(fā)同學(xué)的聰慧才智，讓每個同學(xué)身上的才華都放射出絢爛的光芒，讓每個同學(xué)身上隱藏的聰慧火花，都熾烈的燃燒起來。

老師要有自制力。自制力是意志的一個重要方面。對于老師來說，具有自制力，擅長掌握自己的情感，行為能夠約束自己的動作、語言，抑制無意的激情和沖動，這既是職業(yè)修養(yǎng)中不可缺少的的心理品質(zhì)，也是教育技巧高低的尺度。冷靜是聰慧的源泉，急躁是無能的表現(xiàn)。老師在盛怒時，要學(xué)會忍耐，壓抑脾氣，心平氣和的跟同學(xué)對話。

《做一個同學(xué)喜愛的老師》讀后感3

有這樣一個經(jīng)典故事:一位母親牽著6歲的孩子去商場購物。她原以為孩子會很快樂，沒想到孩子在商場里卻哭哭啼啼，無止無休。當她蹲下身子的時候才發(fā)覺，孩子看到的都是大人的腿，哪有什么歡樂可言?

成年人思索問題的方式、觀測事物的視角、處理事務(wù)的方法與孩子有很大的區(qū)分，這是在教育孩子的'過程中需要充分認識到的。高超的老師，不會把自己的意志強加給孩子，而是設(shè)法讓自己站在孩子的角度去理解他們，用自己的知識、教養(yǎng)、聰慧、德行來影響、陶冶、感染、感化孩子。于永正老師說:"教了47年的書，最終把自己教成了孩子。"這句話的背后反映出了他對教育本質(zhì)的把握。

陶行知先生說:"我們必得會變小孩子，才配做小孩子的先生。"

玩是孩子的天性，兒童的成長需要玩。我們當老師的，肯定要為孩子留出玩的時間。只有老師自己特別喜愛玩，在課堂上帶著孩子“玩”的過程中，才能經(jīng)常玩出新境界，讓孩子在其中受益良多。在人們的印象中，課堂教學(xué)應(yīng)當是比較嚴厲的，但會“玩”的老師的的課堂并非如此，一個個生動、幽默的故事，一場場富有情趣的游戲，讓孩子們在歡聲笑語中獲得了新知，體悟到了成長。由于一個人只有親身經(jīng)受一些有意義、有情趣的活動，才會在記憶里留下難以磨滅的痕跡，而每一個精彩的活動都會留給孩子一顆珍珠，當他長大后，歲月的絲線把這些珍珠穿起來，就成為人生珍貴的項鏈。

作為一個老師，在孩子面前表現(xiàn)得不能太像老師。一個童心未泯的老師，是一個具有新奇心、孩子氣的老師，是理解和寬容同學(xué)的老師，是能想同學(xué)之所想、做同學(xué)之所做的老師。老師只有擁有一顆童心，才能真正走進同學(xué)的心，知道同學(xué)真正需要什么。同學(xué)只有認同老師，信服老師了，才會效仿老師的做法，才會接納老師的建議。

《做一個同學(xué)喜愛的老師》讀后感4

于老師說：不要忘卻自己曾經(jīng)是孩子。是啊，我們成年人已然習(xí)慣了根據(jù)我們成熟和成人規(guī)律的思維去考慮問題，經(jīng)常忽視了還是孩子的他們的想法甚至經(jīng)常不能理解他們的做法。我想這正是我們與孩子之間的距離所在。假如我們能夠正確看待孩子的階段性特點，對同學(xué)對一份尊敬、理解和寬容，這樣不僅可以拉近了我們師生關(guān)系還對孩子的學(xué)業(yè)有很大的援助，對我們自身來說，也會大大提升我們的老師職業(yè)魅力和自信心。

于老師總結(jié)了同學(xué)之所以喜愛緣由。首先是“溫性”，遇到問題能夠“后退一步”，擺正自己的心態(tài)。其次是饒恕，饒恕的前提是理解，理解的前提是“不要忘卻我們自己曾經(jīng)也是孩子”，犯錯的時候也會惶恐和害怕，想躲避，但是當孩子有了這樣的'心態(tài)后，正好說明白他是已經(jīng)認識到了自己的錯誤，這個時候我們老師假如抱著寬容的心，去引導(dǎo)他認清自己的錯誤，并知道自己如何去改正錯誤，我想要比狠狠批判他一頓效果更好。最少，我相信孩子的心里是充斥感恩之情的。最末就是調(diào)和，在我們執(zhí)教過程中，難免會遇到屢犯錯誤的孩子，這時候我們會嚴苛的批判他，這時候他們對我們確定產(chǎn)生了抵觸心情，這時候就需要我們老師“實時的揉一揉”，也就是找個合適的機會，適當再表揚一下他，讓他們明白，其實我們是在教育他，援助他，而不是他的敵人。相信每個老師都會喜愛班上優(yōu)秀的同學(xué)，對于優(yōu)秀的同學(xué)我們經(jīng)常表揚他們，激勵他們，由于他們的潛能很大，認為他們就是班級的盼望和驕傲，這樣往往也會造就部分同學(xué)產(chǎn)生高慢的心情，這就需要我們老師引導(dǎo)他們認清自己的不足，才能飛得更高走得更遠。

