語文教師培訓總結(jié)4篇

第第頁語文教師培訓總結(jié)4篇語文老師培訓總結(jié)篇1

在培訓的過程中，經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的商量，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了許多學問，語文新老師培訓總結(jié)。通過高中語文新課程培訓，我對以往的教學思想和行為進行了反思，我找到了差距，開闊了視野，為下一步的教學工作明確了方向。

一、我的收獲：

(一)重新熟悉老師的角色地位

新課標增添了學問的有用性，提高了同學的參加度，充分表達了以同學進展為本的精神。新課標在注意基礎(chǔ)學問與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)同學的學習過程與方法，并增添了對同學情感、看法與價值觀的培育。新課標的內(nèi)容化繁為簡，化細為粗，為老師教學供應(yīng)更寬闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標要求課堂教學要充分發(fā)動同學的主動性，強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種轉(zhuǎn)變要求老師不能再只重視學問的傳授，更要肩負起培育人的重任。老師不再是同學的主宰，老師和同學是兩個公平的團體，在同學獲得學問的過程中，老師只是激勵人、引導者，為同學的學習供應(yīng)支持、關(guān)心、輔導，關(guān)心同學了解自己的特長、潛能，為同學的進展供應(yīng)指導。

(二)努力提高自己的專業(yè)水平

老師是新課改的詳細執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素養(yǎng)是很關(guān)鍵的，所以在進行教學的過程中，老師必需自覺進行教學反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探究，提高自己的課堂教學水平。

新教材中有許多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了，在課堂上老師要更多的引導同學參加老師設(shè)計的課堂和問題探究中來了，那么這對老師的要求提高了，在課堂上，你怎樣綻開探究的問題?你怎樣才能讓更多的同學有效的參加進來?等等問題都是上課之前老師要想好的，一節(jié)課就四非常鐘的時間，同學參加課堂的機會多了，老師的講授時間必定削減，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓同學把要把握的學問學熟學透，這也是老師要思考的?？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師肯定要仔細學習新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學習，努力提高自己專業(yè)學問。擴大擴大自己的學問面。

(三)轉(zhuǎn)變對同學的評定觀念

新課標轉(zhuǎn)變了以往單一的學業(yè)成果的評價方式，提倡評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、同學自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于同學學習的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學習，這就要求老師評價語言要多樣化，要多用鼓舞式的教學評價語言來促進同學主動參加到教學過程中，想方設(shè)法地激發(fā)同學潛在的力量，充分的調(diào)動同學的主動性，讓同學通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正表達了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓同學真正成為學習的仆人。

(四)更新了教學觀念，熟悉到老師要學會適當放手，逐步培育同學自主學習的力量。

同學的學習不是單靠老師講會的，更重要的是靠他們自己學會的。我明白了一些學問可以傳授給同學，但是同學力量的提高更依靠他們的實踐來培育，工作總結(jié)《語文新老師培訓總結(jié)》。但是老師的講并不是可有可無的，它也是特別必要的。老師要講的是同學不會的、不懂的、想不到的，也就是要講重點、難點、疑點。老師在敬重同學主體地位的同時更要發(fā)揮好自己的主導作用，同時還要注意培育同學的應(yīng)用與拓展、發(fā)覺與創(chuàng)新力量。視頻上×××老師、×××老師和×××老師的課就很好的表達了這一點。

(五)深刻理解了積累與運用的關(guān)系。

我認為，積累是前提，運用是過程。二者密不行分、相輔相成。積累好比是水，運用好比是船，只有積累多了，才會水漲船高。新學期我要讓同學重視積累，漸漸把握積累的方法，更要讓他們學著去運用，讓積累的內(nèi)容真正活學活用。

(六)通過看視頻知道了文言文教學如何做到“文”“言”并重。

以往的文言文教學我多是把過多的時間和精力花在對字詞的理解積累上，而不自覺地淡化了對文本的“文”的培育挖掘。往往是采納串講方式，課堂上領(lǐng)著同學字字落實，最終才涉及一些“文”的教學。但是通過培訓，我明白二者好比一對孿生姐妹，關(guān)系親密，不行分別，“言”是“文”的基礎(chǔ)，“文”是在“言”的基礎(chǔ)上的力量提升。文言文教學要“文”“言”兼顧，學“文”中帶動習“言”，既要使同學有效把握文言學問，又要充分挖掘文言文中的“文學”和“文化”意味。

(七)充分熟悉到閱讀和寫作教學對語文學習的重要性。

一個人語文素養(yǎng)的凹凸在很大程度上取決于閱讀習慣的有無、閱讀視野的寬窄和閱讀積淀的厚保葉圣陶先生說“閱讀是汲取，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，明顯與汲取有親密的聯(lián)系?！笨梢婇喿x與寫作之間有著密不行分、相輔相成的關(guān)系，只要我們找到兩者的結(jié)合點，舞好兩柄“利劍”，信任就能“雙劍合璧，威力劇增。”因此作為語文老師，我們不僅要培育同學的閱讀愛好，讓他養(yǎng)成良好的讀書習慣，更要重視我們的寫作教學。有人統(tǒng)計，目前有90﹪以上的語文老師有閱讀習慣，但是閱讀的內(nèi)容多為教學參考書籍。所以我建議老師要帶頭讀書，而且讀好書多讀書。其次，加強同學的寫作訓練，重視作文講評，讓同學每節(jié)課都學有所得。

