中班語言優(yōu)秀教案：很大很大的蛋

中班語言優(yōu)秀教案：很大很大的蛋?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

中班語文優(yōu)秀課堂方案特別大的雞蛋

松鼠在池塘邊發(fā)覺一個很大的雞蛋，并馬上向伴侶們傳了消息。

每個人都去看了雞蛋，但驚奇的是，狐貍覺得雞蛋很一般，而熊甚至認為雞蛋很小。

雞蛋怎么樣？

它會大小嗎？是魔蛋嗎？最終，誰將被淘汰出局？

（2）主題分析

這個故事是基于一個雞蛋在池塘上滾動而來的。

雞蛋對年幼的孩子并不生疏，但是尚未對其進行認真觀看和比較，以比較不同類型，大小和顏色的雞蛋，也沒有嘗試過。

這個故事滿意了孩子的好

奇異性也激發(fā)了他們對測量的愛好，因此感知到了不同測量工具的不同結果。

（三）情節(jié)分析

故事從一只小松鼠發(fā)覺一個很大的雞蛋開頭。

這個雞蛋有五個大橡子，使小松鼠感到驚異。

它處處都在宣揚這一新事物。

但是，這個很大的雞蛋在狐貍的眼睛中只有兩個分支，而在熊的手中則較小。

究竟是怎么回事？在進行測量比較的過程中，孩子們漸漸發(fā)覺了測量工具與測量結果之間的關系。

這時，這個很大的雞蛋開頭運動了，每個人的目光都盼望再次專注于它。

一只可愛的小鴨子誕生了，故事在歡快和暖和中結束了。

（4）圖片分析

用彩色鉛筆勾畫出動物的顏色，以淺色水粉顏料作為背景色，整個圖片主要是灰色的。

在構圖上，更加注意突出主題，強調并強調隨著情節(jié)變化而變化的動物運動和表情。

圖片中的雞蛋相同，有時很小，有時很大。

此外，還有五個橡子，兩個分支和半掌的熊，一個接一個地排列。

這些項目之間是什么關系？盼望利用這一細節(jié)，讓孩子們熟悉到同一個雞蛋，使用不同的測量工具，其測量結果是完全不同的。

（5）角色分析

封面上有五只大大小小的動物。

他們在地上，不動，眼睛睜大，盯著他們面前的一個雞蛋。

依據角色的表達，猜猜這是哪種雞蛋？隨著情節(jié)的進展，動物的桌子

感覺在不斷變化，這些已成為小讀者猜想故事的基礎。

在整個故事中，蛋總是可見的。

不同之處在于，有時雞蛋占據了整個畫面，有時幾乎找不到雞蛋。

為什么小松鼠認為這個雞蛋很大，而熊卻認為這個雞蛋微不足道？認真分析動物的體形，答案并不難揭示。

（6）語言分析

通過使用大量的對話，小動物的擬人化，通過小動物之間的對話，故事情節(jié)漸漸分層并引人入勝。

除了大和小的反義詞外，故事還分為兩類詞匯含義類。

第一組是標題的詞匯我，你，你等等。

其次組是數字的詞匯一個雞蛋，五個橡子，兩只手，半掌等等。

在了解故事的內容的同時，幼兒還了解到使用不同的測量工具將得出不同的測量結果。

（1）活動設計1

1，設計思路

其中一個雞蛋，有些動物很大，有些動物很小，這為什么呢？在揭示神秘的過程中，還激發(fā)了孩子對測量的愛好。

在活動中，孩子會在觀賞，理解和猜想故事的同時嘗試使用不同的工具進行測量。

對于第一次測量，為了使初始測量不太困難，孩子使用小松鼠選擇的工具進行測量；其次次測量使孩子可以依據測量結果找到相應的測量工具，不僅可以學習測量方法，還可以考慮測量與測量結果的關系。

2.活動目標

（1）觀賞圖畫書，感知故事中各個角色的理解，并大膽表達自己的想法。

（2）使用不同的工具來測量和理解工具與測量結果之間的關系。

3.活動預備

圖畫書，PPT課件

圖片雞蛋，測量工具

橡子（雞蛋的15），樹枝（雞蛋的12），石頭（雞蛋的13），葉子（