高中英語-How good are your social skills教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

高中英語外研社版Module6Unit1HowGoodareyoursocialskills?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)和技能:Strengthenthereadingskillsoftheexposition(說明文)2.過程與方法:Obtainsocialskills3情感態(tài)度：Inspirestudents’cross-culturecommunication 教師準(zhǔn)備：多媒體，黑板。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、找關(guān)鍵句。2、如何合理安排一整篇文章。 評(píng)價(jià)建議 學(xué)生能否掌握本課的知識(shí)與技能。 教研提示 生活中恰當(dāng)運(yùn)用社交技能 教學(xué)過程:Step1:LeadinAttheparty,youoften______A.talkalottoothersconfidently.B.talkalittlenervouslyC.justlistentootherscarefully.D.areeagertocommunicatebutyouareafraidtotalktoothers.Step2.PredictionWewillmostlyfindthepassagein_____abusinesscourseB.ascientificmagazineC.anEnglishteachingbookD.ahow-tobookteachingsocialskillsStep3:detailedreading:Part1:Learnhowtodosmalltalk1.fillintheformWhatissmalltalk? shortorlong?formalorinformal?seriousornotserious? Whentouseit? atthebeginningortheendofthetalk? Whataretopics? _____________;______;_________________________________________ 2.Pickoutthelow-riskconversationopeners:hobby,income,travel,music,marriage,religion,age,incomePart2:learnthelisteningskillsEnjoyavideoandanswer:HowdidLilylistentoherpartner?2.Q:Whilewearelistening,whatshouldwedo?Whatshouldn’twedo?DosDon’tsAdviceforLilyFirst,itisagoodideaforherto…Then,shehadbetter…Part3:Learntherules:TorF1.Weshouldarriveontimeatapartyinanycountry.2.Weshouldknowhowlongwecanstayandwhentoleave.3.Wecantakeflowersofanycolortotheparty.4.Inmostofplaces,takegiftstoaparty.Step4:SummaryCommunicationplaysanimportantroleinourdailylife.Inordertoimproveoursocialskills,we’dbetterfirstLearnhowtodosmalltalkDevelopourlisteningskillsLearnthesocialrules.Then,justasthesayinggoes,practicemakesperfect.Soweshouldpracticetheseskillsalotinthelifetogetalongwellwithothers.Step5:Groupwork:makeadialogueSituation:YouareinvitedbyMariatoherbirthdayparty.(onestudentactsasMaria)contents:greetwithher;showyourcongratulations;sendgifts;……Demands:followtherule;choosethepropertopics;ListentootherspositivelyStep5:Homework:LevelA:Searchmoreinformationaboutsocialrulesinwesterncountriestogiveusareport..LevelB:WriteashortpassagetointroducesocialskillsinChina.學(xué)情分析本課授課群體面向高二學(xué)生，大多在16歲左右，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生基本適應(yīng)了高中生活，求知欲很強(qiáng)，好奇心也強(qiáng)，尤其對(duì)于外國的文化。。此外，通過語言學(xué)習(xí)，有了對(duì)地方簡介的基本詞匯表達(dá)，但是還不成體系，構(gòu)不成整篇的描述。另外，學(xué)生平時(shí)書寫不大規(guī)范，詞匯拼寫錯(cuò)誤較多。所以本節(jié)課設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生將前面幾節(jié)課所學(xué)的知識(shí)與技能應(yīng)用于閱讀中，將零碎的表達(dá)整理成篇章，落實(shí)在文章中。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的欣賞和祖國的熱愛。評(píng)課張老師的這節(jié)課是一堂清晰、實(shí)在、扎實(shí)、動(dòng)靜結(jié)合的復(fù)習(xí)課。老師以高考為指揮棒，結(jié)合考點(diǎn)充分挖掘?qū)W生的重難點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：

1.

很好地完成了本堂課的知識(shí)與能力目標(biāo)，基本完成情感目標(biāo)。

2.

本堂課教學(xué)重點(diǎn)突出，在活動(dòng)中突破了重難點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生能力。充分練習(xí)了學(xué)生的說讀寫能力。

3.

