如何學(xué)習(xí)物理

如何學(xué)習(xí)物理如習(xí)習(xí)要從4大方手：１１的步分察備即觀(guān)具和的物。②中不偶不放你得系的現(xiàn)長(zhǎng)，成絲科。③觀(guān)出產(chǎn)現(xiàn)因現(xiàn)本。④觀(guān)總對(duì)到和數(shù)認(rèn)形主。注意力應(yīng)集中在蠟燭的位置屏的位置和像的情況上為了更準(zhǔn)確地觀(guān)察這些現(xiàn)象可實(shí)行多次關(guān)。準(zhǔn)。。，過(guò)壓引起下沉的本質(zhì)是下壓使浮沉子上部的空氣柱的體積減小，所受浮力減小所至。④仔細(xì)有些物理現(xiàn)象的變化不明顯要求仔細(xì)觀(guān)察并能分辨出細(xì)微差別。實(shí)種。，。程。自步的關(guān)。，已有的知識(shí)對(duì)質(zhì)疑的解釋明顯有困難時(shí)，對(duì)困難的那一部分就要實(shí)行創(chuàng)造性活動(dòng)。釋疑應(yīng)從物理學(xué)的基本概念基本規(guī)律出發(fā)先分析物理現(xiàn)象找出產(chǎn)生這些現(xiàn)象的本質(zhì)因素，再選擇適當(dāng)?shù)奈锢碇R(shí)來(lái)解答物理問(wèn)題。質(zhì)疑：三個(gè)溫度計(jì)都指示在２０℃的位置，但有一個(gè)溫度計(jì)的刻度不準(zhǔn)確，所以肯定有一個(gè)溫度計(jì)測(cè)量到的溫度與實(shí)際溫度不符是什么原因?qū)В╝（b）（c（c酒（b然于是能夠判斷圖（c）的溫度計(jì)刻度不準(zhǔn)確。２．２物理思維的基本方法物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、1建物介。。熟。，出、何，電壓??；并聯(lián)電路中，阻值大的電阻通過(guò)的電流小，阻值小的電阻通過(guò)的電流大。３實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是物理科學(xué)的基礎(chǔ)也是物理知識(shí)的源泉增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的時(shí)代特征又是提升物理教學(xué)質(zhì)量的先決條件同樣驗(yàn)也形成理念、建立理規(guī)的重方法理習(xí)就通過(guò)物理象程得必的感性理解這種性理能夠源于生生活能來(lái)源實(shí)驗(yàn)供的理實(shí)。從生中得的感材料常自復(fù)的運(yùn)形態(tài)本質(zhì)非本質(zhì)的因素通常交融在一起僅通過(guò)這種途徑形成概念建立規(guī)律有相當(dāng)?shù)睦щy而實(shí)驗(yàn)則可提供經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化和純化了的感性材料它能使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得明確的具體的理解。例如初中物理教材中影響蒸發(fā)快慢的因素是直接從日常生活經(jīng)驗(yàn)中分析歸納得出的結(jié)論聲音的發(fā)生是從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析歸納得出的結(jié)論杠桿平衡條件是由大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)經(jīng)歸納和必要的數(shù)學(xué)處理得到的結(jié)論液體的壓強(qiáng)是先從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出定性的結(jié)論，再進(jìn)一步尋求嚴(yán)格的定量關(guān)系。物理教學(xué)過(guò)程中物理教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視水準(zhǔn)是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視水準(zhǔn)則是影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素在物理學(xué)習(xí)時(shí)要求做到如下幾點(diǎn)①認(rèn)真觀(guān)察課堂演示實(shí)驗(yàn)②獨(dú)立完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)實(shí)。。將內(nèi)。、如＝m／v（v＝s