二、我今后的目標：

1、準時充電，不斷拓展自己的學問面,為教學工作注入新奇血液,廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

2、激發(fā)同學的閱讀經(jīng)典名著的愛好。老師讓同學結(jié)合個人愛好，選擇一些相接近的名著閱讀，還要邊讀邊做讀書筆記，登記美麗文段，登記心得體會。

3、重視作文教學。加強同學的寫作訓練，多寫多改，養(yǎng)成切磋溝通的習慣，并樂于互相展現(xiàn)和評價寫作成果?？梢韵迺r作文，45分鐘寫800字左右的文章。老師批改作文時可以實行多種方法，寫評語時少批判多激勵，并提出一些有針對性的建議。

4、針對教學閱歷缺乏，我確定在仔細鉆研新大綱，吃透教材的同時，虛心向有閱歷的老老師及兄弟學校的同行討教閱歷,主動參加聽課評課,虛心向他們學習。

培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生氣。十天的學習，思索背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結(jié)合我校的實際狀況，準時為學校的建設(shè)和進展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)進展中大放光榮!

總之，這次培訓讓我對新課改有了更深層次的熟悉。新課標提出的三維課標可以更好的促進同學的全面進展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了同學的`選擇度，問題探究提高了同學的參加度和對科學的重視。我信任通過我們老師耐煩，循序漸進的引導，同學很快會適應(yīng)自己課堂仆人的角色.

語文老師培訓總結(jié)篇2

訓后研修提示：“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將連續(xù)。項目結(jié)束后我們會在平臺中進行訓后

研修活動，課程可重復(fù)學習，論壇照舊開放，專家會連續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期盼您連續(xù)熱忱參加！盼望這里始終是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！盼望這個研修的家園給您帶去更多的教學才智和自我突破的士氣！3.

感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的主動參加、您的支持和理解。在此時我們更盼望聽到您的需求，您的看法和建議對我們特別重

要，請您寫下來告知我們：1，在教學中如何進行課件的制作與使用。

語文老師培訓總結(jié)篇3

為了使廣闊老師進一步更新教育觀念，精確把握課程標準，深刻領(lǐng)悟教材內(nèi)容，探究合理的教學方法，深化推動課堂教學改革，真正解決教學實踐中遇到的困難和問題，為新學期開學做好充分的預(yù)備，依據(jù)中心學校暑期老師培訓支配，結(jié)合我校實際，特進行了為期五天的老師培訓，現(xiàn)將有關(guān)培訓狀況總結(jié)

一、培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，11月鎮(zhèn)中學暑假老師培訓總結(jié)。

為了在短期內(nèi)讓廣闊老師提升教育教學理論水平，深刻領(lǐng)悟新的教育理念，也為了讓老師培訓具有實效性，學校教務(wù)處細心預(yù)備，仔細篩選培訓內(nèi)容。本次培訓的內(nèi)容有：“課程標準的學習與探討”、“教材培訓”、“編寫有用導學案”、“新教育理念的學習與溝通”、“課堂教學改革相關(guān)理論的學習”、“杜郎口中學課改閱歷材料”、“自我學習”等等，全部這些內(nèi)容不僅從理論上武裝了老師的頭腦，讓他們的視野更開闊，思想更深邃，觀念更新奇，并且在教學實踐上也有了新的突破，尤其是編寫導學案，老師們都把握了要領(lǐng)，抓住了要害，突破了難點。豐富多彩的培訓內(nèi)容，不僅提高了老師的專業(yè)水平，又充實了老師們的暑期生活，更加強了老師之間的合作與溝通。本次暑假培訓，形式也敏捷多樣：既有理論學習與實踐操作相結(jié)合，又有集中學習與分組學習相結(jié)合；既有培訓與考核相結(jié)合，又有校本培訓與自我學習相結(jié)合。這種形式的培訓既避開了枯燥與單調(diào)，又大大提高了效率。比方“課程標準的學習與探討”、“教材培訓”，假如不實行分組學習，既鋪張時間，效果也不會好。由于老師所任學科不同，他們往往對其它學科不感愛好。