教學(xué)設(shè)計(jì)形式多樣。先圖片導(dǎo)入，簡單自然，做好了課前熱身活動(dòng)。后由詞到短語到句式到文章，活動(dòng)形式多樣，完成了語言輸入到輸出。4.

學(xué)中用、用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，體現(xiàn)了“學(xué)為主體，較為主導(dǎo)”的新課程理念。

5.

教師運(yùn)用了激勵(lì)性語言，適時(shí)表揚(yáng)與激勵(lì)。

本堂課達(dá)到了教學(xué)要求，完成了教學(xué)目標(biāo)，但仍存在一些需要探討的地方：1.在教態(tài)上，整體相當(dāng)不錯(cuò)，如果多抬頭關(guān)注學(xué)生，多微笑，效果會(huì)更好。2.語速過快，要注意停頓，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)要重復(fù)，要樹立到絕對(duì)主要的地位；

3.課堂氣氛始終不是很活躍，要讓學(xué)生張口，進(jìn)行陳述啟發(fā)式教學(xué)，要讓學(xué)生說出自己的所思所想這樣的話教學(xué)會(huì)輕松，效果會(huì)好。教材分析本課是高中英語外研社版選修六第一單元。本單元以SmallTalk為話題，旨在通過教學(xué)，使學(xué)生對(duì)各種不同的閑聊話題、技巧、注意事項(xiàng)、社交方法、規(guī)則等加以了解并能夠?qū)W會(huì)用smalltalk和別人進(jìn)行交流。學(xué)會(huì)使用非正式的日常用語；能正確運(yùn)用“責(zé)任義務(wù)和無責(zé)任義務(wù)”的表達(dá)法；學(xué)會(huì)讀、寫電子郵件。211.1INTRODUCTION提供了四本權(quán)威詞典對(duì)smalltalk的解釋，讓學(xué)生了解smalltalk的含義、smalltalk涉及的話題以及smalltalk和serioustalk的區(qū)別。1.2 VOCABULARYANDREADING是一篇介紹社交技巧的說明文。文中介紹了交際活動(dòng)中應(yīng)注意的事項(xiàng)、社交技巧等。1.3 FUNCTION部分學(xué)習(xí)“責(zé)任義務(wù)和無責(zé)任義務(wù)”的表達(dá)法。1.4 READINGANDLISTENING部分要求學(xué)生朗讀三段對(duì)話，選出對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)；根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答問題；并通過聽取對(duì)話錄音回答問題、完成句子。1.5 GRAMMAR學(xué)習(xí)并使用didn’tneedto和needn’thavedone結(jié)構(gòu)。1.6 READINGANDWRITING要求學(xué)生閱讀并回復(fù)網(wǎng)友的電子郵件。1.7EVERYDAYENGLISH學(xué)習(xí)非正式交際用語中詞匯的省略法。1.8 SPEAKING部分要求學(xué)生根據(jù)問題和提示，以smalltalk為話題展開小組活動(dòng)并繼續(xù)READINGANDLISTENING中的對(duì)話。1.9CULTURALCORNER部分介紹了英語國家“smalltalk”的一種較為成功的模式——AAAmodel.1.10TASK部分要求學(xué)生在掌握smalltalk相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，收集課內(nèi)外smalltalk中經(jīng)常使用的表達(dá)并鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)資源共享，編寫一個(gè)供全班同學(xué)使用的小冊子。所以，本單元的的教學(xué)要求是

1．掌握關(guān)于社交的詞匯以及本單元中出現(xiàn)的新單詞和短語。

2．掌握情態(tài)動(dòng)詞的基本用法。

3．了解課文中提到的習(xí)俗。評(píng)測練習(xí)HowGoodAreYourSocialSkills?Readthetextcarefullyandfillintheblanks.21·cn·jy·comWhyaregoodsocialskillsimportant?Ifyouhavegoodsocialskills,youwill:★gotoapartyandtalkconfidentlytoevery1.________★makemorefriendsandtalktopeopleyoudon’tknow★notbenervousabouttheideaofbeingatasocial2.________inanothercountryHowtohavegoodsocialskills?LearnhowtodosmalltalkHavesome3.________conversationopenersready:★arecentnewsstory—nottoo4.________★thingsaboutyourstudies★“safe”thingsyoucanaskpeople’sopinionsabout,suchasmusicandsportsDevelopyour