每個人都有他自己的優(yōu)點和短處，教育的意義就在于發(fā)覺每個同學(xué)的閃光點，鼓舞他，戒驕戒躁，防止懈怠，一貫沿著正路走下去。教育的魅力也恰恰就在于發(fā)覺每個同學(xué)的短處，引導(dǎo)、鼓舞他努力由“不及”到“及”。

最末，我認為我們要做一個有聰慧的老師，處理教育教學(xué)問題都要思而后行，讓同學(xué)健康、全面、和諧地進展。帶著思索，不斷的完善自己的教育理念、教學(xué)行為。聰慧，是在不斷地學(xué)習(xí)、實踐和思索中感悟并積淀的。

《做一個同學(xué)喜愛的老師》讀后感5

我只知道甘草可以止咳，怎么和于永正老師聯(lián)系起來了呢,認真閱讀這個章節(jié)后，我明白了，正是由于于老師具備甘草的品行，所以他與同事相處得好，同學(xué)也喜愛他，這不是我們每個老師都要做到的嗎。

首先甘草性溫，味甘。于老師就是一個溫厚的人，在他的回憶中寫到他兒時的幾位老師都是溫厚的典范，微笑是他們共同的名片，寬厚是他們共同的品行，這就是潛移默化的影響啊。

在我們的教育教學(xué)過程中，多想想于老師的經(jīng)受，在我們大動肝火時，多想想對同學(xué)的影響，讓我們用一份冷靜別樣的心境來處理事情，不是更有利于同學(xué)的品行進展嗎。

其次，甘草饒恕，幾乎能與全部草藥為伍，不但能解百藥毒，還能提高其他藥物的療效。形容到老師身上，就是寬容，大度，有氣量，不計較。

人是易怒的動物，尤其是面對那些個別同學(xué)的時候，又如何能忍得住。但想一想我們從事的就是教書育人的工作，不是有句話形容我們嗎——人類靈魂的工程師，想想肩上的責(zé)任，我們肯定要先處理心情，再處理事情。

第三，甘草能調(diào)和。我覺得于老師說得特別好，為師者對同學(xué)要溫順，親切，還需要嚴，什么時候都要有度，不可執(zhí)于一端，以至于同學(xué)產(chǎn)生抵觸心情，老話說還打一巴掌揉三揉呢。

其實每個同學(xué)都很在意老師對他的立場，內(nèi)心深處都渴望得到老師的喜歡。即使我們不能保證喜愛每一個同學(xué)，那也要做出喜愛他的樣子。讀了這個章節(jié)，讓我感到要做一個合格的老師，肯定要有甘草的品行。

于老師就是情愿做甘草，做一個動腦子的人，做好人，做溫順的.人，做寬容的人，做善解人意的人，做善待同學(xué)的人。以后的教學(xué)工作中，我會帶著思索教學(xué)，不斷改進自己的教學(xué)方法，不斷完善自己的教育、教學(xué)行為，努力做一個讓同學(xué)喜愛的老師！

《做一個同學(xué)喜愛的老師》讀后感6

《做一個同學(xué)喜愛的老師》這本書是于永正老師對自己五十年教育生涯的回顧，是語文教學(xué)的實踐總結(jié)，更是對人生的感悟，細細讀來，就猶如一位長者與我溝通對話，讓我感同身受，茅塞頓開。我記住了于老師的“名片”：正面寫著微笑，三個關(guān)鍵詞——尊敬、理解、寬容；反面寫著負責(zé)，三個關(guān)鍵詞——嚴格、頂真、耐煩。于老師用畢生的心血和精力踐行著這樣一張名片。

首先，要有如“甘草”般的心性和品行。老師的品行對于孩子的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。在書中，于老師借同事朱友明老師的話語，將自己比作“甘草”，用甘草溫順、饒恕、調(diào)和三個特性來詮釋自己的品行，也道出了全部同學(xué)對老師的期盼，可謂是神來之筆。一名同學(xué)喜愛的老師，首先要溫順親切。溫順的微笑、親切的立場，是縮短師生間距離最好的法寶。一班級新生剛?cè)雽W(xué)的'時候，我和孩子們第一次見面，對待一個個目光里充斥新奇和懵懂的端詳著這個新環(huán)境的小豆包們，我都盡最大的努力用特有的溫馨笑容和親切語言，援助這些剛剛來到新環(huán)境的小伙伴們，讓他們能夠緩解對生疏環(huán)境的焦灼心情，放松下來，漸漸融入到新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中來，漸漸打快樂扉認識新的老師和同學(xué)們，對已經(jīng)到來的學(xué)校生涯報以向往和期盼。

于是我也成了大多數(shù)孩子和家長們眼中溫順的王老師。當然，對于一些犯了小錯誤的孩子來說，也要學(xué)會順勢利導(dǎo)，化干戈為玉帛。在教育心理學(xué)上，低齡兒童的心理特點決斷了他們對自身行為的掌握力有限，老師要做的不是訓(xùn)斥，而是援助愛動愛說話的孩子認識并調(diào)整自己的行為，面對犯錯誤的孩子，于老師總能用寬仁的微笑