二、培訓時間緊湊，紀律嚴明。

本次培訓共五天時間，從8月20日至24日。每天培訓六個小時，時間支配比較緊湊合理，詳細是這樣的：8月20日上午，由沈富強主持，內(nèi)容有動員報告、宣揚紀律要求、老師上交各種申請；8月20日下午至8月21日上午，由各學科教研組組長主持，主要是學習課程標準；8月21日下午，由龔小華主持，主要學習新教學理念；8月22日上午，由楊偉主持，主要是學習課堂教學改革相關(guān)理論；8月22日下午，由雷勇主持，主要是學習杜郎口中學課改閱歷材料；8月23日上午，由各教研組組長主持，主要是各學科教材培訓；8月23日下午，由主持，內(nèi)容是商量溝通，寫體會；8月24日，老師自我培訓，主要是寫導學案。本次培訓，紀律很嚴。一方面，嚴格考勤紀律，除天災(zāi)人禍外，任何人不得請假。遲到早退一次，扣款十元，事假一次扣款八十元，病假一天扣款八十元，無故不參與培訓一次扣款八十元。另一方面，分組學習商量，必需人人發(fā)言，要有發(fā)言記錄，寫好心得體會和導學案，不得從網(wǎng)上下載和抄襲，結(jié)合自己的實際，仔細寫好，按時上交，沒有按時上交者扣款十元，沒上交者扣款一百元〔從網(wǎng)上下載或抄襲者等同于沒交〕。

三、培訓效果良好，收獲頗豐。

五天的培訓，老師們都能根據(jù)要求，克服重重困難，仔細學習，主動溝通，沒有一人無故缺席，沒有一人不完成所支配的任務(wù)。通過學習，老師們的思想更加解放了，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強了，理論水平更高了。他們?nèi)颊J為：多加強培訓學習才能跟上時代的步伐，才能完成自己肩負的神圣使命。短短的幾天時間，老師們上交了各種申請材料，每人撰寫了五篇以上的高質(zhì)量的導學案，以及一篇以上的學習體會。這些導學案，有用性強，既為開學做好充分的預(yù)備，也提升了老師們的教學水平，很多老師寫的學習體會，觀點新奇，理論性強，值得溝通與推廣。

總之，五天的暑期老師培訓，到達應(yīng)有的目的，杰出地完成了規(guī)定任務(wù)，廣闊老師精神面貌煥然一新，他們正以飽滿的熱忱，期盼新學期的到來。

語文老師培訓總結(jié)篇4

時間轉(zhuǎn)瞬即逝，為期兩個月的培訓課程就這樣匆忙結(jié)束了，如今漸漸回憶起來，照舊是意猶未盡。從這短短的八次課中，我不僅見識到了北京市骨干名師的風范和魅力，更加從他們精彩的授課中收獲了很多新理念、新學問，這些我之前從未接觸到的東西，讓我大開眼界，受益匪淺，對于我這樣一個新老師來說，我非常期盼和珍惜學校能給我這樣珍貴的機會，來和名師們面對面溝通學習，他們的風采深深地感動著我，讓我更加擁有努力做好老師的動力和信念，也讓我為今后的教育教學工作找到了新的起點和目標。

這八次課每一堂都精彩紛呈，引人入勝，到處布滿名師們的匠心獨運，為我們呈現(xiàn)了一堂教學的藝術(shù)和典范，讓我們?yōu)橹d奮和感動。在此即將結(jié)業(yè)之際，我就自己對于課程中印象深刻的部分，進行一下簡潔的總結(jié)和匯報，以下就是我對本次培訓課的一些不成熟的觀點和感受：

個人覺得印象非常深刻的就是趙景瑞老師的讀寫結(jié)合觀摩課《鷸蚌相爭》。趙老師先從“鷸”與“蚌”的字形動身，激起同學們對于課文的奇怪???和愛好，再出示圖形關(guān)心同學理解什么叫做寓言。這樣的一種導入的方式，看似隨便，卻是潤物無聲，不著痕跡地就將同學的愛好激發(fā)出來，使課堂氣氛瞬間一片活躍。而后，趙老師對課文文本進行逐段逐字的深化分析，小到每一個字音，大到整篇文章的行文脈絡(luò)，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，都在趙老師的潛心引導下漸漸出現(xiàn)出來，同學們的思維非?；钴S，發(fā)言非常主動，很短的時間就能夠正確完好地理解課文大意。

在后半段的課程設(shè)計中，趙老師便表達出他獨特的教學理念和方式，將讀寫結(jié)合這一始終困擾我們老師的課題設(shè)計得非常精致，實施得非常順暢，可以說是不露痕跡，不動聲色，將讀與寫有機的結(jié)合起來。趙老師首先通過一個開放式的話題來綻開同學商量：1.鷸和蚌都錯了;2.蚌錯了;3.其他。當這三個問題一拋出來，同學們紛紛響應(yīng)，主動舉手發(fā)表自己的觀點和看法。但是，明顯，大部分同學都會選擇前兩個有明顯指向性的答案，而認同第三個答案的人卻寥寥無幾，但趙老師所給出的正確答案恰恰出人意料地就是“其他”，由于鷸以蚌為食本身沒有錯，蚌進行自我愛護也沒有錯，所以兩方都沒有錯，真正錯的是他倆互不相讓，才讓漁人得了利。這樣一個非常有規(guī)律，貼近生活實際的答案，讓同學們立刻恍然大悟，進而更加深刻地理解了文章的中心愿思。

在將課文中心明確之后，趙老師便開頭對于讀寫結(jié)合的訓練。趙老師