5._______skillsDo...★use6.________noisesandgestures★keep

goodeyecontact★use7.________bodylanguage★askformoreinformationtoshowyourinterestDon’t...★lookatyourwatch★yawn★sigh★lookawayfromthepersonwho’stalkingtoyou★changethe8.________★finishotherpeople’ssentencesforthemLearntherulesSocialrulescanbe9.________indifferentcountries.Youneed10.________first.

2.WriteashortpassagetointroducesocialskillsinChina教學(xué)反思閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中有非常重要的地位，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為主要教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)到這一目標(biāo)，不僅需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握課文內(nèi)容所涉及的語言知識(shí)，了解課文內(nèi)容所涉及的文化背景，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握不同體裁文章的不同閱讀方法和技巧，并在各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中提高語言的綜合運(yùn)用能力。語篇整體理解是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因此閱讀第一課時(shí)教學(xué)是否有效將決定整個(gè)閱讀教學(xué)的成敗。

閱讀第一課時(shí)教學(xué)重在運(yùn)用語篇整體教學(xué)模式幫助學(xué)生們理清思路，抓住細(xì)節(jié)，完整、系統(tǒng)地進(jìn)行語篇閱讀與理解，

培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力和提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。仔細(xì)分析教材，把握文本特點(diǎn)在閱讀教學(xué)中顯得尤為重要，因?yàn)?/p>

閱讀第一課時(shí)重在對(duì)文章的整體理解和閱讀能力的培養(yǎng)，而閱讀能力的提高就需要教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透閱讀策略的指導(dǎo)，使學(xué)生在活動(dòng)中提高閱讀技巧。既然是閱讀課，就應(yīng)該給學(xué)生足夠的閱讀和思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，體會(huì)文本的深層含義，而不僅僅是停留于表面，讀過且過。教師應(yīng)通過教學(xué)活動(dòng)把學(xué)生迅速帶入問題情境，使他們的注意力集中到語言材料中來，引導(dǎo)他們整理、加工、聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)造性思考，提高他們運(yùn)用有價(jià)值的信息解決問題的能力和語言表達(dá)能力。根據(jù)不同的文體，如日記、書信、評(píng)論等，把握文章整體結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的閱讀方法，或結(jié)合多種方法，如：略讀、跳讀、細(xì)讀、推讀、概讀等。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教師要轉(zhuǎn)變在教學(xué)中的角色，教師不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教學(xué)的過程是教師與學(xué)生交流的互動(dòng)過程，教師需要根據(jù)課程的目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求、學(xué)習(xí)過程的需要以及學(xué)生的需要扮演不同的角色。以后我要鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與課堂，為此,要做到:(1)要營造良好的參與環(huán)境,寬松、和諧、融洽、平等的學(xué)習(xí)氛圍。(2)要留下足夠的參與時(shí)間和空間。教學(xué)不要“滿堂灌”,也不能“滿堂問”,學(xué)生能講的,要盡量讓學(xué)生講;學(xué)生能動(dòng)的,要盡量讓學(xué)生動(dòng)。(3)要?jiǎng)?chuàng)造良好的參與條件,提供合適的參與機(jī)會(huì),組織學(xué)生獨(dú)立思考與集體討論。在閱讀課的教學(xué)中,教師可讓學(xué)生互設(shè)情景,就他們感興趣的話題以小組為單位全班展開討論,以達(dá)到全員參與的目的。譬如在教學(xué)時(shí),可以給學(xué)生這樣的話題讓他們各自表示不同的看法.這樣的討論可以把課堂教學(xué)推向高潮。在討論中,同學(xué)們暢所欲言,不僅活躍了課堂氣氛,同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的思維,為閱讀奠定了基礎(chǔ)。課標(biāo)分析高中英語課程的任務(wù)是：使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；在進(jìn)一步發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。高中英語課程還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和發(fā)展需求，為他們提供